MOMENTO I

LA REALIDAD DE LA ​INVESTIGACIÓN

Diagnostico Situacional

El día viernes 02 de Noviembre del 2018 a las 2:30pm, en la Unidad Educativa

“Colegio Brito” sede Bolívar, el grupo investigador conformado por: Giuseppe Ragusa,
Jorge Decenvirale, Omar Arvelo y Diana Yanes, fueron atendidos por la coordinadora
de Educación Media General Ana Isabel Cancialosi, con el fin de dialogar respecto a la
situación que se vive en la institución.

En la visita ejecutada por el grupo, la coordinadora ilustró que la institución posee

una ​excelente infraestructura, conformado por salones bien equipados que poseen aires
acondicionados​, ventiladores, pizarras y pupitres​; laboratorios de biología, química,
física ​e informática, salón multiuso, cancha multifuncional, ​gimnasio, tarima, ​cantina y
proveeduría. Por otro lado, se cuenta con la nómina de ​docentes necesarios en todas las
á​reas ​de educación​, personal administrativo proactivo y personal de mantenimiento
responsable, a total disposición de resolver cualquier problema referente a sus cargos y
sus ​áreas​. También, se cuenta con una cantidad de 268 estudiantes en total, que llevan a
cabo su desarrollo integral en la institución, ​con todas sus cátedras completas,
destacando el hecho de que dichos estudiantes gozan de horas de orientación y
conv​ivencia que se utilizan para asegurar una completa integración estudiantil.

​Sin embargo, existe una problemática latente respecto al servicio del agua, debido a
que la zona donde se encuentra la institución carece de un servicio adecuado y
consecutivo del mismo, llevando así a acudir a alternativas como lo sería servicio de
cisternas, limitando el uso continuo de este recurso y por consiguiente, se limita también
la capacidad de limpieza del personal de mantenimiento.

​A​unque la institución cuenta con características positivas y notables beneficios, esta

no escapa de la situación socioeconómica existente en el país, en la cual se ve
involucrada toda la población que allí frecuenta​, esta situación se podría ejemplificar
con la carencia de material audiovisual para el uso de la institución, debido a los altos
costos de los equipos electrónicos y su mantenimiento, lo que impide el
desenvolvimiento por parte de los estudiantes en el área que les compete, siendo un
ejemplo tangible de la influencia de dicha situación.

Cabe destacar que la población estudiantil en la institución ha disminuido ya sea por

motivos económicos, migratorios o deserción escolar y se ha presentado en los
últimos años una desmotivación sobre todo en los estudiantes de 5to año aunada al
dilema que enfrentan entre proseguir sus estudios o incorporarse al campo laboral, lo
que genera un desequilibrio notorio en las bases fundamentales de una nación, por lo
tanto el grupo ha decidido atacar dicha problemática, presentando alternativas útiles
con respecto a la prosecución de los estudios, fortaleciendo los valores individuales de
cada futuro profesional, ya que estos serán el soporte del país.
 VISIÓN DE LA REALIDAD

La educación es el proceso de compartir conceptos de importancia para el individuo

mediante la pedagogía, facilitando el conocimiento para la formación de personas más
preparadas. La educación universitaria brinda las herramientas y experiencia necesaria
para que los estudiantes se profesionalicen en carreras específicas y sean capaces de
desempeñar papeles más complejos en el laburo o en el campo de preferencia, por lo
tanto esta posee un gran rol en el proceso de crecimiento personal del ser.

En la prehistoria, el primer susodicho sistema educativo provenía de la figura

materna, ya que esta era la responsable de cuidar y enseñar a las crías, mientras la figura
paterna se concentraba más en aspectos como caza y subsistencia, este era un sistema
muy básico y primordial, ya que los pequeños aprendían sólo lo necesario para
sobrevivir.

En Sumeria, 2000 a.C se tiene registro de lo que se conoce como el primer

intento de escuela, en la que se enseñaba la escritura más allá de conocimientos básicos
para solventar las necesidades del dia a dia. Unos miles de años más tarde, en Grecia
500 a.C los niños recibían enseñanzas de cómo realizar quehaceres del hogar hasta los 6
o 7 años, luego de esto se les asignaba un paidagoogós (instructor de niños) que los
instruía buen comportamiento, gimnasia y música. También estaba la opción de los
maestros que enseñaban a leer y escribir. A las niñas les estaba negado este tipo de
educación, ellas se quedaban en casa para continuar aprendiendo las labores del hogar.

Poco más adelante, en la Antigua Roma, se buscaba formar a los estudiantes para
que estos recibieran una educación completa, mediante la instrucción de todos los
conocimientos necesarios en diferentes asignaturas, pudiéndose integrar plenamente en
la sociedad. posteriormente, en Grecia se desarrolló la enseñanza universitaria, una
educación que se caracterizaba por conocimientos transmitidos por grandes maestros, en
la cual abarcaba numerosas áreas del saber.
 Fue después de todo, en la Edad Media, siglo XII e​n París, Boloña, Oxenford y
Cambridge, q​ue se crean la universidades como las conocemos, que se desarrollan y
maduran en la europa católica, no existían precedentes de las misma en la antigua Roma
o Grecia. La institución que conocemos hoy, con sus distinciones entre alumno y
graduado, facultades, cursos de estudio, exámenes y grados, viene directamente del
mundo medieval, y fue gracias a la iglesia que instituciones como esta florecieron ya
que esta estaba interesada en la preservación y el cultivo del conocimiento.

En la actualidad, se tiene acceso a una educación personalizada, donde se atiende las

necesidades específicas de cada estudiante, adaptando el ritmo de aprendizaje a sus
capacidades, de la mano de la tecnología que potencia enormemente la transformación
de lo sistemas escolares en un mecanismo más flexible y eficaz , ya que optimiza la
rutinas y complementa las lecciones con un abanico de elementos muy variados.

Aunque se muestra de forma notoria la evolución y eficacia que ha alcanzado la

educación en todos los niveles en los últimos periodos, recientemente se ha consolidado
en el mundo, una tendencia que preocupa y alarma a toda la comunidad educativa,
cuyas consecuencias repercuten en las bases que sustentan el desarrollo a largo plazo de
un país . La deserción universitaria se eleva de forma incesable y pone bajo amenaza el
porvenir de toda la sociedad; entendiéndose por deserción el abandono total de
cualquier sistema educativo. Actualmente, se evidencia un número importante de
jóvenes estudiantes que va en aumento han desertado de sus estudios por múltiples
razones, ya que la situación actual que atraviesa su nación afecta de manera contundente
sus metas de profesionalización, desencadenando efectos negativos que se esparcen
por todos los estamentos de la sociedad y golpean con fuerza en los claustros educativos
y la comunidad estudiantil, no obstante, empiezan a visualizarse dentro del ámbito
económico y productivo del país.

En Venezuela, el mayor detonante en esta realidad lo tiene la crisis socioeconómica

que se ha incrementado en los últimos años, motivando a los jóvenes a despreciar y
desvalorizar su preparación académica para enfrentar las adversidades en su
cotidianidad, tomando de esta manera el campo laboral inmediato para procurar ciertos
ingresos que sustenten temporalmente sus necesidades. Indudablemente , se logra
evidenciar niveles preocupantes e históricos de deserción universitaria y de falta de
motivación para la profesionalización, lo que se desarrolla como sumatoria a la crisis
del país y del grave retroceso.

Hace un año, según la Encuesta de Condiciones de Vida 2017, la mitad de quienes se

gradúan de bachiller nunca ingresan a una universidad, siendo solo 416.000 estudiantes
que logran culminar la instrucción superior de una población de 1,6 millones de
personas de entre 18 y 24 años de edad que asiste a algún centro de enseñanza, encuesta
ejecutada por la Universidad Católica Andrés Bello, la Universidad Central de
Venezuela y la Universidad Simón Bolívar.

Por consiguiente, del reducido grupo que logra matricularse para iniciar su formación
universitaria, 60% abandona las aulas para incorporarse al mercado laboral y contribuir
con los gastos del hogar. El alto costo de la vida y los factores que alteran la
cotidianidad son los factores que amenazan la permanencia de los jóvenes en el sistema
educativo. Aproximadamente de 4,2 millones de adolescentes que terminan la
educación media, 2,1 millones no ingresan a la universidad y otros 500.000 que son
aceptados no la inician o la abandonan rápidamente; La cobertura de la educación
universitaria en todos los estratos sociales cayó de 48% a 38% entre 2016 y 2017,
tomando en cuenta que esta cifra aumentó considerablemente en el último año.