REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO “SAN AGUSTÍN”

VALORES QUE CONTRIBUYEN EN LA FORMACION DE LA

PERSONALIDAD DE LOS NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES
FORTALECIENDOSE EN LA CONVIVENCIA ESCOLAR EN LA UECSA
PUERTO ORDAZ 2017-2018

Tutor: Autores:

Miguelina García Araque Pierina CI 27922457

Ávila John CI. 28.062.355

Camacho Manuel.CI 28.162.165

Girón Paola. CI 28.086.764

Farías Josué. CI 28.512.744

Lanz Anderson. CI 28.376.293

Martínez María. CI 27.729.997

5to Año, Sección “A”

1
Alejandro Moreno 28.385.720

2
 INDICE

Pagina

Dedicatoria……………………………………………………………........5

Resumen…………………………………………………………………..6

Capitulo I: El problema……………………………………………………7

1.1 Planteamiento del problema……………………………………....7-8

1.2 Justificación de la investigación…………………………………… 8

1.3 Objetivo generales……………………………………………………8.

1.4 Objetivos específicos………………………………………………8-9

1.5 Limitaciones…………………………………………………………..9

1.6 Cronograma de actividades…………………………………………9

Capitulo II: Marco teórico………………………………………… .10-11.

2.1 Antecedentes de la investigación……………………………..11-12

2.2 Bases teóricas…………………………………………………...12-14

2.3 Bases legales……………………………………………………14-16

2.4 Sistema de hipótesis………………………………………………..16

Capitulo III: Marco metodológico………………………………………17

3.1 Tipos de investigación……………………………………………..17

3.2 Sistema de variables……………………………………………17-18

3.3 Mapa de variables…………………………………………………..18

3.4 Población y muestra………………………………………………..18

3.5 Técnica de recolección de datos………………………………18-19

3.6 Validación y confiabilidad del instrumento……………………….19

Capitulo IV: Análisis e interpretación de la información…………20-21

4.1 Análisis de la información………………………………………21-23

4.2 Estadísticas……………………………………………………….23-24

4.3 Conclusiones de los resultados………………………………..24-25

3
4.4 Propuestas ………………………………………………………25-26

Conclusión………………………………………………………………27

Glosario de términos……………………………………………………28

Bibliografía………………………………………………………………29

4
 DEDICATORIA

Dedicamos principalmente este proyecto a Dios, por habernos dado la vida y

permitirnos haber llegado hasta este momento tan importante en nuestra
formación personal.

Les dedicamos este proyecto también a nuestros padres ya que estuvieron

presentes en cada unos de nuestros pasos durante todos estos años de
nuestra vida y estudios, los cuales fueron nuestro más grande e incondicional
apoyo durante todo este proceso, los cuales creyeron en todo momento en
nosotros y no dudaron de nuestros conocimientos. .

También va dedicado a todos nuestros docentes que nos fueron ayudando a

mejorar poco a poco, ayudándonos a ser mejores personas ya que nos fueron
inculcando la importancia de los valores morales y éticos en nuestras vidas, a
los cuales les debemos una gran parte de nuestros conocimientos y unas
infinitas gracias por su paciencia hacia nosotros. .

Agradecemos desde el fondo de nuestros corazones a todas aquellas personas

que también tuvieron confianza en nosotros y estuvieron ay dándonos apoyo
para seguir luchando por lograr nuestras metas de vida.

A este plantel educativo también le damos las gracias por abrirles las puertas a
jóvenes como nosotros preparándonos para un futuro competitivo y
formándonos como mejores ciudadanos y dándonos grandes conocimientos los
cuales son de gran importancia para el gran paso que vamos a dar en esta
oportunidad la cual es entrar a la universidad en la cual nos formaremos como
grandes profesionales con valores tan fundamentales que nos inculcaron con
una gran dedicación y amor

5
 INTRODUCCION

La juventud de este gran País, como es Venezuela, está corriendo el riesgo de

perder los valores. Ya que lo niños y jóvenes viven en una etapa difícil y de
cambios no solo físico, sino también psicológicos es la etapa donde las
personas presentamos tantos cambios a la vez. Esta es la razón por las que el
niño presenta el mal carácter y la desobediencia, los padres no entienden y a
su vez el alumno tampoco. El adolecente aunque sea difícil de creer es capaz
de captar los valores que le presenta la sociedad y aplicarlos en su vida.
Aunque no es un adulto esto no le quita el derecho de pensar y programar que
hacer en su futuro. Un joven que no esté siendo orientado ya sea por sus
padres, profesores o personas con las que se desenvuelve esta propenso a
escoger para su vida los valores negativos, en los que están: pertenecer a
pandillas, caer en drogas, alcohol, bajar el rendimiento académico, la deserción
escolar y un sin fin de cosas que se mueven a diario frente al alumno. Un caso
particular de este tipo de problemática, es el que se sucede en la “Unidad
Educativa Colegio “San Agustín”.

En donde se ha podido observar durante el año escolar, que entre la mayoría

de los alumnos hay una pérdida de valores de gran magnitud (irrespeto,
desobediencia, otros) es algo que realmente nos preocupa, ya que puede
afectarles a ellos y a la comunidad en general de manera negativa. Tomando
en cuenta que en la etapa de la adolescencia el joven busca identificarse con
algo, con alguien es por esta la razón el de esta investigación, tratar de
encontrar cuales son las causas que generan este problema.

Este proyecto tiene la finalidad de presentar un esquema preliminar

(Anteproyecto), de todas las etapas que se van a realizar, para el posterior
desarrollo y ejecución, de un proyecto factible de investigación y que lleva por
titulo “PROMOVER Y MANTENER EL MÁS ELEVADO GRADO DE
BIENESTAR FISICO, MENTAL Y SOCIAL DE LOS ALUMNOS DE LA
UECSA”.

6
 CAPITULO I

EL PROBLEMA

1.1 Planteamiento del problema

Uno de los mayores problemas de la sociedad actual a nivel mundial, es que

carece o no quiere respetar los valores morales, que representan la guía o el
código de reglas que son necesarias para la mejor convivencia colectiva. En
consecuencia, si no tratamos de conducirnos en nuestra vida cotidiana,
tomando como referencia estas reglas morales o de conducta, estaremos
viviendo en iguales condiciones que en aquellas etapas de la historia humana,
donde prevalecía la violencia, la inmoralidad, y el libertinaje como forma de
vida, sin medir los resultados de tales acciones.

En los últimos años se ha hecho frente a una gran disminución de valores

sociales y morales. Estas conductas son antisociales y deshumanizadas pero
desafortunadamente cada día que pasa se están instalando más dentro de la
sociedad actual.

Conductas llenas de odio, egoísmo, violencia e indiferencia ante el prójimo, son

nuestro día a día. La razón de esto, quizás sea responsabilidad de nosotros
mismos, ya que poco a poco el ser humano se ha deshumanizado,
convirtiéndose en una maquina presa del stress diario y atrapado por la
tecnología dejando de lado el convivir cara a cara con sus semejantes.

Actualmente Venezuela sufre una terrible crisis en el núcleo familiar, la

proliferación de hogares disfuncionales y la irresponsabilidad a nivel materno y
paterno va en aumento. El hogar debe promover y mantener el más elevado
grado físico, mental y social en la familia.

Las luchas incansables entre padres divorciados en el cual el centro de su

discusión son los hijos.

La familia es un grupo de personas formado por individuos unidos,

primordialmente, por relaciones de filiación o de pareja. Se define, entre otras
cosas, como un grupo de personas emparentadas entre sí que viven juntas.

Desde el punto de vista de la Filosofía social, el origen de la familia es tan

antiguo como el de la humanidad. Ya aparecía en muchas civilizaciones
avanzadas mediante la estructura de la monogamia en la que el padre y la
madre, en mutua colaboración, tenían la autoridad por la que se regía la
familia. A mediados del siglo XIX aparecieron una serie de corrientes con
argumentos histórico-sociológicos que querían desterrar la forma de familia
antes indicada.

Los valores son principios que nos permiten orientar nuestro comportamiento
en función de realizarnos como personas. Son creencias fundamentales que

7
nos ayudan a preferir, apreciar y elegir unas cosas en lugar de otras, o un
comportamiento en lugar de otro. También son fuente de satisfacción y
plenitud.

Los valores morales adquiridos en el seno de la familia ayudan a insertarnos

eficaz y fecundamente en la vida social. De este modo la familia contribuye a
lanzar personas valiosas para el bien de la sociedad.

Marxismo defiende que los valores y las normas sociales son invenciones de la
clase dominante para intentar defender sus intereses y controlar la clase
dominada.

¿Será que la formación antisocial en los jóvenes y adolescentes se debe a la

ruptura del núcleo familiar?

1.2 Justificación

El presente proyecto surge debido a que existe carencia de valores a nivel

mundial. Debido a esto surge la discriminación y los problemas sociales; dicho
problema se puede observar en todas las clases sociales. Se puede decir que
la pérdida de valores surge por la falta de educación y valores en casa ya que
si es un hogar donde prima la violencia, el desamor, discusiones,
humillaciones, la irresponsabilidad, la impuntualidad, etc. Las consecuencias de
estos problemas se pueden observar desde los profesionales, los niños y
adolescentes; he ahí que se ven los despidos y a los desempleados.

1.3 Objetivo general

IMPLEMENTAR MECANISMOS CASA-ESCUELA QUE CONTRIBUYAN EN

LA FORMACION DE LA PERSONALIDAD DE LOS NIÑOS, NIÑAS Y
ADOLESCENTES DE LA UECSA PUERTO ORDAZ 2017-2018

1.4 Objetivos específicos

3. Analizar la influencia que ejerce la formación en casa en los jóvenes de

UECSA.

2. Describir cómo influye el comportamiento de los jóvenes de 4to y 5to año en

los estudiantes de 1ero, 2do y 3er año.

1. Identificar los años escolares con mayor y menor rendimiento escolar.

5. Implementar charlas que fortalezcan los valores de los estudiantes de

UECSA.

8
4. Planificar charla y actividades de acompañamiento en el colegio a favor del
fortalecimiento de los valores en la familia.

1.5 Limitaciones

 Pocas disposiciones de algunos niños niñas y adolescentes para

colaborar en responder las preguntas de las encuestas.
 Actividades curriculares y extracurriculares propias de cada
investigación impidieron desarrollar el trabajo de campo el día
programado.
 Situación económica y falta de material para el desarrollo de las
encuestas.

1.6 Cronograma de actividades

ACTIVIDAD FECHA PAUTADA

1) Charla a los alumnos sobre la 20 de marzo del 2018
importancia de los valores en
los seres humanos.
2) Actividades con los alumnos 15 de mayo del 2018
donde se pongan en práctica
los valores.
3) Encuesta a los alumnos. 2 de junio del 2018.

9
 CAPITULO II

MARCO TEORICO

Los valores son convicciones profundas de los seres humanos que determinan
su manera de ser y orientan la conducta. Formados por un conjunto de
principios, normas éticas y morales que determinan el comportamiento. Los
valores más importantes de la persona forman parte de su identidad y están
íntimamente relacionados con nuestras emociones y sentimientos.

Para Fichter, los valores son los criterios que dan sentido y significado a la
cultura y a la sociedad total.

Los cambios sociales acaecidos en el último cuarto de siglo son tan radicales
que se puede hablar de una metamorfosis social y cultural. Esto implica
siempre un reflejo en el sistema de valores. Y la pérdida de valores, por
cualquier causa, termina en la insensibilidad, en la falta de respeto, en la
ausencia de honestidad, y en la falta de justicia.

Nuestra sociedad actual se caracteriza por una ausencia de valores. La

mentira, el miedo, la corrupción, la violencia, el robo, son la realidad cotidiana.
Los anti valores han invadido todos los sectores: familiar, social, político,
económico, cultural, religioso y educativo. Estas características generan
confusión, desorientación y conductas nocivas e incluso patológicas. El
sentimiento de vergüenza, honor y culpa, ha desaparecido.

En el ámbito familiar: maltrato y ausencia de normas de urbanidad y respeto

entre la pareja, hacia los hijos, a los padres, a los abuelos. En el ámbito
educativo: la anticultura del esfuerzo, fomentada por la promoción automática,
igualdad a la baja, sin olvidar el acoso escolar. En el terreno laboral: acoso
psicológico, sexual.

La base sobre la que se sustenta la pérdida de valores parte de la ignorancia ,

aprendemos a través de las emociones y de los sentimientos, nos sentimos
únicos y el mundo gira a nuestro alrededor, egocentrismo, diferenciamos el
sentimiento de agrado o desagrado, positivo o negativo, a favor o en contra,
determinando el apego o la aversión.

Apego: experiencias que nos producen confort y placer, deseo de instalarnos

en ellas y repetirlas, en su máximo exponente lleva a la posesión de personas y
bienes materiales, siendo el caldo de cultivo de la avaricia, codicia, gula…

Aversión: experiencias que generan una actitud negativa y no existe el deseo

de recordar o repetir, en su máximo exponente, odio, ira, celos, pereza, ante
ello el ser humano estará dispuesto a hacer daño, destruir para acabar con el
objeto, siendo hostil o violento.

10
Estos dos aspectos son la base que fomenta y aumenta la pérdida de valores
hasta justificar cualquier acción por destructiva que sea hacia nuestros
congéneres o hacia el universo, la violencia en cualquiera de sus grados para
conseguir el fin.

La gran pérdida de valores lamentablemente se ve más en los jóvenes y

adolescente de hoy en día, todo esto se debe a la mal formación que les dan
en casa, en la actualidad de ve mucho la perdida de valores en los colegios en
la forma como los adolescentes y jóvenes se dirigen hacia sus profesores y
compañeros de clases. Los padres creen que los valore morales se los deben
enseñar a sus hijos en colegio, una cosa que es totalmente errada ya que eso
debe venir de casa y reforzarse en el colegio.

2.1 Antecedentes de la investigación

En las diferentes etapas de la humanidad la familia ha sido el núcleo de

cualquier sociedad, en su seno se establecen las relaciones mínimas
requeridas para que construyan una sociedad.

Los antecedentes de esta investigación partiendo de los cambios que ha tenido

la educación a nivel mundial y en Venezuela , también la necesidad imperante
de que las familias se integren en el proceso educativo de sus hijos, acto que
permite que sea posible el mejoramiento de su valores morales, éticos ,
sociales y en su desenvolvimiento escolar.

La sociedad enfrenta una crisis de valores, en la actualidad el ser humano se

rige por el individualismo, el egoísmo, la deshumanización. Esta situación a
sido motivo de estudios para diversos investigadores, entre los cuales se
encuentran:

Martínez, B (2003), realizo una investigación la cual llevo por nombre Valores
en la familia extendida: una aproximación a la cultura familiar en contexto de
pobreza, tuvo como objetivo, la intención del estudio es describir los valores
presentes en una familia extendida y la exploración de sus prácticas culturales
en un contexto de pobreza, diagnostico los niveles utilizando el método
fenómenológicohermenéutico, para el presente resultado se recabo la
información, se seleccionaron a 3 miembros, empleando la información a la
observación.

Participativa, las entrevistas y conversaciones coloquiales con el resto de la

familia de algunos vecinos, para la información tenemos conclusión: los
resultados evidenciaron una clara composición social, ético y moral de la
familia con tendencia a la construcción de un círculo de pobreza creciente y de
un estado de abandono extremo.

11
Quintero, N (2003), realizo un programa de actualización sobre estrategias
didácticas para el desarrollo de valores morales y sociales dirigidos a los
docentes de la escuela técnica comercial “Eliodoro Pineda” de Barquisimeto,
con la finalidad de facilitar a los docentes una herramienta de apoyo que ayude
a orientar a los alumnos en cuanto a los valores morales y sociales canalizando
el aprendizaje bajo un enfoque humanista que promueve la interacción social
con su entorno. El presente trabajo esta enmarcado en la modalidad de
proyectos factibles, apoyando una investigación de campos de carácter
descriptivo.

De tipos documental, que evidencian la necesidad que presentan los docentes

de ser actualizados en estrategia para desarrollar valores morales y sociales en
los alumnos.

2.2 Bases teóricas

Es importante que todo investigador deba hacer uso de conceptos para poder
organizar sus datos y percibir las relaciones que hay entre ellos y de esta
manera darle consistencia, unidad y coherencia a la investigación.

LA FAMILIA COMO INSTITUCION SOCIAL

La familia como institución social, ha existido siempre en todas las

necesidades. El origen de ella ha de verse en la preocupación biológica por la
conservación de la especie y más aún en los cuidados que exigen los hijos
durante los años en que no pueden sobrevenir a sus propias necesidades.

Sobre estas bases se establece la primera distribución de tareas que hacen de

la familia el núcleo esencial de toda sociedad, llenan de saberes transmitidos a
sus miembros en forma espontánea a través de pautas y práctica cotidiana. Es
la institución que posibilita la construcción de la identidad de los sujetos, a partir
de un proceso de construcción de su historia personal vinculada a la
convivencia dentro de un grupo basado en la necesidad de cada una de sus
miembros.

PADRES Y MAESTROS VINCULADOS POR UN BIEN EN COMUN

Los maestros conocen mejor a sus alumnos a través de los padres, el progreso
de los niños y niñas en la escuela por medio de la conversación que mantiene
con los maestros. Esta relación constituye el fundamento de una relación
efectiva para la formación de los alumnos estables, seguros, intelectual y

12
emocionalmente lo que le favorece el proceso de aprendizaje en los escenarios
familiar y escolar.

La comunicación se propicia en los contactos que se establecen en las

actividades de intercambios informativos y de implicación de los padres en la
Escuela, las que serán comentados posteriormente con relación funcional con
maestros y representados, cabe destacar que padres y representantes
necesitan del conocimiento social u laboral educativo que desempeñan el
docente, para la satisfacción del representado para lograr el avance de niños y
niñas en las escuelas y así crear un clima emocional adecuado y el
acercamiento entre maestros y padres.

CONTRASTE DE FAMILIA Y SOCIEDAD

El contraste de la sociedad como decíamos, en el seno de la familia y la

escuela se está produciendo cambios sustanciales relacionados con los
papeles que juegan en la educación.

El centro de estos contrastes se encuentran en los medios de comunicación

como faro que alumbran lo cotidiano, eje alrededor del que gira la vida familiar
y escolar, y sus acontecimientos de forma que los recursos audiovisuales y
tecnológicos, televisión, video-juegos, internet, las computadoras CANAIMA,
etc. Están al alcance de los padres y representantes para modelo de una nueva
forma de concebir el mundo y sus valores de manera integradora.

La familia como primer ámbito educativo reflexiona sobre sus pautas

educativas y toma conciencia de su papel en la educación de sus hijos, por
esta razón debido a la realidad debemos integral padre y representantes
resolver problemas conllevados a la escolaridad y familia que surgen en la
realidad diaria como desinterés, falta de motivación, dependencia, bajo
rendimiento, fracaso escolar, violencia, entre otras.

RESPETO

Consideración, acompañada de cierta sumisión, con que se trata a una

persona o una cosa por alguna cualidad, situación o circunstancia que las
determina y que lleva a acatar lo que dice o establece o a no causarle ofensa o
perjuicio.

ANTI VALORES

Los anti valores son conocidos también como valores inmorales, es decir
conductas dañinas y actitudes negativas que los seres humanos manifiestan
día tras día en la sociedad. ... Asimismo la arrogancia y la soberbia, muestran
una actitud disvaliosa para la construcción de vínculos interpersonales.

13
EGOISMO

El egoísmo hace referencia al amor excesivo e inmoderado que una persona

siente sobre sí misma y que le hace atender desmedidamente su propio
interés. Por lo tanto, el egoísta no se interesa por el interés del prójimo y rige
sus actos de acuerdo a su absoluta conveniencia.

HUMILDAD

Es reconocer nuestras debilidades, cualidades y capacidades y aprovecharlas

para obrar en bien de los demás, sin decirlo.

CONFIANZA

Esperanza firme o seguridad que se tiene en que una persona va a actuar o

una cosa va a funcionar como se desea.

HONESTIDAD

Es aquella cualidad humana por la que la persona se determina a elegir actuar

siempre con base en la verdad y en la auténtica justicia (dando a cada quien lo
que le corresponde, incluida ella misma).

SOLIDARIDAD

El valor de la solidaridad se manifiesta en reconocer en el bien común, el

sentido de una vida exitosa para todos.

AMISTAD

Es un sentimiento compartido con otra persona, donde se busca el bien común,

una palabra de consuelo, una sonrisa franca o un abrazo sincero.

2.3 Bases legales

En el Preámbulo de la constitución de la República Bolivariana de Venezuela

establece que los valores de la libertad, la independencia, la paz, la solidaridad,
el bien común, la integridad territorial, la convivencia y el imperio de la ley para
esta y las futuras generaciones; asegure el derecho a la vida, al trabajo, a la
cultura, a la educación. El artículo 102 establece que:

La educación es un derecho humano y un deber social fundamental, es

democrática, gratuita y obligatoria. El Estado la asumirá como función
indeclinable y de máximo interés en todos sus niveles y modalidades, y como
instrumento del conocimiento científico, humanístico y tecnológico al servicio de
la sociedad. La educación es un servicio público y está fundamentada en el
respeto a todas las corrientes del pensamiento, con la finalidad de desarrollar el

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potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de su personalidad
en una sociedad democrática basada en la valoración ética del trabajo y en la
participación activa, consciente y solidaria en los procesos de transformación
social consustanciados con los valores de la identidad nacional, y con una
visión latinoamericana y universal. El Estado, con la participación de las
familias y la sociedad, promoverá el proceso de educación ciudadana de
acuerdo con los principios contenidos de esta Constitución y en la ley.

De igual forma el artículo 103, dice lo siguiente:

Toda persona tiene derecho a una educación integral, de calidad, permanente,

en igualdad de condiciones y oportunidades, sin más limitaciones que las
derivadas de sus aptitudes, vocación y aspiraciones. La educación es
obligatoria en todos sus niveles, desde el maternal hasta el nivel medio
diversificado. La impartida en las instituciones del Estado es gratuita hasta el
pregrado universitario. A tal fin, el Estado realizará una inversión prioritaria, de
conformidad con las recomendaciones de la Organización de las Naciones
Unidas. El Estado creará y sostendrá instituciones y servicios suficientemente
dotados para asegurar el acceso, permanencia y culminación en el sistema
educativo. La ley garantizará igual atención a las personas con necesidades
especiales o con discapacidad y a quienes se encuentren privados o privadas
de su libertad o carezcan de condiciones básicas para su incorporación y
permanencia en el sistema educativo.

Así mismo, en la Ley Orgánica de Educación establece en el Artículo 6. Que la

educación, y el trabajo, son procesos fundamentales para los fines esenciales
de la defensa y desarrollo de la persona, el respeto a su dignidad, el ejercicio
democrático de la voluntad popular, la construcción de una sociedad justa y
amante de la paz, que promueve la prosperidad y el bienestar de todo el
pueblo.

Así mismo el Artículo 11. Dicta que los medios de comunicación social públicos
y privados, están obligados a contribuir con la educación y la formación
ciudadana. Los dirigidos por el Estado serán orientados por el Ministerio de
Educación, Cultura y Deportes. El Estado garantizará servicios públicos de
radio, televisión, redes de biblioteca y de informática, con el fin de permitir el
acceso universal a la información.

Por otra parte, el artículo 55 de la Ley Orgánica para la Protección del Niño,
Niña Adolescente declara:

Todos los niños y adolescentes tienen el derecho a ser informados y a

participar activamente en su proceso educativo. El mismo derecho tienen los
padres, representantes o responsables en relación al proceso educativo de los
niños y adolescentes que se encuentran bajo su patria potestad,
representación o responsabilidad.

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Estas bases legales sustentan la investigación por cuanto afectan la atención
en la formación integral que se debe prestar al estudiando basado en su
desarrollo cognitivo que le permita la libertad pensamiento y razonamiento para
el mejor desenvolvimiento de su personalidad como sus relaciones
interpersonales con la sociedad.

2.4 Sistema de hipótesis

Según Daniel (2000) define la hipótesis, como “una repuesta sugerida para un
problema”, la cual debe ser probada a través de un estudio, es útil porque sirve
para orientar y delimitar una investigación; también posee bases científicas. En
otras palabras, es una proposición que establece relaciones, entre los hechos;
para otros es una posible solución al problema; otros más sustentan que la
hipótesis no es otra cosa que una relación entre las variables, y por último, hay
quienes afirman que es un método de comprobación.

En la presente investigación, la hipótesis está representada por el enunciado,

en el cual se quiere promover y mantener el más elevado grado de bienestar
físico, mental y social de los alumnos de UECSA de Puerto Ordaz – Estado
Bolívar

Mediante esta investigación queremos generar conciencias en los adolescentes

sobre la gran perdida de valores morales y éticos que ha ido evolucionando al
pasar del tiempo, la cual la queremos generar a través de charlas y encuestan
para que ellos mismos se den cuenta de la realidad de cómo estamos los
jóvenes en el aspecto de la perdida de valores, lo cual nos afecta tanto en la
calle como en nuestro colegio, algo que es de gran importancia y no debería de
perderse

16
 CAPITULO III

MARCO METODOLOGICO

3.1 Tipos de investigación

Proyecto factible el trabajo de investigación está enmarcado bajo la modalidad

de proyecto factible, apoyándose en una investigación descriptiva, de campo y
documental. Esto se debe a que el desarrollo de un estudio requiere y exige la
aplicación de métodos y herramientas metodológicas imprescindibles para
enfocar racionalmente las actividades hacia los elementos que son relevantes
para la investigación.

Documental debido a permite la búsqueda, organización, clasificación y

procesamiento de información, lo cual nos va a ayudar a obtener los elementos
necesarios y suficientes para dar conclusiones o explicaciones al problema
planteado.

Descriptiva porque nos lleva a conocer las situaciones, costumbres y actitudes

predominantes a través de la descripción exacta de las actividades, objetos,
procesos y personas.

Explicativa porque se refiere a la indagación de una realidad social, aportando

conocimientos que permitan contribuir a la resolución del mismo.

3.2 Sistema de variable

Se pueden definir como todo aquello que se va a medir, controlar y estudiar en

una investigación. Por lo tanto, es importante, antes de iniciar una
investigación, que se sepa cuáles son las variables que se desean medir y la
manera en que se hará. Estas variables pueden ser cualitativas y Cuantitativas.

Variables cualitativas se refieren a características o cualidades que no pueden

ser medidas con números y se expresan de forma verbal es decir, mediante
palabras.

Variables Cuantitativas, es aquel que se efectúa con toda la información

numérica resultante de la investigación, la cual se representara como un
conjunto de datos reflejados en cuadros o tablas, realizando además cálculos
porcentuales.

La técnica que se utilizó para análisis de los datos es cuantitativa porque se

basó en el procesamiento de los datos, interrogantes, significados y respuestas

17
de la cual obtuvieron cifras para elaborar cuadros y gráficos representativos de
la situación planteada.

3.3 Mapa de variable

OBJETIVO GENERAL:

Objetivos Variables Dimensiones Indicadores Ítems

específicos

3.4 Población y Muestra

La presente investigación se realizó en la Unidad Educativa Colegio San

Agustín, ubicado en la Urbanización Villa Icabaru, en Puerto Ordaz – Estado
Bolívar.

Población

En la presente investigación las unidades de análisis objeto de observación o

estudio, estuvieron conformado por los estudiantes del UECSA conformado por
veinte (20 ) estudiantes . Todos ellos constituyeron la población o universo de
estudio.

Según Balestrini (1977), la Población “…es un conjunto finito de personas,

cosas o elementos que representan características comunes…”

Muestra

Como Indica Sabino, C.(2002), una muestra “…no es más que una parte del
todo que llamamos Universo y que sirve para representarlo…”

Como se ha indicado anteriormente el universo de este estudio integrado por

veinte (20 ) estudiantes del UECSA., dada las características de esta población
pequeña y finita, se tomaron como unidades de estudio e indagación a todos
los individuos que la integran.

3.5 Técnicas de recolección de datos

Técnicas

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Son todas las formas posibles de que se vale el investigador para obtener la
información necesaria en el proceso investigativo. Hace relación al
procedimiento, condiciones y lugar de recolección de datos, dependiendo de
las distintas fuentes de información.

Para la recolección de datos en la presente investigación se utilizaron las

siguientes técnicas:

Observaciones directa y participante, Sabino, C.(2002) Indica “…La

observación participante es cuando el observador pertenece, de hecho, al
conjunto humano que investiga…”. Esta técnica permite obtener una
información mucho más confiable ya que los hechos se observan a medida que
se producen y tal cual se producen.

Las entrevistas, no estructuradas, Según Sabino, C (2000) define “… es

aquella en que existe un margen más o menos grande de libertad para formular
las preguntas y las respuestas…”. Se utilizó para tratar de obtener una idea
acerca de problema en general y si los alumnos estaba al tanto de la
problemática existente.

Revisión Documental, Revisión Bibliográfica, y de Internet se consultó material

bibliográfico para argumentar con bases teóricas el marco referencial y
conceptual. También se obtuvo información de datos y estadísticas apoyados
de Internet.

3.6 Validación del Instrumento

La validez se refiere al grado en que un instrumento realmente mide la variable

que pretende medir.

La validación se realizó a través de la operacionalización de las variables

determinando las dimensiones y sus indicadores medibles cualitativamente o
cuantitativamente.

Se decidió utilizar este instrumento, ya que es indispensable para la validación

del contenido, también es importante porque se correlacionan todas
estimaciones que se hacen en el estudio de acuerdo a la selección de las
preguntas.

19
 Capitulo IV

ANALISIS E INTERPRETACION DE LA INFORMACION

Si bien claramente se ha discutido bastante sobre el tema, los valores plantean

la forma en la que la persona en crecimiento va a ser moldeada y representan
a demás el tipo de calidad de vida que este puede llegar a tener en su vida
futura, siendo porque se han presentado investigaciones (Universidad de
California; 1999) en donde un pequeño porcentaje de jóvenes fueron sometidos
a una serie de situaciones donde se les presionó al rompimiento de los valores,
mientras que al otro grupo se les influencio para la práctica de los mismos de
forma correcta, un mes cumplido el experimento se les insto a la búsqueda de
empleo y los resultados encontrados fueron de un 90% de aceptación por parte
del grupo con valores y un 18% de aceptación para el grupo sin los valores.

Claramente la forma en la que un niño sea enseñado no radica únicamente en

el seno estudiantil, siendo más afanosa la fuente de enseñanzas que reciben
estos del núcleo familiar. Por ello se le plantea a los docentes que tomen en
cuenta a las familias del niño en cuestión. Una familia enraizada por malos
pasos en la mayoría de los casos esclaviza al infante a una vida de copia en
memora miento de las acciones de sus padres, y la mayor parte del tiempo
siendo un acto psico-inconsciente

Como Platón una vez gloso “Dos excesos deben evitarse en la educación de la
juventud; demasiada severidad, y demasiada dulzura.” y observándolo desde
un punto de vista analítico cabe afirmar este pensamiento, todo en la vida tiene
que tener un orden para poder correlacionarse y coexistir sin crear un desastre
peligroso, esto siendo aplicado a nuestro caso se afianza al fuego. Cada día los
padres del nuevo milenio le prestan menos atención a las necesidades
psicológicas de sus hijos dada la complejidad que interactuar con ellas acarrea,
esto lastimosamente ha desembocado en resultados catastróficos que se
pueden catalogar desde lo irrespetuoso a lo mortal. Los padres muy
difícilmente han concretado con excelencia la materia de paternidad, dada la
complejidad de ella y el como un paso en falso puede generar cambios
drásticos, y siendo esta la mayor razón para la desequilibrad que entregan los
padres a sus hijos. Aclarando también la poca estimación de los valores en la
actualidad.

20
Todo trabajo investigativo arroja resultados, pero allí no salda la misma se hace
imprescindible tanto el análisis como la interpretación de los resultados
obtenidos para llegar a una conclusión acertada y satisfactoria.

Estos resultados nos permitieron identificar las conductas que restringen la

práctica de valores y la convivencia escolar de los niños y niñas entre 6 a 9
años de edad de la Unidad Educativa “Colegio San Agustín”, a través de
técnicas e instrumentos de recolección de información para así lograr llegar al
análisis de la información almacenada durante los meses del 1 de Febrero al 1
de Abril, donde se pudieron observar tres grupos distintos con la misma
ausencia de valores.

4.1 Análisis de la Información

Durante la ejecución de las Prácticas investigativas estuvimos observando a los

niños de primer y tercer grado de la Unidad Educativa Colegio San Agustín,
utilizando la técnica de los “valores perpetuos” permitiéndonos conocer las
actitudes y comportamiento que presenta dentro del aula. Desde Febrero hasta
Abril.

La técnica consistió en la proyección de un valor en las pizarras del alumnado

como meta a la práctica del mismo, siendo variados de día en día para que de
forma variada ellos pudieran reconocer a los valores como una habilidad diaria
y eficaz para las relaciones sociales.

Luego de haber comenzado el primer mes, realizamos la categorización para

estudiar la problemática que se repite en la jornada diaria de estas aulas. Las
categorías que surgieron durante esta investigación son muy similares es por
eso que se agrupan en tres, las cuales son: rol del docente, particularidades de
los niños y niñas, y falta de valores en los niños y niñas de la institución.

Valiendo decir que el docente encargado del salón fue el que nos manifestó de
primera mano el limitado tiempo de duración de la curiosidad por parte de los
alumnos. También aclarando que la relación entre docentes y niños es
fundamental ya que esta interacción permite que la docente conozca de
manera personal a los niños. Obtenido esta comunicación constante puede
resultar favorable a la hora de hacer actividades permitiendo evaluar algunos
indicadores personales como son los sentimientos, lo que piensan, lo que
saben y lo que conocen.

En relación a los resultados encontrados en los salones participantes podemos

rescatar que los jóvenes encuestados presentan características similares, entre
esas está el rechazo entre ellos mismo (en un cierto nivel), el cual se ocasionar

21
peleas, gritos, sobrenombres, apodos, es la forma que los niños utilizan para
defenderse del compañero que lo rechaza. Este aspecto es importante en la
relación del niño con su entorno social debido a que tienen que aprender a
convivir, a usar los valores de amistad, aceptación, respeto, tolerancia entre
otros valores universales

Siendo un claro ejemplo del deterioro de la práctica y de la correcta exposición

de los valoren en la vida de los niños y futuros adultos. Hoy por hoy se puede
diseccionar a la sociedad en las partes: funcionales, maleables y poco
serviciales. Siendo estas últimas las más afectadas por el orden y el control de
las sociedades que a pesar de verse manifestado en su infancia se ha visto
oscurecido por la manifestación de conductas poco rectas por los valores
universales.

Esta situación ha generado que hoy día el egocentrismo sea la raíz de los
males actuales, pocas personas humildes quedan participes de puestos
superiores y quedan marginados a la subyugación del poderío de personas que
claramente no son un ejemplo a seguir. La juventud en desarrollo está
creciendo en un ambiente inundado de toxicidad egoísta y mala conducta,
reflejo de ello son los resultados contemplados en el trabajo de investigación.

Comportamiento que debe impulsar a su eliminación promulgar a la protección

de los sistemas metodológicos aplicados en años anteriores y que resaltaban
buenas derivaciones. Además de que no siga ocurriendo debido a que el trato
con los seres humanos es constante, es fundamental en nuestras vidas, para
ser personas de bien debemos usar los valores tratar al otro con respeto,
aceptar a los demás como son, y tener una comunicación asertiva para poder
sentir bien. En las aulas de clases los niños y niñas conviven muchas horas
juntos, para hacer que este espacio sea más armonioso se debe poner en
practicar los valores, a si disminuirá un poco las peleas entre ellos, el
egocentrismos, y sobre todo puede ser un grupo unido

Así mismo tuvimos la oportunidad de realizar las entrevistas a los padres y

representes para conocer la opinión de ellos, y así indagar sobre la educación
que le dan acerca de los valores. A pesar de que en algunos casos los
representantes se encontraban con la poca disponibilidad de tiempo o de
renuencia a la participación. Logramos obtener resultados.

Una de las respuestas que más tomaron consciencia y más se repetían era el
descontento por ´parte de los adultos hacia el método de enseñanza aclarando
que Los valores son parte de la formación del ser humano, muchas docentes
se encargan de educar a los niños solo con aprendizaje teórico, al parecer no
han despertado que la educación va de la mano con los valores, enseñar los
valores en la escuela no es simplemente con conceptos.

22
Si bien esa fue una de las respuestas más renombradas, conseguimos capturar
una que si n duda entrelaza la psicología humana con las reacciones de ciertos
niños mas callados y apartados de las situaciones de tensión cubiertas de
chistes que sus compañeros replegaban por el aula. Aportando que estos niños
callados no se veían excluidos de los comentarios ofensivos, y como seres
humanos la psique presenta una conducta de acción y reacción en la mayoría
de los casos repetitiva.

La ausencia de valores se presentara siempre, los niños por lo general para

defenderse utilizan un vocabulario ofensivo, y en muchos casos se golpean, se
empujan unos con otros, a veces hasta se gritan, y es allí donde los padres o
maestras deben involucrarse conversando con los niños, hacerles entender
que ese comportamiento no es bueno. Constantemente se deben trabajar los
valores y principios tanto en la escuela como en el hogar ya que los niños le
gustan seguir el modelo de sus padres.

Tomando los comentarios y las hipótesis de los docentes, las reacciones y

acciones de los niños y las respuestas de los padres podemos crear lo
siguiente.

4.2 Estadísticas.

participacion de los docentes

rol del docente

desarrollo del ser

humano

23
 6

PRIMER MES
3
SEGUNDO MES

2 TERCER MES

0
MAYOR USO DE MENOR USO DE NULO USO DE VALORES
VALORES 4-5 VALORES 2-3 0-1

4.3 Conclusiones de los resultados

Gracias a esto podemos concluir de manera exitosa el experimento, dando

claramente que durante el mismo los niveles de aceptación en un principio no
fuero el fuerte de la investigación, pero con el pasar de las semanas se puede
llegar a un resultado analítico que podría legar a modificar los métodos de
enseñanza en un futuro. Haciendo denotar en ene ultimo grafico como el uso
de os valores volvió de decaer en el último mes dado la finalidad de la
investigación.

Hoy en día hemos observado que en las instituciones educativas ha venido

decayendo la puesta en práctica de los principios más importantes para el buen
convivir como lo son los valores, haciendo énfasis en el respeto, la tolerancia,
el trato entre los estudiantes y demás personas que conviven en la institución.
Todas estas actitudes son absorbidas del hogar y reflejadas en las aulas de
clases. Es por ello que el docente como gerente del aula está en el deber de
desarrollar actividades llenas de creatividad y dinamismo pero a su vez tengan
un propósito claramente establecido, no solo en conceptos o contenidos sino
que enriquezcan la dimensión social y moral, es decir en la práctica y en el
hacer. Ya que hoy en día enseñar los valores desde la practicidad es más
significativo en el niño y el resto de la sociedad además de contribuir en el
mejoramiento de la calidad de convivencia

24
No obstante es importante destacar que no basta solo que el estudiante quiera
lograr los objetivos es necesario que también pueda lograrlos. Por lo tanto es
necesario enseñar por medio de actividades pedagógicas significativas
planificadas a través de un proceso metodológico que permitan establecer en
cada actividad un objetivo y su respectiva estrategia.

Para finalizar llegamos a la conclusión con los resultados obtenidos donde se

evidencio la poca estimulación de valores en la formación del niño y la niña en
edades primarias.

4.4 Propuestas

.a) Reconocer al profesorado como el principal agente de los procesos de

enseñanza y de aprendizaje, reforzando consecuentemente la calidad de su
formación y estimulando su compromiso profesional.

b). Asumir que el profesorado debe dominar conocimientos, disponer de

capacidades didácticas y poseer cualidades humanas, valores y convicciones
para el ejercicio de sus funciones.

c). Promover en el profesorado el dominio de metodologías y estrategias que

faciliten la cooperación y el trabajo en equipo, en un clima positivo de
interacción dirigido a mejorar la calidad y la eficacia de los procesos de
enseñanza y de aprendizaje, en el marco de un proyecto compartido.

d). Potenciar las relaciones del profesorado con el entorno social de los centros
educativos, así como la interacción con las familias a fin de favorecer la mejora
de los resultados escolares y la formación integral de los alumnos.

e). Llevar a cabo un desarrollo del currículo, por parte del profesorado, que
promueva en todos los alumnos un conocimiento sólido de los contenidos, la
adquisición de las competencias básicas y el cultivo de actitudes y valores
necesarios para esa formación integral.

f) Fomentar el interés y la motivación del alumnado por la escuela y la

formación, de manera que sea un elemento activo en el proceso de
aprendizaje, que se sienta seguro, que comprenda lo que se espera de él, que
amplíe sus expectativas y que se vea ante una tarea que despierte su interés y
le permita progresar.

g). Detectar tempranamente las dificultades del alumno de tal manera que se
pongan en marcha los apoyos pertinentes, adaptados a los distintos niveles y
ritmos personales de aprendizaje.

h). Promover una dirección escolar capaz de ejercer un liderazgo efectivo en el

seno de la comunidad educativa.

25
i). Fortalecer las relaciones entre familias y centros educativos, desarrollando
compromisos recíprocos que promuevan una acción concertada en beneficio
de los alumnos, las familias y la propia institución escolar.

26
 CONCLUSION

Damos por concluido en este proyecto de investigación que los valores

permiten regular nuestra conducta para el bienestar colectivo y una convivencia
armoniosa. Quizás por esta razón decidimos actuar de una manera y no de otra
con base en lo que es importante para nosotros como valor .En una sociedad
los valores son la base del comportamiento que deben tener sus integrantes y
de ello depende el buen desenvolvimiento en cualquier contexto, cumplir sus
metas y proyectarse el futuro (su visión). Para ello, se deberían inspirar las
actitudes y acciones necesarias para lograr sus objetivos, teniendo encuentra
que se debe apoyar a la familia para que este fomente la educación de los
valores así mismo como en las instituciones educativas departe de los
profesores para un cambio.

Nosotros como jóvenes debemos practicar siempre los valores humanos ya

que son una herramienta que nos abrirá las puertas en el camino que hemos
elegido en nuestras vidas. Cada valor es una expresión de nuestro actuar y de
las actitudes, que debemos reflejar en nuestra familia y transmitirlo a la
sociedad, para ser cada día mejores personas.

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 GLOSARIO DE TERMINOS

 Juventud: período de la vida de la persona comprendido entre la infancia

y la madurez.
 Inmoralidad: son actos que van contra el modelo de conducta y
valorización aceptadas en una sociedad.
 Libertinaje: libertad excesiva y abusiva en lo que se dice o hace.
 Egoísmo: actitud o comportamiento de la persona egoísta.
 Violencia: uso de la fuerza para conseguir un fin, especialmente para
dominar a alguien o imponer algo.
 Discriminación: trato diferente y perjudicial que se da a una persona por
motivos de raza, sexo, ideas políticas, religión, entre otros.
 Ausencia: circunstancia de estar ausente o de no existir alguien o algo
en determinado lugar.
 Metamorfosis: cambio o transformación de una cosa en otra,
especialmente el que es sorprendente o extraordinario y afecta a la
fortuna, el carácter o el estado de una persona.
 Contraste: oposición o diferencia notable de una persona o cosa con
otra.
 Escolaridad: período de tiempo que un niño o un joven asiste a la
escuela para estudiar y aprender, especialmente el tiempo que dura la
enseñanza obligatoria.
 Preámbulo: explicación o advertencia que se incluye antes de un
discurso o al comienzo de un escrito acerca de lo que se va a tratar.
 Explicativa: que explica o sirve para explicar o aclarar.

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 BIBLIOGRAFIA

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