MANUAL DE CONVIVENCIA

2019
 RESOLUCIÓN RECTORAL No. 04

14 de enero de 2019

POR LA CUAL SE ADOPTA EL MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR PARA LA COMUNIDAD

EDUCATIVA DE LA IED EL LÍBANO

El Rector de la IED EL LÍBANO, en su calidad de Presidente del Consejo Directivo y en uso de

las facultades que le otorga la Ley 115 de 1994 y el Decreto Reglamentario 1860 del mismo
año y CONSIDERANDO

1. Que la Constitución Política de Colombia, Artículo 67, consagra la educación como un

derecho fundamental de la persona, con la función de formar a los ciudadanos en el respeto
a los derechos humanos, a la paz y a la democracia.

2. Que los artículos 73 (PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL P.E.I.) y 87

(REGLAMENTO O MANUAL DE CONVIVENCIA), de la Ley 115 de 1994 establecen el
Reglamento o Manual de Convivencia para todos los centros educativos.

3. Que el artículo 144 (Funciones del Consejo Directivo) de la misma Ley, literal C, señala
como función del Consejo Directivo adoptar el Reglamento de la Institución, de conformidad
con las normas vigentes, y que esto se encuentra reglamentado en el Artículo 23 del Decreto
1860 de 1994.

4. Que el numeral 7 del Artículo 14 del Decreto 1860 incluye el Manual de Convivencia
Escolar en el Proyecto Educativo Institucional.

5. Que el Artículo 17 del Decreto 1860 de 1994 (REGLAMENTO O MANUAL DE

CONVIVENCIA) reglamenta lo establecido en la Ley 115, sin perjuicio de aquellos otros temas
que tengan relación con los derechos y obligaciones de los diferentes estamentos de la
comunidad educativa y los procesos que garanticen la sana convivencia escolar.

6. Que en los últimos años han sido derogadas algunas normas y reemplazadas por otras
regulaciones, lo que hace urgente el acoplamiento normativo de nuestro manual en materia
jurídica y procedimental.

7. Que las propuestas de reformas se han puesto a consideración, deliberación y consenso

de los diferentes estamentos de la comunidad educativa.

8. Que el Consejo Directivo según Acta No. 1 del 4 de mayo de 2016, aprobó efectuar las
modificaciones pertinentes al Reglamento o Manual de Convivencia Escolar.
9. Que el Artículo 29 del Decreto 1965 establece los lineamientos generales la actualización
del Manual de Convivencia escolar y que en el Parágrafo 2 plantea: “El manual de convivencia
deberá ser construido, evaluado y ajustado por la comunidad educativa integrada por los
estudiantes, padres y madres de familia, docentes y directivos docentes, bajo la coordinación
del Comité escolar de convivencia”

10. Que se atendió a los requerimientos establecidos en la Ley.

RESUELVE

Artículo Primero: Aprobar la reforma al actual Reglamento o Manual de Convivencia de la IED

EL LÍBANO, en sus niveles: Preescolar, Primaria y Bachillerato.

Artículo Segundo: Derogar los anteriores Reglamentos o Manuales de Convivencia Escolar.

Artículo Tercero: Dar a conocer el texto completo del Reglamento o Manual de Convivencia a
toda la Comunidad Educativa para su interiorización y cumplimiento.

Artículo Cuarto: Remitir la presente Resolución y copia del nuevo Manual de Convivencia a la
Secretaría de Educación del D.T.C.H. de Santa Marta.

Dado en la Rectoría de la IED EL LÍBANO a los 14 días del mes de enero de 2019.

La presente Resolución y el Manual de Convivencia rigen a partir de su fecha de expedición.

PUBLÍQUESE Y CÚMPLASE

EDUWIN FLÓREZ GARCÍA

Rector
 PRESENTACIÓN

La sana convivencia es hoy en día el mayor reto de una sociedad, el ejercicio y la acción de las
principales competencias como ciudadano son el deseado dentro de las Instituciones Educativas.
Sabemos que convivir en PAZ, ejercer nuestros derechos y deberes democráticos y entender la
diferencia como un elemento incluyente serán el mayor reto que como comunidad educativa
nos propondremos lograr.

La sana convivencia es hoy en día el mayor reto de una sociedad, el ejercicio y la acción de las
principales competencias como ciudadano son el deseado dentro de las Instituciones Educativas.
Sabemos que convivir en PAZ, ejercer nuestros derechos y deberes democráticos y entender la
diferencia como un elemento incluyente serán el mayor reto que como comunidad educativa
nos propondremos lograr.

Las normas están presentes en cada espacio y momento de nuestras vidas se alimentan de los
principios y valores que construimos en nuestros hogares, escuelas y demás ambientes en los
que interactuamos socialmente; ahora, esperar a que la acción de las normas me toque a través
de la sanción o la penalización, no debe ser el ideal de las sociedades modernas. Cuando
desarrollamos y construimos en la persona esas habilidades y competencias que le permiten
ser capaz de decidir positiva y asertivamente ante una situación de conflicto o afectación,
estamos formando para la convivencia pacífica, democrática e incluyente.

De todos es sabido que existen para los ambientes escolares un grueso paquete de normas que
se actualiza día a día y que en todos los casos propende por demostrar que las escuelas son y
serán territorio donde se habla, vive y construye PAZ, DEMOCRACIA Y VALORACIÓN DE LA
DIFERENCIA.

El presente Manual de Convivencia busca que todos los miembros de la comunidad educativa
libanista sean constructores de buenas relaciones, conocedores de sus derechos y compromisos,
fomentar entre sus diferentes miembros la prevención de los distintos tipos de situaciones que
atentan contra la sana convivencia y los valores, promotor de espacios de participación e
inclusión y finalmente la herramienta para resolver las distintas situaciones que puedan alterar
el buen desarrollo de los procesos académicos y de comportamiento, utilizando para esto el
potencial de sus integrantes.
 TABLA DE CONTENIDO

RESOLUCIÓN RECTORAL

PRESENTACIÓN

FUNDAMENTOS LEGALES

GENERALIDADES INSTITUCIONALES:
1. Identificación de la Institución

2. Misión

3. Visión

4. Fundamentos filosóficos

5. Valores y Principios Institucionales

6. Símbolos de la Institución:

 Bandera

 Escudo

 Uniforme

TITULO I. CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL

Capítulo 1: Perfil de la comunidad Educativa Libanista

Artículo 1: Perfil del Estudiante

Artículo 2: Perfil del Docente

Artículo 3: Perfil del Directivo Docente

Artículo 4: Perfil del Padre de Familia

Capítulo 2: Derechos y deberes de la comunidad Educativa Libanista

Artículo 5: Derechos de los estudiantes

Artículo 6: Deberes de los estudiantes

Artículo 7: Derechos de los docentes

Artículo 8: Deberes de los docentes

Artículo 9: Derechos de los padres de familia

Artículo 10: Deberes de los padres de familia

Artículo 11: Derechos del personal administrativo y de servicios

Artículo 12: Deberes del personal administrativo y de servicios

Capítulo 3: Faltas disciplinarias, procedimientos y acciones a seguir

Artículo 13: Faltas disciplinarias que afectan la convivencia escolar

Artículo 14: Tipos de faltas disciplinarias que afectan la convivencia escolar

Artículo 15: Procedimientos y acciones a seguir ante los distintos tipos de faltas disciplinarias que
afectan la convivencia escolar

Artículo 16: Medidas correctivas y Acciones pedagógicas y formativas

Artículo 17: El debido proceso en la acción disciplinaria en la escuela

Capítulo 4: Estímulos y reconocimientos

Artículo 18: Estímulos y reconocimientos

TITULO II. INSTANCIAS DE PARTICIPACIÓN

Capítulo 1: Gobierno Escolar

Artículo 19: Comunidad educativa

Artículo 20: Gobierno escolar

Artículo 21: Funciones del rector de la institución

Artículo 22: Consejo directivo

Artículo 23: Integrantes del consejo directivo

Artículo 24: Funciones del consejo directivo

Artículo 25: Consejo académico

Artículo 26: Integrantes del consejo académico

Artículo 27: Funciones del consejo académico

Artículo 28: Comisión de Evaluación de los estudiantes

Artículo 29: Funciones de la comisión de Evaluación y Promoción de los estudiantes

Artículo 30: Consejo de estudiantes

Artículo 31: Funciones del consejo de estudiantes

Artículo 32: Consejo de padres

Artículo 33: El personero estudiantil

Artículo 34: Funciones del Personero

Artículo 35: Comité de Convivencia Escolar

Artículo 36: Conformación e Integrantes del comité escolar de convivencia

Artículo 37: Funciones del comité de convivencia escolar

TITULO III. IMPLEMENTACIÓN DE LA RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL PARA LA

CONVIVENCIA

Capítulo 1: Conceptos y procesos aplicados a la convivencia escolar

Artículo 38: Definición de situaciones que afectan la convivencia escolar.

Artículo 39: Aspectos claves para la resolución de conflictos

Artículo 40: Clasificación de las situaciones que afectan la convivencia escolar

Artículo 41: Ruta de atención integral para la convivencia escolar

Artículo 42: Protocolos de la institución

Artículo 43: Debido proceso para situaciones que afectan la convivencia escolar

Artículo 44: Responsabilidades

TITULO IV. ASIGNACIÓN DE CUPOS ADMISIÓN Y MATRICULA

Capítulo 1: Asignación de cupos

Artículo 45: Rol del estudiante frente al compromiso de matrícula

Artículo 46: Asignación de cupos

Artículo 47. Edades mínimas y máximas para cursar estudios

Artículo 48: Requisitos para estudiantes nuevos

Artículo 49: Matrícula de los estudiantes

Artículo 50: Matrícula académica

Artículo 51: Legalidad de la matrícula académica

Artículo 52: Costos educativos

Artículo 53: Estrategias para evitar la deserción escolar

TITULO V. DE LA PRESTACION DE SERVICIOS

Capítulo I: SERVICIOS CONEXOS

Artículo 54: Normas de convivencia en el comedor

Artículo 55: Uso del coliseo de la institución

TITULO VI. DEL SISTEMA DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN

Artículo 56: Estrategias de comunicación

Artículo 57: Medios de información y comunicación

 FUNDAMENTOS LEGALES

El presente Manual de Convivencia se sustenta legal y jurídicamente en:

Constitución Política de Colombia

Ley 12 de 1991

Ley 115 de 1994 (General de Educación)

Ley 715 de 2001

Decreto 1286 de 2005

Ley 1098 de 2006 de Infancia y Adolescencia

Decreto 1290 de 2009

Ley de Convivencia Escolar 1620 de 2013

Decreto reglamentario de Convivencia escolar 1965 de 2013

Decreto 1038 de 2015

Decreto Único Reglamentario 1075 de 2015

Sentencias de la Honorable Corte Constitucional

 GENERALIDADES INSTITUCIONALES

IDENTIFICACIÓN DE LA INSTITUCIÓN

Nombre: Institución Educativa Distrital El Líbano

Naturaleza: Oficial
Carácter: Mixto
Código DANE: 147001052592
Registro ICFES
Núcleo Educativo No 14
NIT: 900184334-9
Niveles de enseñanza: Transición, Nivel Básico y Nivel Media Académica.
Modalidad: Académica
Jornadas: Mañana - Tarde - Noche
Dirección: Urbanización Líbano 2.000 Manzana 20
Localidad: 01
Teléfono: 4357461
Correo Electrónico: libanista2000@hotmail.com
Municipio: Santa Marta
Calendario: A

MISIÓN

La I.E.D EL LÍBANO, es una Institución de carácter oficial dedicada a la formación integral de individuos,
cimentada en la práctica de valores y la construcción de conocimiento para brindarle a la sociedad
personas competentes, de mentalidad emprendedora, comprometidos con la sana convivencia y la
transformación de la realidad social de su entorno

VISIÓN

La I.E.D EL Líbano en el año 2025 estará consolidada como una institución comprometida con la
excelencia pedagógica y académica generadora de innovaciones significativas, fundamentadas en una
pedagogía humanista – activa para que los individuos desarrollen sus habilidades y/o competencias
emprendedoras, articulando la educación media técnica con la educación superior.

FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS

La I.E.D EL LÍBANO concibe al estudiante como un ser individual, social, cultural, biológico, pensante,
interactuante, participante activo de su propia formación humana y constructor de conocimiento a partir
de sus propias experiencias. Esta concepción hace referencia al estudiante como persona en formación,
por lo tanto la acción educativa se centra en la persona. La IED EL LÍBANO se esforzará por desarrollar
en los estudiantes los principios filosóficos adecuados para el desempeño integral y equilibrado, volitivo,
antropológico, psicológico y social.

VALORES Y PRINCIPIOS INSTITUCIONALES

Responsabilidad

Respeto
Trabajo en equipo

SÍMBOLOS DE IDENTIFICACIÓN INSTITUCIONAL

Lema: “CAMINO A LA EXCELENCIA”

BANDERA

Colores Azul Cielo y Blanco.

El azul simboliza la presencia de nuestro cielo despejado reflejado en nuestro mar.
El blanco nuestra esencia de ser gestora de convivencia pacífica.
Franjas ondeadas simbolizadas las olas de nuestro mar caribe.

ESCUDO

Es el contenido de elementos que dan sentido de pertenencia a nuestra región y a nuestra institución:
la sierra nevada patrimonio ecológico de santa marta, el mar legado también de la naturaleza que nos
da nuestra identidad de costeños. La franja verde simboliza la esperanza que tenemos como institución
de construir un camino que nos lleve a la excelencia.

UNIFORMES

UNIFORME DE DIARIO MASCULINO

Está conformado por una camisa guayabera de color azul con el escudo. Pantalón de lino de color azul
turquí, bota recta, debe ser portado con medias azules clásicas oscuras y zapatos negros colegiales.

UNIFORME DE DIARIO FEMENINO

Está conformado por una camisa blanca con su escudo, bordes en mangas a cuadros propios de la falda
institucional, mas corbata del mismo estilo. Falda a cuadros institucional, su medida es de dos dedos por
debajo de la rodilla, debe ser portado con medias blancas tres cuartos y zapatos negros colegiales

UNIFORME DE EDUCACIÓN FÍSICA ÚNICO

Consiste en un camisueter blanco de cuello azul celeste y mangas en remate en el mismo color, portada
por fuera del pantalón.
Sudadera azul celeste bota recta con las iniciales institucionales, debe ser portado con zapatos deportivos
de preferencia blancos y medias del mismo color.

No portar prendas o accesorios con colores llamativos que no vayan acorde con los colores del
uniforme como manillas, prendas, piercings, cabellos tinturados, maquillaje entre otros.
 TITULO I
CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL

CAPITULO 1: PERFIL DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA LIBANISTA

Artículo 1: Perfil del estudiante

El estudiante Libanista debe ser…

CRÍTICO, con capacidad de análisis y reflexión.

PARTICIPATIVO, con disposición para vincularse de manera libre y entusiasta a las actividades que
enriquezcan su vida personal y académica.

COMPETENTE, capaz de actuar con libertad, seguridad y dominio propio sobre conocimientos adquiridos
en todas las áreas del saber, habilidades comunicativas en y el uso de la herramientas tecnológicas.

RESPETUOSO, teniendo claro el principio de autoridad, valorándose y respetándose primero así mismo
y luego a los demás.

VISIONARIO, con certeza de lo que quiere lograr y una visión futurista llena de éxitos.

RESPONSABLE, capaz de asumir sus derechos y deberes y cumplir a cabalidad con ellos.

Artículo 2: Perfil del docente

Practicante de la pedagogía humanista desarrollista.

Animador didáctico.

Organizador de espacios, tiempos, materiales, estrategias para el aprendizaje

Creador de ambientes afectivos, saludables y de bienestar que estimulen el aprendizaje.

Cooperador del estudiante para su buen desempeño académico y humano.

Comprometido con el afianzamiento en los estudiantes de valores y actitudes necesarias para el

desarrollo humano.

Motivador y Estimulador del desarrollo individual y social.

Observador permanente de los múltiples aspectos de grupo.

Estimulador del espíritu investigativo.

Reforzador de la confianza del niño y el joven.

Ser respetuoso profundamente del niño y del joven, no siendo estigmatizador ni discriminatorio.

Artículo 3: Perfil del directivo docente

Gestor

Innovador

Estratégico

Líder

Visionario

Asertivo

Justo

Tener buen manejo de las relaciones intra e interpersonales

Artículo 4: Perfil del padre de familia

Ser comprometido en el proceso educativo integral de sus hijos

Ser solidario con las necesidades académicas de su hijo y el trabajo del docente conocedor, coherente
y responsable con los procesos educativos institucionales.

Respetuoso de la dignidad del docente.

Ser atento en forma oportuna al llamado que le hagan los (as) docentes.

Con capacidad de dialogo en el momento de dirimir situaciones conflictivas en su familia y/o con los
docentes de su hijo(a).

Comprometido con el cumplimiento de la normatividad institucional.

Con capacidad de escucha a las orientaciones, inquietudes y sugerencias hechas por docentes y
directivos.

Cumplidor de las exigencias hechas en pro del mejoramiento continuo institucional.

Puntual a los llamados para entrega de informes con relaciones a la formación de su hijo (a).

CAPITULO 2: DERECHOS Y DEBERES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA LIBANISTA

Artículo 5: Derechos de los estudiantes

Como estudiante de la Institución, tengo derecho a:

1. La vida, la integridad física y la salud.

2. La formación integral en valores.
3. Ser tratado/a con dignidad y respeto en condiciones de igualdad.
4. Ser escuchado/a por los/as docentes y directivas en sus inquietudes, reclamos y propuestas,
conservando actitud de diálogo sereno, respetando el conducto regular.
 5. La identidad, la honra y el libre desarrollo de la personalidad, sin más limitaciones que las que
imponen las normas y los derechos de los demás.
6. Participar en la construcción del PEI y en la vida democrática de la institución.
7. Una educación de Calidad.
8. Asistir y recibir por completo todas las clases de acuerdo con la intensidad horaria y actividades
programadas por la Institución, según los horarios respectivos.
9. Presentar excusa por escrito dentro de los tres (3) días hábiles siguientes a mi ausencia de
clase.
10. Ser evaluado en forma oportuna, equitativa y justa.
11. Presentar los trabajos y evaluaciones dentro de los cinco (5) días hábiles, siguientes a mi
ausencia de clase, entregando al docente la excusa escrita firmada por coordinación.
12. Conocer pronta y oportunamente las valoraciones de sus trabajos y evaluaciones.
13. Conocer el concepto final del periodo antes de ser entregado a la secretaria.
14. La libertad de pensamiento y expresión siempre y cuando no perjudique a los/as demás ni
entorpezca la buena marcha del plantel.
15. El acceso a los servicios que ofrece la institución.
16. El debido Proceso.
17. Disfrutar de un ambiente sano y pacífico
18. El deporte, recreación y sano esparcimiento.
19. La libertad de Culto.
20. La protección contra toda forma de maltrato, abandono, abuso sexual, explotación económica
y adicción a las drogas.
21. Recibir estímulos y reconocimientos.

22. Participar en los proyectos que desarrolle la Institución, como salidas pedagógicas, trabajos de
campo, jornadas culturales, científicas, deportivas y recreativas; de acuerdo a mis habilidades y
talentos y cumpliendo con los requerimientos necesarios.

23. Representar a la Institución en Eventos de carácter investigativo, académico deportivo,

recreativo y folclórico a nivel Interinstitucional, Municipal, Departamental y Nacional, si cumplo
con los requerimientos necesarios.

Artículo 6: Deberes de los estudiantes

Como estudiante de la institución me comprometo a:

1. Proyectar una imagen positiva de la institución.

2. Cumplir normas de higiene s i e n d o mi presentación personal impecable.
3. Hacer buen uso de los alimentos.
4. Buscar ayuda profesional cuando las condiciones personales, familiares o institucionales
lo ameriten.
5. Utilizar bien el tiempo y permitir que otros lo hagan.
6. Enaltecer los valores culturales de la nación.
7. Interiorizar y practicar los valores institucionales.
8. Tener autoestima y autocontrol para asumir su vida afectiva.
9. Establecer relaciones asertivas con las personas.
10. Evitar dentro de la Institución manifestaciones exageradas de afecto y cariño (besos, abrazos,
caricias, entre otros).
11. Aprender a comunicarse desarrollando el valor de la escucha, el diálogo, la sinceridad, la
prudencia y el compromiso.
12. Tomar decisiones con responsabilidad y dignidad.
13. Demostrar actitudes de respeto y cortesía por las personas, reconociendo las diferencias.
14. Usar un vocabulario cortés, sin expresiones soeces e intimidantes.
15. Escuchar a todas las personas con respeto y consideración.
16. Respetar las reglas básicas de la comunicación.
17. Utilizar un adecuado lenguaje, gestos y modales de prudencia y respeto con todos los miembros
de esta comunidad y jamás decir expresiones obscenas y actitudes violentas o indecorosas.
(derecho 1)
18. Comunicar las necesidades a la persona indicada en el momento oportuno.
19. Usar adecuadamente los uniformes adoptados por la institución, sin lucir prendas diferentes,
ni objetos que no sean lo estrictamente necesario para la actividad académica.
20. Al usar ropa de calle dentro de la Institución, debe evitar Jean con rotos, shorts, bermudas,
escotes, minifaldas, blusas con tiras, straples, blusas cortas y zapatos sin medias.
21. Sin violar el derecho al libre desarrollo de la personalidad, mantener un corte y color de cabello
clásico, sin cola, rapadura o cualquier extravagancia de moda. Además evitar el uso de aretes
extravagantes, tatuajes, piercing, u otros elementos contrarios a la estética, al cuidado y el
respeto por el cuerpo
22. Abstenerse de traer al colegio prendas de valor, sean oro o plata; a excepción de las niñas que
pueden llevar sus argollas pequeñas o aretes adecuados a la edad, de igual forma los accesorios
deben ser acorde con los colores institucionales.
23. Portar diariamente el documento de identificación y el carnet de la institución.
24. Respetar la intimidad y el buen nombre de las personas.
25. Matricularse y renovar la matrícula en las fechas fijadas por la institución.
26. Justificar por escrito las ausencias a la Institución educativa ante la coordinación, firmada y
refrendada con el número de documento de identidad del padre/madre o acudiente, o el
certificado médico según el caso.
27. Aportar ideas y trabajar conjuntamente para el mejoramiento institucional.
28. Cumplir con los requisitos para ser elegido como representante de alguna organización escolar.
29. Mantener una actitud controlada y culta ante el triunfo y la derrota.
30. Respetar las reglas establecidas para la elección de los representantes estudiantiles.
31. Acatar las reglas para las competencias y las decisiones de jueces y árbitros.
32. Conocer la Constitución Política de Colombia y el Manual de Convivencia.
33. Conocer el PEI, el plan de estudios y la organización de la institución.
34. Utilizar los procedimientos acordados y los conductos regulares para la solución de los conflictos
académicos y de convivencia: Docente, Director de grupo, Coordinador/a, Rector/a, Consejo
Académico, Consejo Directivo.
35. Presentar solicitudes respetuosas, verbales o escritas, observando el conducto regular.
36. Demostrar altos niveles de desempeño académico e identidad con los valores
institucionales.
37. Realizar con calidad los trabajos y entregarlos puntualmente.
38. Ser responsable en el cumplimiento de sus deberes académicos, de c omportamiento y de
convivencia, buscando siempre la excelencia.
39. Cumplir con seriedad y responsabilidad las funciones al ser elegido/a en algún cargo del gobierno
escolar.
40. Desarrollar el pensamiento crítico y creativo.
41. Utilizar el conocimiento y la tecnología para mejorar sus condiciones de vida.
42. No ingresar a la institución, sin la debida autorización, aparatos distractores como objetos para
bromas pesadas, tabletas, laser señalador, portátiles, celulares, radios, MP3, MP4, grabadoras,
equipos de sonido, cámaras digitales, juegos electrónicos, audífonos o cualquier tipo de
reproductor musical, entre otros. Al estudiante que se decomise algún equipo de los antes
mencionados por primera vez se le entregara a los ocho días (8) días, por segunda vez se le
citara el acudiente para entregárselo a los quince (15) días y si el estudiante después de las
recomendaciones reinciden en el incumplimiento de la norma se le entregara al finalizar el año
escolar.
43. Ser protagonista en el proceso de aprendizaje.
44. Demostrar un alto nivel de desempeño académico.
45. Asumir una actitud de respeto y disciplina en todas las actividades académicas y formativas.
46. Al efectuarse los cambios de clases, no desplazarme del sitio de trabajo y permanecer sin ruidos,
ni molestar a los grupos vecinos.
47. Informar las irregularidades que se presenten en la prestación del servicio.
48. Fomentar hábitos de estudio, lectura y escritura como medios para acceder al
conocimiento.
49. Traer todos los útiles necesarios para desarrollar las actividades académicas y
complementarias.
50. Presentar las pruebas de seguimiento académico y las pruebas Saber en las fechas programadas.
51. Solicitar oportuna y respetuosamente los resultados y aclaraciones de sus evaluaciones.
52. Conocer el sistema institucional de evaluación: criterios, procedimientos e instrumentos de
evaluación y promoción.
53. Hacer buen uso de los servicios sanitarios.
54. Hacer uso racional del agua.
55. Depositar los residuos sólidos dentro de los recipientes, según los criterios ecológicos.
56. Cuidar el patrimonio histórico, cultural y ecológico de la institución y su entorno.
57. Hacer buen uso de los medios de transporte.
58. Practicar las normas de convivencia ciudadana en el espacio público.
59. Hacer buen uso de los implementos y escenarios deportivos y culturales.
60. Hacer uso indicado del descanso.
61. Participar en las actividades deportivas y culturales que ofrezca la institución.
62. Desarrollar hábitos de vida saludable.
63. Respetar las creencias e ideologías de los demás.
64. Presentar la autorización del acudiente para ausentarse de los actos religiosos programados
por la institución.
65. Mantener una actitud respetuosa en cualquier acto religioso que realice la institución.
66. Informar oportunamente al docente, directivo o psicólogo, cualquier situación de abandono
o maltrato familiar o escolar, del cual ha sido víctima o tenga conocimiento.
67. Expresar sus ideas y sentimientos con respeto, sin imponerlos a los demás.
68. Permitir que las personas se expresen con libertad.
69. Respetar el uso de la palabra.
70. Conocer y cumplir los reglamentos internos de cada dependencia.
71. Demostrar sentido de pertenencia por la institución, caracterizándome por la honestidad y
lealtad hacia el plantel, hablando siempre bien de él y haciendo quedar en alto el nombre de la
institución.
72. Evitar cualquier falta de honradez y/o complicidad en actos contra la Institución, como el hurto
de textos, libros, útiles escolares, dinero u otro elemento utilizado en el diario académico.
73. Ingresar a tiempo, en orden y con moderada compostura a la Institución, al aula de clases, y
demás sitios donde se asigne labor académica.
74. Abstenerse de comprar comestibles o artículos a vendedores ambulantes que se ubican en los
alrededores del colegio, por razones de seguridad e higiene.
75. Permanecer en el espacio de aprendizaje, así no haya docente, siempre y cuando su
comportamiento no afecte el desempeño de los demás.
76. Resolver los conflictos pacíficamente, evitando las agresiones físicas y verbales, moderando mi
vocabulario y mis actuaciones negativas.
77. Acatar respetuosamente las observaciones y sugerencias de mejoramiento.
78. Cumplir con las recomendaciones y compromisos adquiridos para la superación de sus
debilidades.
79. Llamar a las personas por su nombre, no utilizar apodos.
80. Evitar chismes, comentarios de mal gusto, difamación, calumnias, mentiras verbales y/o a través
de medios tecnológicos.
81. Respetar los símbolos, religiosos, patrios e institucionales.
82. Demostrar espíritu cívico para enaltecer los símbolos patrios e institucionales.
83. Entregar a mis padres o acudiente las citaciones cuando la institución lo requiera, para atender
las reuniones de padres de familia, situaciones académicas o disciplinarias.
84. Respetar y cuidar la propiedad ajena.
85. Cuidar y hacer buen uso de muebles, enseres, material didáctico, elementos de la sala de
informática, laboratorios y demás instalaciones que ofrece la institución.
86. No rayar, hacer escritos y grafitis en muebles y paredes de la Institución.
87. Responder mi padre y yo por los gastos que demande la reparación de los daños que yo ocasione
por mal uso de los recursos o en su defecto la reposición en buen estado de éstos.
88. Solicitar autorización para retirarse de las actividades académicas o de la institución, utilizando
el procedimiento indicado.
89. Abstenerse de realizar, promover o participar sin la debida autorización de cualquier clase de
ventas, rifas, y negocios con sus compañeros/as y otras personas.
90. Cuidar su propia vida y la de los demás.
91. Abstenerse de realizar amenazas, agresiones o abusos a través de correos electrónicos, chats,
mensajes de texto, foto blogs, redes sociales, sitios web o cualquier otro medio tecnológico,
virtual o electrónico, que pueda construirse en ciberbullying que atente contra la integridad de
cualquier miembro de la comunidad.
92. Evitar vender, introducir o ingerir en la institución licores, cigarrillos, drogas o cualquier sustancia
psicoactiva que ponga en riesgo mi salud física o mental o la de cualquier miembro de la
comunidad educativa, mucho menos presentarme a la institución con señales de haberlas
consumido.
 93. Acogerse a los programas de apoyo para la prevención de la violencia doméstica y el uso de
sustancias psicoactivas.
94. Evitar traer elementos corto punzantes, armas de impactos, armas de fuego, material
pornográfico, elementos de fácil combustión o cualquier elemento que ponga en riesgo la
seguridad de los miembros de la Comunidad Educativa.

Parágrafo 1: El INCUMPLIMIENTO de los deberes del:

1 al 75 se constituye en faltas leves, al darse en forma reiterada se vuelven faltas graves.

76 al 89 se constituye en faltas graves, al darse en forma reiterada se vuelven faltas gravísimas.

90 al 94 se constituyen en faltas gravísimas.

Todas estas según el análisis que haga el comité de Convivencia Escolar

Artículo 7: Derechos de los docentes

1. Ser considerado y respetado en su dignidad por parte de todos los miembros de la comunidad
educativa.
2. Ser atendido oportunamente y siguiendo el conducto regular por directivos y personal
administrativo.
3. Recibir información oportuna de las actividades a realizar, ya sea verbalmente o por escrito.
4. Participar en la elaboración, ejecución y evaluación del PEI Institucional.
5. Participar en la conformación de comités y elaboración de proyectos especiales de acuerdo a su
área, inquietudes e intereses.
6. Recibir oportunamente la asignación de la carga académica y horario de actividades.
7. Ser diligenciadas en forma oportuna y correcta las solicitudes de constancia y certificados en la
Secretaría de la Institución.
8. Solicitar permisos y licencias teniendo en cuenta las normas vigentes.
9. Ser escuchado, siguiendo el debido proceso, hacer los descargos correspondientes.
10. Recibir información y asesoría individual para mejorar su labor pedagógica.
11. Ser evaluado con equidad, justicia y objetividad, según disposiciones vigentes.
12. Participar en programas de crecimiento personal.
13. Ser elegido para representar a la Institución en actividades como congresos, seminarios,
simposios y talleres.
14. Recibir información necesaria por parte de la Institución Educativa o padres de familia para
contribuir a enriquecer su acción educativa.
15. Capacitarse y mejorar su perfil profesional.
16. Conocer toda la normativa de la Institución Educativa.
17. Conocer el control de tiempo laborado oportunamente antes de ser enviado a la Secretaría de
Educación.
18. Conocer la relación de horas extras en caso de que las haya antes de ser enviadas a la Secretaría
de Educación.

Artículo 8: Deberes de los docentes

1. Además de lo establecido por ley, los docentes de la IED. EL LÍBANO tendrán los siguientes
deberes.
2. Comprometerse con el quehacer Institucional contemplado en el Proyecto Educativa Institucional
y su mejoramiento continuo.
 3. Entregar oportunamente en el tiempo establecido la planeación curricular a ejecutar cada año.
4. Interiorizar la propuesta pedagógica Institucional poner en práctica su aplicación didáctica.
5. Adoptar en todas sus partes el sistema de Evaluación y aplicarlo teniendo en cuenta los
lineamientos establecidos para su ejecución.
6. Hacer los análisis de los resultados de las pruebas académicas internas y externas y determinar
las acciones de mejoramiento a implementar en su práctica pedagógica.
7. Diligenciar en forma oportuna y técnica los documentos de registro de seguimiento y control,
establecidos Institucionalmente.
8. Diligenciar en el tiempo estipulado por resolución rectoral (5 días hábiles después de realizada
la actividad), el ingreso de resultados de actividades y evaluaciones a la plataforma.
9. Cumplir con puntualidad y eficiencia su jornada académica diaria y escolar apuntada a la
disciplina Institucional.
10. Ejercer la dirección de grupo cuando le sea asignada, con eficacia pedagógica, con actitud de
escuela y acción para intervenir.
11. Hacer uso del espacio de atención a padres para tratar asuntos que considere necesario en el
desempeño de los estudiantes.
12. Participar activamente en las actividades programadas por la institución, aportando a la
organización y a la vigilancia.
13. Atender con actitud de escucha y respeto que faciliten el dialogo, las inquietudes de los padres
y estudiantes.
14. Llevar a la práctica los acuerdos y compromisos establecidos en reuniones de directivos y
docentes.
15. Participar activamente en el control de la disciplina durante el recreo.
16. Contribuir al orden en el aula llegando puntual al inicio de cada hora, llamando a lista para
determinar quién está presente poniendo orden en el salón y no dar permiso en el desarrollo de
la hora de clase.
17. Asumir una actitud de miembro de un equipo aportando al desarrollo Institucional.
18. Asumir una actitud de respeto que facilite el dialogo para el desarrollo de una sana convivencia
entre sus compañeros docentes, directivos y administrativos.
19. Mostrar en cada momento una actitud de pertenencia profesional e Institucional, metido (a) en
el cuento de su quehacer.

Artículo 9: Derechos de los padres de familia

Todos los padres de familia Libanista como primeros orientadores en la formación de sus hijos, tienen
derechos a:

1. Conocer el Manual de Convivencia, la misión, visión y la filosofía de la institución.

2. Obtener información oportunamente por la institución sobre aspectos relacionados con el
educando en el rendimiento académico y disciplinario.
3. Participar de las distintas actividades que la Institución planee como formar parte de equipos
deportivos, grupos artísticos o culturales y ser elegido para hacer parte del Gobierno Escolar.
4. Ser atendidos cordialmente por los directivos y docentes cada vez que acuda respetuosamente
a pedir explicaciones o hacer sugerencias, que sean fructíferas para la comunidad, previa
solicitud de atención.
5. Elegir y ser elegido como miembro de la Junta Directiva de la Asociación, del Consejo de Padres
y del Consejo Directivo de la Institución.
6. Pertenecer, como miembro activo, a la asociación de padres de familia.
7. Opinar y sugerir acciones tendientes al mejoramiento de la Institución en todos sus aspectos.
8. Ser informado oportunamente sobre el desempeño de su hijo los proyectos que adopte la
institución.
 9. Presentar sus peticiones quejas, reclamos y felicitaciones a través de los diferentes canales
habilitados para ello.
Conocer el quehacer institucional contemplado en el PEI.
10. Presentar quejas y reclamos cuando lo crea necesario.

Artículo 10: Deberes de los padres de familia

Como padre de familia o acudiente me comprometo a:

1. Matricular a su acudido dentro de las fechas establecidas por la institución (después de dichas
fechas no se reservan cupos).
2. Asumir el papel de primer responsable de su hijo o acudido dentro y fuera de la Institución.
3. Conocer el Manual de Convivencia y favorecer su cumplimiento.
4. Velar porque su hijo o acudido cumpla con sus deberes académicos y disciplinarios.
5. Participar activa y eficazmente en la vida Institucional.
6. Apoyar el proceso de enseñanza de su hijo o acudido.
7. Justificar por escrito las ausencias a la institución educativa de mi acudido(a).
8. Asistir puntualmente a las citaciones y/o reuniones programadas por la institución.
9. Recibir oportunamente los informes de cada periodo académico.
10. Proporcionarle a su hijo o acudido los implementos necesarios para el proceso enseñanza y
aprendizaje.
11. Acatar y darle cumplimiento en forma responsable a las recomendaciones que se le dé para el
bien de la formación de su hijo o acudido.
12. Acompañar a la Institución en su intencionalidad de orientar y hacer un control al uso de
celulares.
13. Velar por la buena (presentación) de su hijo, dotándolo oportunamente del uniforme y el uso de
este de acuerdo al diseño establecido.
14. Velar que su hijo o acudido asista a la escuela con sus útiles necesarios de acuerdo al horario
establecido para cada día.

Artículo 11: Derechos del personal administrativo y de servicios

1. Participar en los procesos de planeación, ejecución y evaluación de su área o servicio.

2. Presentar propuestas y sugerencias para el mejoramiento de los procesos y la calidad
institucional.
3. Ser escuchado oportunamente por sus directivos o instancias pertinentes en las dificultades
presentadas con algún miembro de la institución.
4. Recibir un trato justo, respetuoso y cordial por parte de todos los miembros de la comunidad
educativa.
5. Ser orientado oportunamente de manera oral o por escrito en los desaciertos que se presenten
en su desempeño laboral.
6. Recibir capacitación para cualificar su labor y su desempeño.
7. Participar en actividades deportivas, recreativas, culturales y sociales que le brinden descanso
y un sano esparcimiento.
8. Ser evaluado periódicamente por la instancia correspondiente, con miras a su mejoramiento.
9. Recibir oportunamente los implementos y materiales necesarios para el desempeño de su
labor.
10. Recibir oportunamente orientación humana, espiritual y psicológica que le garanticen
bienestar.
 11. Ser reconocido como persona y en su desempeño laboral mediante estímulos brindados por la
comunidad educativa.

Artículo 12: Deberes del personal administrativo y de servicios

1. Cumplir la Constitución y las leyes de Colombia.

2. Irradiar en sus acciones los valores propios de la nación colombiana.
3. Orientar a compañeros y subalternos frente a las dificultades presentadas y sobre los
correctivos que se asumen.
4. Cumplir la jornada laboral y las funciones asignadas de acuerdo con las exigencias
institucionales.
5. Interesarse por su actualización permanente.
6. Brindar un trato respetuoso justo y cortés a las personas de la institución.
7. Ser puntual y usar correctamente el uniforme si se le ha asignado, mantener buena
presentación personal, orden y respeto en las actividades que estén a su cargo.
8. Asistir puntualmente a las reuniones y demás eventos programados por la institución.
9. Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los equipos y materiales
confiados a su manejo.
10. Ser justos al evaluar a sus compañeros.
11. Cumplir las órdenes inherentes a su cargo que le imparta su jefe inmediato.
12. Observar una conducta pública acorde con el decoro y dignidad del cargo.
13. Velar por el cumplimiento de los fines de la institución.
14. Escuchar las sugerencias e inquietudes de la comunidad educativa.
15. Crear un ambiente de amistad y respeto participando activamente de éste, con todo el
personal de la institución y la comunidad circundante.
16. Cumplir a cabalidad con el manual de funciones asignado para el cargo.
17. Informar oportunamente cuando se tenga conocimiento de cualquier situación que atente
contra algún miembro de la comunidad.
18. Abstenerse de entablar cualquier tipo de relación afectiva o comercial con cualquier miembro
de la comunidad educativa.

CAPITULO 3: FALTAS DISCIPLINARIAS, PROCEDIMIENTOS Y ACCIONES A SEGUIR

Artículo 13: Faltas disciplinarias que afectan la convivencia escolar

Son aquellas actitudes o comportamientos personales y específicos que atentan contra el ambiente
escolar, deterioran las condiciones de tranquilidad y orden que se requieren para llevar a cabo una
actividad académica, cultural, social o deportiva, y estropean la convivencia dentro de la Institución, los
cuales implican el abuso o la extralimitación de un derecho, o el incumplimiento de un deber y, por lo
tanto, desconoce o se aparta de un valor, con lo cual se hace daño real o posible, a sí mismo o a la
comunidad educativa.

Artículo 14: Tipos de faltas disciplinarias que afectan la convivencia escolar

Las faltas a la disciplina se clasifican como: leves, graves y gravísimas, de acuerdo con los siguientes
criterios:
1. La naturaleza de la falta y sus efectos, los cuales se apreciarán según el daño causado a la
Institución Educativa o algún miembro de la comunidad educativa en sus principios, filosofía, valores,
buen nombre, honra, dignidad, amenazando o vulnerando algún derecho fundamental.

2. Las modalidades y circunstancias del hecho, las cuales se apreciarán de acuerdo con el grado
de participación en la falta, la existencia de las circunstancias y/o factores agravantes o atenuantes de
la conducta, y el número de las faltas que se estén investigando.

3. Los motivos determinantes, los cuales se apreciarán según se hubiere actuado por causas o
motivos triviales, o innobles, o por nobles y/o altruistas.

4. Los antecedentes académicos y disciplinarios se indagarán para ampliar la información sobre la

historia escolar y familiar del estudiante, y para verificar los procesos formativos y pedagógicos.

FALTAS LEVES: Las faltas leves son actitudes y hábitos que impiden el normal desarrollo de las
actividades pedagógicas, no contribuyen al mantenimiento del orden colectivo y dificultan el desarrollo
de hábitos de estudio, organización y respeto hacia cada uno de los miembros que conforman la
comunidad educativa. Se consideran faltas leves:

1. La inasistencia injustificada a la institución o a las actividades curriculares.

2. Las llegadas tardes a la Institución, después de cambios de clases y terminado el descanso.
3. Usar vocabulario soez sin intención ofensiva.
4. Practicar juegos bruscos y bromas pesadas.
5. Presentarse a la institución sin el uniforme, sin causa justificada, o con el uniforme que no
corresponde o portarlo incorrectamente usando accesorios que lo desfiguran.
6. No atender las orientaciones, observaciones y/o sugerencias dadas por docentes, coordinador/a
y/o rector.
7. No entregar a tiempo las citaciones a los padres de familia.
8. Hacer uso de radios, equipos de reproducción de música, videos o videojuegos, y teléfonos
celulares durante las clases o en actos oficiales de la institución. La institución no se hace
responsable por la pérdida de equipos u objetos que no se deben portar dentro de la institución.
9. Permanecer en el plantel en horario diferente a la jornada escolar, salvo autorización expresa
del coordinador(a).
10. Ingresar y permanecer en el aula de clase durante los descansos.
11. Comer y/o beber alimentos y golosinas en clase o durante la realización de eventos oficiales de
la institución.
12. Ingresar sin autorización a las áreas o zonas de tránsito restringido, tales como: Rectoría,
secretaría, coordinaciones, sala de profesores, laboratorios, restaurante, entre otras.
13. Hacer mal uso de los elementos y equipos facilitados por el plantel, actuando negligente o
descuidadamente.
14. Promover o fomentar el desorden e irrespetar el turno en espacios de uso comunitario como:
tienda, restaurante escolar y uso de los baños y/o sanitarios.
15. Celebrar inadecuadamente, dentro o fuera de la institución, cualquier evento, arrojando huevos,
harina, agua, o haciendo bromas que atenten contra el aseo y seguridad de compañeros.
16. Dejar desaseado y en desorden el aula de clase al terminar la jornada escolar, o negarse a
participar en las campañas y turnos de aseo.
17. Recibir elementos en la puerta o en las rejas una vez iniciada la jornada escolar.
18. Hacer mal uso del teléfono público, siendo negligente o descuidado.
19. Comerciar mercancías en la institución escolar con fines personales y lucrativos.
20. Manifestar el afecto o la sexualidad de manera exagerada dentro de la institución.
21. Consumir chicle dentro de la institución.
 22. Tirar las bolsas y los envases no retornables en lugares no autorizados.
23. Desperdiciar el agua.
24. Jugar en los sanitarios o hacer mal uso de ellos.
25. Observar falta de higiene en su presentación personal.
26. Decir mentiras para justificar su falta de responsabilidad.
27. Perturbar el normal desarrollo de clases o actividades académicas o culturales, mediante
conversaciones no autorizadas, gritos, risas, burlas, juegos, gestos, silbidos, remedos,
circulación por el aula o auditorio en momentos inadecuados.
28. Hacer mal uso de los alimentos o de los servicios de bienestar estudiantil.
29. Salir de la sección sin autorización de un docente o coordinador.
30. Presentarse a la tienda escolar en horario de clases sin autorización de docente o coordinador.
31. Incumplir los deberes de los estudiantes enumerados del 1 al 75 en el artículo 6 del presente
Manual, se constituye en faltas leves.
32. Todos aquellos actos premeditados o espontáneos que afecten el orden regular de las
actividades académicas, sociales, culturales y de convivencia.

FALTAS GRAVES: Las faltas graves son comportamientos que atentan contra los principios
institucionales, perturbando el normal desarrollo de las actividades, y que afectan gravemente las
normas disciplinarias de carácter general y particular de la Institución Educativa. Se consideran faltas
graves:

1. Acumular tres (3) amonestaciones verbales o escritas en el observador por reincidencia de faltas
leves sin atender los correctivos acordados.
2. Incumplir los deberes de los estudiantes enumerados del 76 al 89 en el artículo 6 del presente
Manual, se constituye en faltas graves.
3. Dañar o deteriorar deliberadamente los bienes públicos o privados.
4. Desacatar las órdenes, sugerencias o recomendaciones de educadores y directivos docentes.
5. Hacer copia y/o fraude en las evaluaciones utilizando celulares, equipos electrónicos y/u otros
materiales.
6. Rayar los espacios u objetos de la institución.
7. Portar y/o exhibir material pornográfico dentro de las instalaciones de la institución.
8. Menospreciar o irrespetar los símbolos de la institución o la nación.
9. Permanecer en la vía pública o en sitios de diversión con el uniforme del colegio.
10. Organizar, realizar y participar en paseos y salidas durante la jornada escolar, sin el
correspondiente permiso del rector o coordinador.
11. Agredir verbalmente a cualquier miembro de la comunidad educativa o a cualquier persona
perteneciente al entorno escolar.
12. Entorpecer o impedir la comunicación entre la institución educativa y los padres y/o acudientes
del estudiante.
13. Atentar contra el patrimonio cultural o ecológico de la institución.
14. Rebelarse de forma agresiva frente a las instrucciones, observaciones y/o recomendaciones de
docentes y directivos docentes de la institución.
15. Programar y/o participar, dentro o fuera del plantel en actividades que afecten el buen nombre
de la institución.
16. Dañar de manera intencional cualquier implemento entregado por la institución en custodia o
para su uso.
17. Inducir, manipular u obligar a otra (s) persona (s) a realizar actos indebidos de cualquier tipo.
18. Dejar de asistir o ausentarse de la institución sin la debida autorización de su padre o acudiente.
19. Adelantar o prolongar los períodos de vacaciones, sin la correspondiente y oportuna solicitud de
permiso y la obtención de la respectiva autorización por parte de las directivas del Colegio.
 20. Presentar un comportamiento indebido durante las actividades curriculares y extracurriculares,
deteriorando el buen nombre de la institución educativa.
21. Negarse a firmar los comunicados que le haga la institución, sin realizar los descargos necesarios.
22. Portar o consumir cigarrillos, sustancias psicoactivas o licor fuera de la institución usando el
uniforme escolar.
23. Permanecer fuera del aula en horas de clase, negarse a ingresar al aula, o ausentarse de la
misma sin autorización del docente.
24. Participar en juegos de azar que no sean con fines pedagógicos.
25. Usar apodos para referirse o llamar otras personas, lanzar expresiones vulgares y propagar
chismes o mensajes de cualquier otro tipo.
26. Realizar, participar o promover desórdenes en clase o actos comunitarios.
27. Esconder o arrojar maletas, morrales y objetos personales de sus compañeros u otra persona
de la comunidad educativa.
28. Irrespetar a las personas o atentar contra su dignidad e integridad.
29. Perturbar el orden público al ingresar o salir de la institución.
30. Incumplir reiteradamente con los deberes académicos, sin que se evidencien acciones de
mejoramiento.
31. Cualquier otro comportamiento que a juicio del gobierno escolar se considere una infracción
grave al Manual de Convivencia Escolar.

FALTAS GRAVÍSIMAS: Se entiende por falta gravísima toda conducta o actitud que lesiona en gran
medida los valores individuales y colectivos de la institución, así como aquellas conductas que son
consideradas como delitos en la Legislación Penal Colombiana. Se consideran faltas gravísimas:

1. Reincidir en la comisión de faltas graves sin atender los correctivos acordados.

2. Incumplir los deberes de los estudiantes enumerados del 90 al 94 en el artículo 6 del presente
Manual, se constituye en faltas gravísimas.
3. Atentar contra la honra y el buen nombre de cualquier integrante de la comunidad educativa.
4. Agredir físicamente a cualquier miembro de la comunidad educativa.
5. Portar, exhibir o guardar armas o explosivos, u objetos con los que se pueda atentar contra la
integridad física de los demás.
6. Portar, consumir o distribuir dentro de la institución sustancias psicoactivas, alcohólicas y/o
medicamentos no prescritos.
7. Tener relaciones genitales dentro de la institución.
8. Presentarse a la institución bajo el efecto de bebidas alcohólicas y/o sustancias psicoactivas.
9. Amenazar o intimidar de hecho o de palabra cualquier miembro de la comunidad educativa.
10. Planear, liderar, estimular, apoyar o participar en actos de vandalismo u otro tipo de conductas
violentas dentro de la institución escolar.
11. Incumplir un compromiso pedagógico (de alcance académico o disciplinario) firmado por el
estudiante y su acudiente.
12. Hurtar dinero, artículos u objetos de la institución o de cualquier miembro de la comunidad
educativa.
13. Retener y/o secuestrar a algún miembro de la comunidad educativa.
14. Extorsionar a cualquier miembro de la comunidad educativa.
15. Conformar o hacer parte de pandillas o bandas con fines delictivos o para crear mal ambiente
escolar.
16. Acosar, provocar, abusar o violar sexualmente a cualquier miembro de la comunidad educativa.
17. Fomentar y/o participar de cualquier actividad que afecte la integridad física y/o psicológica o
moral de los estudiantes de la institución (brujería, prostitución, pornografía, otros.)
18. Falsificar firmas, alterar libros, registros de calificaciones y documentos de cualquier tipo.
 19. Suplantar a compañeros (as) o hacerse suplantar para evadir responsabilidades disciplinarias o
académicas.
20. Participar en peleas callejeras.
21. Invitar o incitar a compañeros(as) a ingerir licor y sustancias psicoactivas, dentro o fuera de la
institución.
22. Producir o reproducir mensajes que lastiman la dignidad personal o institucional o difundirlos a
través de Internet o cualquier otro medio.
23. Cualquier acto que de una u otra forma atente contra el derecho fundamental a la vida.
24. Realizar gestos despectivos y/o desafiantes a miembros de la comunidad o asumir acciones
grotescas en público.
25. Estafar a cualquier persona de la comunidad educativa.
26. Atentar contra la integridad física y moral de las personas dentro o fuera de la institución.
27. Permanecer en la vía pública perturbando el orden o causando daños o perjuicios.
28. Transportarse en vehículos de personas no autorizadas por el acudiente y que perjudican la
armonía escolar y de los vecinos.
29. Cualquier conducta tipificada como delito en el Código Penal Colombiano, salvo por delitos
políticos o culposos.
30. Cualquier otro comportamiento que a juicio del gobierno escolar, previo análisis de los
atenuantes o agravantes, se considere una infracción gravísima al Manual de Convivencia
Escolar.

Artículo 15: Procedimientos y acciones a seguir ante los distintos tipos de faltas
disciplinarias que afectan la convivencia escolar

1. Llamado de atención con reflexión y diálogo entre las partes de ser necesario intervendrá como
mediador algún miembro del Comité de Convivencia (Ley 1620 de 2013).
2. Anotación en el observador del estudiante (formato) correspondiente a la falta. Tiene como
propósito llevar un registro de las situaciones que así lo ameriten, donde se debe anotar la
situación ocurrida, las causas que la motivaron y el procedimiento acordado por las partes. Esta
carpeta permanecerá en la oficina de Convivencia a donde acudirán las partes afectadas.
3. Citación a padres de familia o acudiente para ser informados de la situación ocurrida. De no
presentarse en la fecha indicada, el estudiante no podrá ingresar a clases con regularidad, sino
que realizará actividades de servicio social y comunitario en los diferentes espacios del colegio,
sin embargo deberá responder por las actividades académicas, hasta cuando su acudiente se
presente a la institución.
4. Citación a los padres de familia o acudientes para firmar Compromiso Disciplinario o de
Permanencia del estudiante en la institución según sea el caso.
5. Remisión a los servicios de psicología y orientación fuera del colegio, bajo la supervisión de los
acudientes o padres de familia.
6. Remisión al Comité de Convivencia o Consejo Académico según sea el caso.
7. Remisión al Consejo Directivo según sea el caso escalando a la autoridad competente (Ley 1620
/2013).
8. Desescolarización temporal o definitiva como medida correctiva frente a:
 Ser reincidente en la comisión de faltas
 No atender las acciones pedagógicas ni las orientaciones dadas por psico-orientación
 No cumplir los acuerdos establecidos junto con sus padres o acudidos
El rector de la Institución siguiendo las recomendaciones dadas por el comité de convivencia
escolar, expedirá la resolución rectoral determinando el tiempo de la desescolarización.
9. Desarrollar tareas extras de interés pedagógico para la comunidad.
10. Asumir los costos para reparar muebles, enseres o material didáctico en general, siempre y
cuando se haya demostrado responsabilidad del estudiante en el daño de los mismos.
 11. Presentarse con el acudiente en la fecha y hora programada, cuando el estudiante se ausente a
clases sin justificación.
12. Cambio de ambiente escolar es el proceso aplicado a estudiantes que de acuerdo con el
seguimiento de convivencia y el debido proceso determina el Comité de Conviencia Escolar no
deben continuar su proceso formativo o academico en la institución en el siguiente año lectivo.
13. La cancelación del cupo , será el último recurso, al que se acuda cuando agotados los procesos
establecidos no se haya logrado modificación positiva en el comportamiento del estudiante, o
cuando la permanencia del estudiante en el colegio incida negativamente en la comunidad (Ley
1098/2006).

Artículo 16: Medidas correctivas y Acciones de mejoramiento pedagógicas y formativas

Las FALTAS LEVES a las normas de convivencia de la institución podrán ser corregidas con:
1. Amonestación verbal o escrita, según la trascendencia de la falta
2. Presentación inmediata a coordinación con formato de cargo y descargo debidamente
diligenciado.
3. Realización de trabajos específicos en horario extraescolar.
4. Realización de tareas (carteleras, charlas a sus compañeros(as), etc.) que contribuyan a su
mejora y a la de sus compañeros o, si procede a mejorar el daño causado a las instalaciones o
al material de la institución o a las pertenencias de otros miembros de la comunidad educativa.
5. Suspensión del derecho de asistir a la institución a recibir sus respectivas clases por un plazo
máximo de tres días lectivos, previa citación al padre o acudiente del estudiante y firma del acta
de compromiso correspondiente a la suspensión. Durante el tiempo que dure la suspensión el
estudiante deberá realizar sus compromisos o trabajos que se determinen para evitar la
interrupción de su proceso formativo.
6. Suspensión del derecho a participar en las actividades extraescolares o complementarias de tipo
deportivo, cultural, social etc., que programe la institución y tenga que disponer de la
representación del estudiante.
7. Cambio de grupo.

Las FALTAS GRAVES a las normas de convivencia de la institución serán sancionadas con:
1. Suspensión del derecho de asistir a la institución a recibir las clases respectivas por un periodo
superior a tres días lectivos e inferior a diez, previa citación al padre o acudiente del estudiante
y firma de compromiso y acta de suspensión. Durante el tiempo que dure la suspensión el
estudiante deberá realizar sus compromisos o trabajos que se determinen para evitar la
interrupción en su proceso formativo.
2. Desescolarización correctiva parcial o definitiva
3. Aplicación de cambio de ambiente escolar para el siguiente año lectivo. Esta decisión, podrá ser
revocada si el estudiante observa buen comportamiento en el resto del año lectivo.

Las FALTAS GRAVÍSIMAS a las normas de convivencia serán sancionadas con:

1. Cancelación de la matrícula y retiro del estudiante de la institución.
2. Exclusión de la ceremonia de grado cuando se trate de un estudiante de grado undécimo.

Artículo 17: El debido proceso en la acción disciplinaria en la escuela.

El objetivo general del debido proceso es garantizar el derecho de todo estudiante a la defensa, a
controvertir las pruebas que se alleguen en su contra, a agotar los recursos procesales consagrados y
a no ser sancionado dos veces por el mismo hecho.
Teniendo en cuenta el Artículo 29 de la Constitución Política de Colombia y los señalados en el Manual,
la Institución Educativa Distrital El Líbano reconoce el derecho de todo estudiante a un debido proceso,
cuyos objetivos específicos son los siguientes:

1. Escuchar las diferentes versiones del hecho por el cual le haya sido atribuida una presunta falta.
2. Verificar su intencionalidad, sus circunstancias y la implicación eventual de otras personas.
3. Escuchar al estudiante y recibir sus descargos frente a la imputación de la presunta falta.
4. Darle al estudiante la oportunidad de conocer las posibles pruebas y controvertirlas.
5. Establecer si ha cometido la falta y valorarla según el presente Reglamento o Manual de Convivencia.
6. Determinar las correspondientes estrategias formativas y/o sanciones.

Ruta establecida a seguir una vez se tenga conocimiento de una falta leve o grave según el caso:

1. Queja o conocimiento de oficio: Procede por una queja o denuncia formulada por cualquier
miembro de la comunidad educativa, debidamente formulada y recibida.

2. Indagación preliminar: Tiene por objeto verificar la ocurrencia de los hechos y las personas
intervinientes en ellos.

3. Apertura del Proceso Disciplinario: Si de la indagación preliminar se concluye que

efectivamente se está en presencia de una o varias faltas graves o gravísimas, se procede a
informar por escrito a los padres de familia y/o acudientes, y al alumno, solicitando la
presentación de sus descargos. La apertura del disciplinario la ordena el Rector o quien éste
delegue para el efecto en ejercicio de su potestad disciplinaria.

4. Participación de los padres o acudientes: Los padres o acudientes podrán participar en el

proceso disciplinario de manera verbal o por escrito.

5. Descargos: En la misma reunión en la que se notifique la apertura del Proceso Disciplinario, el

alumno deberá presentar por escrito sus descargos, los cuales serán efectuados de manera
personal y sin faltar a la verdad.

6. Pruebas: Las pruebas deben ser reales, físicamente posibles, pertinentes, conducentes y ante
todo oportunas. Entre los medios de prueba se pueden aportar testimoniales, documentales,
periciales, representativos y todos los demás que admite la ley procesal civil colombiana.

7. Estudio del caso por parte del Comité de Convivencia: Los miembros del Comité de
Convivencia analizarán el caso verificando la comisión de las faltas graves o gravísimas, la
responsabilidad del alumno o alumnos, y recomendarán las estrategias formativas y/o sanciones
de acuerdo con lo consignado en el Manual de Convivencia. El estudio del caso será consignado
en Acta de dicho Comité.

8. Resolución Rectoral: La decisión final la tomará el Rector mediante Resolución motivada que
notificará por escrito tanto a los padres de familia o acudientes como al alumno.

9. Recurso de Reposición: Contra la Resolución Rectoral que notifique la decisión, procederá el

recurso de reposición.

10. Suspensión del Proceso: Si los hechos acontecen finalizando el periodo escolar o ad-portas
de los periodos legales establecidos para vacaciones escolares, se suspenderán el proceso y los
 términos en caso de recursos, y se iniciará o continuará el proceso al reanudarse las actividades
escolares.

11. Levantamiento del proceso: El proceso disuasivo se le levantará, cuando por sus actos el
estudiante demuestre que el motivo de la falta fue altamente superado.

Parágrafo 1: Los profesores de las áreas y/o asignaturas académicas por tener un trato directo y
permanente con los estudiantes atenderán de manera inmediata las dificultades o problemas que se
presenten con los estudiantes, sin perjuicio de excluir a los demás agentes educativos que puedan
hacerlo; iniciando el respectivo trámite en procura de la concertación y solución de esta y, en caso de
no poder hacerlo deberá reportar el informe a la instancia siguiente.

CAPITULO 4: ESTÍMULOS Y RECONOCIMIENTOS

Artículo 18: Estímulos y reconocimientos

Todos los seres humanos necesitan ser estimulados para reafirmar su identidad. Con frecuencia el
estímulo desencadena una respuesta positiva.

A través del consejo directivo, la Institución Educativa Distrital El Líbano hará un reconocimiento a la
comunidad educativa en las siguientes categorías.

1. Excelencia académica: En esta categoría se hace un reconocimiento público a los estudiantes

que durante cada período ocupan el primer lugar por su nivel de desempeño académico. Al final del
año se entrega Mención de Honor al estudiante de cada grupo que ocupe el primer lugar en el informe
final de acuerdo con su desempeño académico.

2. Mejor Prueba Saber: Este reconocimiento se entrega anualmente, durante la ceremonia de

graduación, al estudiante que obtenga en mejor puntaje en la prueba Saber del grado 11º.

3. Mejor bachiller: Este reconocimiento se entrega anualmente, durante la ceremonia de

graduación, al estudiante que obtenga mejor desempeño académico y mejor convivencia durante el
grado 11º.

TITULO II
INSTANCIAS DE PARTICIPACIÓN

CAPITULO 1: GOBIERNO ESCOLAR

Artículo 19: Comunidad educativa (Decreto 1860 Artículo 18)

La comunidad educativa está constituida por las personas que tienen responsabilidades directas en la
organización, desarrollo y evaluación del Proyecto Educativo Institucional que se ejecuta en la
Institución Educativa.
Se compone de los siguientes estamentos:
1. Estudiantes matriculados.
2. Los padres, madres y/o acudientes de los estudiantes matriculados
3. Docentes vinculados que laboren en la Institución.
4. Directivos docentes y administradores escolares que cumplen funciones directas en la prestación
del servicio educativo.
5. Egresados organizados para participar.
Todos los miembros de la comunidad educativa son competentes para participar en la dirección de la
Institución y lo harán por medio de sus representantes en los órganos del gobierno escolar, usando los
medios y procedimientos establecidos en el Decreto 1860.

Artículo 20: Gobierno escolar

Es el Ente de participación democrática de todos los estamentos de la comunidad educativa,.
Según el decreto 1860 artículo 20, está conformado por:
1. Rector
2. Consejo Directivo
3. Consejo Académico

Artículo 21: Funciones del rector de la institución

1. Orientar la ejecución del Proyecto Educativo Institucional y aplicar las decisiones del gobierno
escolar.
2. Presidir el Consejo Directivo y el Consejo Académico de la Institución y coordinar los distintos
órganos del gobierno escolar.
3. Representar al Establecimiento ante las autoridades educativas y la Comunidad Escolar.
4. Velar por el cumplimiento de las funciones docentes y el oportuno aprovisionamiento de los
recursos necesarios para el efecto.
5. Distribuir las asignaciones académicas, dirección de grupo y demás funciones docentes,
directivos docentes y administrativos a su cargo, de conformidad con las normas relacionadas a
estas.
6. Promover el proceso continuo de mejoramiento de la calidad de la educación en la Institución.
7. Mantener activas las relaciones con las autoridades educativas, con los patrocinadores de la
Institución y con la comunidad local, para el continuo progreso académico de la institución y el
mejoramiento de la vida comunitaria.
8. Establecer canales de comunicación y mediación entre los diferentes Estamentos de la
Comunidad Educativa.
9. Orientar el proceso educativo con la asistencia del Consejo Académico.
10. Ejercer las funciones disciplinarias que le atribuyan la ley, los reglamentos y el manual de
convivencia.
11. Identificar las nuevas tendencias, aspiraciones e influencias para canalizarlas en favor del
mejoramiento del Proyecto Educativo Institucional.
12. Promover actividades de beneficio social que vinculen al establecimiento con la comunidad local.
13. Aplicar las disposiciones que se expidan por parte del Estado, atinentes a la prestación del
servicio público educativo.
14. Realizar el control sobre el cumplimiento de las funciones correspondientes al personal docente
y administrativo y reportar las novedades e irregularidades del personal a la Secretaria de
Educación Distrital.
15. Administrar el personal asignado a la Institución en lo relacionado con las novedades y permisos.
 16. Asesorar el trabajo de los equipos docentes y establecer contactos interinstitucionales para el
logro de las metas educativas.
17. Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores que le atribuya la Alcaldía
Distrital.

Artículo 22: Consejo directivo

Es el organismo del gobierno escolar, que representa cada una de las instancias de la comunidad
educativa, su objetivo es facilitar, liderar y contribuir al fortalecimiento de los procesos pedagógicos,
sociales, culturales, axiológicos y de gestión de proyecto educativo institucional. Los miembros de este
consejo deberán ser elegidos por toda la comunidad, en un proceso de participación democrática.

Artículo 23: Integrantes del consejo directivo

Rector por derecho propio.

Dos representantes de profesores elegidos en asamblea de docentes por mayoría de votos.

Tres representantes de padres de familia elegidos por el Consejo de Padres de Familia, uno por Básica
Primaria, el segundo por Básica Secundaria y el tercero por la Media.

Un representante de ex alumnos

Un representante de las dependencias del sector productivo

Artículo 24: Funciones del consejo directivo

1. De acuerdo al artículo 23 del Decreto 1860 de 1994, reglamentario de la ley 115 de 1994, son
funciones del Consejo Directivo de la Institución Educativa Distrital El Líbano, las siguientes:
2. Tomar las decisiones que afectan el funcionamiento de la institución y que no sean competencia
de otra autoridad.
3. Servir de instancia para resolver los conflictos que se presenten entre docentes y administrativos
con los estudiantes de la institución y después de haber agotado los procedimientos previstos
en el presente Manual de Convivencia.
4. Aprobar el Acuerdo de convivencia de la institución, de conformidad con las normas vigentes.
5. Asumir la defensa y la garantía de los derechos de toda la comunidad educativa, cuando alguno
de sus miembros se sienta lesionado.
6. Participar en la planeación y evaluación del Proyecto Educativo Institucional, del Currículo y del
Plan de Estudio y someterlos a la consideración de la Secretaría de Educación Departamental
para que verifique el cumplimiento de los requisitos establecidos en la ley y los reglamentos.
7. Estimular y controlar el buen funcionamiento de la Institución Educativa Distrital El Líbano.
8. Establecer estímulos y sanciones para el buen desempeño académico y social de los estudiantes
que se encuentran incorporados al manual de convivencia, sin violentar en ellos el principio de
la dignidad humana.
9. Participar en la evaluación de los docentes, directivos docentes y personal administrativo de la
institución.
10. Recomendar criterios de participación de la institución en actividades comunitarias, culturales,
deportivas y recreativas.
11. Establecer el procedimiento que permita el uso adecuado de las instalaciones físicas de la
institución en la realización de actividades educativas, culturales, recreativas, deportivas y
sociales de la respectiva comunidad educativa.
 12. Promover las relaciones de tipo académico, deportivo y cultural con otras instituciones
educativas.
13. Reglamentar los procesos electorales en la conformación del Gobierno Escolar.
14. Aprobar el presupuesto de ingresos y gastos de los recursos propios y los provenientes de pagos
legalmente autorizados, efectuado por los padres y responsables de la educación de los
estudiantes.
15. Elaborar su propio reglamento.

Artículo 25: Consejo académico

El Consejo Académico es la instancia que asume el liderazgo de la investigación y evaluación del

currículo pertinente de acuerdo a los principios, fundamentos y objetivos propuestos en el proyecto
educativo institucional; es convocado y presidido por el Rector.

Artículo 26: Integrantes del consejo académico

Rector por derecho propio

Coordinador (a) por derecho propio.

Coordinador de Convivencia por derecho propio

Un docente por cada área en Básica Secundaria y Media Académica, elegido por acuerdo de cada área.

Artículo 27: Funciones del consejo académico

De acuerdo al artículo 24 del Decreto 1860 de 1994, reglamentario de la ley 115 de 1994, son funciones
del Consejo Académico de la Institución Educativa Distrital El Líbano, las siguientes:

1. Servir de órgano consultor del Consejo Directivo en la revisión de la propuesta del Proyecto
Educativo Institucional.
2. Estudiar el currículo y propiciar su continúo mejoramiento, introduciendo las modificaciones y
ajustes, de acuerdo con el procedimiento previsto en la legislación educativa vigente.
3. Organizar el Plan de Estudio y orientar su ejecución.
4. Participar en la evaluación institucional anual.
5. Integrar los consejos de docentes para la evaluación periódica del rendimiento de los educandos
y para la promoción, así como asignarles sus funciones y supervisar el proceso general de
evaluación.
6. Recibir y decidir los reclamos de los estudiantes sobre los procesos de evaluación educativa.
7. Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el Proyecto
Educativo Institucional.

Artículo 28: Comisión de Evaluación y Promoción de estudiantes

Esta comisión funcionara como una unidad operativa de consejo académico, quien hará el seguimiento
de su accionar, estará integrada así:

Un docente de primero a tercero.

Un docente de cuarto quinto.

Un docente de sexto a séptimo.

Un docente de octavo a noveno.

Un docente del nivel medio.

Artículo 29: Funciones de la comisión de Evaluación y Promoción de estudiantes

Esta comisión tiene como función básica el análisis reflexivo del proceso evaluativo y del rendimiento
integral de los estudiantes, para implementar acciones que contribuyan a la superación de dificultades
académicas y comportamentales, para lo cual la comisión realizara las siguientes acciones:

1. Revisar haciendo un seguimiento permanente a la práctica evaluativa como proceso de

formación integral y proponer acciones de mejoramiento en su ejecución pedagógica por parte
del docente o docentes.
2. Velar por el nivel de excelencia del desempeño académico de los estudiantes en los resultados
de las pruebas internas externas.
3. Mediar en las situaciones problemáticas referentes al proceso evaluativo presentadas entre
docentes y estudiantes y/ o padres de familia
4. Concertar acciones y estrategias para el mejoramiento permanente de los niveles de desempeño
académico de los estudiantes con padres de familia y docentes.
5. Recomendar la firma de compromiso escrito para los padres de familia y estudiantes, cuando se
detecten situaciones de persistencia académica en alguna de las áreas del plan e estudio; así
mismo a los docentes la aplicación de las respectivas actividades de nivelación.
6. Solicitar informes periódicos y detallados por escritos a los docentes, sobre las situaciones de
reprobación académica y comportamientos inadecuados de los estudiantes.

7. La comisión se reunirá ordinariamente cada periodo académico y extraordinariamente cuando

la situación lo amerite.
8. Hacer el análisis de la persistencia académicas en las diferentes grados, teniendo en cuenta
características individuales, su desempeño comportamental y el alcance de los logros esperados
en cada periodo del año escolar.
9. Establecer estímulos para el caso de los estudiantes que sobre salgan por su rendimiento
académico, creatividad espíritu de investigación.
10. Hacer las recomendaciones para los casos de reprobación académica

Artículo 30: Consejo de estudiantes

Es el máximo órgano colegiado que asegura y garantiza el continuo ejercicio de la participación por
parte de los educandos, integrado por un representante (Vocero) de cada uno de los grados existentes
en el plantel, elegido por voto secreto, en asambleas de grado, en las cuatro primeras semanas del
calendario académico.

Parágrafo 1: Requisitos para el cargo de vocero (a)

Estar legalmente matriculado

Demostrar nivel académico y disciplinario excelentes (tener en cuenta las observaciones de su ficha de
seguimiento)

Demostrar sentido de pertenencia

Poseer habilidades comunicativas adecuadas

Evidenciar capacidad de liderazgo

Demostrar buenas relaciones humanas (Respeto, Tolerancia y Solidaridad)

Tener excelente presentación personal

Artículo 31: Funciones del consejo de estudiantes

1. Organizarse internamente.
2. Elegir el representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo y asesorarlo en el
cumplimiento de su representación.
3. Elegir al representante de los estudiantes ante el Comité de Convivencia.
4. Invitar a sus deliberaciones a aquellos estudiantes que presenten iniciativas sobre la vida
estudiantil y el Manual de Convivencia.

Artículo 32: Consejo de padres

Órgano de participación de los padres de familia del establecimiento educativo destinado a asegurar su
continua participación en el proceso educativo en pro de la calidad del servicio prestado por la
institución. Estará integrado por dos (2) padres de familia por cada uno de los grados que ofrece la
institución.

Por regulación normativa legal, el consejo de padres es un órgano de la asociación de padres de familia.
Ante la ausencia de la institución de la asociación de padres de familia, la convocatoria a elección de
los integrantes al consejo de padres se hará a través de la directiva del consejo de padres actual, dentro
de los términos de tiempo que determina la normatividad vigente.

La elección se efectuara por mayoría de votos de los padres presentes, a través del voto secreto, previa
escogencia de candidatos aspirantes.

El consejo de padres se rige para su desempeño por el Decreto 1286 del 25 de Abril de 2005.

Parágrafo 1: Perfil del padre de familia que aspire pertenecer a los diferentes
estamentos del gobierno escolar

Demostrar sentido de pertenencia por la institución.

Representar a los padres de familia, asumiendo posiciones concertadas y mayoritarias

Acompañar los procesos educativos de la institución aportando ideas y soluciones, y coordinando

acciones con los diferentes estamentos de la institución

Respetar el buen nombre de la institución, evitando comentarios o críticas que la afecten

Tener un buen manejo en sus relaciones interpersonales, procurando ser asertivo y empático con los
diferentes miembros de la comunidad

Tener disponibilidad de tiempo para cumplir adecuadamente sus funciones

Seguir el conducto regular para la toma de decisiones y ejecución de actividades

Respetar las competencias propias de los diversos órganos del gobierno escolar

Cumplir con ética y profesionalismo las funciones asignadas

Tener cuando menos un hijo o acudido matriculado oficialmente en la institución

Estar vinculado a la institución, como padre de familia, por lo menos durante un año anterior a la fecha
de su designación

Artículo 33: El personero estudiantil

Estudiante de grado undécimo encargado de promover el ejercicio de los deberes y derechos de los
estudiantes. De acuerdo al artículo 28 del Decreto 1860, reglamentario de la ley 115 de 1994, en la
IED El Líbano se escoge entre los estudiantes matriculados de undécimo grado, un personero estudiantil,
elegido por voto directo y secreto, con participación de todos los estudiantes de la institución.

Parágrafo 1: Requisitos para el cargo de personero (a)

Estar legalmente matriculado en grado 11

Demostrar nivel académico y disciplinario excelentes (tener en cuenta las observaciones de su ficha de
seguimiento)

Demostrar sentido de pertenencia

Poseer habilidades comunicativas adecuadas

Evidenciar capacidad de liderazgo

Demostrar buenas relaciones humanas (Respeto, Tolerancia y Solidaridad)

Tener excelente presentación personal

Parágrafo 2: Revocatoria

Los cargos de nombramiento democrático y participativo pueden revocarse cuando no se cumplan a

cabalidad con las funciones asignadas; en tales casos se entrará a realizar democráticamente la elección
y nombramiento de un nuevo miembro. Si el elegido no se siente con capacidad para cumplir sus
funciones, podrá declinar la elección.

Artículo 34: Funciones del Personero

1. Promover el ejercicio de los derechos y el cumplimiento de los deberes estudiantiles.

2. Recibir y evaluar las quejas que presenten los estudiantes sobre lesiones a sus derechos y las
que formule cualquier persona de la comunidad sobre el incumplimiento de las obligaciones de
los estudiantes.
3. Presentar ante el rector, según sea su competencia, las solicitudes de oficio o a petición de parte
que considere necesarias para proteger los derechos de los estudiantes y facilitar el
cumplimiento de sus deberes.
4. Cuando lo considere necesario, apelar ante el Consejo Directivo, las decisiones del Rector
respecto a las peticiones presentadas por su intermedio.
5. Dar cumplimiento a las propuestas de trabajo presentadas en su plan de programa.
6. Presentar al Consejo Directivo, el plan y cronograma de actividades, junto con el del
representante de los estudiantes, dos (2) semanas después de haber sido elegido.

Artículo 35: Comité de Convivencia Escolar

Es el órgano que promueve la convivencia escolar, dirigiendo acciones de promoción de la armonía
institucional; previniendo además el maltrato y acoso escolar aplicando los protocolos de atención.

La sana convivencia escolar es un derecho y un deber que tienen todos los miembros de la Institución
Educativa Distrital El Líbano, cuyo fundamento principal es la dignidad de las personas y el respeto que
éstas se deben. Es un aprendizaje en sí mismo que contribuye a un proceso educativo implementado
en un ambiente tolerante y libre de violencia, orientado a que cada uno de sus miembros pueda
desarrollar plenamente su personalidad, ejercer sus derechos y cumplir sus deberes correlativos. Por
Comité de Convivencia Escolar (CCE) se entiende aquella agrupación de personas que, inspiradas en un
propósito común, integran la institución educacional, incluyendo a alumnos, alumnas, padres, madres
y apoderados, profesionales de la educación, auxiliares de la educación, equipos docentes y directivos.

Artículo 36: Conformación del comité escolar de convivencia

El comité escolar de convivencia estará conformado de acuerdo a lo establecido en la Ley 1620 de 2013,
artículos 12 y 13 y el Decreto 1965 de 2013:

 El Rector del establecimiento educativo, quien preside el comité.

 El Personero estudiantil.
 El Docente con función de orientación.
 El Coordinador de convivencia.
 El Presidente del consejo de padres de familia.
 El Presidente del consejo de estudiantes.
 Un (1) Docente que lidere procesos o estrategias de convivencia escolar.
La elección de los Representantes al Comité de Convivencia Escolar se establece de la siguiente forma,
a partir de la conformación del Gobierno Escolar:

El Personero estudiantil y el o la Presidente del consejo de estudiantes electos por votación, por sus
compañeros según lo establecido por la correspondiente ley.

El Psicorientador de la institución.

El Representante de los Coordinadores será nombrado entre sus miembros en la primera reunión del
Comité del Coordinadores al principio del año lectivo escolar.

El presidente del Consejo de padres de familia electo por votación de los padres de familia en Asamblea
General.

Los demás miembros hacen parte del Comité a partir de su nombramiento en el cargo ejercido.

Para efectos de conformación, en la IED El Líbano, se realizará la convocatoria dentro de los primeros
30 días calendario al inicio del año Escolar.

PERIODO DE PERMANENCIA. El Comité de Convivencia Escolar tendrá vigencia para el año lectivo para
el cual fue escogido.

PARÁGRAFO 1: El comité podrá invitar con voz pero sin voto a un miembro de la comunidad educativa
conocedor de los hechos, con el propósito de ampliar información.

Artículo 37: Funciones del comité de convivencia escolar

Según la ley 1620 del 15 de Marzo del 2013, Son funciones del Comité de Convivencia Escolar:
 1. Identificar, documentar, analizar y resolver los conflictos que se presenten entre docentes y
estudiantes, directivos y estudiantes, administrativos y estudiantes, entre estudiantes, entre
directivos y docentes, entre administrativos y docentes, entre docentes, entre directivos y
administrativos
2. Liderar en la IED El Líbano acciones que fomenten la convivencia, la construcción de ciudadanía,
el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos y la prevención y mitigación de
la violencia escolar entre los miembros de la comunidad educativa.
3. Promover la vinculación de la IED El Líbano a estrategias, programas y actividades de
convivencia y construcción de ciudadanía que se adelanten en la región y que respondan a las
necesidades de la comunidad educativa.
4. Convocar a un espacio de conciliación para la resolución de situaciones conflictivas que afecten
la convivencia escolar, por solicitud de cualquiera de los miembros de la comunidad educativa o
de oficio cuando se estime conveniente en procura de evitar perjuicios irremediables a los
miembros de la comunidad educativa. El estudiante estará acompañado por el padre, madre de
familia, acudiente o un compañero del establecimiento educativo.
5. Activar la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar definida en el artículo 29 de esta
Ley, frente a situaciones específicas de conflicto, de acoso escolar, frente a las conductas de
alto riesgo de violencia escolar o de vulneración de derechos sexuales y reproductivos que no
pueden ser resueltos por este comité de acuerdo con lo establecido en el manual de convivencia,
porque trascienden del ámbito escolar, y revistan las características de la comisión de una
conducta punible, razón por la cual deben ser atendidos por otras instancias o autoridades que
hacen parte de la estructura del Sistema y de la Ruta.
6. Liderar el desarrollo de estrategias e instrumentos destinados a promover y evaluar la
convivencia escolar, el ejercicio de los derechos humanos sexuales y reproductivos.
7. Hacer seguimiento al cumplimiento de las disposiciones establecidas' en el manual de
convivencia, y presentar informes a la respectiva instancia que hace parte de la estructura del
Sistema Nacional De Convivencia Escolar y Formación para los Derechos Humanos, la Educación
para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar, de los casos o situaciones
que haya conocido el comité.
8. Proponer, analizar y viabilizar estrategias pedagógicas que permitan la flexibilización del modelo
pedagógico y la articulación de diferentes áreas de estudio que lean el contexto educativo y su
pertinencia en la comunidad para determinar más y mejores maneras de relacionarse en la
construcción de la ciudadanía.

PARÁGRAFO 1: Este comité debe darse su propio reglamento, el cual debe abarcar lo correspondiente
a sesiones, y demás aspectos procedimentales, como aquellos relacionados con la elección y
permanencia en el comité del docente que lidere procesos o estrategias de convivencia escolar.

TITULO III
IMPLEMENTACIÓN DE LA RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL PARA LA CONVIVENCIA

CAPITULO 1: CONCEPTOS Y PROCESOS APLICADOS A LA CONVIVENCIA ESCOLAR

Artículo 38: Definición de situaciones que afectan la convivencia escolar.

SITUACIONES MANEJADAS INADECUADAMENTE

Son las situaciones en las que los conflictos no son resultados de manera constructiva, y se prestan
para afectar la convivencia escolar como: enfrentamientos o riñas entre dos o más alumnos, o
altercados, en que por lo menos uno de los implicado sea estudiante y no resulte una afectación al
cuerpo o a la salud de cualquiera de los involucrados.

Conflictos: Son aquellas situaciones que se presentan por incompatibilidad real o percibida entre uno o
varios alumnos frente a sus intereses.

AGRESIÓN ESCOLAR

Son las acciones realizadas por uno o varios integrantes de la comunidad escolar, que afecte
negativamente a otros miembros de la comunidad, de los cuales por lo menos uno es estudiante. La
agresión puede ser:

Física: las acciones realizadas que tiene como finalidad causa daño al cuerpo o a la salud de otra
persona, utilizando puñetazos, patadas, empujones, cachetadas, mordiscos, rasguños, pellizcones, jalón
de pelo o lesiones causadas con elementos de uso escolar como bisturí, lápices, compas o cualquier
otro elemento corto punzante.

Verbal: Son las acciones que con palabras buscan degradar, humillar, atemorizar, para descalificar a
otros, tales como insultos, apodos ofensivos, burlas y amenazas.

Gestual: Son las acciones con las que se pretende degradar, humillar atemorizar o descalificar a otros
utilizando gestos.

Relacional: Son las acciones que afectan negativamente las relaciones que tienen otros, como la
exclusión de grupos, aislar deliberadamente y difundir rumores o secretos buscando afectar
negativamente la imagen que tiene un alumno frente a otro.

Electrónica: Es toda acción que afecta negativamente a otros utilizando electrónicos, tales como
divulgación de fotos o videos íntimos o humillantes en internet, realizar comentarios insultantes u
ofensivos sobre otros a través de redes sociales, y enviar correos electrónicos o mensajes de texto
insultantes u ofensivos, bien sea manera anónima o revelando la identidad de quien los envía

ACOSO ESCOLAR (BULLYING)

Se considera toda conducta negativa, intencional metódica y sistemática de agresión, intimidación,

humillación, ridiculización, difamación, coacción aislamiento deliberado, amenaza o incitación a la
violencia o cualquier forma de maltrato psicológico, verbal, físico, o por medio electrónicos contra
cualquier estudiante por parte de un alumno o varios con quienes mantiene una relación de poder
asimétrica, que se presenta de forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado. También puede
ocurrir por parte de los docentes contra estudiantes, o de estudiantes contra docentes, ante la
indiferencia o complicidad de su entorno.

CIBERACOSO ESCOLAR (CIBERBULLYING).

Es toda forma de intimidación con uso deliberado de tecnologías de información (internet, redes sociales
virtuales, telefonía móvil y video juegos on line) para ejercer maltrato psicológico y continuo.

VIOLENCIA SEXUAL

Es todo acto o comportamiento de tipo sexual sobre un niño, niña o adolescente utilizando la fuerza o
cualquier medio de presión física, psicológica o emocional, aprovechando las condiciones de indefensión,
desigualdad y relaciones de poder existentes entre víctima y agresor.
VULNERACIÓN DE LOS DERECHOS DE LOS EDUCANDOS

Son situaciones de daño, lesión o perjuicio que impide el ejercicio pleno de sus derechos.

Artículo 39: Aspectos claves para la resolución de conflictos

ASERTIVIDAD: Es una habilidad social que reúne las conductas y pensamientos que nos permiten
defender los derechos de cada uno sin agredir ni ser agredido

EMPATÍA: La empatía es la habilidad para entender las necesidades, sentimientos y problemas de los
demás, poniéndose en su lugar y de esta manera poder responder correctamente a sus reacciones
emocionales.

CONCILIACIÓN: La conciliación es un mecanismo de solución de conflictos a través del cual, dos o más
personas gestionan por sí mismas la solución de sus diferencias, con la ayuda de un tercero neutral y
calificado, denominado conciliador.

MANEJO DE LAS EMOCIONES: Es la capacidad de reconocer nuestros propios sentimientos y los ajenos,
de motivarnos y de manejar adecuadamente nuestras emociones, en nosotros mismos y en nuestras
relaciones para manejar los sentimientos de tal manera que puedan ser expresados adecuadamente y
con afectividad, permitiendo la sana convivencia y el conocimiento de uno mismo.

TOMA DE PERSPECTIVA: La toma de perspectiva es la capacidad de comprender el punto de vista de

otra persona con el fin de entender y simpatizar con ellos.

RESTABLECIMIENTO DE LOS DERECHOS DE LOS EDUCANDOS: Es el conjunto de actuaciones

administrativas, pedagógicas, sociales o de otra naturaleza que se desarrollan para restablecerles su
dignidad e integridad como sujetos de derechos, y de su capacidad para disfrutar de los derechos que
le han sido vulnerados.

Artículo 40: Clasificación de las situaciones que afectan la convivencia escolar

De acuerdo con el tipo de agresión la periodicidad de la misma y la gravedad, se clasifican en tres tipos.

TIPO I: Son los conflictos manejados inadecuadamente y los que esporádicamente inciden
negativamente en el clima escolar, y que en ningún caso generan daños al cuerpo o a la salud.

TIPO II: Son las situaciones de agresión escolar, acoso escolar (bullying) y ciberacoso
(ciberbullying), que no revistan las características de la comisión de un delito, y que cumplan con
alguna de las siguientes situaciones:

 Que se presenten de manera repetida o sistemática.

 Que causen daños al cuerpo o a la salud sin que se genere incapacidad para cualquiera de los
involucrados.

TIPO III: Son las situaciones de agresión escolar que se constituyen presuntamente en delitos
contra la libertad, integridad y formación sexual, o se constituya en cualquier otro delito definido en la
ley penal colombiana.

Artículo 41: Ruta de atención integral para la convivencia escolar

La Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar es una herramienta del Sistema de Convivencia
Escolar, al servicio de la promoción, convivencia, la prevención de toda forma de maltrato y
discriminación y la atención de los casos de vulneración de los derechos de las y de los estudiantes.

La Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar establece las acciones que deben ser
desarrolladas por las instancias y actores del sistema Nacional de Convivencia Escolar, en relación de
sus cuatro componentes:

 COMPONENTES DE PROMOCIÓN

Este componente permitirá fomentar el mejoramiento de la convivencia y clima escolar, con el fin de
generar un entorno favorable para el ejercicio real y efectivo de los derechos humanos, sexuales y
reproductivos. Las acciones de promoción institucionales para la convivencia escolar son:

Ajuste del Manual de Convivencia Institucional, conforme a lo establecido en el artículo 21 de la Ley

1620 de 2013 y en el Título III del Decreto 1965 del mismo año. El presente documento es producto
de este proceso de ajuste y actualización.

Implementación de los proyectos de educación para la sexualidad, para la democracia y manejo del
tiempo libre.

 COMPONENTES DE PREVENCIÓN

Este componente va encaminado a la intervención oportuna en los comportamientos que podrían afectar
la realización efectiva de los derechos humanos, sexuales y reproductivos, con el de evitar que se
conviertan en patrones de interacción que alteren la convivencia de los miembros de la comunidad
educativa.

Son acciones de prevención institucionales las siguientes:

Análisis por parte de comité de convivencia de los riesgos de ocurrencia de las situaciones más
comunes que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los Derechos Humanos Sexuales y
Reproductivos en la institución, teniendo en cuenta el clima escolar y las características familiares,
sociales, económicas y culturales de los estudiantes.

Diseño por parte de la comunidad educativa, de los protocolos para la atención oportuna e integral de
las situaciones que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos sexuales y
reproductivos.

Implementación de una mesa dialogo y conciliación como espacios de reflexión de los estudiantes para
dirimir sus conflictos promoviendo la consolidación de un ambiente escolar democrático participativo.

MESA DE DIALOGO Y CONCILIACIÓN: Es una instancia de comunicación entre estudiantes, que tiene
como objetivo el tratamiento de conflictos menores, que no constituyan faltas graves o gravísimas,
entre ellos atendiendo las normas de convivencia institucional.

EL CONCILIADOR: Es la persona de la mesa de diálogo sobre la cual recae la responsabilidad de ser

más imparcial, manejar e interpretar claramente la información y proponer a las partes en conflicto
soluciones acertadas o viabilizar que esas partes propongan y acuerden la mejor solución para dirimir
el conflicto. El conciliador debe ser: imparcial, diligente, amable, empático, asertivo, respetuoso, gozar
de credibilidad, respeto y simpatía entre sus compañeros y compañeras.

 COMPONENTES DE ATENCIÓN
Componente que hará posible asistir oportunamente a los miembros de la comunidad educativa frente
a las situaciones que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y
reproductivos, mediante protocolos internos, o mediante intervención de otras entidades que integran
el Sistema Nacional de Convivencia Escolar (ICBF, Sistema general de Seguridad Social e Salud, Policía
de Infancia y Adolescencia)

 COMPONENTE DE SEGUIMIENTO

Corresponde a las entidades del Sistema Nacional de Convivencia Escolar el seguimiento y evaluación
de las estrategias y acciones para la formación y fortalecimiento de la formación para la ciudadanía y
el ejercicio de los derechos humanos , sexuales y reproductivos, para la prevención del embarazo en
adolescentes y para la situaciones que afectan la convivencia escolar.

En la IED El Líbano, de acuerdo a la Ley 1620 del 2013; la Ruta de Atención Integral para la Convivencia
Escolar define los procesos y los protocolos que deberán seguir las entidades e instituciones que
conforman el Sistema Nacional de convivencia escolar y formación para los derechos humanos, la
educación para la sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia escolar, en todos los casos en
que se vea afectada la convivencia escolar y los derechos humanos, sexuales y reproductivos de los
estudiantes de la institución educativa, articulando una oferta de servicio ágil, integral y
complementario.

En cumplimiento de las funciones señaladas en cada uno de los niveles, la IED El Líbano garantiza la
atención inmediata y pertinente de los casos de violencia escolar, acoso o vulneración de derechos
sexuales y reproductivos que se presenten en la institución y/o en sus alrededores y que involucren a
niños, niñas y adolescentes de los niveles de educación preescolar, básica y media, así como de casos
de embarazo en adolescentes.

El Comité de Convivencia Escolar actuará en conformidad a lo estipulado en la correspondiente Ley y

las respectivas Sentencias emanadas de la Corte Constitucional respecto a Convivencia Escolar.

Artículo 42: Protocolos de la institución

Los procedimientos que se realizaran en el establecimiento para detectar, solucionar o sancionar las
violaciones a la convivencia escolar por parte de algunos de sus miembros serán:

A través del docente de área, grado, o coordinador del plantel, se recibirán y radicarán las quejas o
informaciones que presente cualquier miembro de la comunidad educativa, que afecten la convivencia
escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos.

Una vez recibidas las quejas, se abrirá un folder o carpeta en físico o en medio electrónico, garantizando
el derecho a la intimidad y a la confidencialidad, en la cual se recoja la información suministrada por las
personas que intervengan en las actuaciones, y de toda información que se genere dentro de las
mismas, establecidos en la Constitución de Colombia, los tratados internacionales, en la Ley 1098 de
2006, en la ley estatutaria 1581 de 2012, en el Decreto 1377 de 2013 y otras disposiciones aplicables
a la materia.

Para proteger la integridad y confidencialidad de quien informe sobre la ocurrencia de situaciones que
afecten la convivencia escolar, será responsabilidad de quienes reciban la queja y manejen el problema.

Como estrategia y alternativa de solución el Rector, luego de haber agotado las instancias de consulta
con el docente conocedor del problema, el Comité de convivencia, y el servicio de orientación escolar,
llamará a los tutores de los alumnos implicados, para buscar acuerdos de convivencia familiares y
pedagógicos, que permitan la solución y terminación del conflicto entre uno o varios estudiantes.
Si una vez firmados compromisos en el establecimiento educativo por parte de los padres o tutores,
alumnos, o miembros de la comunidad educativa implicados, en un tiempo prudencial, de acuerdo a las
características y gravedad de los casos y a juicio del Comité de Convivencia, el Rector remitirá la
situación a la instancia municipal que por ley corresponda continuar con el proceso de solucionar o
sancionar a quienes incumplan los compromisos adquiridos.

El establecimiento educativo hará un seguimiento de los casos y de las medidas adoptadas, con el fin
de verificar si la solución fue efectiva e informar al comité municipal o distrital sobre el estado de las
mismas, con el fin de que estos actúen de acuerdo con lo establecido en las normas legales.

El plantel tiene a disposición de la comunidad educativa, un directorio con los teléfonos actualizados
de las entidades y personas que forman parte del sistema nacional y regional de convivencia escolar
como son: los de la Policía Nacional, el responsable de seguridad de la Secretaria de gobierno municipal,
distrital y departamental, Fiscalía General de la Nación en su Unidad de infancia y adolescencia, Policía
de Infancia y adolescencia ,Defensoría de familia, Comisaria de familia, Inspector de policía, ICBF, del
puesto de salud u Hospital más cercano, Bomberos, Cruz roja, Defensa civil, de los comités de
convivencia municipales, distritales y departamentales, de los padres de familia o acudientes de los
alumnos matriculados en el establecimiento educativo.

A pesar de que el plantel remita casos de convivencia escolar a otras instancias externas, el mismo
adoptará de manera inmediata medidas propias tendientes a proteger dentro del ámbito de sus
competencias, a la víctima a quien se le atribuye la agresión y a las personas que hayan informado o
hagan parte de la situación presentada, dejando constancia de lo actuado.

Artículo 43: Debido proceso para situaciones que afectan la convivencia escolar

Para situaciones TIPO I

1. Mediar de manera pedagógica con las personas involucradas.

2. Fijar formas de solución en forma imparcial, equitativa y justa y acciones para la reparación de
los daños causados, el restablecimiento de los derechos y la reconciliación.
3. Establecer compromisos y hacer seguimientos.

Para situaciones TIPO II

1. Brindar atención inmediata en salud física y mental de los afectados.

2. Remitir la situación a las autoridades administrativas cuando se requieran medidas de
restablecimiento de derechos.
3. Adoptar medidas de protección para los involucrados para evitar posibles acciones en su contra.
4. Informar de manera inmediata a padres, madres o acudientes.
5. Generar espacios para exponer y precisar lo ocurrido.
6. Determinar acciones restaurativas para la reparación de los daños causados, el restablecimiento
de los derechos y la reconciliación.
7. El Comité Escolar de Convivencia realizara el análisis del caso y seguimiento de las soluciones.

Para situaciones TIPO III

1. Brindar atención inmediata en salud física y mental a los afectados.

2. Informar de manera inmediata a los padres, madres o acudientes.
3. Informar de la situación a la Policía Nacional (Policía de Infancia y Adolescencia)
4. Citar a los integrantes de Comité Escolar de convivencia y ponerlos en conocimiento del caso.
 5. Adoptar las medidas propias a la víctima, o a quien se le atribuye la agresión y a las personas
que hayan informado o hagan parte de la situación presentada.
6. Realizar el reporte en el Sistema de Información Unificado de Convivencia Escolar.
7. Realizar seguimiento por parte del Comité Escolar de Convivencia, de autoridad, de la autoridad
que asuma el conocimiento y del Comité Municipal, Distrital o Departamental de convivencia
escolar que ejerza jurisdicción sobre el establecimiento educativo.

Artículo 44: Responsabilidades

 RESPONSABILIDADES DEL RECTOR

Además de las señaladas en la normatividad vigente y que le son propias, el rector del establecimiento
educativo tendrá las siguientes responsabilidades.

1. Liderar el Comité Escolar de Convivencia acorde con lo estipulado en los artículos 12,13 de la Ley
1620/13.

2. Incorporar en los procesos de planeación institucional el desarrollo de los componentes de prevención

y promoción, y los protocolos o procedimientos establecidos para la implementación de la Ruta de
Atención Integral para la convivencia.

3. Liderar la revisión y ajuste del proyecto Educativo Institucional, el Manual de Convivencia y el Sistema
Institucional de Evaluación anualmente, en un proceso participativo que involucre a los estudiantes y
en general a la comunidad educativa, en el ámbito del plan de Mejoramiento Institucional.

4. Reportar aquellos casos de acoso, violencia escolar y vulneración de derechos sexuales y

reproductivos de los niños, las niñas y adolescentes del establecimiento educativo, en su calidad de
presidente del Comité Escolar de Convivencia, acorde con normatividad vigente y los protocolos
definidos en la Ruta de Atención Integral, y hacer seguimiento a dichos casos.

 RESPONSABILIDADES DE LOS DOCENTES

Además de las que establece la normatividad vigente y que le son propias, tendrán las siguientes
responsabilidades:

1. Identificar, reportar y realizar el seguimiento a los casos de acoso escolar, violencia escolar y
vulneración de los derechos sexuales y reproductivos que afecten a estudiantes del establecimiento
educativo, acorde con los artículos 11 y 12 de la Ley 1146 de 2007 y además normatividad vigente, con
el Manual de Convivencia y con los protocolos definidos en la Ruta de Atención Integral para la
convivencia escolar. Si la situación de intimidación de la que tienen conocimiento se hace mediante
medios electrónicos igualmente deberán reportar al Comité de Convivencia para activar el protocolo
respectivo.

2. Transformar las prácticas pedagógicas para contribuir a la construcción de ambientes de aprendizaje

democrático y tolerante que potencien la participación, la construcción colectiva de estrategias para la
resolución de conflictos y el respeto a la dignidad humana, a la vida y a la integridad física y moral de
los estudiantes.

3. Participar en los procesos de actualización, de formación docente y de evaluación del clima escolar
del establecimiento educativo.

4. Contribuir a la construcción y aplicación del Manual de Convivencia.

  RESPONSABILIDADES DE LA INSTITUCIÓN

En el sistema nacional de convivencia escolar y formación para los derechos humanos, la educación
para la sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia sexual.

1. Garantizar a sus estudiantes, educadores, directivos docentes y de más personal del establecimiento
escolar el respeto en la dignidad e integridad física y moral en el ámbito de la convivencia escolar y los
derechos humanos, sexuales y reproductivos.

2. Implementar el Comité Escolar de Convivencia y garantiza el cumplimiento de sus funciones acorde

con lo estipulado en los artículos 12 y 13 de la Ley 1620 de 2013.

3. Desarrollar los componentes de prevención, promoción y protección a través del Manuel de

Convivencia, y la aplicación de la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar, con el fin de
proteger a los estudiantes contra toda cosa de acoso, violencia escolar y vulneración de los derechos
humanos, sexuales y reproductivos, por parte de los demás compañeros, profesores o directivos
docentes.

4. Revisar y ajustar el proyecto Educativo Institucional, el Manual de convivencia y el Sistema

institucional de Evaluación de Estudiantes anualmente, en un proceso participativo que involucre a los
estudiantes y en general a la comunidad educativa, a la luz de los enfoques de derechos, de
competencias y diferencial, acorde con la Ley General de Educación, la Ley 1098 de 2006 y las normas
que los desarrollan.

TITULO IV
ASIGNACIÓN DE CUPOS ADMISIÓN Y MATRICULA

CAPITULO 1: ASIGNACIÓN DE CUPOS

Artículo 45: Rol del estudiante frente al compromiso de matrícula

El estudiante es el centro del proceso educativo; actúa como sujeto activo frente a su formación integral,
por tanto es responsable de sus actos y de las consecuencias que se derivan de los mismos. La
responsabilidad se asume como un esfuerzo de autonomía, procurando progresar en la madurez
humana y en la socialización, de tal forma, que su esfuerzo redunde en su beneficio personal y en el de
la comunidad educativa; obligándose al compromiso en el cumplimiento de las normas para su
autoafirmación y para la sana convivencia institucional y social.

Artículo 46: Asignación de cupos

Para la asignación de cupos disponibles se tiene como prioridad los estudiantes promovidos en la IED
EL LÍBANO.

La atención de estudiantes con traslado de otras instituciones se hará siempre y cuando haya
disponibilidad de cupos para el grado al que aspira previo cumplimiento de los requisitos exigidos.

Los estudiantes que se hayan retirado sin cancelar matrícula y que nuevamente soliciten el reingreso
se someterán a las mismas condiciones para los estudiantes provenientes de otras instituciones; tienen
prioridad siempre y cuando su retiro obedezca a razones diferentes a las dificultades de convivencia o
bajo rendimiento académico.

Verificar que la edad mínima para ingresar al grado transición, grado obligatorio de preescolar, sean
cinco (5) años cumplidos a la fecha de inicio del calendario escolar.

Garantizar que para el ingreso al sistema educativo oficial no se exija como requisito el examen de
admisión. No obstante, se podrá realizar examen de nivelación para clasificación en los casos en que
razonablemente, el estudiante no esté en condiciones de presentar sus antecedentes académicos. En
cualquier caso, la inscripción y el examen de clasificación serán gratuitos para los estudiantes.

Velar por que la asignación de cupo, matrícula o su renovación no esté condicionada al pago de derechos
de afiliación o incorporación a la asociación de padres de familia o cualquier otro tipo de organización,
fondo o cuenta.

Los cupos disponibles para estudiantes nuevos así como los requisitos exigidos para su ingreso deben
publicarse en la cartelera de la Institución durante el periodo asignado para inscripciones. La institución
se reserva el derecho de admisión de estudiantes nuevos que provenga de otras instituciones y
presenten reportes de indisciplina.

Artículo 47. Edades mínimas y máximas para cursar estudios

Los rangos de edad para cursar cada grado están amparadas por el Decreto 1860. Artículo 8. EDADES
EN LA EDUCACIÓN OBLIGATORIA. “El proyecto educativo institucional de cada establecimiento
educativo definirá los límites superiores e inferiores de edad para cursar estudios en él teniendo en
cuenta el desarrollo personal del educando que garantice su incorporación a los diversos grados de la
educación formal. Para ello atenderá los rangos que determine la entidad territorial correspondiente,
teniendo en cuenta los factores regionales, culturales y étnicos”.

En la IED EL LÍBANO los rangos de edad son los siguientes:

GRADO EDAD MÍNIMA EDAD MÁXIMA

CERO (Pre-Escolar) 5 años cumplidos 6 años cumplidos en el año en curso
PRIMERO 6 años cumplidos 8 años cumplidos en el año en curso
SEGUNDO 7 años 9 años cumplidos en el año en curso
TERCERO 8 años 10 años cumplidos en el año en curso
CUARTO 9 años 11 años cumplidos en el año en curso
QUINTO 10 años 12 años cumplidos en el año en curso
SEXTO 11 años 13 años cumplidos en el año en curso
SÉPTIMO 12 años 14 años cumplidos en el año en curso
OCTAVO 13 años 15 años cumplidos en el año en curso
NOVENO 14 años 16 años cumplidos en el año en curso
DECIMO 15 años 17 años cumplidos en el año en curso
ONCE 16 años 18 años cumplidos en el año en curso

Artículo 48: Requisitos para estudiantes nuevos

Estudiantes nuevos, son quienes ingresan por primera vez a nuestra Institución, estos deberán tener
en cuenta el siguiente proceso para su ingreso:

PREINSCRIPCIÓN: se realiza en la secretaría del Establecimiento Educativo, cumpliendo con los

siguientes requisitos:

La edad mínima para ser admitidos en la Institución Educativa según el grado a que aspira.

Entregar copia de la ficha del observador del estudiante y el último informe del año cursado
anteriormente, según sea el caso.

Presentar copia del Registro Civil de nacimiento.

Certificados de grados cursados en otro u otros Establecimientos Educativos.

La solicitud de cupo no implica compromiso alguno por parte del plantel para con el aspirante, el padre
de familia o el acudiente.

Cuando el aspirante presente áreas o asignaturas con desempeño bajo tendrá plazo hasta la primera
semana de iniciación de las clases del año lectivo para el cual se matricula para presentar las estrategias
de apoyo y nivelación que le sean asignadas en la Institución Educativa de Procedencia; de no hacerlo,
deberá cumplir con lo establecido en el Sistema Institucional de Evaluación de Estudiantes (SIEE).

Parágrafo 1: Para iniciar estudios en un grado específico, el estudiante debe haber sido promovido a
dicho grado.

Artículo 49: Matrícula de los estudiantes

“La matrícula es el acto que formaliza la vinculación del educando al servicio educativo. Se realiza por
una sola vez, al ingresar el alumno a un establecimiento educativo, pudiéndose establecer renovaciones
para cada período académico” (Ley 115/94, Art. 95).

La matrícula es un contrato civil en donde las partes de manera clara, expresa y voluntaria se
comprometen a:

1. Cumplir lo dispuesto en la Constitución Nacional, con las disposiciones legales vigentes

relacionadas con la educación y el Manual de Convivencia vigente.
2. Acoger y comprometerse con los principios de convivencia.
3. Firmar los compromisos legales.
4. Presentar documentos auténticos requeridos y no cometer fraude para diligenciar o resolver una
situación laboral o escolar.
5. Los Estudiantes deben estar legalmente protegidos por sus padres, madres o acudientes.
6. Los Padres, madres de Familia o Acudientes deben participar activamente en las reuniones de
tipo académico, informativo, cultural, de la vida escolar o del Consejo de Padres de Familia y
firmar el contrato civil respectivo.
7. Acompañar permanentemente a los estudiantes en su proceso formativo.
8. El Manual de Convivencia tiene carácter de norma o disposición legal que regula el contrato de
matrícula.
9. Conocer el Manual de Convivencia actualizado
Parágrafo 1: La no promoción del alumno al siguiente grado por primera vez de un determinado grado,
no será causal de exclusión de la IED EL LÍBANO; excepto cuando está asociada a conductas graves
y/o gravísimas contempladas en el Manual de Convivencia.

Parágrafo 2: El estudiante que no sea promovido por segunda vez del mismo grado perderá el cupo
para el año escolar siguiente.

Parágrafo 3: La Institución Educativa no hace reserva de cupo para ningún estudiante, pudiendo
disponer del cupo para asignarlo a un aspirante que lo haya solicitado y lo requiera.

Artículo 50: Matrícula académica

Consiste en el procedimiento por el cual el padre de familia o acudiente se presenta a la secretaría

académica de la Institución Educativa en compañía del estudiante para hacer entrega de la
documentación respectiva y proceder a la firma de la tarjeta de matrícula del plantel. Para realizar este
procedimiento se debe presentar:

 Para Estudiantes Antiguos:

Fotocopia del documento de identidad, si no la ha entregado antes.

Fotocopia de la EPS y de la cédula de la persona cotizante o SISBEN.

Presentarse a la Institución Educativa y firmar con sus padres y/o acudientes la renovación de matrícula
el día y fecha señalados.

 Para Estudiantes Nuevos:

Toda la documentación de la matrícula, si aplica según normatividad vigente.

Registro Civil de nacimiento.

Fotocopia de la Tarjeta de Vacunas desde Preescolar y hasta Segundo de Primaria

Fotocopia de la Tarjeta o documento de Identidad a partir de Tercero de Primaria y hasta grado once

Calificaciones originales y en papel membrete de todos los grados cursados, aprobados y promovidos.

Fotocopia del carné de la EPS (se anexa la fotocopia de la cédula de la persona cotizante) o SISBEN.

Hoja de Vida original completa y actualizada.

Artículo 51: Legalidad de la matrícula académica

Al momento de firmar la matrícula académica, el estudiante y sus padres o acudientes entran a formar
parte de la de la Comunidad Educativa Institucional a la vez que están aceptando el MANUAL DE
CONVIVENCIA de la IED EL LÍBANO.

La matrícula para los estudiantes nuevos y la renovación de la misma para los estudiantes antiguos, se
hará la última semana del año lectivo en curso para iniciar en el siguiente año lectivo, dentro de las
fechas que para el caso establezca el Consejo Directivo.
El estudiante que no se matricule dentro de las fechas establecidas por la Institución, sin causa justa
previamente comunicada al Rector, perderá su cupo, pues este dispondrá de él para adjudicárselo a un
estudiante nuevo que lo haya solicitado.

Los estudiantes que ingresan a grado Once o CLEI VI y hayan cumplido 18 años de edad, deben
presentar fotocopia ampliada de la cédula, al momento de la matrícula o una vez cumplan esta edad,
en todo caso quince (15) días antes del acto de graduación de bachiller.

Artículo 52: Costos educativos

En la institución se ofrecen los siguientes servicios educativos:

1. Seguro estudiantil de accidentes personales y educativos (CARÁCTER VOLUNTARIO) La

institución cuenta con un formato para que aquellos padres de familia que no deseen tomarlo,
lo firmen exonerando de toda responsabilidad a este establecimiento educativo y asumiendo los
padres los costos ocasionados por cualquier accidente infortunado en el cual se vea involucrado
su acudido.

2. Carnet estudiantil y fotos: Obligatorio para poder matricularse en la institución.

3. Asociación de padres de familia. (CARÁCTER VOLUNTARIO) un aporte por familia pagado una
vez año.

Artículo 53: Estrategias para evitar la deserción escolar

Cuando la Institución Educativa recibe estudiantes, es consciente de la responsabilidad y compromiso

que adquiere con ellos, con la familia y con la sociedad. Por lo tanto implementa entre otras las
siguientes acciones para garantizar la permanencia y evitar la deserción:

1. Ofrecer una formación de calidad.

2. Facilitar adecuados ambientes de aprendizaje.
3. Vincular a la familia en los diferentes procesos institucionales.
4. Ofrecer espacios de reflexión para completar su crecimiento personal.
5. Realizar ajustes curriculares para atender estudiantes que por sus características lo requieran.
6. Establecer diferentes espacios para el bienestar estudiantil
7. Crear estímulos para reconocer aspectos en los cuales los estudiantes se destaquen.
8. Respetar en todo momento el debido proceso para dirimir diferentes asuntos.
9. Establecer diferentes mecanismos de comunicación que nos acerque a las familias y a sus
problemáticas.

TITULO V
DE LA PRESTACION DE SERVICIOS

Capítulo I: SERVICIOS CONEXOS

Artículo 54: Normas de convivencia en el comedor

1. Entrar de forma ordenada y sin gritar.
2. Dejar las mochilas en los sitios indicados.
3. Traer y conservar el carnet de usuario que se le proporciona.
4. Esperar con paciencia y compostura a que se sirva la comida.
 5. Respetar las instalaciones, el mobiliario y hacer un uso adecuado de los mismos.
6. Respetar los lugares establecidos para cada comensal, salvo otras indicaciones de los
responsables.
7. Trabajar hábitos de higiene antes y después de las comidas (lavarse las manos antes de comer,
retirar platos y cubiertos después de comer, reciclar los residuos: sólo a partir de Primaria).
8. Adquirir buenos hábitos de alimentación y comer de todo lo que se le ofrezca.
9. Mantener la mesa limpia y en orden y no dejar caer la comida.
10. Hablar en un tono de voz adecuado.
11. Seguir las normas establecidas a la hora de comer:
 Usar correctamente los utensilios de comedor.
 Utilizar las servilletas, masticar con la boca cerrada.
 No hablar con la boca llena.
 Pedir las cosas por favor y dar las gracias.
 Tratar con respeto y obedecer a los/las encargados/as del servicio del comedor.
12. Durante el periodo posterior a la comida, en el uso de los patios de recreo, y hasta el
comienzo de las actividades extraescolares o programas de acompañamiento, deberán
respetarse las normas establecidas por el personal vigilante de los patios.

Artículo 55: Uso del coliseo de la institución

El coliseo Enrique Navarro es un sitio destinado para la realización de eventos deportivos, actividades
académicas y culturales concernientes a la institución o a la comunidad en general, la cual tendrá un
uso y horario sujeto a la planeación de cada jornada educativa:
1. Formación: Es el evento donde los estudiantes forman y reciben el saludo y las indicaciones
de los docentes y directivos.
2. Eventos: Izadas de bandera o celebraciones académicas y/o culturales.
3. Clases de educación física: Será usada por el docente de educación física para sus actividades
con sus estudiantes.
4. Descansos y otros: En los recreos y otros horarios diferentes a los anteriores tendrán prioridad
de usar la cancha quienes con anterioridad soliciten el permiso a coordinación en la jornada
correspondiente.

TITULO VI
DEL SISTEMA DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN

Artículo 56: Estrategias de comunicación

Las estrategias de información establecidas por la institución son claras y contienen lineamientos
específicos que garantizan la fluidez y efectividad de la misma. Por lo tanto los canales de información
que la institución ha implementado están acorde a la formalidad o informalidad de la información que
se necesita suministrar. Esta información puede hacerse de forma verbal para casos que no impliquen
trascendencia y de forma escrita para los casos en donde sea necesario garantizar que dicha información
llegue de forma adecuada al destinatario interesado en la información.

Artículo 57: Medios de información y comunicación

1. Docente – Estudiante/Padres de familia: La información que el docente remita a los padres de familia
y estudiantes (citaciones - reuniones) se hará a través de formatos escritos los cuales deben ser
devueltos al docente firmados por parte del acudiente en calidad de recibidos para garantizar que la
información es recibida por la parte interesada.

2. Directivos - Docentes: la comunicación entre directivos docentes y docentes se hará de forma escrita
y enviada para una mayor seguridad y de forma alternativa vía correo electrónico. Adicionalmente el
directivo docente debe conservar una copia la cual debe ser firmada por todos los docente en calidad
de recibido.

3. Directivos - Estudiantes: La información de los directivos docentes hacia los estudiantes debe hacerse
de manera general en las formaciones semanales que se realizan en la institución. Cuando la
información adquiere un carácter formal que involucra a otros miembros de la comunidad educativa
debe hacerse de manera formal y por escrito.