Matemática - 6to Grado - Unidad 1 (SR) PDF

Libro de Actividades
Material Complementario
U1 - U10
6.
o Grado de
Primaria
Fichas de trabajo
por niveles Fichas de evaluación Pruebas tipo PISA
ida
Un d Somos
1 organizados y
responsables
Prohibida la reproducción total o parcial de este libro por cualquier medio o procedimiento sin permiso expreso de la Editorial.
A Aprendizajes de esta unidad E Enfoque transversal
• Interpreta y representa conjuntos. Intercultural

• Explica relaciones entre conjuntos.
• Explica los procedimientos que implican las operaciones,
el producto cartesiano y las relaciones entre conjuntos. V Valores
• Usa diversas estrategias para resolver situaciones
problemáticas de conjuntos. Identidad y respeto
2
Observamos y respondemos
• Vivimos en comunidad y todos tenemos participación en ella. Los sismos suelen producirse y
debemos estar preparados para tal situación. ¿Recuerdas el último sismo que se produjo donde
vives? ¿Qué consejos han dado en la escuela en caso de que ocurra un sismo?
• ¿Cómo podemos aportar al mantenimiento de la calma en caso de un sismo? ¿Tener un botiquín
puede ser de utilidad cuando se produce un sismo? ¿Qué conjunto de objetos debemos tener en
la escuela para asistir a quienes pudieran sufrir algún accidente durante o después de un sismo?
• ¿Cómo pueden organizarse en el aula para evitar percances durante un sismo? ¿Tenemos
sugerencias para mejorar el orden del aula y liberar las rutas de escape en caso de sismos?
3
Nivel 1 Representación y determinación
de conjuntos
Unidad 1 Ficha de trabajo

Nombres y apellidos: Fecha:
1) Determina por extensión los siguientes conjuntos y 4) Observa el siguiente diagrama y escribe V si es verdadero
escribe su cardinal respectivo. o F si es falso.
a) P = {x/x es una nota musical} M N P
P = { } .10
.
.4
. .6
.
n(P) = .7
.
.1
. .9
. .3
.
b) Q = {x/x es una vocal} .8
.
.2
. .11
. .5
.
Q = { }
n(Q) =
• 1 ∈ M (
) • 5 ∉ M ( )
c) R = {x + 5/x ∈ N, x es impar ∧ x ≤ 7} • 9 ∈ P ( ) • 6 ∉ P ( )
R = { }
• 7 ∉ M ( ) • 10 ∉ N ( )
n(R) =
• 2 ∉ N ( ) • 8 ∉ M ( )
d) S = {x/x es un mes del año} • 6 ∉ N ( ) • 11 ∈ P ( )
S = {
• 8 ∈ N ( ) • 3 ∈ N ( )

} 5) Según el siguiente diagrama, desarrolla lo indicado.
n(S) = A B
.1 .10
.3 .7
2) Determina por comprensión los siguientes conjuntos: .6
.5
a) A = {5; 6; 7; 8; 9; 10; 11} .8 .9
A = { }
.11
C
b) B = {1; 2; 3; 4; 5}
B = { } a) Expresa por extensión los siguientes conjuntos:
• A = { }
3) Respecto a los siguientes conjuntos: • B = { }
A = {p, i, l, a, r, e, s} • C = { }
B = {m, e, j, o, r} b) Escribe los símbolos ∈ o ∉ según corresponda.
C = {m, a, t, e} • 1 ( ) A • 8 ( ) B
Escribe V si es verdadero o F si es falso según corresponda. • 10 ( ) A • 11 ( ) C
• a ∈ A ( ) • t ∈ C ( ) • 7 ( ) A • 8 ( ) A
• e ∈ B ( ) • r ∈ A ( )
• 7 ( ) B • 1 ( ) C
• j ∈ B ( ) • m ∈ A ( )
• 9 ( ) B • 3 ( ) B
4
Nivel 2 Relación entre
Representación conjuntos
y determinación
de conjuntos

1) Representa por extensión los siguientes conjuntos y 4) Observa el diagrama y escribe dentro de las llaves los
escribe la cantidad de elementos de cada uno. elementos de cada conjunto.
a) A = {x2 + 2/x ∈ N, x es impar ∧ x < 10} C
.7
. B
A = { } .11
.
.15
.
n(A) =
A .10
. .9
.
b) B = {2x + 5/x ∈ N, x es par ∧ 3 < x < 9}
B = { } .3
. .16
.
.14
. .2
.
n(B) = .5
.
c) C = {3x + 6/x ∈ N, x es par ∧ 5 < x ≤ 12} .4
. .8
. .12
.
C = { } .1
. .6
. .13
.
n(C) = • A = { }
• B = { }
2) Determina por comprensión los siguientes conjuntos:

a) A = {1; 3; 5; 7; 9; 11; 13} • C = { }
A = { } 5) Dados los siguientes conjuntos:
b) B = {6; 12; 18; 24; 30} A = {1; 2; {3}; 4; {5; 6}; 7} y B = {0; {1}; 2; 3; {4}}
B = { } Escribe los símbolos ∈ o ∉ según corresponda.
3) Escribe por extensión los conjuntos del diagrama y • 1 ( ) A • {3} ( ) B • {3} ( ) A
coloca los símbolos ∈ o ∉ según corresponda.
• 7 ( ) B • 3 ( ) A • {5} ( ) A
A .1 • 6 ( ) A • 4 ( ) B • {4} ( ) B
.3 .5 6) Observa el diagrama y escribe los símbolos ∈ o ∉ según

.10 .9
.7 corresponda.
.13
.4 .12 A .6
.
.6 .2 B B
.1
. .10
.
C
• A = { } .5
.
• B = { } .4
. .8
. .3
.
• C = { }
.9
. .11
. .7
. C
• 6 ( ) B • 13 ( ) A .2
.
• 9 ( ) B • 7 ( ) C
• 3 (
)B • 8 ( ) C • 10 ( ) B
• 3 ( ) C • 5 ( ) B
• 7 ( ) A • 11 ( ) A • 5 ( ) A
• 4 ( ) B • 9 ( ) C
• 9 ( ) B • 2 ( ) B • 3 ( ) C
• 12 ( ) A • 2 ( ) C • 5 ( ) C • 4 ( ) A • 1 ( ) A
• 4 ( ) A • 1 ( ) B • 8 ( ) A • 1 ( ) C • 8 ( ) B
5
Nivel 3 Representación y determinación
de conjuntos

1) Determina por extensión los siguientes conjuntos y 4) Observa el diagrama y escribe dentro de las llaves los
escribe el cardinal que corresponda. elementos de cada conjunto.
a) A = {x2 – 3/x ∈ N, x es par ∧ 1 ≤ x < 10} C
A = { } B .13
.
.11
. .10
. .17
.
n(A) = A
.14
. .16
.
.6
. .5
. .7
. .9
.
b) B = {x2 + 3/x ∈ N, 3 < x < 12} .18
.
B = { } .1
. .4
. .12
. .3
.
n(B) = .8
. .2
.
.15
.
D
c) C = x x ∈ N, x es múltiplo de 5 ∧ 14 < x ≤ 44
2
5
C = { } • A = { }
n(C) = • B = { }
• C = { }
2) Determina por comprensión los siguientes conjuntos:
a) A = {0; 1; 4; 9; 16} • D = { }
A = { }
5) Resuelve y responde. Si se expresa por extensión el
b) B = {8; 13; 20; 29; 40} siguiente conjunto:
B = { } B = {2x + 1/x ∈ N, x < 8}
¿Cuántos de sus elementos son de dos cifras?
3) Observa el diagrama, determina por extensión cada
conjunto y escribe los símbolos ∈ o ∉ según corresponda.
B
.q
. C
A .p
.
.m
. .r. 6) En relación con los siguientes conjuntos:
.c. .s. A = {x/x ∈ N, 16 < x2 < 169}
.b
. .n
.u
. .t. D B = {x/x ∈ N, 4 < 2x < 8}
C = {0; {1}; 2; 3; {4; 5}}
.a.
D = {x/x ∈ N, 28 ≤ x3 + 1 < 65}
• A = { } Escribe los símbolos ∈ o ∉ según corresponda.
• B = { } • 13 ( ) A • 3 ( ) D
• C = { }
• 4 ( ) B • {1} ( ) C
• D = { }
• 2 ( ) B • 7 ( ) A
• u ( ) D • c ( ) C • b ( ) D
• s ( ) B • m ( ) B • t ( ) A • 3 ( ) C • 3 ( ) B
• r ( ) A • p ( ) C • n ( ) B • {4; 5} ( ) C • {3} ( ) D
• b ( ) A • s ( ) D • q ( ) C • 4 ( ) D • 4 ( ) A
• q ( ) D • b ( ) C • u ( ) C
6
Relación
Círculoentre
matemático
conjuntos
Representación y determinación
1
de conjuntos
Unidad Ficha de trabajo
1) Determina por comprensión los siguientes conjuntos: 2x − 1

4) Respecto al conjunto A = x / x ∈ N , 1 < <5 ,
a) A = {1; 4; 7; 10; 13; 16} 3
determina el número de elementos que tiene dicho
A = { }
conjunto. Luego, encierra la respuesta correcta.
b) B = {2; 5; 10; 17}
B = { }
c) C = {norte, sur, este, oeste}
C = { }
2) Observa el diagrama y escribe dentro de las llaves los

elementos de cada conjunto.
C a) 3 b) 4 c) 5 d) 6
2
x –4
.1
. 5) Determina el conjunto B = /x ∈ N, x es par ∧
B 2
A .14
. 3 ≤ x < 9 por extensión.
.3
.
.13
. .4
.
.2
.
.5
. .16
. .6
. .15
.
.8
.
.11
.
.12
.
.10
. .7
.
D a) {16; 30; 32} c) {6; 16; 30}
.9
.
b) {4; 6; 8} d) {6; 16; 32}
• A = { } 6) Observa el diagrama y completa dentro de las llaves

los elementos de cada conjunto. Luego, escribe los
• B = { } símbolos ∉ o ∈ según corresponda.
• C = { }
B D
• D = { } . 36 + 1
. 49 – 1
. 4 16
3) Encierra con un círculo la notación correcta por .0
. . 3 – 4 . 3 125
.2
comprensión del conjunto M = {2; 3; 4; 5; 6; 7}. . 3 27 . 0
.10 C
A
• A = { }
• B = { }
• C = { }
• D = { }
• 2 ( ) B • 4 ( ) C • 0 ( ) A
a) M = {x –1/ x ∈ N, 2 ≤ x < 8}
• 6 ( ) D • 6 ( ) C • 5 ( ) D
b) M = {x –1/ x ∈ N, 2 ≤ x ≤ 8}
c) M = {x –1/ x ∈ N, 2 < x < 8} • 5 ( ) A • 4 ( ) A • 6 ( ) B
d) M = {x –1/ x ∈ N, 2 < x ≤ 8} • 5 ( ) B • 7 ( ) D • 1 ( ) A
• 7 ( ) A • 1 ( ) C • 2 ( ) A
7
de conjuntos
Unidad 1 Ficha de evaluación

1) Representa por extensión los siguientes conjuntos: 5) Observa el diagrama y escribe dentro de las llaves los
elementos de cada conjunto.
a) A = {x/x es una letra de la palabra «honestidad»}
A
A = {
}
.7
. B
b) B = {x/x es un color de la bandera del Perú} .10
. .11
.
.8
.
.1.
B = {
} .3
.
.2
. .6
. .13
.
c) C = { x/x ∈ N, 7 ≤ x < 18} .12
.
C = {
} .9
. .5
.
.4
.
C
d) D = {x2 – x + 1/x ∈ N, 1 < x ≤ 7}
• A = { }
D = {
}
• B = { }
2) Determina por comprensión los siguientes conjuntos: • C = { }
a) M = {a, m, i, g, o}
6) Respecto al siguiente diagrama:
M = {
}
A
.1
.
b) N = {1; 4; 9; 16; 25}
B .6 .2
.
N = { } . .3
.
.9
. .5
. .4
.
c) O = {15; 16; 17; 18}
D
O = {
} .7
.
.8
. .10
. .11
.
d) P = {7; 12; 19; 28; 39}
.12
.
P = {
} C
a) Escribe dentro de las llaves los elementos de cada
3) Expresa el conjunto A = {4x/x ∈ N, 12 ≤ x < 16} por conjunto.
extensión. • A = { }
• B = { }
• C = { }
• D = { }
b) Completa con los símbolos ∈ o ∉ según corresponda.
4) Dado el siguiente conjunto:
• 8 ( ) B • 7 ( ) C • 10 ( ) D
E = {2x/x ∈ N, 1 ≤ x < 5}
• 5 ( ) A • 5 ( ) D • 5 ( ) C
Halla la suma de sus elementos.
• 9 ( ) D • 12 ( ) C • 11 ( ) B
• 8 ( ) D • 1 ( ) A • 4 ( ) D
• 6 ( ) C • 4 ( ) B • 3 ( ) B
• 3 ( ) A • 2 ( ) A • 8 ( ) A

8
Preparándonos
Relación entre conjuntos
para PISA
de conjuntos
Unidad 1
1) Determina por extensión el conjunto V formado por 4) En una competición de juegos recreativos, es posible
números naturales, donde sus elementos deben ser participar en más de un equipo o solo. Se sabe que hay
iguales a un número aumentado en 2, y en el que dicho dos equipos, el A y el B, y cuatro participantes, tal como
número es menor que 5. se detalla a continuación:
• Tania pertenece a A pero no a B.
• Julia pertenece a B, pero no a A.
• Miguel pertenece a A y B.
• Hugo no pertenece a A ni a B.
De lo anterior, representa mediante un solo diagrama
los enunciados.
5) El conjunto D está formado por elementos que

2) El conjunto X está formado por los números naturales pertenecen a los números naturales, donde estos son
múltiplos de 5 menores que 55, y el conjunto Z está iguales a los números pares, entre 3 y 8, elevados
constituido por los números naturales primos entre 20 al cuadrado. Respecto a lo anterior, determina por
y 50. De lo anterior, determina los cardinales de dichos extensión dicho conjunto.
conjuntos.
3) Representa por comprensión el conjunto A formado 6) Un estudiante de sexto grado escogió aleatoriamente los
por los números 11; 13; 15; 17 y 19. números 9; 16; 25; 36; 49 y 64 para formar el conjunto H.
Además, desea escribir en la pizarra el mismo conjunto
señalando una característica común a sus elementos.
Basado en esta última idea, representa dicho conjunto.
9
Nivel 1 Clases de conjuntos

1) Completa las siguientes oraciones: 3) Desarrolla y encierra la alternativa correcta.

a) Un conjunto es unitario porque… • El conjunto A = {x + 4; 12} es unitario. De lo anterior,
determina el valor de (2x + 1).

b) Un conjunto es vacío porque…

c) Un conjunto es finito porque…

d) Un conjunto es infinito porque…
a) 16 b) 17 c) 18 d) 19
2) Escribe la clase de conjuntos a la que pertenecen las • El conjunto B = {3x + 2; 17} es unitario. Según lo
siguientes determinaciones: anterior, halla el valor de (5x – 6).
Conjuntos Clases de conjuntos
A = {x/x ∈ N, x > 8}
B = {x/x ∈ N, 4 < x < 5}
C = {0; 2; 4; 6; …; 298; 300}
D = {0; 3; 6; 9; …}
E = {Ø} a) 18 b) 19 c) 20 d) 21
F = {3; 3; 3; 3} • Respecto al conjunto unitario C = {6; m + 2},

determina el valor de (5m + 10).
G = {a, e, i, o, u}
H={}
I = {2}
J = {0; 1; 2; 3}
K = {x/x ∈ N, 5 < x < 7}
a) 25 b) 30 c) 32 d) 35
L = {0; 1; 2; 3; 4; 5; …}
4) Une con una flecha de izquierda a derecha según corresponda.

• A = {x/x ∈ N, x < 7} •
• Infinito
• B = {x/x ∈ N, 18 < x < 19} •
• C = {x/x ∈ N, 12 < x < 19 ∧ x es múltiplo de 5} •
• Vacío
• D = {x/x ∈ N, 7 < x} •
• E = {x/x ∈ N, 2x > 4} •
• Finito
• F = {x/x ∈ N, x es par ∧ 21 < x ≤ 22} •
• G = {x/x ∈ N, 0 < x < 1} •
• Unitario
• H = {x/x ∈ N, x < 13} •
10
Nivel 2 Relación
Clases entre
de conjuntos
conjuntos

1) Escribe U si el conjunto es unitario o V si es vacío según 4) Resuelve y encierra la alternativa correcta.

corresponda. • Dado el conjunto unitario P = {2n + 4; 12}, determina
el valor de (9n – 3)2.
• A = {x/x ∈ N, x – 2 = 3} ( )
• B = {x/x ∈ N, 4 < x < 5} ( )
• C = {x/x ∈ N, x ÷ 2 = 2} ( )
• D = {x/x es un mes del año cuyo nombre
comienzan con E} ( )
• E = {x/x es el virrey actual del Perú} ( )
a) 1099 b) 1089 c) 1079 d) 1098
2) El conjunto A = {a + b; b + 4; 11} es unitario. De lo anterior,
determina el valor de (b – a). Encierra tu respuesta. • Se tienen los conjuntos unitarios P = {2a – 3; 7} y
Q = {a; b + 2}, calcula el valor de (a + b).

a) 0 b) 1 c) 2 d) 3 a) 7 b) 8 c) 9 d) 10
3) Indica la clase a la que pertenece cada conjunto. 5) Escribe V si la expresión es verdadera o F si es falsa.
a) A = {x/x ∈ N, x > 5} • A = { } es un conjunto vacío. ( )

• B = {∅} es un conjunto unitario. ( )
b) M = {x/x es una vocal} • C = {1; 1; 2} es un conjunto finito. ( )

• D = {256} es un conjunto infinito. ( )
c) C = {3x/x ∈ N, x > 0}
• E = ∅ es un conjunto vacío. ( )

• F = {∅; ∅} es un conjunto unitario. ( )
d) D = {x/x ∈ N, x < 0}
• G = N es un conjunto finito. ( )

• H = {0; 1; 4; 9; 16; ...} es un conjunto infinito. ( )
e) P = {x/x ∈ N, 5 < x < 7}
• I = {33; 33; 33} es un conjunto unitario. ( )

• J = {x/x ∈ N, x < 0} es un conjunto finito. ( )
f) Q = {x/x ∈ N, x2 ≤ 1}
• K = {2; {2}} es un conjunto unitario. ( )
• L = {3x/x ∈ N} es un conjunto finito. ( )
g) R = {x/x ∈ N, 4 < 2x < 6}
• M = {∅; {∅}} es un conjunto finito. ( )
11
Nivel 3 Clases de conjuntos

1) Según el gráfico, completa los enunciados usando los términos finito, infinito, unitario o vacío.
U • A es un conjunto .
A .5
.
D • B es un conjunto .
B
.3
. C • C es un conjunto .
.1
.
.2
. • D es un conjunto .
.4
.
.6
. • U es un conjunto .
2) Si el conjunto P = {3a – 3b + 2; a + b; 14} es un conjunto 4) Se sabe que A y B son conjuntos unitarios, donde
unitario, determina el valor de (2a + 5b) y encierra la A = {2m + 6; 10} y B = {2; p – 3}. De lo anterior, calcula
alternativa correcta. el valor de (m2 + p2). Luego encierra con un círculo la
alternativa correcta.
a) 25 b) 27 c) 29 d) 36
5) Escribe a qué clase de conjunto pertenecen las
siguientes notaciones:
a) 39 b) 41 c) 43 d) 45 a) A = {2x2/x ∈ N, x < 100}

3) Si el conjunto A = {5x + 3y; 2x – 7y + 12} es unitario,
determina el valor de (9x + 30y). Luego, encierra la b) C = {x3/x ∈ N, 4 < x2 < 5}
respuesta correcta.
c) P = {3x/x ∈ N, x es par ∧ 2 < x < 6}

d) N = {5x/x ∈ N, 1 ≤ x2 ≤ 4}

e) Q = {10x/x ∈ N, 100 ≤ x2}

f) R = {2x + 1/x ∈ N, 144 < x2 < 196}

g) S = {5x + 3/x ∈ N, x es impar ∧ 7 < x < 9}

a) 12 b) 32 c) 33 d) 36 2 {
h) T = x /x ∈ N, x es par ∧ 10 < x < 20 }

12
Relación
Círculoentre
matemático
conjuntos
Clases de conjuntos

1) Completa según el gráfico, usando los términos finito, 4) Respecto a los conjuntos A = {x/x ∈ N, 7 < x < 8} y
infinito, unitario o vacío. B = {a + b; 7; 4a – 1 – b}, determina el valor de (2a + b
U + n(A)) si se sabe, además, que B es conjunto unitario.
A B Encierra tu respuesta.
C .2
. E
.1
. .4
.
.3
. .5
.
D

• A es un conjunto .
• B es un conjunto .
• C es un conjunto .
• D es un conjunto .
• U es un conjunto .
2) Dados los conjuntos unitarios A = {3a + 1; 7}, B = {3; b + c}

y C = {2; bc}; calcula el valor de (a + 3c – 2b) si se sabe,
además, que b > c. Encierra tu respuesta.

a) 10 b) 12 c) 13 d) 14
5) Desarrolla por extensión e indica a qué clase de
conjunto pertenece cada uno.
a) A = {x2/x ∈ N, x > 1}

b) B = {x/x ∈ N, 6 < x2 < 7}

a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 c) C = {10x/x ∈ N, x3 < 1}

3) Si los siguientes conjuntos son unitarios:
A = {2m; 12; n + 2} d) D = {x – 2/x ∈ N, 4 ≤ x2 < 81}
B = {20; 5p; q}
Halla el valor de (m + n + p + q) y encierra la alternativa
correcta. 6) Dados los conjuntos unitarios A = {x + y; 11} y B = {y – x; 3},
determina el valor de (2x + 3y) y encierra la respuesta
correcta.

a) 36 b) 40 c) 46 d) 4 a) 15 b) 22 c) 27 d) 29
13
Clases de conjuntos

1) Une con una flecha de izquierda a derecha según corresponda.

• A = {x/x ∈ N, x es múltiplo de 3 ∧ 6 ≤ x < 9} • • {0; 1; 2; 3; 4} • • Vacío
• B = {x/x ∈ N, 6 < x < 7} • • {6} • • Finito
• C = {x/x ∈ N, x < 5} • • { } • • Infinito
• D = {x/x ∈ N, 5 < x} • • {6; 7; 8; ...} • • Unitario
2) Relaciona con flechas ambas columnas según corresponda.

• D = {x/x es un satélite natural de la Tierra} •
• Vacío
• E = {x/x es un día de la semana} •
• G = {x/x es un hombre que mide más de 3 metros} • • Unitario
• H = {x/x es un gato con alas} • • Finito
• J = {x/x es un número natural} •
• Infinito
• K = {x/x es una estrella del universo} •
3) Dado el conjunto unitario B = {2m + 4; 20; 2n – 2}, 5) Si el conjunto A = {3a + 4; 2b + 9; 4a + 1} es unitario,

determina el valor de (2m + 3n) y encierra tu respuesta. determina el valor de (a3 + 2b) y encierra tu respuesta.

a) 36 b) 45 c) 49 d) 52 a) 16 b) 25 c) 31 d) 36
4) Si el conjunto A = {a2 + 1; 2b + 5; 17} es unitario, halla el 6) Si los conjuntos A = {4a – 3b; 10} y B = {3a – 7; 41} son
valor de (a + b) y encierra tu respuesta. unitarios, halla la suma de «a» y «b». Luego, encierra la
alternativa que corresponda.

a) 8 b) 10 c) 12 d) 14 a) 27 b) 3 c) 32 d) 34
14
Preparándonos
para PISA
Clases de conjuntos
Unidad 1
1) Marca con un aspa (X) en la celda respectiva según la clase a la que pertenezca cada conjunto.
Clasificación
Conjunto
Finito Infinito Vacío Unitario
A = {x/x es un planeta del sistema solar}
B = {6; 7; 8; 10; 11; …}
C = {x/x es un múltiplo de 3}
D = {x/x es un número natural menor a 0}
E = {x/x es un triángulo de cuatro lados}
F = {x/x es un número natural par menor que 10}
G={Ø}
H = {x/x es un distrito de Lima}
I = {x/x es una maravilla del mundo}
J = {x/x es una vocal de la palabra «cama»}

K = {x/x es un departamento del Perú}
L = {x/x es la capital del Perú}
2) Dado el conjunto unitario A con sus elementos (a + b), 3) Se tiene el conjunto A con sus elementos (6a + 3b) y 27;
(a + 2b – 3) y 12; y el conjunto unitario B con sus y el conjunto B con sus elementos (4b + 2a + 1) y 25. Si
elementos (xy) y 16; determina el valor de (x + y + a2 + b) se sabe que A y B son conjuntos unitarios, determina el
si se sabe que «x» y «y» son números naturales distintos.
valor de (5b – 2a).
15
Nivel 1 Relaciones entre conjuntos

1) Representa por extensión cada conjunto del diagrama. 4) En relación con los conjuntos E = {1; 2; 3; 4; 5} y
Luego, denota la relación de inclusión y no inclusión. F = {3; 4}, escribe V si es verdadero o F si es falso.
P • E ⊄ F ( ) • {1} ⊂ E ( )
.2
.
.10
. • F ⊂ E ( ) • {1; 2} ⊄ E ( )
.1
.
.5
. . J
.3 • E ⊂ F (
) • {3} ⊂ F ( )
.7
. .4
.
.8
. .6. • F ⊄ E ( ) • {4} ⊄ F ( )
5) Analiza los siguientes conjuntos y escribe entre los

paréntesis los signos = o ≠ según corresponda.
A = {x/x ∈ N, 3 < x < 8}
B = {3; 4; 5}
C = {4; 5; 6; 7}
D = {5}
E = {x/x es una letra de la palabra «ecológico»}
2) Dados los siguientes conjuntos:
F = {x/x es una letra de la palabra «colegio»}
A = {1; 2; 3; 4; 5; 6} B = {1; 4; 5; 7}
C = {2; 4; 6} D = {1; 5} G = {x/x es una vocal}
Escribe los símbolos ⊂ o ⊄ en cada caso según H = {x/x es una letra}

corresponda. • A ( ) B • E ( ) F
• C ( ) A • C ( )D • A ( ) C • A ( ) C • E ( ) G
• D ( ) B • A ( ) B • D ( ) A • B ( ) C • F ( ) G
3) Respecto a los siguientes conjuntos: • E ( ) A • H ( ) F
H = {x/x ∈ N, 6 < x < 9 } • B ( ) D • G ( ) H
J = {x/x ∈ N, 0 < x < 4 }
K = {x/x ∈ N, 1 < x < 6 } 6) Respecto al siguiente diagrama, indica qué
Determina por extensión cada uno de ellos y halla sus proposición(es) es (son) verdadera(s) encerrando con
respectivos conjuntos potencia. un círculo la alternativa correcta.
M
.1
.
.2
.
.4
.
N
I) {1} ⊂ M
II) N ⊄ M
III) M ⊂ N
a) solo I b) solo II c) solo III d) I y II
16
Nivel 2 Relaciones
Relación entre
entreconjuntos
conjuntos

1) Observa el diagrama y escribe V si es verdadero o F si es 4) En relación con el siguiente conjunto:

falso entre los paréntesis según corresponda. A = {x2/x ∈ N, 3 < x + 1 < 8}
Determina su conjunto potencia y halla el cardinal de
A B
C dicho conjunto resultante.
.a. .b
. .d
.
.c.
• A ≠ B ( ) • B ⊂ A ( )
• C ⊂ B ( ) • C = B ( )
• {c} ⊄ B ( ) • {b, c, d} = B ( )
• {d} ⊂ B ( ) • A ⊄ B ( )
2) Según el diagrama, determina por extensión los conjuntos
y escribe los símbolos ⊂ o ⊄ según corresponda.

A 5) Respecto al siguiente diagrama:
B .f. M
.a. .c. C B
D
.2
.
.b
. .d
. .4
.
.e
. .8
. .10
.
.7
.
.5
.
A = { }
B = { }
¿Cuál de las siguientes alternativas es falsa? Encierra
M = { } tu respuesta.
a) D ⊂ B b) D ⊄ C c) {4} ⊄ B d) {8} f B
• {a} ( ) B • A ( )M • {b} ( ) M
• M ( )A • {e} ( ) A • {b} ( ) B 6) En relación con el diagrama y las siguientes proposiciones:
• B ( ) A • {f} ( ) M • {c} ( ) M B
3) Representa gráficamente los conjuntos y denota la

inclusión. A
C
A = {x/x ∈ N, x + 4 = 10} y B = {x/x ∈ N, 4 ≤ x ≤ 6}
I) C ⊂ A II) B ⊂ A III) C ⊂ B
Indica qué proposición(es) es (son) verdadera(s)
encerrando con un círculo la alternativa correcta.
a) solo I b) solo II c) I y III d) todas
17
Nivel 3 Relaciones entre conjuntos

1) Observa el siguiente diagrama y escribe V si es verdadero 3) Dado los conjuntos, desarrolla lo indicado.
o F si es falso según corresponda.
A = {x + 2/x ∈ N, 3 ≤ x < 9}
U B = {6; 8; 10}
B
A x+1
.5
. C= /x ∈ N, x es impar ∧ 2 < x < 6
.3
. 2
D a) Escribe los signos = o ≠ según corresponda.
.1
. .4
. .6
.
.2
. • {{6}; {8}; B; ∅} ( ) P(B)
.8
.
.7
. • {{2}; {3}; C; ∅} ( ) P(C)
C • {{6}; ∅} ( ) P(A)
.9
.
• B = {3; 4; 5; 6} ( ) • {1; 2} ⊂ A ( ) • {{8}; {5}; A; ∅} ( ) P(A)
• {4} ⊄ A (
) • B ≠ C ( ) b) Relaciona con una flecha según sea el caso.
• D ⊂ A ( ) • A ⊂ U ( ) • SP(A) • • 3
• B ⊂ C ( ) • A = {1; 2; 3; 4} ( ) • SP(B) • • 63
• {6} ⊂ A (
) • B ⊂ A ( ) • SP(C) • • 7
2) En relación con los conjuntos P = {2x/x ∈ N, x < 8} y 4) Respecto a los conjuntos:

Q = {2x/x ∈ N, 2 < x ≤ 6}, representa por extensión A = {2x + 1/x ∈ N, x < 8}
dichos conjuntos y elabora el diagrama respectivo. B = {x/x ∈ N, 3 < x ≤ 11}
Luego, escribe los símbolos ⊂ o ⊄ según corresponda. C = {9; 11; 13; 15}
P = { } D = {11; 15}
Q = { } Elabora el diagrama y escribe los símbolos ⊂ o ⊄ según
sea el caso.
• C (
)B • {3} ( ) B • {9; 11}( ) A
• P ( ) Q • Q ( ) P • {0} ( ) P • {4} ( ) D • {15} (
)B • B ( ) C
• {2} (
)Q • {14} ( ) Q • {12} (
)P • C (
)D • C ( ) A • B (
)A
• {10} (
)P • {8} ( ) Q • {4} ( ) Q • {1; 9} ( ) C • {1; 3} ( ) A • {4; 7} (
)A
18
Relación
Círculoentre
matemático
conjuntos
Relaciones entre conjuntos

1) En relación con los conjuntos A = {0; {3}; 3; {5}} y B = {1; 4) Dados los siguientes conjuntos:
{2}; {4}; 6}, escribe V si es verdadero o F si es falso según A = {2x – 1/x ∈ N, 1 ≤ x < 10}
corresponda.
B = {x + 1/x ∈ N, x es par ∧ 4 ≤ x < 13}
• {2} ⊂ A ( ) • ∅ ⊂ B ( )
C = {2x + 1/x ∈ N, x < 5}
• {{2}} ⊂ B ( ) • {6} ⊄ B ( )
D = {x – 1/x ∈ N, x es par ∧ 4 ≤ x < 11}
• {3} ⊂ A ( ) • {2} ⊄ B ( )
Determínalos por extensión, elabora el diagrama y
• {{3}} ⊂ A ( ) • {6} ⊂ B ( ) escribe los símbolos ⊂ o ⊄ según corresponda.
• {{5}} ⊂ A ( ) • {5} ⊂ A ( ) A = { }
• {{3}} ⊄ B ( ) • {4} ⊂ B ( ) B = { }
• {0} ⊂ A ( ) • {{0}} ⊂ A ( ) C = { }
2) Dados los conjuntos: D = { }

A = {x/x ∈ N, 2 < x < 7}

B = {x/x ∈ N, x es par ∧ x < 8}
C = {x/x ∈ N, x es primo ∧ x < 6}
Calcula: M = [n(P(A)) + n(P(B)) – n(P(C))]2

3) Observa el gráfico y une mediante flechas cada
expresión con su respectivo resultado. • {11} ( ) B • {7} (
)B
B • {1} ( ) B • C ( ) A
C • D ( ) C • {11; 13} ( ) C
A • {15} ( ) A • {17} ( ) C
.6
. .2
.
.10
. .8
. • {3; 7} ( ) C • D ( ) A
.4
.
• {17} ( ) A • {15; 11} ( ) D
• SP(A) • • 18 • A ( ) C • {11} ( ) C
• SP(A) × SP(B) • • 15 • {9} ( ) C • {1} ( ) B
• SP(B) • • 3 • {1; 3} ( ) D • ∅ ( ) D
• SP(A) + SP(C) • • 21
• {1; 3; 15} (
)D • {7; 11; 13} ( ) B
• SP(C) • • 7
19

1) Observa los conjuntos representados en el diagrama y 4) Sean los conjuntos V = {2; 4; 6; 8; 10; 12; 16} y
escribe los símbolos ⊂ o ⊄ según sea el caso. W = {8; 10; 12}, elabora el diagrama respectivo y denota
U la relación de inclusión y no inclusión.
F .m
.
.n
.
.i. .o
. .t. .r. .c. E
.ñ
. .l. .e
.
G
• {o} ( ) G • {i} (

)F
• E ( ) U • {c} ( ) U
• G ( ) F • E ( ) G
• {ñ} ( ) E • G ( ) U
• {n} (
)G • F ( ) G 5) Observa el siguiente diagrama y escribe V si es verdadero
o F si es falso según corresponda.
• {r} ( ) U • {I} ( ) U
G
2) Determina el conjunto potencia y escribe el cardinal de C
.13
. .16
.
cada conjunto. D
.14
.
a) A = {a, b} .12
. .11
.
P(A) = { } E
B .5
.
n(P(A)) = .6
.
.3
. .4
.
F .8
.
b) B = {m, e, s, a}
P(B) = { A
.1
.
.15
. .7
.
.2
.
.9
. .10
.

}
n(P(B)) = • {14} ⊄ A ( ) • {12} ⊂ C ( )
• D ⊂ G ( ) • A ⊄ G ( )
3) Resuelve y responde. Si el conjunto M tiene 4
elementos, ¿cuántos subconjuntos propios tiene M? • B ⊂ F ( ) • A = {1; 2} ( )
• {6} ⊂ F (
) • B ⊂ E ( )
• B = {3; 4; 5} ( ) • {1; 2} ⊂ E ( )
• {16} ⊂ G ( ) • E ⊄ G ( )
• F ⊄ G ( ) • A ⊂ D ( )
• B = {3} ( ) • {4; 7} ⊂ E ( )
20
Preparándonos
para PISA
Unidad 1
1) En un puerto, 3 amigos pescadores se hicieron a la 3) El conjunto A está formado por elementos que son
mar cada uno en su propio bote. Andrés fue a pescar números naturales mayores o iguales que 2 y menores
merluza, mero, pejerrey, congrio y atún; Beto, bonito, o iguales que 8; el conjunto B, por elementos mayores a
jurel, caballa, cabrilla y pez espada; y Carlos, caballa y 1 y menores a 9; y el conjunto C, por números naturales
cabrilla. Ninguno consideró pescar corvina, doncella, divisores de 15. Según lo anterior, en el recuadro
tiburón, lisa y sardina. Según el pescador y las especies determina por extensión cada conjunto. Luego, denota
de peces mencionadas, determina por extensión cada matemáticamente cada enunciado según sea el caso y
conjunto y elabora el diagrama respectivo. Luego, escribe V si es verdadero o F si es falso.
escribe los símbolos ⊂ y ⊄ según corresponda.
a) A es un conjunto diferente a C.
( )
b) El conjunto vacío pertence al conjunto potencia de B.

( )
c) El conjunto vacío pertence al conjunto potencia de A.
( )
d) El conjunto A es igual a B.
( )
e) El conjunto vacío es igual al conjunto potencia de C.
( )
4) Mario elabora un conjunto conformado por números
naturales mayores que 1 y menores que 9. Norman crea
un conjunto cuyos elementos son números naturales
menores que 9. Óscar forma un conjunto conformado
por los divisores de 81. De lo anterior, determina por
• A ( ) U • A ( ) B • C ( ) A extensión los conjuntos y represéntalos mediante un
• B ( ) A • B ( ) U • B ( ) C diagrama. Luego, marca con un aspa (X) en los paréntesis
y denota el enunciado según corresponda.
• C ( ) B • U ( ) C • C ( ) U
• A ( ) C • U ( ) A • U ( ) B
2) Considera los conjuntos del ejercicio anterior y halla lo
siguiente:
a) n(P(A)):
El número de subconjuntos propios de A:
b) n(P(B)):
El número de subconjuntos propios de B:
• M (sí) (no) está incluido en N.
c) n(P(C)): • N (sí) (no) está incluido en M.
• M (sí) (no) está incluido en O.
El número de subconjuntos propios de C:
• O (sí) (no) está incluido en N.
21
Nivel 1 Operaciones con conjuntos

1) De acuerdo al diagrama, determina por extensión los 5) Respecto al siguiente diagrama:

conjuntos A ∩ B, B ∩ C y A ∩ C. C
A
A .6
.
.7
. D
B .5
.
.1
. B .5
.
. .4
.0 . .7
. .6
. .8
. .1
. .2
.
.2
. .8
. .9
. .0
. .3
. .4
.
.10
. C Determina por extensión los siguientes conjuntos:
• A ∪ C = { }
• C ∩ D = { }
• B ∪ A = { }
• B ∆ A = { }
2) En relación con los conjuntos A = {3; 5; 7; 11; 13} y • A – B = { }
B = {2x + 1/x ∈ N, x ≤ 5}, determina el cardinal de A ∪ B.
6) Según el siguiente diagrama:
Luego, encierra la alternativa correcta.
A U
B D
.2
. .4
.
C
.3
. .6
. .7
.
.1
. .5
.
.8
. .9
.
a) 5 b) 6 c) 7 d) 8
Halla el complemento de cada conjunto.
3) Respecto a los conjuntos A = {x/x ∈ N, 2 < x < 6} y • A' = { }
B = {x/x ∈ N, 3 < x < 10}, representa por extensión
A ∩ B y encierra tu respuesta. • B' = { }
• C' = { }
• D' = { }
7) En relación con los conjuntos R = {4; 7; 10}, S = {a, b, c},

P = {b, c, d}, T = {8; 9; 10} y Q = {7}; escribe V si es
a) {4; 5} c) {3; 4; 5} verdadero o F si es falso según corresponda.
b) {3; 4} d) {3; 4; 5; 6; 7; 8; 9}
• R ∩ Q = {7} ( ) • Q ∪ T = {7 ; 8 ; 9 ; 10} ( )
4) Sombrea los diagramas según la operación indicada.
• R ∩ T = {10} ( ) • Q ∩ S = { } ( )
A∩B P∩Q M∩N
• S ∩ T = {a, b} ( ) • Q – R = ∅ ( )
N
P • P ∩ S = {b} ( ) • S ∆ P = {a} ( )
A M
Q • P ∪ S = {a, b, c, d} ( ) • S – P = {a} ( )
• R ∩ S = ∅ ( ) • T – Q = {8; 10} ( )
B • T ∪ P = {8} ( ) • Q – S = {7} ( )
22
Nivel 2 Operaciones
Relación entre
conconjuntos
conjuntos

1) Según los conjuntos A = {1; 2; 3; 4}, B = {2; 3; 5; 7} y 5) Según el siguiente diagrama, determina [(A ∩ B) ∪ C]' y
C = {2; 4; 6; 8}; determina por extensión (A ∪ B) ∩ (B ∪ C). encierra la respuesta correcta.
A U
.2
. B
.1
. .6
. .3
.
.7
. .5
. .4
.
a) {3; 5; 7} c) {2; 3; 4; 5; 7} .10

.
.8
. .11
. C
b) {2; 4; 6} d) {2; 4; 6}
.9
.
2) Sean los conjuntos M = {2x – 1/x ∈ N, 0 < x ≤ 4} y .12
.
R = {2; 4; 6}, determina el valor de n(M ∪ R) y encierra
tu respuesta.
a) 4 b) 5 c) 6 d) 7
3) Respecto a los conjuntos P = {x – 3/x ∈ N, 3 < x < 9} y a) {8; 10; 9; 11} c) {4; 5; 6; 7; 10; 11}
Q = {x + 1/x ∈ N, 1 ≤ x < 4}, determina la suma de los b) {1; 2; 3; 4; 7; 9; 12} d) {6; 5; 4; 9}
elementos del conjunto P ∪ Q. Luego, encierra con un
6) Sombrea según la operación indicada:
círculo la alternativa correcta.
M∩N Q∩P S–R
N Q
S
P
M
R
a) 11 b) 12 c) 13 d) 15
4) Dados los conjuntos P = {3x/x ∈ N, 1 < x ≤ 6} y
Q = {x + 1/x ∈ N, x < 5}, determina n(P Δ Q). Luego, AΔB BΔC DΔE
encierra la alternativa correcta.
B A E
D
C B
a) 7 b) 8 c) 9 d) 10
23
Nivel 3 Operaciones con conjuntos

1) Sean los conjuntos A = {a, b, c, d}, B = {b, c, d, e, f} y 4) Expresa los siguientes conjuntos por extensión:
C = {b, c, d, f}; determina (A Δ B) Δ C y encierra la U = {x – 5/x ∈ N, 6 ≤ x ≤ 14}
U = { }
A = {x2/x ∈ N, 1 ≤ x < 4}
A = { }
B = {x + 2/x ∈ N, x es impar ∧ x ≤ 7}
B = { }
Luego, elabora el diagrama y determina (A ∩ B)'.
a) {e, f} c) {a, b, c, d}
b) {a, b, c, d, e} d) {a, b, c, d, e, f}
2) En relación con los siguientes conjuntos:
U = {x + 2/x ∈ N, x < 9}
P = {x/x ∈ N, x es impar ∧ 1 < x < 10}
Represéntalos por extensión y elabora el diagrama.
Luego, determina P'.
U = { }
P = { } 5) ¿Qué alternativa representa a la zona sombreada?
Encierra tu respuesta.
A B
C
a) [(A ∪ B) – (B ∩ C)] ∪ [C – (A ∪ B)]
b) [C – (A ∪ B)] ∪ [(A ∩ B) – C]
c) [(A ∩ B) – C] ∪ (C – A)
3) Dados los conjuntos A = {1; 2; 4; 5; 7}, B = {1; 3; 5; 6} y
d) [(A ∩ B) – C] ∪ (C – B)
C = {4; 5; 6; 8}; halla el cardinal de (A – B) ∪ [(B – C) ∩ A].
Encierra tu respuesta. Justifica tu respuesta.
a) 3 b) 4 c) 5 d) 6
24
Relación
Círculoentre
matemático
conjuntos
Operaciones con conjuntos

1) De acuerdo a los conjuntos U = {x/x ∈ N, x ≤ 10}, 3) P, S y T son conjuntos no vacíos. ¿Qué operación
M = {2; 3; 5; 7; 8; 9} y N = {0; 1; 2; 6; 7; 8}; determina corresponde a la parte sombreada del diagrama?
por extensión el conjunto y las operaciones indicadas. Encierra tu respuesta.
Luego, elabora los diagramas respectivos de (M – N)' y
(M ∆ N)'. P
U = {
} S
}
M – N = { T
M ∆ N = { }
(M – N)' = { }
(M ∆ N)' = { } a) (P – S) – T c) (P ∩ S) – (S ∩ T)
b) (P ∩ S) ∩ T d) (P ∪ S) ∩ T
Justifica tu respuesta.
4) Resuelve y responde. Un club consta de 78 personas; de

ellas, 50 juegan fútbol, 32 básquet, 23 vóley, 6 juegan los
tres deportes y 10 no practican deporte alguno. Según lo
anterior, ¿cuántas personas practican un solo deporte?
2) En relación con los conjuntos U = {x/x ∈ N, x ≤ 10},

A = {x/x ∈ N, x es impar ∧ x < 11} y B = {x/x ∈ N, x < 10};
determina (A ∩ B)'. Luego, encierra con un círculo la
a) {0; 2; 4; 6; 8; 10}
b) {1; 3; 5; 7; 9}
c) {0; 1; 4; 8; 10}
d) {0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9}

25

1) Sean los conjuntos U = {x/x ∈ N, x < 9}, A = {x/x ∈ N, • Respecto a los conjuntos U = {x/x ∈ N, 0 < x ≤ 10},
2 ≤ x < 7} y B = {x/x ∈ N, 3 ≤ x < 8}, determina (A ∩ B)' B = {x/x ∈ N, x es impar ∧ x ≤ 9} y D = {2; 3; 5; 6; 7; 9},
y encierra la respuesta correcta. determina n[(B ∩ D)'].
a) 3 b) 4 c) 5 d) 6
a) {1; 3; 4; 5} c) {1; 3; 4; 5; 6; 7}
b) {0; 1; 2; 7; 8} d) {4; 5; 6; 7; 8} • En relación con A = {1; 2; 4; 5}, B = {3; 4; 6; 7} y
C = {4; 5; 7}; determina (A ∩ C) ∆ (B – C).
2) Dados los conjuntos A = {2; 3; 7; 9}, B = {2; 5; 7; 8} y
C = {3; 4; 5; 7}; determina (A ∆ B) ∩ C. Luego, encierra
la alternativa correcta.
a) {4; 6} c) {6}
b) {3; 6} d) {3; 4; 5; 6}
5) Observa el diagrama, y encierra la alternativa que
a) {3; 5} c) {3; 4; 5} representa la parte sombreada.
b) {4; 5} d) {4; 8}
3) Sombrea los diagramas según la operación indicada. K
A∩B P∪Q M–N

M
A
B P M
L
Q
N a) M – (K ∩ L) c) M – (K ∪ L)
b) M ∩ (K – L) d) M ∆ (K – L)
Justifica tu respuesta.
4) Resuelve los ejercicios y encierra con un círculo la

• Respecto a los conjuntos A = {x + 1/x ∈ N, x es par ∧
1 < x < 10} y B = {2; 3; 4; 5; 7; 8}, determina el valor
de n(A ∪ B).
a) 4 b) 5 c) 6 d) 7
26
Preparándonos
para PISA
Unidad 1
1) El conjunto A está formado por los números naturales 2) En relación con el conjunto B formado por el cuadrado
mayores que 0 y menores que 5. El conjunto B está de un número natural, aumentado en 1, donde dicho
constituido por los valores que se obtienen del número es menor que 4; y el conjunto C constituido
cuádruple de un número natural, disminuido en 2, por un número natural disminuido en 3, en el que
donde dicho número debe ser mayor que 0 y menor dicho número es mayor que 3 y menor o igual que 13;
que 4; además, dicho conjunto también está formado determina por extensión los conjuntos mencionados
por el número consecutivo de cada valor obtenido. El y elabora el diagrama respectivo. Luego, halla la
conjunto C está conformado por los números naturales diferencia simétrica de B y C.
mayores que 6 y menores que 11. Por último, el
conjunto D está constituido por los números naturales
mayores que 2 y menores que 9. De todo lo anterior,
determina por extensión los conjuntos y elabora el
diagrama correspondiente. Luego, calcula la diferencia
de los complementos obtenidos respectivamente de
la unión de B con C y de la intersección de A con D.
3) Resuelve y responde. En una fiesta, se observa que,

en un determinado instante, el número de parejas que
bailan es la mitad del número de hombres que no bailan
y el número de mujeres que no bailan es el cuádruple
del número de hombres que bailan. Si en total hay 120
personas, ¿cuántos hombres hay en dicha fiesta?
27
Nivel 1 Producto cartesiano

1) Sean los conjuntos M = {1; 3; 5}, N = {2; 4; 6; 8} y Diagrama sagital

R = {10; 12}; determina las siguientes operaciones:
× R = {
N
}
× R = {
M }
× M = {
M
}
× R = {
R }
2) Ubica los siguientes puntos en el plano cartesiano:

Plano cartesiano
A (1; 3) B (2; 4) C (3; 2) D (5; 1)
Y
7
6
5
4
3
2
1
X
0 1 2 3 4 5 6 7
3) Si (a; 5) = (9; b), determina el valor de (a – b). Luego,
encierra la alternativa correcta. 5) Respecto a los conjuntos A = {3; 4; 5; 6}, B = {4; 6; 8; 10}
y C = {c, d, e, f}, ¿cuántos pares ordenados tiene (A ∩ B) × C?
Encierra tu respuesta.
a) 1 b) 3 c) 4 d) 5
4) Dados los conjuntos:
A = {x/x ∈ N, x ≤ 2}
B = {x + 2/x ∈ N, 2 ≤ x ≤ 5}
Represéntalos por extensión y efectúa la operación
indicada. Luego, elabora los gráficos señalados.
A = { }
B = { } a) 7 b) 8 c) 9 d) 10
× B = {
A
}
28
Nivel 2 Relación
Producto
entre
cartesiano
conjuntos

1) De acuedo con la igualdad de los siguientes pares 3) En relación con los conjuntos A = {1; 5; 7}, B = {3; 4; 5} y
ordenados: (a + b; 5) = (9; a – b), determina el valor de C = {4; 5; 8}, calcula el número de elementos de
(2a – b). Luego, encierra la alternativa correcta. A × (B ∩ C). Luego, encierra la respuesta correcta.
a) 10 b) 11 c) 12 d) 13 a) 3 b) 4 c) 6 d) 8
2) Sean los conjuntos: 4) Respecto a los conjuntos:
A = {x + 1/x ∈ N, 2 < x < 9}

A = {x/x ∈ N, 0 < x < 4}
B = {x ∈ A/ x > 5}
B = {x + 1/x ∈ N, 1 < x < 5}
Halla los elementos de A × B y ubícalos en el plano
cartesiano. C = {x + 2/x ∈ N, 2 < x < 6}
Expresa por extensión (A – B) × (B – C). Luego, calcula
n[(A – B) × (B – C)] y elabora el respectivo diagrama
sagital.
29
Nivel 3 Producto cartesiano

1) Si (3x – 5; 1 + 2y) = (7 – x; 7x – 8y), calcula el valor de 4) Si (a2 + 9; 2b + 8) = (34; 12) y, además, a2 + b2 – 2 = c3;
(x + y). Luego, encierra la alternativa correcta. calcula E = a + b + c. Luego, encierra la alternativa
correcta.
a) 4 b) 5 c) 6 d) 7
2) Si se lanzan dos dados juntos, ¿cuántos pares ordenados
se pueden formar con los números de la cara superior?
Encierra tu respuesta. a) 10 b) 11 c) 12 d) 13
5) Respecto al conjunto A = {1; 2; 3; 4}, determina el
número de subconjuntos de A × A. Luego, encierra la
a) 12 b) 25 c) 36 d) 40
3) Si A = {1; 3; 5; 7; 9} y B = {2; 4; 6; 8}, calcula el cardinal a) 216 b) 215 c) 210 d) 228
de R = {(x; y) ∈ A × B/ x = y + 1}. Luego, encierra con un
6) Sean los conjuntos P = {0; 1; 2} y Q × S = {(2; 1), (2; 3),
círculo la respuesta correcta.
(2; 5), (4; 1), (4; 3), (4; 5)}, calcula n[(P – S) ∪ Q] y
encierra la alternativa correcta.
a) 2 b) 3 c) 4 d) 5
a) 2 b) 3 c) 4 d) 5
30
Relación
Círculoentre
matemático
conjuntos
Producto cartesiano

1) Respecto a los conjuntos A = {1; 3; 6}, B = {2; 4; 7} y 4) Con relación a los conjuntos A, B y C se tienen los
C = {3; 4; 5; 6}; determina cuántos subconjuntos tendrá siguientes datos:
(A – B) × (B – C). Encierra tu respuesta. n(A × B) = 84
n(B × C) = 98
n(A) + n(C) = 26
Según lo anterior, calcula el número de subconjuntos
de B y encierra la alternativa correcta.
a) 23 b) 24 c) 25 d) 26
2) Sean los conjuntos A = {x/x ∈ N, 2 < x < 6} y B = {x + 2/
x ∈ N, 2 ≤ x < 5}, determina las primeras componentes
de los elementos de R = {(x; y) ∈ A × B/x divide a y}.
a) {3} c) {3; 4; 5; 6}
b) {3; 4} d) {3; 4; 5}
3) Si A = {1; 2; 3}, se define la relación R = {(a; b) ∈ A × A/ a) 128 b) 132 c) 144 d) 225
a + b = 3 ∨ a = b}. De lo anterior, determina el número de 5) Si los pares ordenados (a + 2b + 1; b) y (a + 9; a + 1)
elementos de R y encierra la alternativa correcta. son iguales, determina el valor de ba. Luego, encierra
la alternativa correcta.
a) 64 b) 32 c) 16 d) 128
a) 1 b) 2 c) 5 d) 3
31
Producto cartesiano

1) Si se sabe que A × B = {(2; 3), (2; 4), (3; 3), (3; 4)}, 5) Respecto a los conjuntos M = {x/x ∈ N, x es primo ∧
determina A – B. 1 ≤ x ≤ 7} y N = {2; 6}, calcula el valor de n(M × N).
6) De acuerdo con los conjuntos:

2) Si los pares ordenados (m + 6; n – 3) y (12 – m; 5 – n)
A = {2x – 3/x ∈ N, 2 < x < 6}
son iguales, calcula (m2 + n2).
B = {2x/x ∈ N, 5 ≤ x + 2 ≤ 7}
Calcula y representa en el plano cartesiano el conjunto
A × B.
3) Dados los conjuntos A = {3; 4; 5} y B = {7; 9}, determina
A × B y construye el respectivo diagrama sagital.
4) Si (32; a4) = (b5; 16), determina el valor de M = 3a + 5b.

7) Resuelve y responde. Según los siguientes conjuntos:
M = {x/x ∈ N, 12 < x + 6 < 20}
N = {x/x ∈ N, 100 < x2 < 400}
¿Cuántos elementos tiene M × N?
32
Preparándonos
para PISA
Producto cartesiano
Unidad 1
1) Si se tiene al conjunto A cuyos elementos son 1; 3; 7; 3) Resuelve y responde. Luisa, Carmen, Ana, José y Manuel
12, al conjunto B formado por 2; 3; 4; 5; 6 y al conjunto se inscriben en un curso de baile. ¿Cuántas parejas
C constituido por 5; 8; 9; 15; calcula la adición de los diferentes de chica y chico se pueden formar para el baile?
cardinales de las siguientes relaciones:
R1 = {(x; y) ∈ B × A/ y = x + 1}
R2 = {(x; y) ∈ B × C/ y = 3x – 1}
R3 = {(x; y) ∈ A × C/ y < x}
4) Desarrolla y contesta. En un concurso, Carlos ganó

un viaje. Él debe elegir entre los destinos de Piura,
Cusco, Ayacucho, Arequipa y Puno. Además, podrá
ir en ómnibus o en avión. Según la combinación
destino - medio de transporte, ¿de cuántas opciones
distintas dispone Carlos para realizar su viaje?
2) Dados los conjuntos:

A = {Chavín, Paracas, Chimú, Tiahuanaco}
B = {Ica, Lambayeque, Áncash}
Elabora el plano cartesiano de R = {(a; b) ∈ A × B/a se
desarrolló en b}
33

Matemática - 6to Grado - Unidad 1 (SR) PDF

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Libro de Actividades

• Interpreta y representa conjuntos. Intercultural

Unidad 1 Ficha de trabajo

Unidad 1 Ficha de trabajo

2) Determina por comprensión los siguientes conjuntos:

.3 .5 6) Observa el diagrama y escribe los símbolos ∈ o ∉ según

Unidad 1 Ficha de trabajo

1) Determina por comprensión los siguientes conjuntos: 2x − 1

2) Observa el diagrama y escribe dentro de las llaves los

• A = { } 6) Observa el diagrama y completa dentro de las llaves

Unidad 1 Ficha de evaluación

5) El conjunto D está formado por elementos que

Unidad 1 Ficha de trabajo

1) Completa las siguientes oraciones: 3) Desarrolla y encierra la alternativa correcta.

F = {3; 3; 3; 3} • Respecto al conjunto unitario C = {6; m + 2},

4) Une con una flecha de izquierda a derecha según corresponda.

Unidad 1 Ficha de trabajo

1) Escribe U si el conjunto es unitario o V si es vacío según 4) Resuelve y encierra la alternativa correcta.

Unidad 1 Ficha de trabajo

Unidad 1 Ficha de trabajo

2) Dados los conjuntos unitarios A = {3a + 1; 7}, B = {3; b + c}

Unidad 1 Ficha de evaluación

1) Une con una flecha de izquierda a derecha según corresponda.

2) Relaciona con flechas ambas columnas según corresponda.

3) Dado el conjunto unitario B = {2m + 4; 20; 2n – 2}, 5) Si el conjunto A = {3a + 4; 2b + 9; 4a + 1} es unitario,

J = {x/x es una vocal de la palabra «cama»}

Unidad 1 Ficha de trabajo

5) Analiza los siguientes conjuntos y escribe entre los

Escribe los símbolos ⊂ o ⊄ en cada caso según H = {x/x es una letra}

Unidad 1 Ficha de trabajo

1) Observa el diagrama y escribe V si es verdadero o F si es 4) En relación con el siguiente conjunto:

y escribe los símbolos ⊂ o ⊄ según corresponda.

3) Representa gráficamente los conjuntos y denota la

Unidad 1 Ficha de trabajo

2) En relación con los conjuntos P = {2x/x ∈ N, x < 8} y 4) Respecto a los conjuntos:

Unidad 1 Ficha de trabajo

• {0} ⊂ A ( ) • {{0}} ⊂ A ( ) C = { }

2) Dados los conjuntos: D = { }

A = {x/x ∈ N, 2 < x < 7}

Unidad 1 Ficha de evaluación

• {o} ( ) G • {i} (

b) El conjunto vacío pertence al conjunto potencia de B.

Unidad 1 Ficha de trabajo

1) De acuerdo al diagrama, determina por extensión los 5) Respecto al siguiente diagrama:

7) En relación con los conjuntos R = {4; 7; 10}, S = {a, b, c},

Unidad 1 Ficha de trabajo

a) {3; 5; 7} c) {2; 3; 4; 5; 7} .10

Unidad 1 Ficha de trabajo

Unidad 1 Ficha de trabajo

4) Resuelve y responde. Un club consta de 78 personas; de

2) En relación con los conjuntos U = {x/x ∈ N, x ≤ 10},

Unidad 1 Ficha de evaluación

A∩B P∪Q M–N

4) Resuelve los ejercicios y encierra con un círculo la

3) Resuelve y responde. En una fiesta, se observa que,

Unidad 1 Ficha de trabajo

1) Sean los conjuntos M = {1; 3; 5}, N = {2; 4; 6; 8} y Diagrama sagital

2) Ubica los siguientes puntos en el plano cartesiano:

Unidad 1 Ficha de trabajo

A = {x + 1/x ∈ N, 2 < x < 9}

Unidad 1 Ficha de trabajo

Unidad 1 Ficha de trabajo

Luego, encierra la alternativa correcta.