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acertadas.
Se lleva un dado para que cuando llegue el momento del tercer strike
los dos equipos restantes disputen por quién tendrá la oportunidad de
responder primero, quién obtenga la respuesta con más puntos se lleva
los puntos de la ronda.
Se juega dos rondas de palabras relacionadas a cuentos, y en una
tercera ronda se juega una ronda donde se ponga a prueba lo que
saben de la estructura de una obra de teatro.
2. Buscar el significado adecuado. 15 min.
2.1. En su diccionario o libro de texto buscan las palabras por equipo,
DESARROLLO
3.2. Después de analizar las palabras, los alumnos van a elaborar un glosario
involucrando las palabras sin ver los conceptos, anotando lo que
recuerden.
3.3. Después de revisar lo que recuerdan se socializa con sus compañeros
para complementar el glosario.
Nota: se encarga de tarea buscar las partes de un guion teatral
Recursos y material didáctico:
- Dado (Inicio)
- 30 tarjetas (Desarrollo)
- Tómbola (Cierre)
Adecuaciones y observaciones:
Secuencia 2 Fecha de aplicación: 20/03 Tiempo
Aprendizaje esperado: Conoce la estructura de una obra de teatro.
1. Contrastar lo que hemos encontrado 25 min.
1.1. Hacer una lluvia de ideas formando una lista de lo que lleva un guion
INICIO
teatral.
1.2. Socializar de que trata cada parte y si hay sinónimos de la misma parte
del guion teatral.
2. Una vez y otra para asegurar 25 min.
2.1. Se busca en el libro de español en la página 132 las
partes que conforman un guion teatral.
2.2. Comparar las partes que rescatan del libro y las que
DESARROLLO
dicha parte, brindando tiempo para que los compañeros anoten dicha
pregunta en el cuaderno y el pueda responder en el pizarrón, si no es
acertada su respuesta se permite que pida ayuda a algún compañero.
Al acabar con las partes del guion teatral se pregunta si alguna
palabra le llamó la atención de lo que leyó, si quería saber algo del
tema y su compañero intentará responder con ayuda del grupo.
Recursos y material didáctico:
-Globos con números (Cierre)
Adecuaciones y observaciones:
Secuencia 3 Fecha de aplicación: 21/03 Tiempo
Aprendizaje esperado: Conoce la estructura de una obra de teatro.
1. Uso de acotaciones. 20 min.
1.1. Se hace uso de un cuento interactivo donde al ir leyendo se presentan
acciones que los alumnos deben realizar en la clase, ejemplo:
Había una vez un niño que saltaba la cuerda, (toda la clase salta),
luego se agachó para ocultarse de unos ladrones (la clase se
INICIO
seguimos en clase.
2.2. Rescatar en el cuaderno las acotaciones que se
encuentren en el ejemplo de guion teatral.
2.3. Socializar los ejemplos que encontraron y
reflexionar que concepto se entiende por la
palabra acotación.
3. Mímica 25 min.
3.1. Todos toman un cuento del aula y sacan un fragmento de texto del que
se pueda escribir una acotación y anotar en un papelito.
3.2. Se brinda un papel de color a cada alumno, conforme a él van a formar
equipos y cada que participe un integrante, debe de dejar su papel en el
CIERRE
Rojo.
Verde.
Amarillo.
Azul.
2.4. Cada integrante debe de buscar todos los errores de ortografía y
corroborar con sus compañeros de equipo para complementar las
correcciones que necesite la hoja.
2.5. Se comparte al grupo los errores encontrados para entre todos corregir
cada error, reflexionando en como encontraron la falta ortográfica o para
qué sirve el cambio que se le realiza al texto.
3. Encontrarlos todos. 20 min.
3.1. Por equipo se entrega un texto diferente donde deben de encontrar
CIERRE
1.1. Platicar en grupo con la “pelota preguntona” sobre los personajes que a
ellos les agradan más, platicando como son y que le gusta hacer.
2. Encontrar personajes y relaciona con su forma de ser. 20 min.
DESARROLLO
1.2. En una tómbola se selecciona por azar a algún alumno para que pase y
saque un papel.
1.3. La pareja que logre adivinar que personaje es el que se interpreta se
queda con el papel y deja a los demás alumnos participar.
2. Personajes y su forma de hacer las cosas 25 min.
2.1. Tomar un pedazo de hoja que contiene un dialogo entre dos personajes.
DESARROLLO
Observaciones y adecuaciones:
Secuencia 7 Fecha de aplicación: 27/03 Tiempo
Aprendizaje esperado: Conoce la estructura de una obra de teatro.
1. Te vendo mi pelota 20 min.
1.1. Jugar el juego de “te vendo mi pelota” en donde de cuatro a cuatro
integrantes deben de hacer una dramatización sobre un dialogo:
-Te vendo mi pelota
-Sonríe o se enoja
-Sonríe
INICIO
- ¿A cuánto?
- 10 pesos
-Te la compro
-Te la vendo
1.2. Aquellos alumnos con mejor actitud a la actividad serán los actores
principales, darán consejos y calificarán la participación de los demás
integrantes.
2. Conocer el uso de cada parte del guion teatral 20 min.
2.1. Rescatar el contenido de cada parte del guion teatral.
2.2. Escribir por alumno una parte de la obra, y meter los papeles a la tómbola.
2.3. Cada alumno pasa y recoge un papel y en base a lo que le tocó por azar
DESARROLLO
de trabajo.
1.2. Compartir algunas de las frases que más les haya gustado,
y observar si hay coincidencias con sus compañeros.
2. Buscar las partes importantes de un guion teatral. 30 min.
2.1. Rescatar en el pizarrón las partes que componen el guion
DESARROLLO
de teatro.
2.2. Recordar de que trata cada parte del guion teatral y dar un
ejemplo de que podría ir en ello, el siguiente compañero
menciona otra parte del guion teatral y ejemplifica
siguiendo el hilo de ideas del compañero anterior.
3. Jugar a adivina la palabra 25 min.
3.1. En equipos formados por 5-6 personas mediante azar con
la tómbola, van a jugar “adivina quién soy”
Se colocan en círculo y empiezan el juego los alumnos
de forma seguida
Un alumno se coloca una palabra en la frente y un
compañero de equipo describe dicha palabra para que
adivine su compañero
Al adivinar una palabra pasa el turno a la derecha,
donde el adivinador ahora debe de brindar
CIERRE
Adecuaciones y observaciones:
Guion teatral
https://www.partesdel.com/guion_teatral.html
Nombre de la obra
Este es el título con el cual la obra será denominada.
Enumeración de los personajes
Se especifican los nombres de los personajes que integran la obra junto a los
actores y actrices que los interpretan.
Comúnmente el orden jerárquico va desde el actor o actriz principal hasta terminar
con los extras.
Número del acto
Esta parte representa el cambio de escenario, es decir las diferentes
localizaciones en las que se desarrolla la obra.
Escena
Los personajes interpretan las situaciones planteadas en el guion.
Descripción del escenario
Se detalla de manera explícita las distintas características que debe llevar el
escenario dentro de la obra.
Parlamento
Estos son los textos o líneas que cada actor o actriz debe hablar en las diferentes
escenas.
Aparte
Estos son los momentos en los que el intérprete se aleja y expresa algo.
Monólogo
Parte de la obra teatral en la que el intérprete se habla a sí mismo.
Acotaciones
Esta parte se escribe siempre entre paréntesis y sirve para especificarle al actor o
a la actriz lo que debe de hacer mientras está hablando. Es decir, las mímicas y
los gestos faciales y corporales que acompañarán lo que tenga que decir.
Las acotaciones también son parte de la estructura. Estas se caracterizan por
indicar las entradas y las salidas de cada uno de los personajes, las actitudes que
deberán interpretar, sus ademanes y expresiones en sentido general.
También se especifican los cambios de decoración, la ubicación en la que se
realizarán las acciones y todas las demás indicaciones que ayudarán a la puesta
en escena de la obra y la ambientación de la misma.
Diálogo
Este es el elemento principal de todo el guion. En esta parte se desarrollan las
conversaciones que se realizan entre dos o más personajes. Al principio de la
oración se especifica el personaje, se colocan dos puntos y se escribe el texto del
diálogo.
Acto
Estas son las diferentes partes separadas de la obra teatral. Se pueden llamar
Acto 1, Acto 2, etcétera.
Cuadro
Esta es una parte del acto en la que la decoración es la misma. Se entiende que el
cuadro es la escenografía que forma parte de la ornamentación de la obra teatral.
Personajes
Estos son quienes le dan vida a los sucesos de la obra. Se dividen en personajes
principales, personajes secundarios y personajes ambientales. Los principales son
los más importantes, los secundarios acompañan a los principales y los
ambientales tiene su aparición dentro de la obra dependiendo de las
circunstancias. También son llamados personajes incidentales o circunstanciales.