RUJUKAN

Abdallah M Abu Naba’h. 2012. The impact of computer assisted grammar teaching on EFL pupils’
performance in Jordan. International Journal of Education and Development Using
Information and Communication Technology, 8(1):71–90.
Abdul Halim Abdullah, Zaleha Ismail, Johari Surif, Nor Hasniza Ibrahim, Marlina Ali, & Mohd. Hilmi,
Hamzah. 2014. Pengaplikasian i-Think untuk bakal guru (pre-service) dan guru (in-
service). Dalam Konvensyen Antarabangsa Jiwa Pendidik 2014, 11-13 Ogos, 2014, Skudai,
Johor.
Abdul Rasid Jamian & Hasmah Ismail. 2013. Pelaksanaan pembelajaran menyeronokkan dalam
pengajaran dan pembelajaran Bahasa Melayu. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 3(2): 49-63.
Abdul Rasid Jamian, Norhashimah Hashim & Shamsudin Othman. 2012. Multimedia interaktif
mempertingkatkan pembelajaran kemahiran membaca murid-murid Probim. Jurnal Pendidikan
Bahasa Melayu, 2 (2): 46-53.
Abdul Wahab Islami Gani, Kamaliah Hj Siarap & Hasrina Mustafa. 2006. Penggunaan komputer dalam
pengajaran dan pembelajaran dalam kalangan guru sekolah menengah: Satu kajian kes di Pulau
Pinang. Kajian Malaysia, 24(1-2): 203-225.
Almekhlafi, A. G., & Almeqdadi, F. A. 2010. Teachers’ perceptions of technology integration in the
United Arab Emirates school classrooms. Educational Technology & Society, 13: 165–175.
Annika Agelii Genlot & Ake Gronlund. 2015. Closing the gaps- Improving literacy and
mathematics by ict-enhanced collaborations. Computers & Education, 99: 68-80.
Arto K. Ahonen & Palvi Kinnunen. 2014. How do students value the importance of 21st century skills?
Conference ECER 2014, The Past, the Present and the Future of Educational Research.
http://www.eera-ecer.de/ecerprogrammes/pdf/print/conference/19/contribution/30912/ [22 Jun
2017].

Awang Sariyan. 2009. Bagaimanakah tatabahasa dapat diajar dengan berkesan. Kertas kerja
dibentangkan di Bengkel Pengajaran Tatabahasa, Fakulti Bahasa, Universiti Pendidikan Sultan
Idris, 19 Ogos 2009.
Basoz, T., & Cubukcu, F. 2014. The effectiveness of computer assisted instruction on vocabulary
achievement Feryal Cubukcu. Mevlana International Journal of Education, 4(1): 44–54.
Beaman, R., Wheldall, K., & Kemp, C. 2007. Recent research on troublesome classroom behavior: A
review. Australian Journal of Special Education, 6: 45–60.
Bruett, K. 2006. Why American business demands twenty-first century skills: An industry
perspective. In G. Noam (Ed.), New Directions for Youth Development (pp. 2537). San
Francisco, CA: Wiley Subscription Services, Inc.
Buckley, W. & Smith, A. 2008. Application of multimedia technologies to enhance distance learning.
Educational of Technology, 39(2): 55-66.
Buzan. T. 2008. Buku Pintar Mind Map. Jakarta: PT Grameda Pustaka Umum.

Che Zanariah Che Hassan & Fadzilah Abd Rahman. 2011. Pelaksanaan pengajaran dan pembelajaran
kemahiran menulis di sekolah rendah. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 1(1): 67-87.

Christopher, G.P., Christal, C.P., Elisha, C.W. 2013. Usage, barriers, and training of web 2.0 technology
aplications. SRATE Journal, 22(2): 29-38.
Conroy, M. A., Davis, C. A., Fox, J. J., & Brown, W. H. 2002. Functional assessment of behavior
and effective supports for young children with challenging behavior. Assessment for Effective
Instruction, 27: 35–47.
Desiree H. Alexander. 2016. You better work! Be the super model of technology in your schools.
Library Hi Tech. 33(8): 17-18.
Doyle. M. 2007. Learning language through information technology. Educational Technology. 30 (7).
https://upsi-kpt4033-s.wikispaces.com/Pengajaran+Berbantukan+Komputer.
Ebbut, D & Elliot, J. 1985. Facilitating educational research in schools. York: Longman
Egger, E. L., & Angold, A. 2006. Common emotional and behavioral disorders in preschool
children: Presentation, nosology, and epidemiology. Journal of Child Psychology and
Psychiatry, 47: 313–337.
Faridah Serajul Haq. 2001. Kepentingan Penggunaan Teknologi Komputer untuk Pengajaran dan
Pembelajaran Pelajar pelajar Bermasalah. Prosiding Konvensyen Teknologi Pendidikan Kali
Ke-14: Kepelbagaian dalam Teknologi Instruksional, Isu dan Cabaran. 266-277.
Fox, N, 1988. Trent focus for Research and Development in Primary Health Care: How to use
Observation in a Research Project. Trent Focus.
Gay & Airasian. 2000. Educational Research. New Jersey: Prentice-Hall Inc.
Gulbahar, Y. & Guven, I. 2008. A survey on ICT usage and the perceptions of social studies teachers
in Turkey. Educational Technology & Society, 11 (3): 37-51.
Haliza Hamzah & Joy Nesamalar. 2009. Pengurusan bilik darjah dan tingkah laku. Selangor: Oxford
Fajar Sdn Bhd.
Hancock, B. 1988. Trent focus for Research and Development in Primary Health Care: An introduction
to Qualitative Research. Trent Focus.
Hasnah Mohamed. 2016. Meningkatkan kemahiran menulis karangan melalui penggunaan track
changes. Malaysian Journal of Learning and Instruction, 13: 135-159.
Hasnuddin Abd. Rahman, Norfaizuryana Zainal & Nor Azzarahton Ab. Karim. 2015. Keberkesanan
penggunaan ICT dalam pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Islam bagi Sekolah
Kebangsaan Desa Pandan Kuala Lumpur. Kertas kerja dibentangkan di International
Conference on Information Technology & Society, Kuala Lumpur, 8-9 Jun 2015.
Hew KF and Cheung WS “Students’ use of asynchronous voice discussion in a blended-learning
environment: A study of two undergraduate classes” The Electronic Journal of e-Learning.
10(4):360 – 367.
Hunt, L. 2004. Creative e-transition. Dalam E-education Applications: Human Factors and
Innovative Approaches edited by Claude Ghaoui. UK: Idea Group Inc.
Hyerle, D. 2011. Student successes with thinking maps. 2nd Edition. Thousands Oaks. CA: Corwin
Press.

Jamalludin Harun & Zaidatun Tasir. 2000. Pengenalan kepada multimedia. Kuala Lumpur: Venton
Publishing.

Jumaliah Mingan & Zamri Mahamod. 2016. Pengetahuan Pelajar Sekolah Menengah Tentang
Penggunaan Peta Pemikiran Dalam Pembelajaran Bahasa Melayu. Jurnal Pendidikan Bahasa
Melayu, 6(2): 23-32.
Kemmis, S., & Mc Taggart, R. 1988. The action research planner. Victoria: Deakin University Press.
Laghos, A., & Zaphiris, P. 2005. Computer assisted/aided language learning. Distance Learning, 1:
331–336.
Lembaga Peperiksaan Malaysia. 2017. Kementerian Pendidikan Malaysia.
Lonigan, C. J., Kimberly, D., Phillips, B. M., Cantor, B. G., Anthony, J. L. dan Goldstein, H. 2003. A
ComputerAssisted Instruction Phonological Sensitivity Program for Preschool Children At-
Risk for Reading Problems. Journal of Early Intervention, 25(4): 248-262.
Melvina Chung Hui Ching, Norazah Mohd Nordin, Jamaludin Badusah, Nawal Mustafa. 2017. Analisis
keperluan terhadap pembangunan M-Edutainment dalam pengajaran dan pembelajaran Bahasa
Melayu sekolah rendah. Kertas kerja dibentangkan di Seminar Pendidikan Transdisiplin (STEd
2017) di Fakulti Pendidikan, UKM pada 16-17 Januari 2017.
Mohd Izham Mohd Hamzah dan Noraini Attan 2007. Tahap kesediaan guru sains dalam penggunaan
teknologi maklumat berasaskan komputer dalam proses pengajaran dan pembelajaran. Jurnal
Teknologi, 46: 45-60.
Mohd. Aizani Maarof. 2004. Teknologi maklumat: Sistem komputer dan perisian. Siri 1. Skudai:
Penerbit Universiti Teknologi Malaysia.
Nicole L. Davis. 2016. Anatomy of flipped classroom. Journal of Teaching in Travel & Tourism. 1-6.
Nor Ilyani Harun, Ahmad Fauzi Mohd Ayub & Fadzilah Ab. Rahman. 2012. Keberkesanan penggunaan
komputer dalam pengajaran dan pembelajaran tatabahasa. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu,
2(1): 31-42.
Noraini Idris. 2013. Penyelidikan dalam Pendidikan. Selangor: Mc Graw Hill Education.
Norhiza Fadila, Zamri Mahamod, Wan Muna Ruzanna Wan Mohamad. 2016. Kompetensi, sikap dan
penggunaan aplikasi web 2.0 sebagai bahan bantu mengajar dalam kalangan guru Bahasa
Melayu sekolah rendah. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 6(2): 52-58.
Nur Aisyah Mohamad Noor, Zamri Mahamod, Afendi Hamat dan Mohamed Amin Embi. 2012.
Persepsi pelajar terhadap aplikasi perisian multimedia dalam pembelajaran Komsas bahasa
Melayu Tingkatan 1. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 2(1): 1-6.
Nuraimi Khamis & Fariza Khalid. Kekangan penggunaan teknologi maklumat dan komunikasi (TMK)
dalam pengajaran dan pembelajaran guru prasekolah. 2017. Kertas kerja dibentangkan di
Simposium Pendidikan diPeribadikan: Perspektif Risalah An-Nur (SPRiN2017), Akademi
Kepimpinan Pendidikan Tinggi (AKEPT) pada 25-26 Januari 2017.
Paul, M dan Alyson, R. 2009. Benefits of Computer-Assisted Instruction for Struggling Readers in
Middle School. European Journal of Special Needs Education, 24(1): 103-113.
Punch, K. F. 2001. Introduction to social research quantitative & qualitative approaches. London: Sage
Rafiza Abdul Razak. 2013. Pembelajaran berasaskan penghasilan penceritaan digital multimedia.
Jurnal Pendidikan Malaysia 38(1): 53-64.
Rahil Mahyuddin, Habibah Elias, Kamariah Abu Bakar. 2009. Amalan Pengajaran Berkesan. Selangor
Darul Ehsan: Karisma Publications Sdn. Bhd.
Redmann, D., & Kotrlik, J. 2004. Technology integration into the teaching-learning process by business
education teachers. The Delta Pi Epsilon Journal, 46(2): 76-91.
Resnick, L.B. & Wirth, J.G. 1996. The Changing of Workplace: New Challenges for Education
Policy and Practice. San Francisco: Jossey-Bass Publishers.
Robiah Sidin & Nor Sakinah Mohamad. 2007. ICT dalam pendidikan: Prospek dan cabaran dalam
pembaharuan pedagogi. Jurnal Pendidikan, 32: 139-152.
Rosinah Edinin. 2011. Penyelidikan Tindakan Kaedah dan Penulisan. Kuala Lumpur: Freemind
Horizons Sdn. Bhd.
S. Schaschter dan J. Singer. 1962. Cognitive, social and physiological determination of emotional state.
Phychological Review, 69: 373-399.
Sandra Rahman, Abu Bakar Nordin & Norlidah Alias. 2013. Penggunaan ICT merentas kurikulum
standard pra sekolah kebangsaan (KPSK): Tinjauan di pra sekolah Kementerian Pelajaran
Malaysia. Jurnal Kurikulum & Pengajaran Asia Pasifik, 1(4): 12-20.
Serphil Gunaydin & Aysen Karamete. 2016. Material development to raise awareness of using smart
boards: An example design and development research. Journal of Contemporary Education,
15: 114-122.
Shaffe Mohd Daud, Ramli Basri, Roselan Baki, Sahandri Ghani Hamzah & Mokhtar Nawawi.
2011. Pengaruh amalan jenaka terhadap pengajaran dan pembelajaran murid. Jurnal
Pendidik dan Pendidikan Asia Pasifik, 26 (1): 125-144.
Sharifah Nor Puteh & Kamarul Azman Abd Salam. 2011. Tahap kesediaan penggunaan ICT dalam
pengajaran dan kesannya terhadap hasil kerja dan tingkah laku murid pra sekolah. Jurnal
Pendidikan Malaysia, 36(1): 25-34.
Siti Fatimah Ahmad & Ab. Halim Tamuri. Persepi guru terhadap penggunaan bahan bantu mengajar
berasaskan teknologi multimedia dalam pengajaran j-QAF. 2010. Journal of Islamic and Arabic
Education, 2(2): 53-64.
Tabatabaei, M., & Gui, Y. 2011. The impact of technology on teaching and learning languages.
éndez-Vilas (Ed.) Education in a technological world: communicating current and emerging
research and technological efforts 513–517.
Yahya Othman & Dayang Raini. 2011. Kesan aplikasi perisian cerita interaktif semasa mengajarkan
kemahiran bacaan dan kefahaman dalam kalangan murid tahun 4 di Brunei Darussalam.
Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 1: 27-49.
Yahya Othman. 2009. Keutamaan bahan dalam pengajaran dan pembelajaran bahasa Melayu pada
sekolah-sekolah di Selangor Darul Ehsan, Malaysia. Sosiohumanika, 2(2): 215-226.
Zaidatun Tasir & Cecelia Likun. 2013. Perisian multimedia bagi pembelajaran mengenal huruf dan
nombor untuk pelajar pra sekolah. http://educ.utm.my/wp-content/uploads/2013/11/1-
bab1.pdf. [18 Jun 2017].
Zamri Mahamod & Mohamad Amin Embi. 2008. Teknologi maklumat dan komunikasi dalam
pengajaran dan pembelajaran Bahasa Melayu: Teori dan praktis. Shah Alam: Karisma
Publications Sdn Bhd.
Zamri Mahamod dan Nur Aisyah Mohamad Noor. 2011. Persepsi guru tentang penggunaan aplikasi
multimedia dalam pengajaran komponen sastera bahasa Melayu. GEMA OnlineTM Journal of
Language Studies, 11(3): 163-177.
Zamri Mahamod. 2014. Inovasi P&P dalam pendidikan Bahasa Melayu. Cetakan Ketiga. Tanjung
Malim: Penerbitan Universiti Pendidikan Sultan Idris.