OS PROCESSOS DE

DESENVOLVIMENTO DE
HABILIDADES PARA LEITURA E
ESCRITA NO AUTISMO.
Sejam quais forem as características da criança com
autismo, há técnicas que podem ajudar no
aprendizado, na leitura e escrita. É possível realizar
estímulos simples e estabelecer conexões com a
rotina da criança para envolvê-la no processo de
aprendizado. Quando se trata de ensinar crianças
com autismo, a abordagem tradicional pode não
funcionar – muitas delas são mais visuais, algumas
dependem de sons para aprender, enquanto
Os processos de outras
requerem técnicas de aprendizagem
desenvolvimento de
multissensoriais.
habilidades para leitura
e escrita no autismo,
requer o
PEI – Planejamento
Educacional
Especializado, estrutura
coesa de materiais
selecionados a
especificidade e
interesse da criança.
Autora: Simone Helen Drumond Ischkanian Pagina 3
Sejam quais forem as características da criança com
autismo, há técnicas que podem ajudar no
aprendizado, na leitura e escrita. É possível realizar
estímulos simples e estabelecer conexões com a
rotina daDiferenças nos
criança para níveis do
envolvê-la noTEA
processo de
aprendizado. Quando se trata
NIVEIS DE GRAVIDADE de ensinar crianças
COMUNICAÇÃO
com autismo,
DMS 5 a abordagem tradicional
SOCIAL pode não
funcionar – muitas delas são mais visuais, algumas
dependem de sons para aprender, enquanto outras
requerem técnicas de aprendizagem
multissensoriais.

Autora: Simone Helen Drumond Ischkanian Pagina 4

Sejam quais forem as características da criança com
autismo, há técnicas que podem ajudar no
aprendizado, na leitura e escrita. É possível realizar
estímulos simples e estabelecer conexões com a
rotina daDiferenças nos
criança para níveis do
envolvê-la noTEA
processo de
aprendizado. Quando COMPORTAMENTO
NIVEIS DE GRAVIDADE se trata de ensinar crianças
RESTRITO E
com autismo,
DMS 5 a abordagem tradicional
REPETIVIVO pode não
funcionar – muitas delas são mais visuais, algumas
dependem de sons para aprender, enquanto outras
requerem técnicas de aprendizagem
multissensoriais.

Autora: Simone Helen Drumond Ischkanian Pagina 5

Sejam quais forem as características da criança com
autismo, há técnicas que podem ajudar no
aprendizado, na leitura e escrita. É possível realizar
estímulos simples e estabelecer conexões com a
rotina OS
da PROCESSOS
criança para envolvê-la no processo
DE DESENVOLVIMENTO DE de
HABILIDADES Quando
aprendizado. PARA LEITURA E ESCRITA
se trata NO AUTISMO.
de ensinar crianças
com autismo, a abordagem tradicional pode não
MÉTODOS, PROGRAMAS
funcionar – muitas delas são mais visuais, algumas
E TÉCNICAS:
dependem de sons para aprender, enquanto outras
1) Método Padovan
requerem
2) Método TEACCH técnicas de aprendizagem
multissensoriais.
3) Método ABA
4) Modelo SCERTS
5) Método PECS
6) Método DIR Floortime
7) Programa Son-Rise
8) Técnicas dos portfólios
do Projeto: Autismo e
educação de Simone Helen
Drumond Ischkanian.
9) Método Denver.
10) Método Hanen
Entre outros…

Autora: Simone Helen Drumond Ischkanian Pagina 6

 ALGUNS MÉTODOS,
PROGRAMAS
E
TÉCNICAS
UTILIZADOS NOS
PROCESSOS DE
DESENVOLVIMENTO
DE HABILIDADES
PARA LEITURA E
ESCRITA NO
AUTISMO.

Autora: Simone Helen Drumond Ischkanian Pagina 7

Sejam quais forem as características da criança com
autismo, há técnicas que podem ajudar no
aprendizado, na leitura e escrita. É possível realizar
estímulos simples e estabelecer conexões com a
rotina OS
da PROCESSOS
criança para envolvê-la no processo
DE DESENVOLVIMENTO DE de
HABILIDADES Quando
aprendizado. PARA LEITURA E ESCRITA
se trata NO AUTISMO.
de ensinar crianças
com autismo, a abordagem tradicional pode não
Neste artigo exponho alguns métodos, técnicas e
funcionar – muitas delas são mais visuais, algumas
programas educacionais que há técnicas que
dependem de sons para aprender, enquanto outras
podem ajudar no desenvolvimento de
requerem técnicas de aprendizagem
habilidades para o aprendizado da leitura e
multissensoriais.
escrita.
Recomendo a leitura de Método para pessoas autistas.
Publicado em: 15 /08/2014 e disponível em:
https://pt.slideshare.net/SimoneHelenDrumond/93-
metodos-para-pessoas-autistas

O método de Portfólios de autoria de Simone

Helen Drumond Ischkanian, assegura que através
do PEI – Plano Educacional Individualizado, é
possível realizar estímulos pedagógicos e
estabelecer conexões com a rotina da criança
para envolvê-la no processo de aprendizado.
Autora: Simone Helen Drumond Ischkanian Pagina 8
Sejam quais forem as características da criança com
autismo, há técnicas que podem ajudar no
aprendizado, na leitura e escrita. É possível realizar
estímulos simples e estabelecer conexões com a
rotina OS
da PROCESSOS
criança para envolvê-la no processo
DE DESENVOLVIMENTO DE de
aprendizado.
HABILIDADES Quando se trata
PARA LEITURA de ensinar
E ESCRITA crianças
NO AUTISMO.
com autismo, a abordagem tradicional pode não
Quando se trata de mediar perspectivas para os
funcionar – muitas delas são mais visuais, algumas
processos de desenvolvimento de habilidades
dependem de sons para aprender, enquanto outras
para leitura e escrita no autismo, a
requerem técnicas de aprendizagem
ABORDAGEM TRADICIONAL NÃO FUNCIONA.
multissensoriais.
Algumas crianças TEA são mais visuais, outras
dependem de sons para compreender e
aprender, enquanto outras requerem técnicas
de aprendizagem multissensoriais.
No método de portfólios do Projeto: Inclusão,
Autismo e Educação, assim como em todos os
métodos na área do AUTISMO, “não podemos
antever o que cada criança vai alcançar, mas
não aceitamos que alguma criança não vai
alcançar os objetivos proposto no PEI”.
Autora: Simone Helen Drumond Ischkanian Pagina 9
Sejam quais forem as características da criança com
autismo, há técnicas que podem ajudar no
aprendizado, na leitura e escrita. É possível realizar
estímulos simples e estabelecer conexões com a
rotina OS
da PROCESSOS
criança para envolvê-la no processo
DE DESENVOLVIMENTO DE de
aprendizado.
HABILIDADES Quando se trata
PARA LEITURA de ensinar
E ESCRITA crianças
NO AUTISMO.
com autismo, a abordagem tradicional pode não
Toda criança é uma estrelinha que nasceu para
funcionar – muitas delas são mais visuais, algumas
brilhar e compete a todos nós: pais, educadores,
dependem de sons para aprender, enquanto outras
mediadores, médicos e profissionais
requerem técnicas de aprendizagem
terapêuticos, mediarmos os saberes necessários
multissensoriais.
ao seu desenvolvimento de habilidades.
ROTINA DE LEITURA:

Diariamente leia histórias

do interesse da criança, no
decorrer da leitura,
promova sons e surpresas
mostrando o quanto a
leitura é interessante.
Após, pergunte se ela
gostou e entendeu
o tema proposto.
Autora: Simone Helen Drumond Ischkanian Pagina 10
Sejam quais forem as características da criança com
autismo, há técnicas que podem ajudar no
aprendizado, na leitura e escrita. É possível realizar
estímulos simples e estabelecer conexões com a
rotina OS
da PROCESSOS
criança para envolvê-la no processo
DE DESENVOLVIMENTO DE de
aprendizado.
HABILIDADES Quando se trata
PARA LEITURA de ensinar
E ESCRITA crianças
NO AUTISMO.
com autismo, a abordagem tradicional pode não
Toda criança é
funcionar – muitas delas são mais visuais, algumas
uma estrelinha
dependem de sons para aprender, enquanto outras
que nasceu para
requerem técnicas de aprendizagem
brilhar e compete
multissensoriais.
a todos nós: pais,
educadores,
mediadores,
médicos e
profissionais
terapêuticos,
mediarmos os
saberes
necessários ao seu
desenvolvimento
de habilidades.

Autora: Simone Helen Drumond Ischkanian Pagina 11

Sejam quais forem as características da criança com
autismo, há técnicas que podem ajudar no
aprendizado, na leitura e escrita. É possível realizar
estímulos simples e estabelecer conexões com a
rotina da criança para envolvê-la no processo de
aprendizado. Quando se trata de ensinar crianças
com autismo, a abordagem tradicional pode não
funcionar – muitas delas são mais visuais, algumas
dependem de sons para aprender, enquanto outras
requerem técnicas de aprendizagem
multissensoriais.

OS PROCESSOS DE DESENVOLVIMENTO DE
HABILIDADES PARA LEITURA E ESCRITA NO AUTISMO.

Era uma vez, um grupo de crianças que foram

brincar de bola. A brincadeira estava tão
divertida, pois Gabriel fez um gol. Todos os
meninos ficaram felizes e comemoraram com
pulinhos.
Vamos pular! Goooooooooooooooooooool….
Autora: Simone Helen Drumond Ischkanian Pagina 12
Sejam quais forem as características da criança com
autismo, há técnicas que podem ajudar no
aprendizado, na leitura e escrita. É possível realizar
estímulos simples e estabelecer conexões com a
rotina da criança para envolvê-la no processo de
aprendizado. Quando se trata de ensinar crianças
com autismo, a abordagem tradicional pode não
funcionar – muitas delas são mais visuais, algumas
dependem de sons para aprender, enquanto outras
requerem técnicas de aprendizagem
multissensoriais.

OS PROCESSOS DE DESENVOLVIMENTO DE
HABILIDADES PARA LEITURA E ESCRITA NO AUTISMO.

Era uma vez, um grupo de CRIANÇAS que

foram brincar de BOLA. A brincadeira estava
tão divertida, pois Gabriel fez um gol. Todos os
MENINOS ficaram felizes e comemoraram com
pulinhos.
Vamos jogar a bola na CESTA! Goooooooooool.
Autora: Simone Helen Drumond Ischkanian Pagina 13
Sejam quais forem as características da criança com
autismo, há técnicas que podem ajudar no
aprendizado, na leitura e escrita. É possível realizar
estímulos simples e estabelecer conexões com a
rotina da criança para envolvê-la no processo de
aprendizado. Quando se trata de ensinar crianças
com autismo, a abordagem tradicional pode não
funcionar – muitas delas são mais visuais, algumas
dependem de sons para aprender, enquanto outras
requerem técnicas de aprendizagem
multissensoriais.

O MÉTODO DE PORTFÓLIOS TEM UM

CONJUNTO COM TRÊS MIL HISTÓRIAS,
PARA ESTIMULAR OS PROCESSOS DE
DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES
PARA LEITURA E ESCRITA NO AUTISMO.
Autora: Simone Helen Drumond Ischkanian Pagina 14
Sejam quais forem as características da criança com
autismo, há técnicas que podem ajudar no
aprendizado, na leitura e escrita. É possível realizar
estímulos simples e estabelecer conexões com a
rotina
DICAda
PARAcriança para envolvê-la
OS PROCESSOS no processo
DE DESENVOLVIMENTO DE de
aprendizado.
HABILIDADESQuando se trata
PARA LEITURA de ensinar
E ESCRITA crianças
NO AUTISMO.
com
Foqueautismo, a abordagem
no interesse tradicional
da criança: é prosaico que pode não
as crianças
funcionar – muitas
TEA exponham delas
interesse porsão mais área
alguma visuais, algumas
específica do
conhecimento.
dependem deCom
sons base nesta
para informação,
aprender, invista emoutras
enquanto livros
temáticos como brinquedos, animais, super-heróis,
requerem técnicas de aprendizagem
dinossauros, entre outros.
multissensoriais.
Nome da criança: __________________________________
Idade: ___________________________________________
Área de interesse: _________________________________
________________________________________________

Observações do momento da leitura, utilizando está dica de

Simone Helen Drumond Ischkanian.
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
Autora: Simone Helen Drumond Ischkanian Pagina 15
Sejam quais forem as características da criança com
autismo, há técnicas que podem ajudar no
aprendizado, na leitura e escrita. É possível realizar
estímulos simples e estabelecer conexões com a
rotina
DICAda
PARAcriança para envolvê-la
OS PROCESSOS no processo
DE DESENVOLVIMENTO DE de
aprendizado.
HABILIDADESQuando se trata
PARA LEITURA de ensinar
E ESCRITA crianças
NO AUTISMO.
com autismo,
Proporcione um a abordagem
ambiente tradicional
harmônico de estudo: pode não
algumas
funcionar
crianças TEA–podem
muitasserdelas são maisaosvisuais,
mais sensíveis algumas
sons, cheiros, luz
dependem de imagens.
e até a algumas sons paraUmaprender,
zoneamentoenquanto outras
sem distrações e
confortável para estudar
requerem é fator primordial.
técnicas de aprendizagem
multissensoriais.
Nome da criança: __________________________________
Idade: ___________________________________________
Área de interesse: _________________________________
________________________________________________

Observações do momento da leitura, utilizando está dica de

Simone Helen Drumond Ischkanian.
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
Autora: Simone Helen Drumond Ischkanian Pagina 16
Sejam quais forem as características da criança com
autismo, há técnicas que podem ajudar no
aprendizado, na leitura e escrita. É possível realizar
estímulos simples e estabelecer conexões com a
rotina
DICAda criança
PARA para envolvê-la
OS PROCESSOS no processo
DE DESENVOLVIMENTO DE de
aprendizado.
HABILIDADESQuando se trata
PARA LEITURA de ensinar
E ESCRITA crianças
NO AUTISMO.
com autismo, a terapeutas
Pais, educadores, abordagem tradicionaldevem
e mediadores, podeatuar
não
funcionar – muitas
com orientações delasesão
diretas mais Os
curtas. visuais, algumas
processos de
dependem de sons
desenvolvimento de para aprender,
habilidades para enquanto outras
leitura e escrita,
devem ser realizados
requerem em etapasdesimples,aprendizagem
técnicas com tempo e
espaço para que a criança TEA processe cada fase.
multissensoriais.
Nome da criança: __________________________________
Idade: ___________________________________________
Área de interesse: _________________________________
________________________________________________

Observações do momento da leitura, utilizando está dica de

Simone Helen Drumond Ischkanian.
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
Autora: Simone Helen Drumond Ischkanian Pagina 17
Sejam quais forem as características da criança com
autismo, há técnicas que podem ajudar no
aprendizado, na leitura e escrita. É possível realizar
estímulos simples e estabelecer conexões com a
rotina
DICAda criança
PARA para envolvê-la
OS PROCESSOS no processo
DE DESENVOLVIMENTO DE de
aprendizado.
HABILIDADESQuando se trata
PARA LEITURA de ensinar
E ESCRITA crianças
NO AUTISMO.
com autismo, a terapeutas
Pais, educadores, abordagem tradicionalé pode
e mediadores, não
importante
funcionar
conhecer os–métodos,
muitas delas são
técnicas mais visuais,
e perspectivas algumas
utilizadas no
dependem de sons
desenvolvimento para aprender, enquanto outras
do autismo.
requerem técnicas de aprendizagem
É necessário os processos de ensino e aprendizagem da
multissensoriais.
instituição educacional que a criança estuda.

Uma criança TEA em uma ESCOLA que não promove

adaptações e que ainda não possui o PEI – Plano
Educacional Individualizado, pouco sucesso obterá no
desenvolvimento de habilidades.

O método de portfólios de Simone Helen Drumond

Ischkanian, é um método que se mostra bastante eficaz,
pois consiste em focar no PEI da criança, elaborar os
instrumentos pedagógicos pertinentes a sua especificidades
e nas atividades com letras, trabalha sua sonorização e
assim, a criança passa a assimilar o som de maneira mais
eficiente.
Autora: Simone Helen Drumond Ischkanian Pagina 18
Sejam quais forem as características da criança com
autismo, há técnicas que podem ajudar no
aprendizado, na leitura e escrita. É possível realizar
estímulos simples e estabelecer conexões com a
rotina da criança
OS PROCESSOS para envolvê-la DE
DE DESENVOLVIMENTO noHABILIDADES
processo de
aprendizado. QuandoE se
PARA LEITURA trataNOdeAUTISMO.
ESCRITA ensinar crianças
com autismo, a abordagem tradicional pode não
funcionar – muitas delas são mais visuais, algumas
dependem de sons para aprender, enquanto outras
requerem técnicas de aprendizagem
multissensoriais.

Autora: Simone Helen Drumond Ischkanian Pagina 19

Sejam quais forem as características da criança com
autismo, há técnicas que podem ajudar no
aprendizado, na leitura e escrita. É possível realizar
estímulos simples e estabelecer conexões com a
rotina da criança
OS PROCESSOS para envolvê-la DE
DE DESENVOLVIMENTO noHABILIDADES
processo de
aprendizado. QuandoE se
PARA LEITURA trataNOdeAUTISMO.
ESCRITA ensinar crianças
com autismo, a abordagem tradicional pode não
funcionar – muitas delas são mais visuais, algumas
dependem de sons para aprender, enquanto outras
requerem técnicas de aprendizagem
multissensoriais.

Autora: Simone Helen Drumond Ischkanian Pagina 20

Sejam quais forem as características da criança com
autismo, há técnicas que podem ajudar no
aprendizado, na leitura e escrita. É possível realizar
estímulos simples e estabelecer conexões com a
rotina da criança
OS PROCESSOS para envolvê-la DE
DE DESENVOLVIMENTO noHABILIDADES
processo de
aprendizado. QuandoE se
PARA LEITURA trataNOdeAUTISMO.
ESCRITA ensinar crianças
com autismo, a abordagem tradicional pode não
funcionar – muitas delas são mais visuais, algumas
dependem de sons para aprender, enquanto outras
requerem técnicas de aprendizagem
multissensoriais.

Autora: Simone Helen Drumond Ischkanian Pagina 21

Sejam quais forem as características da criança com
autismo, há técnicas que podem ajudar no
aprendizado, na leitura e escrita. É possível realizar
estímulos simples e estabelecer conexões com a
rotina da criança
OS PROCESSOS para envolvê-la DE
DE DESENVOLVIMENTO noHABILIDADES
processo de
aprendizado. QuandoE se
PARA LEITURA trataNOdeAUTISMO.
ESCRITA ensinar crianças
com autismo, a abordagem tradicional pode não
funcionar – muitas delas são mais visuais, algumas
dependem de sons para aprender, enquanto outras
requerem técnicas de aprendizagem
multissensoriais.

Autora: Simone Helen Drumond Ischkanian Pagina 22

Sejam quais forem as características da criança com
autismo, há técnicas que podem ajudar no
aprendizado, na leitura e escrita. É possível realizar
estímulos simples e estabelecer conexões com a
rotina da criança
OS PROCESSOS para envolvê-la DE
DE DESENVOLVIMENTO noHABILIDADES
processo de
aprendizado. QuandoE se
PARA LEITURA trataNOdeAUTISMO.
ESCRITA ensinar crianças
com autismo, a abordagem tradicional pode não
funcionar – muitas delas são mais visuais, algumas
dependem de sons para aprender, enquanto outras
requerem técnicas de aprendizagem
multissensoriais.

Autora: Simone Helen Drumond Ischkanian Pagina 23

Sejam quais forem as características da criança com
autismo, há técnicas que podem ajudar no
aprendizado, na leitura e escrita. É possível realizar
estímulos simples e estabelecer conexões com a
rotina da criança
OS PROCESSOS para envolvê-la DE
DE DESENVOLVIMENTO noHABILIDADES
processo de
aprendizado. QuandoE se
PARA LEITURA trataNOdeAUTISMO.
ESCRITA ensinar crianças
com autismo, a abordagem tradicional pode não
funcionar – muitas delas são mais visuais, algumas
dependem de sons para aprender, enquanto outras
requerem técnicas de aprendizagem
multissensoriais.

Autora: Simone Helen Drumond Ischkanian Pagina 24

Sejam quais forem as características da criança com
autismo, há técnicas que podem ajudar no
aprendizado, na leitura e escrita. É possível realizar
estímulos simples e estabelecer conexões com a
rotina da criança
OS PROCESSOS para envolvê-la DE
DE DESENVOLVIMENTO noHABILIDADES
processo de
aprendizado. QuandoE se
PARA LEITURA trataNOdeAUTISMO.
ESCRITA ensinar crianças
com autismo, a abordagem tradicional pode não
funcionar – muitas delas são mais visuais, algumas
dependem de sons para aprender, enquanto outras
requerem técnicas de aprendizagem
multissensoriais.

Autora: Simone Helen Drumond Ischkanian Pagina 25

Sejam quais forem as características da criança com
autismo, há técnicas que podem ajudar no
aprendizado, na leitura e escrita. É possível realizar
estímulos simples e estabelecer conexões com a
rotina da criança
OS PROCESSOS para envolvê-la DE
DE DESENVOLVIMENTO noHABILIDADES
processo de
aprendizado. QuandoE se
PARA LEITURA trataNOdeAUTISMO.
ESCRITA ensinar crianças
com autismo, a abordagem tradicional pode não
funcionar – muitas delas são mais visuais, algumas
dependem de sons para aprender, enquanto outras
requerem técnicas de aprendizagem
multissensoriais.

Autora: Simone Helen Drumond Ischkanian Pagina 26

Sejam quais forem as características da criança com
autismo, há técnicas que podem ajudar no
aprendizado, na leitura e escrita. É possível realizar
estímulos simples e estabelecer conexões com a
rotina da criança
OS PROCESSOS para envolvê-la DE
DE DESENVOLVIMENTO noHABILIDADES
processo de
aprendizado. QuandoE se
PARA LEITURA trataNOdeAUTISMO.
ESCRITA ensinar crianças
com autismo, a abordagem tradicional pode não
funcionar – muitas delas são mais visuais, algumas
dependem de sons para aprender, enquanto outras
requerem técnicas de aprendizagem
multissensoriais.

Autora: Simone Helen Drumond Ischkanian Pagina 27

Sejam quais forem as características da criança com
autismo, há técnicas que podem ajudar no
aprendizado, na leitura e escrita. É possível realizar
estímulos simples e estabelecer conexões com a
rotina da criança
OS PROCESSOS para envolvê-la DE
DE DESENVOLVIMENTO noHABILIDADES
processo de
aprendizado. QuandoE se
PARA LEITURA trataNOdeAUTISMO.
ESCRITA ensinar crianças
com autismo, a abordagem tradicional pode não
funcionar – muitas delas são mais visuais, algumas
dependem de sons para aprender, enquanto outras
requerem técnicas de aprendizagem
multissensoriais.

Autora: Simone Helen Drumond Ischkanian Pagina 28

Sejam quais forem as características da criança com
autismo, há técnicas que podem ajudar no
aprendizado, na leitura e escrita. É possível realizar
estímulos simples e estabelecer conexões com a
rotina da criança
OS PROCESSOS para envolvê-la DE
DE DESENVOLVIMENTO noHABILIDADES
processo de
aprendizado. QuandoE se
PARA LEITURA trataNOdeAUTISMO.
ESCRITA ensinar crianças
com autismo, a abordagem tradicional pode não
funcionar – muitas delas são mais visuais, algumas
dependem de sons para aprender, enquanto outras
requerem técnicas de
Som
aprendizagem
multissensoriais. do
PATO

Autora: Simone Helen Drumond Ischkanian Pagina 29

Sejam quais forem as características da criança com
autismo, há técnicas que podem ajudar no
aprendizado, na leitura e escrita. É possível realizar
estímulos simples e estabelecer conexões com a
rotina da criança
OS PROCESSOS para envolvê-la DE
DE DESENVOLVIMENTO noHABILIDADES
processo de
aprendizado. QuandoE se
PARA LEITURA trataNOdeAUTISMO.
ESCRITA ensinar crianças
com autismo, a abordagem tradicional pode não
funcionar – muitas delas são mais visuais, algumas
dependem de sons para aprender, enquanto outras
requerem técnicas de
Som
aprendizagem
multissensoriais. do
GATO

Autora: Simone Helen Drumond Ischkanian Pagina 30

Sejam quais forem as características da criança com
autismo, há técnicas que podem ajudar no
aprendizado, na leitura e escrita. É possível realizar
estímulos simples e estabelecer conexões com a
rotina da criança
OS PROCESSOS para envolvê-la DE
DE DESENVOLVIMENTO noHABILIDADES
processo de
aprendizado. QuandoE se
PARA LEITURA trataNOdeAUTISMO.
ESCRITA ensinar crianças
com autismo, a abordagem tradicional pode não
funcionar – muitas delas são mais visuais, algumas
dependem de sons para aprender, enquanto outras
requerem técnicas de
Som
aprendizagem
multissensoriais. do
PORCO

Autora: Simone Helen Drumond Ischkanian Pagina 31

Sejam quais forem as características da criança com
autismo, há técnicas que podem ajudar no
aprendizado, na leitura e escrita. É possível realizar
estímulos simples e estabelecer conexões com a
rotina da criança
OS PROCESSOS para envolvê-la DE
DE DESENVOLVIMENTO noHABILIDADES
processo de
aprendizado. QuandoE se
PARA LEITURA trataNOdeAUTISMO.
ESCRITA ensinar crianças
com autismo, a abordagem tradicional pode não
funcionar – muitas delas são mais visuais, algumas
dependem de sons para aprender, enquanto outras
requerem técnicas de
Som
aprendizagem
multissensoriais. do
CACHORRO

Autora: Simone Helen Drumond Ischkanian Pagina 32

Sejam quais forem as características da criança com
autismo, há técnicas que podem ajudar no
aprendizado, na leitura e escrita. É possível realizar
estímulos simples e estabelecer conexões com a
rotina da criança
OS PROCESSOS para envolvê-la DE
DE DESENVOLVIMENTO noHABILIDADES
processo de
aprendizado. QuandoE se
PARA LEITURA trataNOdeAUTISMO.
ESCRITA ensinar crianças
com autismo, a abordagem tradicional pode não
funcionar – muitas delas são mais visuais, algumas
dependem de sons para aprender, enquanto outras
requerem técnicas de
Som
aprendizagem
multissensoriais. da
VACA

Autora: Simone Helen Drumond Ischkanian Pagina 33

Sejam quais forem as características da criança com
autismo, há técnicas que podem ajudar no
aprendizado, na leitura e escrita. É possível realizar
estímulos simples e estabelecer conexões com a
rotina da criança
OS PROCESSOS para envolvê-la DE
DE DESENVOLVIMENTO noHABILIDADES
processo de
aprendizado. QuandoE se
PARA LEITURA trataNOdeAUTISMO.
ESCRITA ensinar crianças
com autismo, a abordagem tradicional pode não
funcionar – muitas delas são mais visuais, algumas
dependem de sons para aprender, enquanto outras
requerem técnicas de
Som
aprendizagem
multissensoriais. do/da
___________

Autora: Simone Helen Drumond Ischkanian Pagina 34

Sejam quais forem as características da criança com
autismo, há técnicas que podem ajudar no
aprendizado, na leitura e escrita. É possível realizar
estímulos simples e estabelecer conexões com a
rotina da criança
OS PROCESSOS para envolvê-la DE
DE DESENVOLVIMENTO noHABILIDADES
processo de
aprendizado. QuandoE se
PARA LEITURA trataNOdeAUTISMO.
ESCRITA ensinar crianças
com autismo, a abordagem tradicional pode não
funcionar – muitas delas são mais visuais, algumas
dependem de sons para aprender, enquanto outras
requerem técnicas de aprendizagem
multissensoriais.

Autora: Simone Helen Drumond Ischkanian Pagina 35

Sejam quais forem as características da criança com
autismo, há técnicas que podem ajudar no
aprendizado, na leitura e escrita. É possível realizar
estímulos simples e estabelecer conexões com a
rotina da criança
OS PROCESSOS para envolvê-la DE
DE DESENVOLVIMENTO noHABILIDADES
processo de
aprendizado. QuandoE se
PARA LEITURA trataNOdeAUTISMO.
ESCRITA ensinar crianças
com autismo, a abordagem tradicional pode não
funcionar – muitas delas são mais visuais, algumas
dependem de sons para aprender, enquanto outras
requerem técnicas de aprendizagem
multissensoriais.

Autora: Simone Helen Drumond Ischkanian Pagina 36

Sejam quais forem as características da criança com
autismo, há técnicas que podem ajudar no
aprendizado, na leitura e escrita. É possível realizar
estímulos simples e estabelecer conexões com a
rotina da criança
OS PROCESSOS para envolvê-la DE
DE DESENVOLVIMENTO noHABILIDADES
processo de
aprendizado. QuandoE se
PARA LEITURA trataNOdeAUTISMO.
ESCRITA ensinar crianças
com autismo, a abordagem tradicional pode não
funcionar – muitas delas são mais visuais, algumas
dependem de sons para aprender, enquanto outras
requerem técnicas de aprendizagem
multissensoriais.

Autora: Simone Helen Drumond Ischkanian Pagina 37

Sejam quais forem as características da criança com
autismo, há técnicas que podem ajudar no
aprendizado, na leitura e escrita. É possível realizar
estímulos simples e estabelecer conexões com a
rotina da criança
OS PROCESSOS para envolvê-la DE
DE DESENVOLVIMENTO noHABILIDADES
processo de
aprendizado. QuandoE se
PARA LEITURA trataNOdeAUTISMO.
ESCRITA ensinar crianças
com autismo, a abordagem tradicional pode não
funcionar – muitas delas são mais visuais, algumas
dependem de sons para aprender, enquanto outras
requerem técnicas de aprendizagem
multissensoriais.

Autora: Simone Helen Drumond Ischkanian Pagina 38

Sejam quais forem as características da criança com
autismo, há técnicas que podem ajudar no
aprendizado, na leitura e escrita. É possível realizar
estímulos simples e estabelecer conexões com a
rotina da criança
OS PROCESSOS para envolvê-la DE
DE DESENVOLVIMENTO noHABILIDADES
processo de
aprendizado. QuandoE se
PARA LEITURA trataNOdeAUTISMO.
ESCRITA ensinar crianças
com autismo, a abordagem tradicional pode não
funcionar – muitas delas são mais visuais, algumas
dependem de sons para aprender, enquanto outras
requerem técnicas de aprendizagem
multissensoriais.

Autora: Simone Helen Drumond Ischkanian Pagina 39

Sejam quais forem as características da criança com
autismo, há técnicas que podem ajudar no
aprendizado, na leitura e escrita. É possível realizar
estímulos simples e estabelecer conexões com a
rotina da criança
OS PROCESSOS para envolvê-la DE
DE DESENVOLVIMENTO noHABILIDADES
processo de
aprendizado. QuandoE se
PARA LEITURA trataNOdeAUTISMO.
ESCRITA ensinar crianças
com autismo, a abordagem tradicional pode não
funcionar – muitas delas são mais visuais, algumas
dependem de sons para aprender, enquanto outras
requerem técnicas de aprendizagem
multissensoriais.

Autora: Simone Helen Drumond Ischkanian Pagina 40

Sejam quais forem as características da criança com
autismo, há técnicas que podem ajudar no
aprendizado, na leitura e escrita. É possível realizar
estímulos simples e estabelecer conexões com a
rotina da criança
OS PROCESSOS para envolvê-la DE
DE DESENVOLVIMENTO noHABILIDADES
processo de
aprendizado. QuandoE se
PARA LEITURA trataNOdeAUTISMO.
ESCRITA ensinar crianças
com autismo, a abordagem tradicional pode não
funcionar – muitas delas são mais visuais, algumas
dependem de sons para aprender, enquanto outras
requerem técnicas de aprendizagem
multissensoriais.

Autora: Simone Helen Drumond Ischkanian Pagina 41

 OS PROCESSOS DE
DESENVOLVIMENTO DE
HABILIDADES PARA LEITURA E
ESCRITA NO AUTISMO.
Referencia:
DRUMOND, Simone Helen Ischkanian
https://pt.slideshare.net/SimoneHelenDrumond/93-
metodos-para-pessoas-autistas

Direitos de autoria resguardados do MÉTODO no Brasil e

Paraguay por Simone Helen Drumond Ischkanian