PLAN DE ADECUACIÓN CURRICULAR INDIVIDUAL

PRIMER AÑO BÁSICO PACI (Decreto N°83/2015)

1

I. IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO

Nombre RBD
Comuna Director(a)
Coordinador(a) PIE UTP
Profesor (a) Diferencial Fecha registro de la Haga clic aquí para escribir
Información una fecha.
Profesor (a) Jefe Profesor(a) de asignatura

II. IDENTIFICACIÓN DEL ESTUDIANTE

Nombre completo RUN
Fecha Nacimiento / / Edad a marzo
NEET Elija un elemento.
Tipo NEE NEEP Elija un elemento. Curso 1° Año

Modalidad educativa Aula común sin PIE Asignaturas Lenguaje

Aula común PIE donde se Matemática
Curso especial PIE aplicará AC Historia, geografía y
Escuela especial o diferencial ciencias sociales
Aula Hospitalaria Ciencias Naturales
Otra modalidad ¿Cuál? Otras ¿Cuáles?

Elaboración y creación formato: Luis Luengo Bastias, Profesor en Educación Diferencial / Versión Diciembre 2018
La información organizada en el presente formato ha sido seleccionada en base al decreto 83/2015 y 170/2009.
Antecedentes relevantes de
salud (Trastornos, síndromes y/o Presenta diagnósticos médicos (Indicar) No presenta diagnósticos médicos
enfermedades asociadas)

Antecedentes escolares
relevantes (Repitencias, Repitió curso ¿Cuál? No repitió curso.
rendimiento, estilo y/o ritmo de
aprendizajes)

Antecedentes familiares (Con

quien vive, nivel de apoyos)

Expectativas, sueños y
prioridades de la familia

Apoyos que se requieren

para alcanzarlos

Nombre Firma
Firma representante de la
familia (Apoderado)

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III. TIPOS DE ADECUACIÓN IV. CRITERIOS V. ESTRATEGIAS (Sugerencias)
CURRICULAR (Principios DUA)
Ampliación de la letra, imágenes, palabra o
Tipo de AC ACCESO Presentación y sonido
representación de la Uso de contrastes y color para resaltar 3

información información
(Son aquellas que intentan Videos o animaciones
reducir o incluso eliminar Uso de ayudas técnicas (Lupa, recursos
barreras).Diversificación de la
enseñanza Dcto. N°83/2015. Auditiva multimedia, amplificación de audio)
Visual Uso de textos escritos
Corporal y táctil Uso de textos hablados
Medios audiovisuales
(Multisensorial) Uso de calendarios o agendas
Lenguaje gestual
Lengua de señas
Apoyo de interprete
Uso sistema Braille
Signos alternativos y/o pictogramas
Mapas conceptuales
Otras
A través de un PC, Tablet
Medios de ejecución y Texto escrito
expresión Sistema Braille
Lengua de señas
Ilustraciones
Música y/o expresión corporal
Uso de calculadora
Exposición oral
Dramatizaciones
Otros
Trabajo colaborativo
Proporcionar múltiples Trabajo individual
medios de participación y Investigaciones
compromiso Participación en talleres
Otras

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 Entorno (Adecuación en los Ubicación en lugar estratégico
espacios, ubicación y Ruido ambiental
condiciones) Luminosidad
Rampas de acceso
Otros 4
En la tarea o actividad
Organización del En la evaluación
tiempo y el horario Tiempo fuera
Pausas activas
Cambio de jornada para rendir evaluación
Otros
Plantear objetivos alcanzables
OBJETIVOS DE Graduación del nivel Metas pequeñas
APRENDIZAJE de complejidad Metas amplias
(OA) Otros
Comunicación oral
(Son aquellos ajustes en los Priorización de OA y Comunicación gestual
OA, en función de los contenidos. Lectura y escritura funcional
requerimientos específicos de Operaciones matemáticas básicas y
cada
estudiante).Diversificación de funcionales
la enseñanza Dcto. N°83/2015. Uso y manejo del dinero
Conocimiento del entorno comunitario
Otros
Prolongación
Temporalización Progresión de aprendizajes en espiral
Otros
Aprender lengua de señas Chilena
Enriquecimiento del Aprender lengua nativa de pueblos originarios
Curriculum
Uso de pictogramas
Integración de asignaturas
¿Cuáles?
Enfoque ecológico – funcional
Proyectos de aula
Talleres con otros profesionales
Otros

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 (Criterios para la eliminación de OA)
Eliminación de Severidad de la NEE
aprendizajes (Última Nivel de dificultad de los aprendizajes
instancia) esperados
OA irrelevantes para el desempeño del 5
estudiante con NEE
Recursos y apoyos utilizados no han tenido
resultados positivos
Priorización de los aprendizajes básicos
imprescindibles
Considerar preferencias e intereses
personales y familiares
Otros ¿Cuáles?

Observaciones

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VI. TIEMPO DE APLICACIÓN DE LAS AC

Anual Por unidad de aprendizaje Trimestral

6
Semestral Mensual Otro

VII. RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES

Seleccione los recursos humanos necesarios para brindar los apoyos planificados
Técnico o Asistente de aula. Terapeuta ocupacional.
Profesor (a) de educación diferencial y/o especial. Interprete de señas.
Profesor (a) de enseñanza básica o media. Traductor(a)
Kinesiólogo(a) Monitor(a)
Psicólogo(a) Auxiliar y/o inspector.
Fonoaudiólogo(a) Compañero(a) tutor(a)
Psicopedagogo(a) Otro

Seleccione los recursos materiales necesarios para brindar los apoyos planificados
Audiovisual Atril
Concreto Impresora Braille
Pictórico Teclado y mouse adaptado.
Simbólico Libros con relieve.
Puntero cefálico. Monitor o pantalla táctil.
Material fungible Material multisensorial
Láminas en macro tipo Didácticos varios.
PC y/o Tablet (App) Otros

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VIII. PLANIFICACIÓN, REGISTRO Y EVALUACIÓN DE LAS ADECUACIONES CURRICULARES
Asignatura Contexto o espacio educativo Elija un elemento.
LENGUAJE (Lectura)
Objetivos de Aprendizaje Objetivo de aprendizaje Estrategias metodológicas a utilizar Evaluación de
Priorizados (OA básicos e adaptado (Breve descripción) los OA 7
imprescindibles)
Elija un elemento. Logrado
En Desarrollo
No Logrado

Elija un elemento. Logrado

En Desarrollo
No Logrado

Elija un elemento. Logrado

En Desarrollo
No Logrado

Elija un elemento. Logrado

En Desarrollo
No Logrado

Elija un elemento. Logrado

En Desarrollo
No Logrado

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PLANIFICACIÓN , REGISTRO Y EVALUACIÓN DE LAS ADECUACIONES CURRICULARES
Asignatura Contexto o espacio educativo Elija un elemento.
LENGUAJE (Escritura)
Objetivos de Aprendizaje Objetivo de aprendizaje Estrategias metodológicas a utilizar Evaluación de
Priorizados (OA básicos e adaptado (Breve descripción) los OA 8
imprescindibles)
Elija un elemento. Logrado
En Desarrollo
No Logrado

Elija un elemento. Logrado

En Desarrollo
No Logrado

Elija un elemento. Logrado

En Desarrollo
No Logrado

Elija un elemento. Logrado

En Desarrollo
No Logrado

Elija un elemento. Logrado

En Desarrollo
No Logrado

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PLANIFICACIÓN Y REGISTRO DE LAS ADECUACIONES CURRICULARES
Asignatura LENGUAJE (Comunicación Contexto o espacio educativo Elija un elemento.
oral y otras modalidades)
Objetivos de Aprendizaje Objetivo de aprendizaje Estrategias metodológicas a utilizar Evaluación de
Priorizados (OA básicos e adaptado (Breve descripción) los OA 9
imprescindibles)
Elija un elemento. Logrado
En Desarrollo
No Logrado

Elija un elemento. Logrado

En Desarrollo
No Logrado

Elija un elemento. Logrado

En Desarrollo
No Logrado

Elija un elemento. Logrado

En Desarrollo
No Logrado

Elija un elemento. Logrado

En Desarrollo
No Logrado

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La información organizada en el presente formato ha sido seleccionada en base al decreto 83/2015 y 170/2009.
PLANIFICACIÓN Y REGISTRO DE LAS ADECUACIONES CURRICULARES
Asignatura MATEMÁTICA (Números y Contexto o espacio educativo Elija un elemento.
operaciones)
Objetivos de Aprendizaje Objetivo de aprendizaje Estrategias metodológicas a utilizar Evaluación de
Priorizados (OA básicos e adaptado (Breve descripción) los OA 10
imprescindibles)
Elija un elemento. Logrado
En Desarrollo
No Logrado

Elija un elemento. Logrado

En Desarrollo
No Logrado

Elija un elemento. Logrado

En Desarrollo
No Logrado

Elija un elemento. Logrado

En Desarrollo
No Logrado

Elija un elemento. Logrado

En Desarrollo
No Logrado

Elaboración y creación formato: Luis Luengo Bastias, Profesor en Educación Diferencial / Versión Diciembre 2018
La información organizada en el presente formato ha sido seleccionada en base al decreto 83/2015 y 170/2009.
PLANIFICACIÓN Y REGISTRO DE LAS ADECUACIONES CURRICULARES
Asignatura MATEMÁTICA (Patrones y Contexto o espacio educativo Elija un elemento.
álgebra)
Objetivos de Aprendizaje Objetivo de aprendizaje Estrategias metodológicas a utilizar Evaluación de
Priorizados (OA básicos e adaptado (Breve descripción) los OA 11
imprescindibles)
Elija un elemento. Logrado
En Desarrollo
No Logrado

Elija un elemento. Logrado

En Desarrollo
No Logrado

Elija un elemento. Logrado

En Desarrollo
No Logrado

Elija un elemento. Logrado

En Desarrollo
No Logrado

Elaboración y creación formato: Luis Luengo Bastias, Profesor en Educación Diferencial / Versión Diciembre 2018
La información organizada en el presente formato ha sido seleccionada en base al decreto 83/2015 y 170/2009.
PLANIFICACIÓN Y REGISTRO DE LAS ADECUACIONES CURRICULARES
Asignatura Contexto o espacio educativo Elija un elemento.
MATEMÁTICA (Geometría)
Objetivos de Aprendizaje Objetivo de aprendizaje Estrategias metodológicas a utilizar Evaluación de
Priorizados (OA básicos e adaptado (Breve descripción) los OA 12
imprescindibles)
Elija un elemento. Logrado
En Desarrollo
No Logrado

Elija un elemento. Logrado

En Desarrollo
No Logrado

Elija un elemento. Logrado

En Desarrollo
No Logrado

Elija un elemento. Logrado

En Desarrollo
No Logrado

Elija un elemento. Logrado

En Desarrollo
No Logrado

Elaboración y creación formato: Luis Luengo Bastias, Profesor en Educación Diferencial / Versión Diciembre 2018
La información organizada en el presente formato ha sido seleccionada en base al decreto 83/2015 y 170/2009.
PLANIFICACIÓN Y REGISTRO DE LAS ADECUACIONES CURRICULARES
Asignatura Contexto o espacio educativo Elija un elemento.
MATEMÁTICA (Medición)
Objetivos de Aprendizaje Objetivo de aprendizaje Estrategias metodológicas a utilizar Evaluación de
Priorizados (OA básicos e adaptado (Breve descripción) los OA 13
imprescindibles)
Elija un elemento. Logrado
En Desarrollo
No Logrado

Elija un elemento. Logrado

En Desarrollo
No Logrado

Elija un elemento. Logrado

En Desarrollo
No Logrado

Elija un elemento. Logrado

En Desarrollo
No Logrado

Elija un elemento. Logrado

En Desarrollo
No Logrado

Elaboración y creación formato: Luis Luengo Bastias, Profesor en Educación Diferencial / Versión Diciembre 2018
La información organizada en el presente formato ha sido seleccionada en base al decreto 83/2015 y 170/2009.
PLANIFICACIÓN Y REGISTRO DE LAS ADECUACIONES CURRICULARES
Asignatura Contexto o espacio educativo Elija un elemento.
Elija un elemento.
Objetivos de Aprendizaje Objetivo de aprendizaje Estrategias metodológicas a utilizar Evaluación de
Priorizados (OA básicos e adaptado (Breve descripción) los OA 14
imprescindibles)
Logrado
En Desarrollo
No Logrado

Logrado
En Desarrollo
No Logrado

Logrado
En Desarrollo
No Logrado

Logrado
En Desarrollo
No Logrado

Logrado
En Desarrollo
No Logrado

Elaboración y creación formato: Luis Luengo Bastias, Profesor en Educación Diferencial / Versión Diciembre 2018
La información organizada en el presente formato ha sido seleccionada en base al decreto 83/2015 y 170/2009.
PLANIFICACIÓN Y REGISTRO DE LAS ADECUACIONES CURRICULARES
Asignatura Contexto o espacio educativo Elija un elemento.
Elija un elemento.
Objetivos de Aprendizaje Objetivo de aprendizaje Estrategias metodológicas a utilizar Evaluación de
Priorizados (OA básicos e adaptado (Breve descripción) los OA 15
imprescindibles)
Logrado
En Desarrollo
No Logrado

Logrado
En Desarrollo
No Logrado

Logrado
En Desarrollo
No Logrado

Logrado
En Desarrollo
No Logrado

Logrado
En Desarrollo
No Logrado

Elaboración y creación formato: Luis Luengo Bastias, Profesor en Educación Diferencial / Versión Diciembre 2018
La información organizada en el presente formato ha sido seleccionada en base al decreto 83/2015 y 170/2009.
PLANIFICACIÓN Y REGISTRO DE LAS ADECUACIONES CURRICULARES
Asignatura Contexto o espacio educativo Elija un elemento.
Elija un elemento.
Objetivos de Aprendizaje Objetivo de aprendizaje Estrategias metodológicas a utilizar Evaluación de
Priorizados (OA básicos e adaptado (Breve descripción) los OA 16
imprescindibles)
Logrado
En Desarrollo
No Logrado

Logrado
En Desarrollo
No Logrado

Logrado
En Desarrollo
No Logrado

Logrado
En Desarrollo
No Logrado

Logrado
En Desarrollo
No Logrado

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La información organizada en el presente formato ha sido seleccionada en base al decreto 83/2015 y 170/2009.
PLANIFICACIÓN Y REGISTRO DE LAS ADECUACIONES CURRICULARES
Asignatura Contexto o espacio educativo Elija un elemento.
Elija un elemento.
Objetivos de Aprendizaje Objetivo de aprendizaje Estrategias metodológicas a utilizar Evaluación de
Priorizados (OA básicos e adaptado (Breve descripción) los OA 17
imprescindibles)
Logrado
En Desarrollo
No Logrado

Logrado
En Desarrollo
No Logrado

Logrado
En Desarrollo
No Logrado

Logrado
En Desarrollo
No Logrado

Logrado
En Desarrollo
No Logrado

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La información organizada en el presente formato ha sido seleccionada en base al decreto 83/2015 y 170/2009.
PLANIFICACIÓN Y REGISTRO DE LAS ADECUACIONES CURRICULARES
Asignatura Contexto o espacio educativo Elija un elemento.
Elija un elemento.
Objetivos de Aprendizaje Objetivo de aprendizaje Estrategias metodológicas a utilizar Evaluación de
Priorizados (OA básicos e adaptado (Breve descripción) los OA 18
imprescindibles)
Logrado
En Desarrollo
No Logrado

Logrado
En Desarrollo
No Logrado

Logrado
En Desarrollo
No Logrado

Logrado
En Desarrollo
No Logrado

Logrado
En Desarrollo
No Logrado

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La información organizada en el presente formato ha sido seleccionada en base al decreto 83/2015 y 170/2009.
IX. REVISIÓN Y AJUSTES DEL PLAN

Detalle las medidas de apoyo que generaron mayor impacto o Detalle los ajustes que se sugieren realizar para el próximo
eficacia: periodo de aplicación del PACI:
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X. OBSERVACIONES GENERALES Y COMENTARIOS

20

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XI. EQUIPO RESPONSABLE

Fecha: Profesor(a) Diferencial (Nombre, firma y timbre)

21

Profesionales de apoyo Coordinación PIE UTP Dirección

(Firma y timbre)

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