SÍLABO

INVESTIGACIÓN II
I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Especialidad : Educación Inicial – Primaria-Ed. Física

1.2. Área : Investigación II
1.3. Ciclo : III
1.4. Crédito :2
1.5. Horas Semanales : 2
1.6. Aulas : A-B
1.7. Horas Semestre : 36 Horas
1.8. Docente Formadora : Marcelino Julián Prudencio Chanca
1.9. Correo : julian11_01_56@hotmail.com
1.10. Duración : Del 13/03/2019 al 26/07/2019

II. FUNDAMENTACIÓN:
La asignatura Investigación II corresponde al componente de formación profesional de los estudiantes de educación inicial, primaria educción física del Instituto Privado Antonio
Raymondi del III ciclo.
Su propósito es distinguir los orígenes del conocimiento y la ciencia, identificando los aspectos metodológicos, cuantitativos y cualitativos que permiten la formulación de un
proyecto de investigación, así mismo permite conceptualizar las técnicas e instrumentos de investigación que debe hacer posible su aplicabilidad de modo coherente, de
acuerdo a la definición de los tipos de investigación planteadas y estudiadas.
Se propone desarrollar en el estudiante competencias que permitan explicar los elementos y componentes de la investigación científica, así como el esquema de su proyecto
de investigación, teniendo en cuenta clara el tema de su investigación.
III.SUMILLA:
Se orienta a desarrollar en los estudiantes el sentido de investigación que fortalecerá la formación docente plasmada con información previamente basada en fuentes
susceptibles a ser comprobada.
IV. CONTENIDOS TRANSVERSALES:
 EDUCACIÓN INTERCULTURAL
 VALORES: Tolerancia, Solidaridad, Equidad e inclusión, justicia y democracia
V. MATRIZ ORGANIZATIVA:
PRIMERA UNIDAD: “EL CONOCIMENTO E INVESTIGACION CIENTIFICA”
TEMPORALIDAD DE LA UNIDAD: Del 13/03/2019 al 26/04/ 2019
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Técnicas e Momentos de
Criterios de Tipos de
Indicadores Instrumento Aplicación y Actores Producto Contenidos Estrategias
Desempeño Temporalización Participación
s
DIMENSION Analiza el silabo del Acta de Inicial Profesor y Acta de socialización Socialización del sílabo. Expositiva Individual
PERSONAL área aportando ideas y consenso. 1º semana Estudiantes Acuerdos de Explicativa Grupal
1.1.1 muestra confianza concretizándola en el convivencia. Diapositiva
y motivación acta de socialización.
De organización de
DIMENSION Reconoce la Lista de cotejo Formativa Profesor y Socialización de Introducción a la
información Individual
PROFESIONAL investigación científica e 2º semana Estudiantes conocimiento y de la ciencia.
identifica sus 3º semana investigación Conocimiento científico Organización visual Grupal
PEDAGÓGICO Participativa
características y La investigación
2.1.1 Analiza y enfoque. científica Analiza y procesa
sistematiza información Identifica conceptos y Lista de cotejo 4º semana Socialización y Concepto información
de fuentes primarias, de profesor y Individual
características de los 5º semana Presentación de características de Elaboración de
resultados de paradigmas estudiante ejemplos. paradigmas positivista y Grupal
innovaciones e trabajos
naturalistas.
investigaciones, así Trabajo de campo
Identifican los enfoques Lista de cotejo 6º semana Profesor y Comentario Enfoques: cuantitativo y
como de bibliografía cuantitativo y cualitativo Estudiantes cualitativo en la Trabajo individual y
argumentativo
actualizada. en la investigación investigación científica. grupal Individual
DIMENSION SOCIO – científica Meta cognición Grupal
COMUNITARIA
Identifica tipos, diseños Ficha de auto SUMATIVA Profesor y Cuadro comparativo: Diseño, tipos y niveles
3.1.4. Aplica principios y niveles en una evaluación 7º semana Estudiantes tipos y niveles de de investigación. Individual
de convivencia investigación. investigación: Grupal
democrática, buscando exploratoria,
el bienestar colectivo descriptiva,
correlacional y
explicativa
 SEGUNDA UNIDAD: “ELEMENTOS BASICOS EN LA INVESTIGACION CIENTIFICA”
TEMPORALIDAD DE LA UNIDAD: Del al 29 de abril al 07 de Junio de 2019

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Momentos
de
Técnicas e Tipos de
Criterios de Desempeño Indicadores Aplicación y Actores Producto Contenidos Estrategias
Instrumentos Participación
Temporaliza
ción
PERSONAL Definición y Registro de 8º semana Profesor y Árbol de El problema de Expositiva Individual
1.1.1. Demuestra capacidad planteamiento del observación Estudiantes problemas investigación Explicativa Grupal
de escucha, tolerancia y problema de Diapositiva
respeto en diversos investigación
De
contextos comunicativos Definición y práctica de la Lista de cotejo 9º semana Profesor y Árbol de Los objetivos de la Individual
organización de Grupal
PROFESIONAL redacción de objetivos de Estudiantes objetivos investigación
PEDAGÓGICO investigación información
2.1.1. Analiza y sistematiza Identifica y redacta las Lista de cotejo 10º semana Profesor y Fórmula Las hipótesis en la Organización Individual
información de fuentes hipótesis de la Estudiantes criterios sobre la investigación visual Grupal
primarias de resultado de investigación formulación de Participativa
innovaciones e Analiza y
la hipótesis.
investigaciones, así como procesa
de bibliografías Individual
Aprende a identificar las Prueba de 11º semana Profesor y Describe las Las variables en la información Grupal
actualizadas.
fuentes de información y desempeño Estudiantes variables de investigación Elaboración de
las variables. investigación trabajos
SOCIO- COMUNITARIA
3.1.4 Aplica principios de Trabajo de
convivencia democrática, campo
buscando el bienestar Trabajo
colectivo. Desarrollo de las Ficha de auto SUMATIVA Profesor y Portafolio Evaluación avance de su Individual
individual y Grupal
actividades programadas evaluación 12º semana Estudiantes trabajo grupal
Meta cognición
 TERCERA UNIDAD: “EL PROCESO DE INVESTIGACION CUANTITATIVA, CUALITATIVA Y MIXTA”.
TEMPORALIDAD DE LA UNIDAD: Del 10 de junio al 26 de julio de 2019
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Criterios de Técnicas e Momentos de Tipos de
Indicadores Aplicación y Actores Producto Contenidos Estrategias
Desempeño Instrumentos Participación
Temporalización
DIMENSION Practica el planteamiento y la Lista de cotejo 13º semana Profesor y Matrices de Planteamiento Expositiva Individual
PERSONAL redacción en el proceso de la Estudiantes Árbol de cuantitativo del Grupal
14º semana Explicativa
1.1.1 demuestra investigación cuantitativa. problemas y problema, objetivos,
capacidad de objetivos hipótesis, alcances, Diapositiva Individual
escucha, diseño y muestra. Grupal
De organización de
tolerancia y
respeto en Practica el planteamiento y la Lista de cotejo 15º semana Profesor y Matrices de Planteamiento información Individual
diversos redacción en el proceso de la Estudiantes Árbol de cualitativo del Grupal
investigación cualitativa. 16º semana problemas y problema, objetivos, Organización visual
contextos
comunicativos objetivos hipótesis, alcances, Participativa Individual
DIMENSION diseño y muestra. Grupal
Practica el planteamiento y la Lista de cotejo 17º semana Profesor y Matrices de Planteamiento mixto Analiza y procesa
PROFESIONAL
PEDAGOGICO redacción en el proceso de la 18º semana Estudiantes Árbol de del problema, información Individual
2.11. Analiza la investigación mixta. problemas y objetivos, hipótesis, Grupal
objetivos Elaboración de
información de fuentes alcances, diseño y
primarias, de resultados muestra. trabajos Individual
de innovaciones e Grupal
Trabajo de campo
investigaciones, así Evaluación final Lista de cotejo 19° semana Profesor y Proyecto de Evaluación del
como de la bibliografía Estudiantes Trabajo individual y
con escala investigación proyecto de
actualizada. Individual
valorativa desarrollada investigación. grupal
DIMENSION SOCIO Grupal
COMUNITARIA Meta cognición
3.1.4. Aplica principios Desarrollo de las actividades Ficha de auto SUMATIVA Profesor y Portafolio Evaluación final de su Individual
programadas final evaluación 20º semana Estudiantes trabajo
de convivencia Grupal
democrática, buscando
el bienestar colectivo.

VI. EVALUACIÓN:

5.1. Evaluación Diagnóstica: Para conocer ideas previas; el estudiante debe reconocer conceptos básicos de acuerdo al área.
5.2. Evaluación Formativa: Seguimiento y monitoreo a los aprendizajes que se van adquiriendo durante el proceso del desarrollo del silabo.
5.3. Evaluación Sumativa: Se efectúa al final del ciclo, es la participación activa dentro del área, el cumplimiento de las actividades solicitadas en el estudio independiente y la
presentación del producto final.
 EVIDENCIAS PESO
Asistencia y participación en las sesiones (todas ellas presenciales) presentación de los productos por clase. 30%
Actividades en el estudio independiente y actividades desarrolladas. 20%
Autoevaluación y Coevaluación 15%
Producto final 25%
Portafolio 10%
TOTAL 100%
IMPORTANTE: En caso el estudiante tenga 30% de inasistencia injustificada equivale a desaprobación del área curricular.

VII. BIBLIOGRAFÍA
GENERAL:
MINISTERIO DE EDUCACION - Proyecto Educativo Institucional
Currículo Nacional de Educación Básica Regular. Ministerio de Educación. Lima- Perú 2016
Diseño Curricular Básico Nacional para la carrera Profesional de Profesor de Educación Inicial. Lima-Perú.
ESPECIALIZADA:
Hernández Sampieri, Roberto y otros (1999) metodología de la investigación
Ander Egg Ezequiel “Introducción a la investigación socia “l 2da edición .Edit
Chiroques y otros (1992) metodología 2 Edit. Quipo. Lima
LINKOGRAFIA
www.bibliotecas.rcp.net.pe
www.educare.net
www.ciberdocencia.gob
Villa El Salvador 13 de marzo de 2019

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CARMEN DE LA CRUZ BARTOLO PIEDAD MELCHORA MARINOS VILLANUEVA
Directora del ISPPAR Coordinadora Académica del ISPPAR

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Marcelino Julián Prudencio Chanca
Docente Formador (a)