Professional Documents
Culture Documents
KI4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar
Sikap 2.1. Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerjasama,
konsisten, sikap disiplin, rasa percaya diri, dan sikap
toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam
memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan
masalah.
2.2. Mampu mentransformasikan diri dalam berprilaku
jujur, tangguh menghadapi masalah, kritis, dan
disiplin dalam melakukan tugas belajar matematika.
2.3. Menunjukkan sikap bertanggung jawab, rasa ingin
tahu, jujur dan prilaku peduli lingkungan.
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran, peserta didik dapat :
Sikap 1. Mampu bekerjasama dalam kelompok, konsisten dalam
bertindak, bersikap disiplin, memiliki rasa percaya diri,
dan bersikap toleransi dalam perbedaan, memiliki
strategi berpikir, mampu memilih dan menerapkan
strategi dalam menemukan rumus, dan mampu
menyelesaikan masalah dalam pelajaran trigonometri.
2. Mampu mentransformasikan diri dalam berprilaku jujur,
tangguh menghadapimasalah, kritis dan disiplin dalam
melakukan tugas belajar trigonomeri.
3. Menujukkan sikap bertanggung jawab, rasa ingin tahu,
jujur dan perilaku peduli lingkungan dalam belajar
matemtika.
Pertemuan Pertama 1. Menentukan ukuran sudut (derajat dan radian)
2. Menentukan konsep dasar sudut
Pertemuan Kedua 3. Menentukan perbandingan trigonometri pada segitiga
siku-siku
4. Menentukan nilai perbandingan trigonometri sudut
istimewa
Pertemuan Ketiga 1. Menentukan perbandingan trigonometri untuk sudut
30o, 45o, 60o
2. Menentukan grafik fungsi trigonometri
Pertemuan Keempat 1. Terampil Menerapkan perbandingan trigonometri dalam
menyelesaikan masalah.
2. Terampil menyajikan grafik fungsi trigonometri
E. Materi Pembelajaran
Grafik fungsi trigonometri
a. Grafik fungsi y = sin x, x (0o, 360o)
b. Grafik fungsi y = cos x, x (0o, 360o)
c. Grafik fungsi y = tan x, x (0o, 360o)
F. Metode/Model
Pendekatan : Scientific Learning
Model : Discovery Learning (pembelajaran penemuan) dan problem Based Laerning
(pembelajaran berbasis masalah)/ projek
Metode : ceramah, diskusi, tanya jawab, penugasan
H. Sumber Belajar
Buku matematika kelas X
Sumber lain yang relevan (buku teks, internet)
I. Langkah-Langkah Pembelajaran
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
J. Penilaian
1. Penilaian Sikap
a. Teknik penilaian: Observasi : sikap religiius dan sikap sosial
b. Bentuk penilaian : lembar pengamatan
c. Instrumen penilaian : jurnal (terlampir)
2. Pengetahuan
Jenis/Teknik tes : tertulis dan lisan
Bentuk tes : uraian
a. Tertulis
b. Penugasan
c. Instrumen Penilaian (terlampir)
3. Keterampilan
Teknik/Bentuk Penilaian :
3. Praktik/Performence
4. Fortofolio
Instrumen Penilaian (terlampir)
Pada subbab ini, kita akan mengkaji bagaimana konsep trigonometri jika dipandang sebagai suatu
fungsi. Mengingat kembali konsep fungsi pada Bab 3, fungsi f(x) harus terdefinisi pada daerah
asalnya. Jika y = f(x) = sin x, maka daerah asalnya adalah semua x bilangan real. Namun,
mengingat satuan sudut (subbab 4.1) dan nilai-nilai perbandingan trigonometri pada kesempatan
ini, kita hanya mengkaji untuk ukuran sudut dalam derajat . Mari kita sketsakan grafik fungsi y =
f(x) = sin x, untuk 0 ≤ x ≤ 2π. a. Grafik Fungsi y = sin x, dan y = cos x untuk 0 ≤ x ≤ 2π
Y = sin x
Y
1
X
0 30 60 90 120 150 180 210 240 270 300
330 360
y = cos x
Y
1
X
0 30 60 90 120 150 180 210 240 270 300 330 360
-1
y = tg x
Y
X
0 30 60 90 120 150 180 210 240 270 300 330 360
Kelas/Semester : X/2
Indikator terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang
berkaitan dengan menerapkan nilai perbandingan trigonometri pada grafik fungsi trigonometri.
1. Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan nilai perbandingan trigonometri pada
grafik fungsi trigonometri
2. Terampil jika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan nilai perbandingan trigonometri pada
grafik fungsi trigonometri
3. Sangat terampill, jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan
strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan nilai perbandingan
trigonometri pada grafik fungsi trigonometri
Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
Keterampilan
Menerapkan konsep/prinsip dan
No Nama Siswa
strategi pemecahan masalah
KT T ST
1
5
Keterangan:
KT : Kurang terampil
T : Terampil
ST : Sangat terampil
Kisi-Kisi
Kompetensi IPK Materi Stimulus Indikator Soal No
dasar Pokok Soal
3.11 3.11.1 Memahami Menjelaskan konsep 1
Menerapkan Menggambar Fungsi dan trigonometri untuk
nilai grafik Grafik Fungsi fungsi sin berserta
grafiknya
perbandingan trigonometri Tri-gonometri
trigonometri untuk fungsi sin
pada grafik
3.11.2 Memahami Menjelaskan konsep 2
fungsi
Menggambar Fungsi dan trigonometri untuk
trigonometri fungsi sin berserta
grafik Grafik Fungsi
grafiknya
trigonometri Tri-gonometri
untuk fungsi cos
Tes Tertulis
Kelas/Semester : X/2
Tahun Pelajaran :
Indikator sikap rasa ingin tahu dalam pembelajaran nilai perbandingan trigonometri pada grafik
fungsi trigonometri
Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak tahu dalam pembelajaran
1. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ingin tahu dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
2. Sangat baik jika menunjukkan sudah sangat tahu dalam menyelesaikan tugas secara terus
menerus dan ajeg/konsisten
1. Kurang baik jika .sering menanyakan hasil pekerjaannya kepada temannya (lebih dari sekali)
2. Baik jika sekali saja menanyakan hasil pekerjaannya kepada temannya
3. Sangat baik jika tidak pernah menanyakan hasil pekerjaannya pada temannya.
1. Kurang baik jika mengumpulkan tugas tidak tepat waktu dan tidak lengkap
2. Baik jika mengumpulkan tugas tidak tepat waktu tetapi lengkap
3. Sangat baik jika mengumpulkan tugas tepat waktu dan lengkap
10
11
Keterangan:
KB : Kurang baik
B : Baik
SB : Sangat baik
1. Portofolio
Semua hasil pekerjaan Peserta didik
a. Grafik fungsi trigonometri
Dimasukkan dalam map fortofolio
Jenis Tugas :
Kelas :
Semester/ Tahun Pelajaran : 1/ 2017 - 2018