FACULTAD DE INGENIERÍA, DISEÑO E INNOVACIÓN

ESCUELA DE MATEMÁTICAS
ASIGNATURA: CÁLCULO I
LABORATORIO 3

El presente laboratorio consiste en identificar elementos matemáticos en contextos determinados, para

construir modelos simples.
Contenidos: Razones, identidades y ecuaciones trigonométricas. Teoremas del seno y del coseno.
Objetivos:
 Formular modelos matemáticos definidos por: razones, identidades y ecuaciones trigonométricas que
utilicen el teorema del seno y del coseno.
 Reconocer estructuras matemáticas para aplicar adecuadamente procesos de pensamiento y
matemáticos con el fin de establecer soluciones en diferentes contextos.
 Usar adecuadamente los procesos algorítmicos correspondientes a los conceptos matemáticos
abordados en las situaciones, para dar respuesta a interrogantes determinados o establecer
características para la determinación de un conjunto de valores o un valor que cumplan o cumpla las
condiciones de las mismas.
¡Recuerde!
El principal objetivo de los laboratorios es que usted construya modelos matemáticos que le permitan
representar comportamientos y hacer deducciones a partir de él. Las situaciones deben ser generales, es decir,
aplicables a cualquier contexto similar y con el modelo se debe poder responder a cualquier pregunta en torno
a las mismas según el alcance del modelo.
Contexto 1
Un problema de determinación (el uso de elementos de la trigonometría y sus afines)

Con base en el siguiente contexto realice lo que se expone.

Imagine que se desconoce la altura que tiene un objeto alto desde el piso en el planeta Tierra y no cuenta con
herramientas métricas para determinar dicha altura.

I. Establezca una estrategia que le permita calcular la altura del objeto. Para esto, imagínese un edificio o
algo similar y analice con qué cuenta a su alrededor, pero recuerde que no tiene elementos para
establecer la altura de forma tradicional, debe pensar en los elementos con los que cuenta en el entorno.
(Pista: siempre existen la sombra que genera el objeto en determinados momentos del día y las
posiciones horizontales respecto al mismo.)

II. Plantee un modelo matemático que permita hallar la altura del objeto según lo establecido en el
contexto. Para esto recuerde que un modelo matemático debe:

1) ser tan general que no solo debe permitir encontrar la distancia solicitada en la imagen si no la de
cualquier situación similar, con distancias diferentes a las dadas.
2) considerar todas las opciones de ángulos, posiciones, distancias conocidas y desconocidas, las relaciones
que se pueden establecer entre dichos elementos con el objetivo de que con la menor información
posible se puedan determinar datos relevantes de ubicación.

Observaciones:
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ESCUELA DE MATEMÁTICAS
ASIGNATURA: CÁLCULO I
LABORATORIO 3

-
El modelo solicitado puede requerir del establecimiento de razones, identidades y ecuaciones
trigonométricas así como de los teoremas del seno y del coseno; piense en formar el modelo usando
varios de esos elementos.
- Tenga presente que no existe un modelo único y que cada propuesta depende de su creatividad, de
poner condiciones a la situación, de establecer qué información va a tener y con cual no cuenta.
Ubique aquí su respuesta con todo lo solicitado.

III. Plantee dos problemas a resolver con el modelo que estableció. Resuélvalo y explique todo el proceso.