Sin duda alguna el psicólogo y pedagogo

estadounidense David Paul Ausubel (1918-2008) es

considerado uno de los principales exponentes del
constructivismo dado sus distintos aportes en esta
corriente, considero vitalmente importante plantear una
breve teoría acerca de cómo en la pedagogía se
denomina el constructivismo, “Es una corriente que
plantea que el conocimiento de todas las cosas es un
proceso mental del individuo, que se desarrolla
internamente conforme el ser interactúa directamente
con su entorno”

En este de orden de ideas, el principal aporte de Ausubel al constructivismo es el particular

modelo de enseñanza, para estimular el aprendizaje significativo en lugar del aprendizaje
de memoria. De acuerdo al aprendizaje significativo los nuevos saberes se integran de
forma directa y sustantiva en la estructura cognitiva del estudiante, cuanto este realiza el
proceso de relación entre conocimientos previos y conocimientos nuevos, Ausubel plantea
que “Solo habrá aprendizaje significativo cuando lo que se trata de aprender se logra
relacionar de forma sustantiva y no arbitraria con lo que ya conoce el estudiante”.

Otro de los principales aportes son los “organizadores anticipados” este aspecto favorece a
los estudiantes dado que, sirven de apoyo frente a nuevas informaciones, es decir,
funcionan como un enlace entre nuevos conocimientos o nuevos materiales y
conocimientos ya adquiridos por el alumno, para Ausubel uno de los principales aspectos
que se debe tener en cuenta en un proceso de adquisición de aprendizajes significativos es
la motivación de los estudiantes, ya que, es fundamental para que el estudiante se interese
por adquirir nuevos conocimientos, además de valorar las estructuras cognitivas de los
estudiantes y usar un material netamente adecuado.
Son evidentes los distintos aportes de Ausubel a la corriente constructivista y esto lo
convirtió en uno de los principales exponentes, otro importante aporte fueron los distintos
tipos de aprendizaje significativo, lo cuales son:

 Aprendizaje de representaciones: Es cuando el niño adopta el vocabulario.

Principalmente aprende palabras que simbolicen objetos reales que para su visión
tienen significado, pero es importante plantear que en ese momento no identifica
esos objetos como categorías.
 Aprendizaje de conceptos: Se presenta cuanto el niño a partir de la experiencia
puede notar que pueden emplearse palabras para referirse a otras personas, por
ejemplo; la palabra “Mamá” puede usarse también por otras personas para referirse
a sus madres, también se expone cuando los niños se presentan en contextos de
aprendizaje por recepción o descubrimiento.
 Aprendizaje de proposiciones; Se presenta cuando el estudiante conoce el
significado de los conceptos, y planteándose en esto puede formar frases que
contengan dos o más conceptos, en los que puede afirmar o negar algo, es decir, un
concepto nuevo es codificado en su estructura cognitiva con los conocimientos ya
previos.

Existen otros exponentes importantes en la corriente constructivista tales como; Jean

Piaget, Lev Vigotsky, Jerome Bruner, pero esto no los impide a poseer sus semejanzas
y diferencias en cuanto a conceptos y aportes al constructivismo, en cuanto a Vigotsky:
Comparte con Ausubel la importancia que da la construcción de su historia de acuerdo a
su realidad, en cuanto a adquisición de nuevos conocimientos significativos, Tanto
Vigostsky como Ausubel plantean que la reestructuración se produzca y favorezca el
aprendizaje de los conocimientos construidos, Vigostky y Piaget sostienen la
concepción constructivista del aprendizaje.

Ausubel no comparte con Piaget la importancia de la actividad y la autonomía, ni los

distintos estados piagetianos enlazados al desarrollo, como restricciones de aprendizaje,
por lo que el plantea que lo relevante es la cantidad y la calidad de los conceptos
impartidos y estructurados por el alumno.
En conclusión el psicólogo David Paul Ausubel, ha planteado grandes aportes al
constructivismo, como la teoría del aprendizaje significativo, los tipos de aprendizaje,
teniendo un elemento principal, la instrucción.

Ausubel plantea que el aprendizaje por descubrimiento no debe

ser mostrado como opuesto al aprendizaje por exposición, ya que
logran ser igual de eficaces, si cumplen unas características
especiales, dado sus distintos aportes al constructivismo David
Ausubel es considerado uno de los principales exponentes.

Jean Piaget psicólogo y epistemólogo y biólogo suizo, es uno de

los principales exponentes del constructivismo dado sus distintos
aportes, su teoría habla como se va construyendo la inteligencia
del niño, que esto se da mediante procesos, tales como la
asimilación, y como el niño se acomoda a ellos. Piaget plantea
que su teoría es elaborada con un fin directo lo cual es, buscar
una nueva manera de enseñar en las instituciones educativas, o en
su propio hogar, otro aspecto importante que se debe plantear
sobre Piaget es que su teoría es elaborada mediante casos prácticos o aplicaciones, lo
cual, se llevaron a cabo distintos experimentos en el que concluye dichas teorías, lo que
convierte a Jean Piaget en uno de los principales exponentes del constructivismo y
adicional a eso la psicología.

Jerome Bruner, Sin duda alguna beneficio la psicología con su

teoría acerca del aprendizaje por medio del descubrimiento, dado
que, gracias a sus distintos aportes se despertó el interés de indagar
más de lo que el descubrió, uno de los principales aportes de este
autor fue que planteó que cualquier persona posee las capacidades
para aprender cualquier tipo de conocimiento, y un claro ejemplo
de ello, es la evolución que muestra el niño en la adquisición y construcción de nuevos
conocimientos.

Gracias a los distintos aportes de estos autores evoluciono la corriente constructivista

siendo esta la que facilita la construcción propia de conocimientos y conceptos refiere a
que el estudiante para aprender realiza diferentes conexiones cognitivas que le permiten
utilizar operaciones mentales y con la utilización de sus conocimientos previos puede ir
armando nuevos aprendizajes, esta corriente es la aplicada actualmente en la educación,
pero distintos practicantes de esta corriente expresan la dificultad a la hora de emplearla
dado a distintos factores tales como, las realidades en las escuelas son variadas y hay
muchos factores que influyen para adscribirse totalmente a esta corriente.