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El área de Educación Religiosa parte del valor humanizador de lo religioso para el desarrollo y la formación integral de todas las
dimensiones de la persona, entre las que se encuentra de modo constitutivo, la capacidad trascendente, espiritual y moral.
Se han considerado dos competencias propias del área: Comprensión Doctrinal Cristiana y Descernimiento d Fe, las que se articulan y
complementan a su vez con la Formación de la Conciencia Moral Cristiana y el Testimonio de vida.
La competencia de Comprensión Doctrinal Cristiana consiste en conocer, comprender y ser capaces de aplicar las enseñanzas que se
recogen de las fuentes doctrinales, para que el estudiante vaya formando su conciencia moral, la cual se hará progresivamente buscando la
sinceridad consigo mismo o misma, con Dios y con los demás, ejercitando la responsabilidad personal.
Mediante el Descernimiento de Fe, se busca que los estudiantes desarrollen su capacidad reflexiva y analítica frente a los
acontecimientos de la vida y de las situaciones, para actuar de manera coherente con su fe y ser testimonio de vida cristiana.
Desde esta perspectiva, es fundamental el testimonio de fe y de vida del docente del área. El ambiente comunitario, fraterno y
dialogal que pueda gestarse en el desarrollo de su sesión de aprendizaje; propiciando un dialogo abierto y respetuoso, acogiendo a
todas/todos y presentando con claridad las competencias, contenidos y características del proyecto de vida que surge del Evangelio de
Jesucristo, para que las/los estudiantes puedan libremente optar por él.
En Educación Secundaria, los jóvenes se hacen preguntas sobre la vida, sobre sí mismos y sobre la existencia, es decir, son capaces de
profundizar y trascender la propia existencia concreta y abrirse a una visión espiritual, en un proceso progresivo, de acuerdo con su edad, sus
intereses, sus vivencias previas y el entorno en el que se hallan insertos. Por otro lado el área enfatiza además, los valores y propuestas que
forman parte del proyecto de Dios para la humanidad: la dignidad, el amor, la paz, la solidaridad, la justicia, la libertad y todo cuanto
contribuye al desarrollo de todos y cada uno de los miembros de la gran familia humana.
Es importante desarrollar el área en interacción permanente con el resto de las áreas- tanto las que representan el ámbito científico de
la realidad, como así también las que pertenecen al ámbito estético – propiciando una conciencia creciente de la importancia que reviste el
dialogo entre la fe y la cultura en la que viven los estudiantes.
Debido a las características de nuestra época las situaciones y disposiciones de los estudiantes frente a la propuesta religiosa, son
diversas y el área podrá ayudarles a comprender mejor el mensaje cristiano en relación con los problemas existenciales comunes a todas las
religiones y características del ser humano. Para desarrollar las siguientes competencias en los estudiantes de Educación Secundaria: Reconoce
la verdad trascendente y se identifica como hijo de Dios para establecer relaciones de reconciliación y vivir su fe en diversos contextos. Valora
a Jesucristo como modelo de hombre y Salvador para actuar como él en cualquier contexto y situación y Coopera en la transformación del
mundo y construye una sociedad más justa, solidaria y fraterna.
Para desarrollar las competencias del área, los estudiantes necesitan apropiarse de un conjunto de conocimientos que en el cuarto
grado desarrollaran como: Semana Santa, cartas de San Pablo, sacramentos y la familia.
IV. VALORES
INDICADORES DE PROCESO CUALITATIVO
VALORES LISTA DE
COTEJO
ACTITUD INDICADORES DE COMPORTAMIENTO A B C
Se relaciona con Dios con piedad y devoción, con Ora con humildad y devoción.
humildad confianza, convicción y seguridad. Lee comprensivamente y escucha con atención la Palabra de Dios.
FE Practica el agradecimiento religioso. Agradece a Dios por la vida, la salud, la naturaleza y por los beneficios
recibidos de Dios y de los demás.
Asume la misericordia y el perdón en sus RR.SS. Reconoce sus errores. Perdona y pide perdón.
Practica el aprecio y consideración por las personas Saluda atentamente. Es amable y da buen trato a los demás. Tiene un
reconociéndolas como imágenes y semejanzas de vocabulario agradable, edificante y constructivo.
Dios. Valora, aprecia y considera a los demás como a sus iguales en
RESPETO dignidad. Respeta las opiniones. Es tolerante.
Practica la honestidad y la prudencia. Respeta la propiedad ajena y devuelve a su dueño, las cosas
encontradas. Habla y actúa con prudencia y oportunamente.
Sabe interrelacionarse y trabajar en grupos.
Actúa con madurez y seriedad en los compromisos Es puntual. Entrega sus trabajos a tiempo. Cumple con sus obligaciones
asumidos. Puntualidad. asumidas. No se evade de clases.
RESPONSABILIDAD Asume la honorabilidad y fidelidad a la palabra Asume con seriedad sus deberes, obligaciones, cargos y compromisos
dada. adquiridos.
Practica la Perseverancia. Es constante en sus compromisos asumidos
Practica la obediencia. Escucha con atención. Es dócil. Cumple las normas…
Valora su pertenencia a una comunidad de fe y Demuestra su identidad participando en las diversas actividades
acepta su mensaje doctrinal programadas dentro y fuera de la I.E
IDENTIDAD
Valora su identidad cultural
Cumple y promueve la práctica de los compromisos a nivel del aula.
Practica la empatía con sus pares.
Demuestra fraternidad con todos a ejemplo de Utiliza correctamente el uniforme de la I.E
Jesucristo. Valora su autoestima
V. CALENDARIZACIÓN
VACACIONES DE MEDIO
AÑO PARA LAS
EDUCANDAS
Interioriza
Promueve
Reconoce
Identifica
sesiones)
Organiza
Describe
Propone
Analiza
Acepta
Explica
Asume
Valora
Actúa
UNIDAD I
“Siguiendo a Cristo, modelo de 26 horas
x x x x x x x x x x x x x x
Hombre Nuevo” 13 sesiones
UNIDAD II 24 horas
“Proyección de Vida” 12 sesiones x x x x x x x x x x x x x x
DURACIÓN
Unidad/situación significativa CAMPOS TEMÁTICOS PRODUCTOS
(en sesiones)
Unidad II: Los estudiantes no practican algunos - María Madre de Dios y Madre de la Iglesia Imagen parlante
valores dentro y fuera de la I.E. debido a que - Advocaciones Marianas de las
muchos de ellos provienen de hogares Advocaciones
disfuncionales. Es por ello que se propone - Los mandamientos, principios de nuestra fe Marianas
24 horas
poner más énfasis en las prácticas de los 12 sesiones - La vida Don de Dos
valores. ¿A través de que se puede fomentar la - Medios ambiente, somos responsables de la
práctica de valores en los estudiantes del 3° creación
grado de educación secundaria? - Dios pinto mi alma de blanco y rojo
- Los sacramentos y la gracia de Dios
- Los sacramentos de iniciación cristiana
- El sacramento de la reconciliación
- Los sacramentos sociales
- Santa Rosa de Lima
- El Magisterio de la Iglesia en América Latina
Unidad III: los estudiantes no tienen una cultura
alimenticia adecuada porque prefieren consumir - San Pablo el verdadero apóstol de Cristo
comidas chatarras, en los cuales no les ayuda - El Testimonio de San Pablo en las Trece cartas
en el desarrollo de sus aprendizajes. ¿Cómo
promover el consumo de alimentos nutritivos - Nuestro Señor de los Milagros
con productos de su zona? 28 horas - La misión evangelizadora de la Iglesia
14 sesiones - Discípulos y misioneros de Jesucristo Tríptico sobre el
- La Misión del Laico en la Iglesia y en el mundo llamado a ser
- Sectas y movimientos religiosos discípulos y
misioneros de Cristo.
- El magisterio de la Iglesia y los movimientos
religiosos
- La Inmaculada Concepción
- Adviento: Ven Señor Jesús – Virgen de la Espera
- La Navidad
X. EVALUACIÓN:
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
☞ TÉCNICAS DE OBSERVACIÓN
Guía de observación
Escala de actitudes
☞ TÉCNICAS DE DESEMPEÑO
Preguntas sobre el procedimiento.
Cuaderno de los estudiantes.
Organizadores gráficos.
☞ TECNICAS PARA EL ANÁLISIS DEL SEMPEÑO
Rúbrica
Lista de cotejo
☞ TÉCNICAS DE INTERROGATORIO
Pruebas escritas.
XI. REFERENCIASBIBLIOGRÁFICAS:
Biblia Latinoamericana
Biblia Latinoamericana Puebla, Medellín, Santo Domingo y Aparecida
Puebla, Medellín, Santo Domingo y Aparecida Catecismo de la Iglesia Católica.
Catecismo de la Iglesia Católica. Concilio Vaticano II
Concilio Vaticano II Encíclicas Sociales.
Encíclicas Sociales. Guía didáctica de educación religiosa.
http://www.terra.com.pe/religión/sp-anade.shtml Mensaje cristiano.
http://www.vidasejemplares.org/santosesantos.shtml Separatas de contenidos de temas de la Programación anual.
http://www.yocreo.com/ http://www.terra.com.pe/religión/sp-anade.shtml
http://www.educar.org./religión/. http://www.vidasejemplares.org/santosesantos.shtml
http://www.encuentra..com/ http://www.yocreo.com/
http://www.perú.op.org/santos/beata-ana/. http://www.educar.org./religión/.
www.aciprensa.com www.aciprensa.com
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Lic. Moisés REMON PALOMINO
Coordinador de H.G y E.
“La única pedagogía posible es estimular la curiosidad del educando”
Bernabé Tierno