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Anotações de Ismael Rockenbach sobre os slides de aula

Metodologia do Trabalho Científico - 2018.2 (UFPB)
Prof.a Mirian Graciela da Silva Stiebbe Salvadori

O Método Científico
. Abordagem empírica
- observar comportamentos diretamente
- experimentação (controle sistemático)
. Contexto social e cultural prevalecente
Zeitgeist (o espírito da época)
. Crescente número de mulheres na ciência. Aceitação da sociedade para a pesquisa
psicológica (temas controversos)
. Viés potencial de etnocentrismo (entender o comportamento de indivíduos de culturas
diferentes segundo o modelo da própria cultura)
. Contexto Moral

Diretrizes para avaliar relatos sobre pesquisas psicológicas

. pseudociência ≠ ciência
. seja cético
. os cientistas podem discordar
. a pesquisa geralmente envolve médias
. buscar a fonte original

Ciência e sistema jurídico

. ambos tomam decisões baseadas em evidências
. sistema jurídico: pequena quantidade de evidências leva à suspeita. Grande quantidade de
evidências é necessária para condenar.

O que devo estudar?

. escolha um ‘tema de pesquisa’ revisando: revistas de psicologia, livros-texto, cursos de
psicologia
. envolva-se na pesquisa: participe de colóquios, entre para um grupo de pesquisa…
. mais importante: leia artigos sobre pesquisas psicológicas.

Hipóteses de pesquisa
. uma explicação tentativa para um fenômeno
. escrita na forma de uma previsão e uma explicação
. ex: prevê-se que sujeitos de pesquisas que jogam videogames violentos agirão de maneira
mais agressiva do que sujeitos que assistem violência televisiva passivamente porque a
agressividade dos jogadores de videogame é reforçada (compensada) enquanto jogam o
jogo.
hipótese alternativa: prevê-se que os sujeitos de pesquisa que jogam videogames violentos
agirão de forma menos agressiva do que sujeitos que assistem violência televisiva
passivamente porque os sujeitos que jogam videogame têm a oportunidade de liberar
impulsos agressivos.

Abordagem multimétodos
. muitas perguntas de pesquisa e métodos de pesquisa em psicologia.
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. nenhuma técnica ou método de pesquisa único pode responder todas as diferentes

perguntas em psicologia.
. compreensão mais completa.
. nenhum método de pesquisa é perfeito, todos têm falhas.
. falhas associadas a um determinado método são superadas por outros métodos,
preenchendo as lacunas.

Passos do processo de pesquisa

. criar uma pergunta de pesquisa
. gerar uma hipótese de pesquisa
. criar definições operacionais
. escolher um desenho de pesquisa
. avaliar a ética da sua pesquisa
. coletar e analisar dados
. tirar conclusões
. publicar os resultados da pesquisa

Você já ouviu ou leu relatos na mídia sobre pesquisas psicológicas?

. você aceitou o relato sem questionar?
. porque, ou porque não?

Conhecimento científico
. observação
. percepção
. subjetividade
. conhecimento adquirido
. experiência
. assistemático
. valorativo
. aproximadamente exato
. racionalidade
. método
. experimento
. verificável
. falível
. crítico

Técnicas de escrita
1) Esquema:
. conjunto de ideias (as mais importantes de um texto, filme, …)
. apresentadas de forma organizada - sequencial
. excelente ferramenta de estudo
. síntese em tópicos de forma clara e objetiva
. a elaboração do esquema exige: definição das ideias principais e secundárias; redação
das ideias em tópicos ou frases curtas (máximo de 7 palavras); disposição gráfica dos
tópicos, empregando setas, colchetes, retângulos ou subordinação (enumeração das ideias
diferenciais ou secundárias)
. o esquema inicia com a referência:
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MARCONI, M. A.; LAKATOS, E. M. Métodos Científicos: Método Dedutivo. in:

Fundamentos da Metodologia Científica; 5ª ed., São Paulo: Atlas, 2003. p. 01-09.
. título em itálico ou negrito
. depois do esquema coloca-se nome dos autores

Exemplo de esquema:
1. Processo de Produção
1.1 relações sociais formais de produção
1.2 relações sociais no trabalho
2. Características
3. Correlação
…

2) Fichamento:
. não é somente um resumo
. permite ao estudante alcançar três objetivos:
a) utilizá-lo em sala de aula na discussão do texto
b) servir de estudo para melhor domínio do conteúdo, comparando-o a outros textos afins,
e, ainda:
c) guardá-lo para uso futuro na forma de consulta, dispensando a necessidade de ter de
refazer toda a leitura (levando em conta que muitas vezes não adquirimos a obra)
. o fichamento deve ser bem feito de maneira a despertar rapidamente suas lembranças
. é basicamente o arquivo do texto que você lê contendo a referência e o que você
entendeu do conteúdo do texto de uma obra, de um texto ou de um tema
. uma forma de estudar/assimilar criticamente os conteúdos lidos

O que preciso para fazer um fichamento:

a) ler o texto inteiro uma vez, se possível, ininterruptamente
b) ler o texto novamente, grifando, fazendo anotações e procurando entender o que o autor
quer dizer em dado parágrafo
c) elaborar o fichamento

Tipos de fichamento:
a) Fichamento tipo Bibliográfico
. consiste em resenha ou comentário que dê ideia do que trata a obra, sempre com
indicação da fonte.
. pode ser feito também a respeito de artigos ou capítulos isolados, e arquivado segundo o
tema ou a área de estudo.
Exemplo:
TELES, Maria Amélia de Almeida. Breve história do feminismo no Brasil. São Paulo:
Editora Brasiliense, 1993.
A obra se insere no campo da história e da antropologia social. A autora utiliza-se de
fontes secundárias colhidas por meio de livros, revistas e depoimentos. A abordagem é
descritiva e analítica. Aborda os aspectos históricos da condição feminina no Brasil a partir
dos anos de 1500. A autora descreve em linhas gerais o processo de lutas e conquistas da
mulher.
(só palavras do autor!)
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b) Fichamento resumo, textual ou de conteúdo

. é o que capta a estrutura do texto, percorrendo a sequência do pensamento do autor e
destacando ideias principais e secundárias, argumentos, justificações, exemplos, fatos, etc.,
ligados às ideias principais.
. traz, de forma racionalmente visualizável - em itens e de preferência incluindo esquemas,
diagramas.., uma espécie de radiografia do texto.
. elaborado com suas próprias palavras e interpretações do que foi dito.
Exemplo:
Educação da mulher: a perpetuação da injustiça (p. 30-132). 2º capítulo.
TELES, Maria Amélia de Almeida. Breve história do feminismo no Brasil. São Paulo:
Editora Brasiliense, 1993.
O trabalho da autora baseia-se em análise de textos e na própria vivência nos movimentos
feministas, como relato de uma prática.
A autora divide seu texto em fases históricas compreendidas entre Brasil Colônia (1500 -
1822), até os anos de 1975, em que foi considerado o Ano Internacional da Mulher.
Ainda são trabalhados assuntos como, por exemplo, as mulheres na periferia de São Paulo,
a luta por creches, violência, participação em greves, saúde e sexualidade.

c) Fichamento de Citações Transcrição textual

. reprodução fiel das frases do autor que se pretende utilizar na redação do trabalho.
. a citação deve ser aberta e encerrada com aspas e indicar a página da qual se fez a
transcrição.
Exemplo:
Educação da mulher: a perpetuação da injustiça (p. 30-132). 2º capítulo.
TELES, Maria Amélia de Almeida. Breve história do feminismo no Brasil. São Paulo:
Editora Brasiliense, 1993.
“[...] uma das primeiras feministas do Brasil, Nísia Floresta Augusta, defendeu a abolição da
escravatura, ao lado de propostas como educação e a emancipação da mulher, e a
instauração da República”. (p. 30)
“[...] na justiça brasileira, é comum os assassinos de mulheres serem absolvidos sob a
defesa de honra”. (p. 132)
“[...] a mulher buscou com todas as forças sua conquista no mundo totalmente masculino”.
(p. 43)

d) Fichamento Crítico
. nesta ficha, além de descrever o conteúdo da obra lida, ele interpreta, incluindo uma
crítica pessoal às ideias expressas pelo autor da obra.
. é uma análise crítica do conteúdo, tomando como referencial a própria obra.

Estrutura de um fichamento:
Assunto (TEMA):
Referência bibliogŕafica completa:
….
Texto da Ficha:
…
Tipo de Fichamento (bibliográfico, ou resumo, ou citação, crítico)
Biblioteca em que se encontra a obra
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Atividade para entregar:

Elaborar Fichamento resumo sobre ‘Método Hipotético-Dedutivo’, em dupla. Entregar dia
27/02/19 impresso ou manuscrito. Máximo 1 página.

3) Resumo:
. é um tipo de redação informativo - referencial - reduz um texto/artigo/livro a suas ideias
principais
. é uma paráfrase e não devem fazer parte comentários
. duas fases:
a) compreensão do texto (análise do texto e checagem das informações colhidas com
aquilo que já se conhece)
b) elaboração de um novo
. é a “apresentação concisa e sucinta das ideias de um texto”
. apresentação sintética e seletiva das ideias de um texto, ressaltando a progressão e a
articulação delas
. nele devem aparecer as ideias fundamentais, descartando os aspectos secundários
. deve responder:
I - o que o autor pretende demonstrar?
II - de que trata o texto?
. deve constar: assunto, objetivo, articulação das ideias, conclusões do autor do texto objeto
do resumo
. para redigir: ser um texto conciso
. respeitar a ordem de apresentação dos fatos e ideias
. evitar a repetição de frases inteiras do texto original
. linguagem objetiva, suprimindo palavras desnecessárias
. uma primeira leitura atenta é indispensável para perceber o assunto
. uma segunda/terceira/quarta leitura para selecionar as ideias principais do texto
. todo texto possui palavras-chave que encerram ideias fundamentais - servir de ponto de
partida para a escrita do resumo
. deve ser feito resumo de cada parágrafo/capítulo (se possível, fazer dois resumos, um do
parágrafo e outro do próprio resumo para que as ideias sejam bem sintetizadas)
. verificar se está havendo coerência e sequência lógica entre os parágrafos resumidos,
para fazer os ajustes necessários
. o resumo não é comentário crítico, deve ater-se às ideias do autor, sem emitir sua opinião,
por isso as ideias do resumo devem ser fiéis às expostas no texto original
. quando devemos fazer resumos?
- para trabalho de conclusão de curso, artigo, livros, revistas especializadas.
- antes de fazer um resumo, você deve saber a que ele se destina para saber como ele
deve ser feito.

Tipos:
a) Resumo crítico
. redigido por especialista com análise crítica de um documento.

b) Resumo indicativo ou descritivo

. indica apenas os pontos principais do documento, não apresentando dados qualitativos,
quantitativos, etc. De modo geral, não dispensa a consulta ao texto original completo.
Exemplo:
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ROCCO, M. T. F. Crise na linguagem: a redação no vestibular. 1ª ed. São Paulo: Mestre

Jou, 1981. 184 p.
Estudo realizado sobre redações de vestibulandos da FUVEST. Examina os textos com
base nas novas tendências dos estudos da linguagem que buscam erigir uma gramática do
texto, uma teoria do texto. São objeto de seu estudo a coesão, o clichê, a frase feita, o “não-
texto” e o discurso indefinido. Parte de conjecturas e indagações, apresenta os critérios
para análise, informações sobre o candidato, o texto e farta exemplificação.

c) Resumo informativo ou analítico - informa finalidades, metodologia, resultados e

conclusões do original. Pode até dispensar a consulta ao original.
Exemplo:
ROCCO, M. T. F. Crise na linguagem: a redação no vestibular. 1ª ed. São Paulo: Mestre
Jou, 1981. 284 p.
Escolheu redações de vestibulandos pela oportunidade de obtenção de um corpus
homogêneo. Sua hipótese inicial é a da existência de uma possível crise na linguagem,
através do estudo, estabelecer relações entre os textos e o nível de estruturação mental de
seus produtores. Entre os problemas, ressaltam-se a carência de nexos de continuidade e
quantidade de informações e a ausência de originalidade. Também foram objeto de análise
condições externas como família, escola, cultura, fatores sociais e econômicos. Um dos
critérios utilizados para a análise é a utilização do conceito de coesão. A autora preocupa-se
ainda com a progressão discursiva, com o discurso tautológico, as contradições lógicas
evidentes, o nonsense, os clichês e as frases feitas. Chegou à conclusão de que 34,8% dos
vestibulandos demonstram incapacidade de domínio dos termos relacionais; 16,9%
apresentam problemas de contradições lógicas evidentes. A redundância ocorreu em 15,2%
dos textos. Somente em 40 textos verificou-se a presença de linguagem criativa. Às vezes,
o discurso estrutura-se com frases bombásticas, pretensamente de efeito. Recomenda a
autora que uma das formas de combater a crise estaria em se ensinar a refazer o discurso
falho e a buscar a originalidade, valorizando o devaneio.

d) Resumo informativo indicativo - combina os anteriores, podendo dispensar a leitura do

texto original quanto às conclusões, mas não quanto aos demais aspectos tratados.

Especificações de um resumo:
. frases concisas e afirmativas e não enumeração de tópicos
. parágrafo único
. escrito na 3ª pessoa do singular e verbo na voz ativa (sabe-se, entende-se, recomenda-
se)
. a primeira frase deve ser significativa, explicando o tema principal
. logo após o resumo devem vir as palavras-chave (3 a 5) que são palavras representativas
do conteúdo do documento
. as palavras-chave devem ser separadas entre si por ponto e finalizadas também por ponto
. 150 a 500 palavras (TCC, teses, dissertações e relatórios científicos)
. 100 a 250 palavras (artigo científico)
. 50 a 100 palavras os destinados a indicações breves
. os resumos críticos, por suas características especiais, não estão sujeitos a limite de
palavras
. o resumo deve ser precedido da referência do documento, com exceção do resumo
inserido no próprio documento
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. MARCONI, M.A., LAKATOS, E.M. Métodos Científicos: Método Dedutivo. in:

Fundamentos da Metodologia Científica; 5ª ed., São Paulo: Atlas, 2003. p. 01-09.

Atividade para entregar:

Elaborar Resumo informativo de até 500 palavras e até 5 palavras-chave do capítulo 4
(Métodos Científicos) de Lakatos, até o método dialético e com conclusão geral.