das as etapas e normas expostas nesta aula. Vamos, KENSKI, V. M. Educação e tecnologias: o novo então, recordar: ritmo da informação. Campinas, SP: Papirus, 2007.
1 – Pré-textos: capa e contracapa LION, C. G. Mitos e realidade na tecnologia educa-
Vimos os elementos Pré-textuais, como a capa e cional. In: LITWIN, Edith (org.) Tecnologia educa- a contracapa, e as normas e informações que deve- cional: política, histórias e propostas. Porto Alegre: rão constar nesses campos. Artes Médicas, 1997. FREIRE, Paulo, SHOR, Ira. Medo e ousadia: o co- 2 – Desenvolvimento tidiano do professor. 5. ed. Rio de Janeiro: Paz e Vimos o desenvolvimento do seu trabalho, ou Terra, 1986. seja, você deverá descrever todos os itens que com- põem o relatório. ANDRE, E.D.A.; PESCE, M. G. Formação do professor pesquisador na perspectiva do professor 3 – Conclusão, Referências e Anexos: formador. Revista brasileira de Pesquisa sobre for- &RQFOXtPRV FRP DV VXDV FRQVLGHUDo}HV ¿QDLV mação de Professores. São Paulo, 2012, v. 4, n.7, anexar os documentos necessários e inserir as Refe- 39-50. Dez.2012. rências utilizadas em todo o trabalho. ARAUJO, U.F. Pedagogia de projetos e direitos humanos: Caminhos para uma educação em valo- Referências res. Pro-Posições, Campinas, v.19, n. 56. 193 a 204. mai/ago, 2008. FREIRE, P. A importância do ato de ler em três ar- DELORS, J. Educação: um tesouro a descobrir. tigos que se completam. 23. ed. São Paulo: Autores 2ed. São Paulo: Cortez Brasília, DF: MEC/UNES- Associados: Cortez, 1989. CO, 2003. KRAMER, S. Ler, escrever e contar: os professores ',$=)O processo de aprendizagem e seus trans- e suas experiências com livros (a escola produz não tornos. Salvador: EDUFBA. 2011. 396 p. leitores). In:_____.Alfabetização, leitura e escrita: formação de professores em curso. São Paulo: Áti- FREIRE, P. Pedagogia da autonomia: saberes ne- ca, 2002. cessários a prática educativa. 37. ed. São Paulo: Paz e Terra. 2009. KRAMER, S. Leitura e escrita de professores em suas histórias de vida e formação. Cad. Pesqui., GANDIN, Danilo. A Prática do Planejamento Par- São Paulo , n. 106, p. 129-157, Mar. 1999 . Dispo- ticipativo: na educação e em outras instituições. Pe- nível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?scrip- trópolis: Vozes, 1994. t=sci_arttext&pid=S010015741999000100007&ln- g=en&nrm=iso>. Acesso em 13 de Nov. de 2017. GALIAN, C. V. A. Os PCN e a elaboração de pro- postas curriculares no Brasil. Cadernos de Pesqui- BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. sa. São Paulo, v.44, n.143, 648-669, jul/set 2014. Parâmetros Curriculares: Língua Portuguesa. Brasí- lia: MEC / SEF, 1997. Volume 2. JUNIOR, R. S.B; TACCA, M.C.V.R.; TUNES, E. O professor e o ato de ensinar. Cadernos de Pesqui- GATTI, B.A. Formação de professores no Brasil: sa. São Paulo, v.35, n.126, 689-698. set/dez. 2005. características e problemas. Educação e sociedade. Campinas, v. 28, n.02, p.1355-1379, Out-dez. 2010. KENSKI, V. M. Avaliação da aprendizagem. In: VEIGA, I. P. A. (Org.). Repensando a Didática. 10. 0,=8.$0, 0 * Aprendizagem da docência: ed. Campinas: Papirus, 1995. algumas contribuições de L. S. Shulman. Revista Educação, Santa Maria, v. 29, n. 2, p. 1-11, 2004. KOHAN, W. O. Entre Deleuze e a Educação: notas Disponível em: <http://coralx.ufsm.br/revce/rev- para uma política do pensamento. Educação e Rea- ce/2004/02/a3.htm>. Acesso em: 25 ago. 2017. lidade. Rio Grande do Sul, 2002, v.27, n.2, 123-130, jul/dez, 2002. ALONSO, M. Formar professores para uma nova escola,Q48(/8=$*O trabalho docente: te- LIBÂNEO, J. C. Didática. São Paulo: Cortez, 1991. oria & prática. São Paulo: Pioneira, 1999. LIBÂNEO, J.C. Organização e Gestão da Escola: Teoria e Prática, 5. ed. Goiânia, 480 Estágio Supervisionado nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental - I (1º ao 5º ano) 74
Alternativa, 2004. democrática. Texto elaborado para o ceadmo-odle,
UFPE, 2010. Disponível em: <http://coordenacaoes- LIMA, Paulo Gomes. Verbos que podem auxiliar FRODJHVWRUHVPHFJRYEUXIF¿OHSKSFRRUGBSHG na construção de planejamentos e planos de ensino. sala_3/arquivos/Planejamento_Escolar_na_pers- 2009. Disponível em: <http://www.uel.br/gradua- pectiva_democratica.pdf>. Acesso em 01 ago. 2016. cao/odontologia/portal/pages/arquivos/NDE/VER- BOS.pdf>. Acesso em: 03/09/2016. SILVA, L.P.; TAVARES, H. M. Pedagogia de pro- jetos: inovação no campo educacional. Revista da TARDIF, M. O trabalho docente: elementos para Católica, Uberlândia, v. 2, n. 3, p. 236-245, 2010. XPDWHRULDGDGRFrQFLDGRWUDEDOKRFRPRSUR¿VVmR de interações humanas. Petrópolis: Vozes. 2005. TAKAHASHI, R. T.; FERNANDES, M. F. P. Plano de aula: conceitos e metodologia. Acta Paulista de PARO, V. Educação como exercício de poder: crí- Enfermagem. São Paulo, v.17, n.1, 114-118. 2004. tica ao senso comum em educação. São Paulo: Cor- tez. 2008. 104 p. VASCONCELLOS, C. S. Planejamento: Projeto Político Pedagógico – elementos metodológicos (67(%$1 07 =$&&85 ( A pesquisa como para elaboração e realização. São Paulo: Libertad, eixo da formação docente. In: ESTEBAN, M.T.; 2000. =$&&85 ( 2UJ Professora-pesquisadora: uma práxis em construção. Rio de Janeiro: DP&A, BARREIRO, Iraíde M. de F.; GEBRAN, Raimunda 2002. p. 15-31. A. Prática de ensino e estágio supervisionado na formação de professores. São Paulo: Avercamp, FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes 2006. necessários à prática educativa. 25. ed. Rio de Janei- ro: Paz e Terra, 2001. BARBOSA, Tatyana Mabel Nobre; NORONHA, Claudianny Amorim. Estágio supervisionado inter- PIAGET, J. Seis estudos de psicologia. 24. ed. Rio disciplinar. – Natal, RN: SEDIS, 2008. 11v (O Está- de Janeiro: Forense. 1999. 136 p. gio Supervisionado para Formação de Professores: PIMENTA, S. G. Saberes pedagógicos e atividades orientações para o estagiário. Módulo 01). docentes. 7. ed. São Paulo: Cortez. 2009. ALVES, Francisco Cordeiro. Diário: contributo ROOS, A. P. Nunca se sabe quando alguém apren- SDUD R GHVHQYROYLPHQWR SUR¿VVLRQDO GRV SURIHVVR- de. In: ,, &ROyTXLR )UDQFREUDVLOHLUR GH )LORVR¿D res e estudo dos seus dilemas. Millenium: Revista da Educação – O Devir-mestre: entre Deleuze e a do ISPV, [S.l.], n. 29, p. 222-239, dez. 2004. Dis- Educação, 2004, Rio de Janeiro. Anais, 2004. v. úni- ponível em: <http://www.ipv.pt/millenium/ Mille- co. nium29/30.pdf>. Acesso em: 14 set. 2009.