DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA SERIE: 9º ANO TURMA AV DATA: ____________

ALUNO: ________________________________________________________________________________________

ATIVIDADE AVALIATIVA I CICLO

Observações gerais:

• Responder o teste somente com caneta esferográfica preta ou azul; •Não rasurar; •Não usar corretivo.

I- Observa a tirinha abaixo:

I-Observe a fala do doutor (1º quadrinho):

1. Este período composto é formado por quantas orações? ______________
2. Classifique cada uma das orações coordenadas presentes neste período.
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________I
II - Observe a fala da Vovó no 2º quadrinho: “Mas que medicamento o senhor pode me receitar para curar a
hipocondria”?
1. A conjunção coordenativa em destaque é:
(a) aditiva ( b) adversativa (c) alternativa (d) conclusiva
2. A conjunção que pode substituir o “mas” na oração acima, sem quebra de sentido, é:
( a) e (b) porém (c) porque (d) logo
III- Leia os textos e marque a resposta certa:

Texto 1:
1- “...Essa avó era muito engraçada, alta, grandona, sempre escrevendo no computador. Seu nome encantado era
Lilibeth. Ela era um pouco diferente das outras avós, porque era uma bruxa. Pouca gente sabia disso: era um
segredo. Mas ela era uma bruxa boa, claro, das que fazem feitiço para proteger as pessoas e assustar as bruxas
más...”
(LUFT, Lia. Histórias de bruxa boa. Rio de Janeiro: Record, 2004)

Da leitura do trecho do livro de Lia Luft, identifica-se que o texto é predominantemente:

(a) uma descrição, porque apresenta características de uma pessoa.
(b) uma poesia narrativa, pois conta liricamente a história da avó.
(c) uma dissertação, porque fornece argumentos sobre a personalidade da avó.
(d) uma publicidade, pois convence o leitor de que as bruxas são boas.

2- “Mas ela era uma bruxa boa, claro, das que fazem feitiço para proteger as pessoas...” Neste trecho, a
conjunção coordenativa em destaque indica:

a) adição b) ideia contrária c) alternância d) conclusão

3- “Mas ela era uma bruxa boa, claro, das que fazem feitiço para proteger as pessoas...” A conjunção em
destaque poderia ser substituída, sem troca de sentido, por:
( a) nem (b) por isso ( c) porque (d) no entanto
4- “Mas ela era uma bruxa boa, claro, das que fazem feitiço para proteger as pessoas e assustar as bruxas
más...” A oração coordenada em destaque é:

(a) aditiva (b) adversativa (c) alternativa (d) explicativa

Texto 2

5- “O drama das paixões platônicas na adolescência”

Bruno foi aprovado por três sentidos de Camila: visão, olfato e audição. Por isso, ela precisa conquistá-lo de
qualquer maneira.
Matriculada na 8ª série, a garota está determinada a ganhar o gato do 3º ano do Ensino Médio e, para isso,
conta com os conselhos de Tati, uma especialista na arte da azaração.
A tarefa não é simples, pois o moço só tem olhos para Lúcia – justo a maior crânio da escola.
E agora, o que fazer? Camila entra em dieta espartana e segue as leis da conquista elaboradas pela amiga.
(REVISTA ESCOLA, março de 2004, p. 63)
6- Pode-se deduzir do texto que Bruno

a) chama a atenção das meninas

b) é mestre na arte de conquistar
c) pode ser conquistado facilmente
d) tem muitos dotes intelectuais

7- Pode-se deduzir do texto que Camila

a) fará de tudo para conquistar Bruno
b) é a aluna mais inteligente da 8ª série
c) só faz o que sugere Tati
d) morre de ciúmes de Lúcia

8- Segundo o texto, Lúcia é:

a) muito bonita
b) muito inteligente
c) especialista na arte de azaração
d) apaixonada por Bruno

9- “Bruno foi aprovado por três sentidos de Camila: visão, olfato e audição. Por isso, ela precisa conquistá-
lo de qualquer maneira”. A oração coordenada em destaque é:

a) aditiva b) alternativa c) conclusiva d) explicativa

10- “Bruno foi aprovado por três sentidos de Camila: visão, olfato e audição. Por isso, ela precisa conquistá-
lo de qualquer maneira. A conjunção em destaque poderia ser substituída, sem troca de sentido, por:

a) porque b) nem c) logo d) mas

11- “Camila entra em dieta espartana e segue as leis da conquista elaboradas pela amiga.” Neste trecho, a
conjunção coordenativa em destaque indica:

a) adição b) ideia contrária c) alternância d) conclusão

12- “Camila entra em dieta espartana e segue as leis da conquista elaboradas pela amiga. ” A oração em
destaque é:

(a) Coordenada assindética

(b) Coordenada sindética aditiva
(c) Coordenada sindética adversativa
(d) Coordenada sindética alternativa

13. Faça a associação das conjunções coordenativas destacadas nas frases seguintes a um destes valores
semânticos:
 ADIÇÃO
 CONCLUSAO
 ALTERNÂNCIA
 OPOSIÇÃO
 EXPLICAÇÃO

a) Os meninos não entenderam o assunto; entretanto disseram que sim.

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b) A menina está se preparando para o concurso do Banco do Brasil há dias; logo, deverá ser aprovada.
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c) Procure após o intervalo, pois estarei em casa.
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d) Quer queira, quer não queira, os filhos acompanham os pais nas viagens.
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e) Iremos embora que já anoiteceu.
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14. Assinale a justificativa correta quanto ao uso da vírgula na frase abaixo:

"Os filhos vão para a guerra, e as mães choram."

(a) A vírgula serve para separar orações coordenadas assindéticas.

(b) A vírgula serve para separar adjunto adverbial deslocado.
(c) A vírgula serve para indicar zeugma.
(d) A vírgula serve para indicar a troca de sujeito.
(e) A vírgula serve para isolar o vocativo.
SUCESSO!