Professional Documents
Culture Documents
(RPP)
Sekolah : ………………………..
Mata pelajaran : Matematika
Komp.Keahlian : ………………………
Kelas/Semester : X/ 1
Tahun Pelajaran : 2017/2018
Alokasi Waktu : 4 × 45 menit (4 JP)
A. Kompetensi Inti
KI3: Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif
sesuai dengan bidang dan lingkup kerja pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari
keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan
internasional.
KI4: Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta menyelesaikan masalah sederhana
sesuai dengan bidang kerja.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang
terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkanketerampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif,
kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah,
serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar dan
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
D. Tujuan Pembelajaran
G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1 (2 ×45 menit)
No Langkah-langkah Kegiatan
1 Kegiatan Awal
1. Membuka dengan salam dilanjutkan berdoa
2. Mengkondisikan Peserta didik dengan suasana
menyenangkan agar Peserta didik siap mengikuti
pembelajaran
3. Apersepsi dengan cara diskusi kompetensi yang telah
dipelajari pada pertemuan sebelumnya tentang sudut-
sudut berelasi
communication
Mengeksplore Peserta didik untuk kembali
mengingat materi pada pertemuan sebelumnya.
Memberikan gambaran agar Peserta didik
konsentrasi dengan alur pembelajaran pada
materi negosiasi
4. Peserta didik menyimak kompetensi yang akan
dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari
5. Peserta didik menyimak penjelasan metode
Literasi pembelajaran yang akan dilalui dalam pembelajaran
media sudut-sudut berelasi.
Siswa 2 Kegiatan Inti
menyimak Fase1: Siswa mengamati masalah 1
Stimulati 6. Guru menyampaikan garis besar pembelajaran
Pemantapa on sudut - sudut berelasi
n Karakter (stimulasi
dengan 7. Peserta didik mengamati tayangan sudut-sudut
/pemberi
sungguh- berelasi khusus melalui LCD program power point
sungguh dan
an
berani rangsang
Critical Thinking
menyampai an):
Peserta didik melakukan pengamatan
tayangan LCD tentang sudut - sudut
berelasi dengan melibatkan pola pikir kritis,
menyampaikan komentar
Pemantapan
Karakter©2017, Dit.Pembinaan SMK, Ditjen Pendidikan Dasar dan Menengah 2
Bekerja sama
dan bekerja
RPP MATEMATIKA(Wajib) Teks Negosiasi - Kelas X
No Langkah-langkah Kegiatan
Bekerja sama
Fase 3: Data 10. Peserta didik mengidentifikasi nilai-nilai sudut
dan bekerja Collection berelasi khusus yang terdapat pada masalah 1
keras dalam (pengum
menyelesaika pulan
n tugas data):
Fase 4: Data
Processin 11. Peserta didik menyelesaaikan masalah 1
g menentukan nilai- nilai sudut berelasi khusus pada
(pengolah lembar kerja
an data):
Creativity and communication
Peserta didik bersama kelompoknya menentukan nilai-
nilai sudut berelasi khusus.
Pemantapan
Karakter
berani
berpendapat Fase 5: 12. Peserta didik mengisi lembar kerja untuk
terhadap apa Verification membuktikan penyelesaian nilai-nilai sudut berelasi
(pembuktian): khusus pada tiap kuadran
Pemantapan
Karakter
secara Fase 6:
13. Peserta didik mempresentasikan hasil dan
sungguh- Generalization
bersama-sama dengan guru membuat simpulan
(menarik
tentang cara menentukan nilai-nilai sudut berelasi
kesimpulan /
khusus pada setiap kuadran
generalisasi:
3 Kegiatan Penutup Evaluasi: guru memberikan soal dan dikerjakan
(10’)
peserta didik untuk dikumpulkan dan dinilai. Peserta
didik mengamati, menalar, mencoba dan membentuk
jejaring
Guru bersama peserta didik membuat jejaring dengan
menyimpulkan tentang cara menentukan nilai-nilai
sudut berelasi khusus pada tiap kuadran. Guru
menutup pembelajaran dengan mengingatkan peserta
didik akan materi yang akan dipelajari selanjutnya.
Dan peserta didik diberi tugas membaca materi
tersebut.
No Langkah-langkah Kegiatan
1 Kegiatan Awal
1. Membuka dengan salam dilanjutkan berdoa
2. Mengkondisikan Peserta didik dengan suasana
menyenangkan agar Peserta didik siap mengikuti
pembelajaran
3. Apersepsi dengan cara diskusi kompetensi yang telah
dipelajari pada pertemuan sebelumnya tentang sudut-
sudut berelasi
communication
Mengeksplore Peserta didik untuk kembali
mengingat materi pada pertemuan sebelumnya.
Memberikan gambaran agar Peserta didik
konsentrasi dengan alur pembelajaran pada
materi negosiasi
6. Peserta didik menyimak kompetensi yang akan
dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari
Literasi 7. Peserta didik menyimak penjelasan metode
media pembelajaran yang akan dilalui dalam pembelajaran
Siswa sudut-sudut berelasi.
menyimak2 Kegiatan Inti
Fase1: Siswa mengamati masalah 1
Pemantapa Stimulati
n Karakter 6. Guru menyampaikan garis besar pembelajaran
on sudut - sudut berelasi
dengan
(stimulasi
sungguh- 7. Peserta didik mengamati tayangan sudut lancip di
sungguh dan /pemberi
berbagai kuadran melalui LCD program power point
berani an
menyampai rangsang
an):
Critical Thinking
Peserta didik melakukan pengamatan
tayangan LCD tentang sudut - sudut
Pemantapan berelasi dengan melibatkan pola pikir kritis,
Karakter menyampaikan komentar
8. Peserta didik memberikan komentar terhadap
Bekerja sama materi sudut-sudut berelasi yang dipaparkan.
dan bekerja
Fase2: Problem 9. Peserta didik berdiskusi dan melakukan tanya
keras dalam
Statement jawab tentang permasalahan awal yang disajikan oleh
menyelesaikan
guru, kemudian guru memancing peserta didik
tugas (pernyataan/
dengan memberikan pertanyaan mengenai sudut-
identifikasi sudut lancip diberbagai kuadran
Pemantapan
masalah):
Karakter
Pemantapan
Bekerja sama
Karakter
dan bekerja
Bekerja sama
keras dalam
dan bekerja
menyelesaika
keras dalam
n tugas
menyelesaika
n tugas
©2017, Dit.Pembinaan SMK, Ditjen Pendidikan Dasar dan Menengah 4
RPP MATEMATIKA(Wajib) Teks Negosiasi - Kelas X
No Langkah-langkah Kegiatan
Fase 3: Data 10. Peserta didik menentukan nilai-nilai sudut lancip
Collection diberbagai kuadran yang terdapat pada masalah 1
(pengum
pulan
data):
Fase 4: Data
Processin 11. Peserta didik menyelesaaikan masalah 1
g menentukan nilai- nilai sudut lancip diberbagai
(pengolah kuadran pada lembar kerja
an data):
Creativity and communication
Peserta didik bersama kelompoknya menentukan nilai-
nilai sudut lancip diberbagai kuadran
Pemantapan
Karakter
berani
berpendapat Fase 5: 12. Peserta didik mengisi lembar kerja untuk
terhadap apa Verification membuktikan penyelesaian nilai-nilai sudut lancip
(pembuktian): diberbagai kuadran
Pemantapan
Karakter
1. Teknik Penilaian:
a. Penilaian Sikap : Observasi/pengamatan
b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja/ Praktik/ Portofolio
2. Bentuk Penilaian :
a. Observasi : lembar pengamatan aktivitas peserta didik (terlampir)
b. Tes tertulis : uraian dan lembar kerja (terlampir)
c. Unjuk kerja : lembar penilaian presentasi (terlampir)
d. Portofolio : pedomana penilaian porto folio (terlampir)
3. Remedial
a. Pembelajaran remedial dilakukan bagi Peserta didik yang capaian KD nya
belum tuntas
b. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching
(klasikal), atau tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.
c. Tes remedial, dilakukan sebanyak 3 kali dan apabila setelah 3 kali ters
remedial belum mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam
bentuk tugas tanpa tes tertulis kembali.
4. Pengayaan
Bagi Peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan
pembelajaran pengayaan sebagai berikut:
a. Siwa yang mencapai nilai n(ketuntasan) n n(maksimum) diberikan
materi masih dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan
tambahan
b. Siwa yang mencapai nilai n n(maksimum) diberikan materi melebihi
cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.
Mengetahui,:
Kepala SMK………… Guru Mata Pelajaran,
……………………………….. ……………………………..
NIP. NIP.
LAMPIRAN-LAMPIRAN
Lampiran-1 Materi
……………………………….
………………………………
……………………………….
Lampiran-2
INSTRUMEN PENUGASAN 1
Contoh Tugas:
INSTRUMEN PENUGASAN 2
Satuan Pendidikan :
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia – Wajib
Kelas : X
Kompetensi dasar : 37.1 Mengidentifikasi nilai-nilai dan isi yang
terkandung dalam cerita rakyat (hikayat)
baik lisan maupun tulis
Menceritakan kembali isi cerita rakyat (hikayat)
yang didengar dan dibaca
Contoh Tugas:
2. 3. Apakahterdapaturaiantentangstruktur
negosiasi?
3. Apakahbahasa yang
digunakanuntukmenginterpretasikanlugas,
sederhana, runtut dan sesuaidengankaidah
EYD?
4. Apakah penyelesaian yang dikerjakan
sesuai kesepakatan?
5. Apakah membuat komentar kesimpulan?
Jumlah
Kriteria:
5 = sangatbaik, 4 = baik, 3 = cukup, 2 = kurang, dan 1 = sangatkurang
SkorPerolehan
Nilai Perolehan = × 100
Skor Maksimal
Satuan Pendidikan :
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia – Wajib
Kelas : X
Kompetensi dasar : 7.11 Mengidentifikasi nilai-nilai dan isi yang
terkandung dalam cerita rakyat (hikayat)
baik lisan maupun tulis
Menceritakan kembali isi cerita rakyat (hikayat)
yang didengar dan dibaca
Tes Tertulis
Disediakan teks cerita hikayat
1. Identifikasilah isi teks cerita hikayat yang telah didiskusikan
2. Ceritakannlah kembali nilai-nilai yg terkandung dalam cerita hikayat
3. Identifikasikanlah kembali bahasa yang terdapat dalam cerita rakyat
4. kemukakan komentarmu terhadap kebahasaan teks negosiasi tersebut
Rubrik penilaian
SkorPerolehan
Nilai Perolehan = × 100
Skor Maksimal
INSTRUMEN PENILAIAN KETRAMPILAN
Satuan Pendidikan :
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia - Wajib
Kelas : X
Materi : Menganalisis dan memerankan dialog negosiasi
Kompetensi dasar : 4.11 Mengkonstruksikan teks negosiasi dengan
memerhatikan isi, struktur (orientasi, pengajuan,
penawaran, persetujuan, penutup) dan kebahasaan
Indikator : 4.11.1 Membuat teks negosiasi dengan memperhatikan isi,
struktur dan kebahasaan.
4.11.2 Memainkan peran dialog negosiasi dengan
memperhatikan isi, struktur dan kebahasaan
a. Buatlah sebuah teks dialog negosiasi dengan memperhatikan isi, struktur dan
kebahasaan
b. Pilihlah peran yang sesuai dan lakukan permainan drama negosiasi sesuai
teks negosiasi yang dibuat.
2. Rubrik Penilaian
Contoh
Satuan Pendidikan :
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia - Wajib
Kelas : X
Materi : Menganalisis Teks Negosiasi
Kompetensi dasar : 4.11 Mengkonstruksikan teks negosiasi dengan
memerhatikan isi, struktur (orientasi, pengajuan,
penawaran, persetujuan, penutup) dan kebahasaan
Indikator : 4.11.1 Membuat teks negosiasi dengan memperhatikan isi,
struktur dan kebahasaan.
4.11.2 Memainkan peran dialog negosiasi dengan
memperhatikan isi, struktur dan kebahasaan
Tugas I
1. Simpan setiap tugas yang diberikan ke dalam map individu Peserta didik (warna
map sesuai dengan kelas masing-masing/tiap kelas beda warna map
2. Buat rangkuman dari setiap tugas yang telah diberikan dan rangkuman dibuat
pada kertas folio bergaris.
3. Batas waktu pengumpulan tugas adalah di pertemuan terakhir
PEDOMAN PENSKORAN:
SKOR
KRITERIA YANG DINILAI
MAKSIMAL
Peserta didikmenyimpan semua tugas yang telah dikerjakan dengan 4
lengkap, dan tugas dikerjakan dengan benar, serta dikumpulkan tepat
waktu
Peserta didik menyimpan tugas-tugas yang telah dikerjakan, dan 3
sebagian besar benar tapi kurang lengkap, serta dikumpulkan tepat
waktu
Peserta didik menyimpan tugas-tugas yang telah dikerjakan, namun 2
sebagian besar salah, kurang lengkap, dan tidak dikumpulkan tepat
waktu
Peserta didik menyimpan tugas-tugas yang telah dikerjakan, namun 1
tugas yang dikerjakan salah, dan kurang lengkap, serta tidak
dikumpulkan tepat waktu
Peserta didiktidak menyimpan satu pun tugas-tugas yang diberikan 0
karena tidak pernah mengumpulkan tugas
Jenis Tugas :
Kelas /Semester :
Tahun Pelajaran : 2017 - 2018
Kelas/ Nomor
Nomor Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Soal Level Kognitif Bentuk Soal
Semester Soal
1 3.1.1. Menganalisis isi, struktur Analisis isi, X/2 Disajikan dialog negosiasi, C4 Uraian 1
(orientasi, pengajuan, teks negosiasi peserta didik dapat membedakan
penawaran, persetujuan, isi teks negosisi dengan benar
penutup) dan
kebahasaan teks
negosiasi
Analisis struktur X/2 Disajikan dialog negosiasi, C5 uraian 2
teks negosiasi peserta didik dapat mengevaluasi
struktur teks negosiasi dengan
benar
Kelas/ Nomor
Nomor Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Soal Level Kognitif Bentuk Soal
Semester Soal
Mengomentari negosiasi X/2 Disajikan gambar negosiasi siswa C6 uraian 5
dapat memberikan solusi
terhadap pertanyaan teks
negosiasi dengan benar
Indikator Soal Nomor 2 : Disajikan dialog negosiasi, peserta didik dapat mengevaluasi struktur teks
negosiasi dengan benar
Indikator Soal Nomor 3 : Disajikan dialog negosiasi siswa dapat memperbaiki dan menulis kalimat yang
benar sebuah diskusi teks negosiasi
Indikator Soal Nomor 4 : Disajikan gambar negosiasi siswa dapat mengemukakan pendapat terhadap
pertanyaan teks negosiasi dengan benar
Indikator Soal Nomor 5 : Disajikan gambar negosiasi siswa dapat memberikan solusi terhadap
pertanyaan teks negosiasi dengan benar
STIMULUS 1
Pegawai Bank: "Selamat pagi pak, silahkan duduk, ada yang bisa kami bantu?"
Nasabah: "Selamat pagi bu. Ya, terimakasih."
Nasabah: "Begini bu, saya ingin mengajukan proposal peminjaman uang untuk usaha ikan lele
saya."
Pegawai Bank: "Maaf, bisa saya lihat proposalnya?"
Nasabah: "Ini bu, silahkan."
Pegawai bank: "Sebenarnya, proposal bapak ini sangat bagus, tidak ada masalah. Cuma kami dari
pihak bank tidak bisa memenuhi permintaan dana sebesar 500 juta."
Nasabah: "Jadi, kira-kira pihak bank mampu memberikan berapa bu?"
Pegawai Bank: "Setelah saya hitung, kami hanya menyanggupi sampai 300 juta pak, dengan bunga 4
%."
Nasabah: "Tidak bisa ditambah lagi bu? Usaha ini sebenarnya sangat sukses, pesanan ikan lele ke
kami dari seluruh Indonesia."
Nasabah: "Dana ini rencananya akan kami gunakan untuk menambah kapasitas produksi untuk
memenuhi permintaan ikan lele tersebut"
Pegawai Bank: "Tunggu dulu pak, saya hitung ulang dulu"
Pegawai Bank: "Yah, sepertinya kami sanggup memberikan 350 juta".
Nasabah: "Wah, apakah tidak bisa dinaikin lagi bu? Gimana kalau 400 juta?"
Pegawai Bank: "Maaf pak, hanya segitu yang bisa kami sanggupi."
17
RPP MATEMATIKA(Wajib) Teks Negosiasi - Kelas X
STIMULUS 2
Wali Kelas: "Anto, bagaimana rencana Study Wisata ke Tanjung Bira, apakah semua temanmu
setuju?"
Ketua Kelas: "Saya sudah berbicara dengan teman-teman bu, cuma ada usulan study wisatanya ke
Pantai Marina aja bu."
Wali Kelas: "Wah, kenapa bisa begitu?"
Ketua Kelas: "Kalau Tanjung Bira sekolah kita sudah sangat sering berkunjung ke sana bu.
Sedangkan, Pantai Marina belum pernah sama sekali."
Wali Kelas: "Tapi anto, ibu sudah bicarakan rencana ini ke bapak kepala sekolah dan beliau sudah
menyetujuinya"
Ketua Kelas: "Iya bu, tapi sepertinya banyak teman-teman yang tidak ikut jika study wisata itu
dilaksanakan di Tanjung Biara."
Wali Kelas: "Aduh, jadi gimana yah, padahal ibu sudah mempersiapkan semuanya."
Ketua Kelas: "Begini saja bu, biar saya dan teman-teman yang menghadap ke kepala sekolah dan
menceritakan rencana ini."
Wali Kelas: "Baiklah kalau begitu, secepatnya kamu bicara dengan beliau, laporkan ke ibu hasilnya".
Ketua Kelas: "Baik bu."
Soal:
4. Seandainya Kamu sebagai seorang pimpinan, karyawan Anda menuntut kenikan upah,
sementara perusahaan Anda dalam kondisi yang sedang tidak mungkin menaikkan upah,
buatlah kalimat dialog negosiasi dengan memperhatikan struktur teks negosiasi yang baik
18
RPP MATEMATIKA(Wajib) Teks Negosiasi - Kelas X
Ketua RW : para warga yang saya hormati, malam ini tiba saatnya bagi kita untuk
memutuskan pembangunan lapangan olahraga. Silahkan yang akan
mengemukakan pendapatnya
Warga 1 : bapak ketua RW yang hormati, menurut saya lapangan yang perlu dibangun
adalah lapangan volly jangan lapangan bulu tangkis
Warga 2 : pak RW anak-anak kita kan banyak, jadi biar semua dapat berolahraga lebih baik
lapangan voli saja.
Warga 3 : Betul pak RW, biar semua bisa bermain saya setuju lapangan voli saja.
Ketua RW : Bagaimana bapak-bapak yang lain? Apakah bisa diputuskan lapangan voli yang
akan kita bangun di sudut desa kita.
Warga : setuju, setujuu, setuju
Warga1 : saya tidak setuju (pergi meninggalkan ruang rapat)
5. Berdasarkan gambar dan dialog diatas seandainya Anda sebagai ketua RW Anda harus
memenuhi keinginan warga yang berbeda pendapat dalam rencana pembangunan lapangan
olahraga baru. Buatlah kalimat dialog negosiasi baru dengan memperhatikan kaidah
kebahasaan yang baik dan benar..
19