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FACULDADE DE EDUCAÇÃO
DEPARTAMENTO DE TEORIAS E FUNDAMENTOS
1 – Ementa
A infância como objeto histórico: pressupostos teóricos e conceituais. O debate historiográfico sobre a infância:
permanências e rupturas. A história da infância no Ocidente estudada através de alguns momentos decisivos: os
mitos historiográficos da infância medieval (séculos XII a XV); as relações entre pais e filhos entre os séculos XVI e
XIX; a infância e as reformas religiosas dos séculos XVI-XVII; a assistência à infância na Era Moderna; a escola, a
escolarização e as novas categorias de infância na Modernidade; a infância no mundo do trabalho compulsório
(Escravidão nas Américas, século XIX); a infância no mundo do trabalho livre (as fábricas e o campo no século
XIX); a criança como consumidora e ator econômico (fins do século XIX e meados do XX).
2 – Objetivos
- Apreender a infância como objeto histórico e historiográfico;
- Compreender o processo histórico de constituição da infância moderna, em suas rupturas e continuidades, ao longo
dos últimos oito séculos da história ocidental;
- Identificar as mudanças e permanências na relação dos adultos com as crianças a partir de alguns momentos
decisivos na história da infância no Ocidente.
3 – Metodologia
- Aulas expositivas dialogadas;
- Debates em sala de aula;
- Seminários temáticos;
GOUVÊA, Maria Cristina Soares de. A escrita da história da infância: periodização e fontes. In: GOUVEA, Maria Cristina
Soares; SARMENTO, Manuel Jacinto (orgs.) Estudos da infância. Petrópolis: Vozes, 2009, p. 97-118.
25/03 - AULA 2 A infância como objeto histórico: conceitos, fontes e problemáticas de pesquisa (4h/a)
Bibliografia de apoio:
BECCHI, Egle. Prefazione. In: I bambini nella Storia. Roma-Bari: Laterza, 1994.
BECCHI, Egle; JULIA, Dominique (sur la diréc.). Histoire de l’Enfance en Occident. 2 vol. Paris: Seuil, 1998.
HEYWOOD, Colin. Uma história da infância: da Idade Média à época contemporânea. Porto Alegre: Artes Médicas, 2004.
MOREL, Marie-France. Criança. In: BURGUIÈRE, André. (org.) Dicionário das Ciências Históricas. Rio de Janeiro: Imago,
1993.
SIERRA BLAS, Verónica; MEDA, Juri; GÓMEZ, Antonio Castillo. (cordinators) The Written Memory of Childhood –
Proceedings of the International Colloquium “Children’s Writings”. Berlanga Del Duero/Macerata, 2011/2012.
Bibliografia de apoio:
ARIÈS, Philippe. Historia Social da Criança e da Família. Rio de Janeiro: Zahar, 1978.
BECCHI, Egle. Il bambino di ieri: breve storia di una storiografia. Studi sulla formazione. Firenze, n. 1, p. 7-21, 2010.
DeMAUSE, Lloyd. (org.) Historia de la Infancia. Madrid: Alianza, 1982.
JÍMENEZ, Pablo Rodriguez; MANARELLI, Maria Emma. Introducción. In: Historia de la infância en America Latina. Bogotá:
Universidad Externado de Colombia, 2007, p. 13-23.
LASLETT, Peter. O mundo que nós perdemos. Lisboa: Presença, 1975.
POLLOCK, Linda A. Los niños olvidados. Relaciones entre padres e hijos de 1500 a 1900. México, DF: Fondo de Cultura
Económica, 2004.
SCHAMA, Simon. O desconforto da Riqueza. São Paulo: Companhia das Letras, 1993.
SOSENSKI, Susana; ALBARRÁN, Elena Jackson (coords). Nuevas miradas a la historia de la infancia en América Latina:
entre prácticas y representaciones. México: UNAM, Instituto de Investigaciones Históricas, 2012.
SOUZA, Gizele de; ANJOS, Juarez José T. dos. Entrevista com Susana Sosenski. Angelus Novus. V. 1,p.13-14, 2014.
STONE, Lawrence. Família, sexo y matrimônio en Inglaterra 1500-1800. México: Fondo de Cultura Económica, 1990.
Bibliografia de apoio:
ALVIM, Maria Rosilene Barbosa; VALLADARES, Lícia do Prado. Infância e sociedade no Brasil: uma análise da literatura.
BIB. Rio de Janeiro, n. 26, p. 3-37, 1988.
DEL PRIORE, Mary. (org.) História da criança no Brasil. São Paulo: Contexto, 1991.
FARIA FILHO, Luciano Mendes de; ARAÚJO, Vânia. História da Educação e da Assistência à Infância no Brasil. Vitória:
Edufes, 2011.
FREITAS, Marcos Cezar (org.). História Social da infância no Brasil. São Paulo: Cortez, 1997.
GOUVEA, Maria Cristina Soares de. A escolarização da meninice nas Minas Oitocentistas: a individualização do aluno. In:
FONSECA, Thaís Nívea; VEIGA, Cynthia Greive (org). História e historiografia da educação no Brasil. Belo Horizonte:
Autêntica, 2008, p. 189-226.
MARCÍLIO, Maria Luiza. Documentação: fontes para o estudo da criança período colonial e imperial. In: RIZZINI, Irma (org.).
Crianças desvalidas, indígenas e negras no Brasil. Rio de Janeiro: Editora Universidade Santa Úrsula, 2000, p. 201-208.
MONCORVO FILHO, Arthur. Histórico da Proteção à Infância no Brasil 1500-1922. Rio de Janeiro: Graphica Editora, 1927.
OLIVEIRA, Amurabi. A meninice no pensamento de Gilberto Freyre. Política e Trabalho. Revista de Ciências Sociais. Nº 43, p.
203-218, jul/dez de 2015.
UNIDADE 2
ALGUNS MOMENTOS DECISIVOS NA HISTÓRIA DA INFÂNCIA OCIDENTAL
ENTRE OS SÉCULOS XII E XX
Observações:
- A cada semana, até cinco aluno/as ficarão responsáveis, cada um/a, pela leitura e apresentação das ideias e argumentos centrais
de um dos textos indicados para cada aula. Terão até 20 minutos para apresentação cada (seguida de 10 minutos de debate com a
turma e/ou arguição do professor), podendo utilizar Power Point ou outro recurso didático, à escolha. No dia da apresentação,
quem for apresentar deve entregar uma síntese de sua fala, impressa, ao professor, para avaliação. (Vide Anexo 1, com roteiro de
tópicos a serem abordados na apresentação e na síntese a ser entregue)
- Critérios que serão avaliados na apresentação:
Sequência lógica da argumentação segundo o roteiro disponibilizado/ conteúdo (1,5)
Apresentação – 1,5 (comunicação com a turma, organização do pensamento. Não é permitida leitura da
apresentação).
- O restante da turma deverá fazer anotações das ideias principais apresentadas por cada colega relativas a cada texto/autor
discutido para, com base nelas, elaborar o portfólio a ser entregue ao final da disciplina, com a síntese de toda a discussão dos
seminários (Vide Anexo 2, com modelo de portfólio).
- Critérios que serão avaliados no portfólio:
Síntese de cada seminário (- 0,3 décimos a cada seminário não registrado)
- Todas as segundas-feiras, das 18h às 18h45, o professor estará no gabinete, à disposição para orientação dos seminários (FE 3,
subsolo).
29/04– AULA 6 - A infância na Idade Média: desfazendo alguns mitos historiográficos (4h/a) – Seminário 1
Subtema 5: Morte
OLIVEIRA, Ana Rodrigues. Morrer e Ressuscitar. In: A criança na sociedade medieval portuguesa. Lisboa: Teorema, 2007, p.
347-374.
06/05 – AULA 7 – As relações entre pais e filhos (séculos XV a XIX) 4h/a – Seminário 2
20/05– AULA 9 – A assistência à infância na Era Moderna e Contemporânea (séculos XVI a XX) – Seminário 4
Subtema 5: Assistência à infância, higiene e Medicina: a Gota de Leite, na Costa Rica (séc. XX)
SOBRADO, Ana María Botey. Infancia, alimentación y filantropia en Costa Rica: la Gota de Leche (1913). In: ARIAS, David
Díaz (Ed.) Historia de la infancia en Costa Rica del siglo XX: cinco aproximaciones. San José: Novas Perspectivas, 2012, p. 15-
62.
27/05 – AULA 10 – A escola e a produção de novas categorias de infância ( séculos XVII e XX) – Seminário 5
03/06– AULA 11 – A infância no mundo do trabalho compulsório (Escravidão nas Américas, século XIX) –Seminário 6
10/06 – AULA 12– A infância no mundo do trabalho livre (as fábricas, o campo e a cidade nos séculos XIX-XX) – Seminário 7
17/06 – AULA 13 – A criança como consumidora e ator econômico (fins do século XIX e meados do século XX) – Seminário8