Professional Documents
Culture Documents
DE LECTURA:
“Leer para
disfrutar y
comprender.”
Convertirse en lector vale la pena…
Lectura a lectura, el lector – todo,
cualquiera sea su edad, su condición, su circunstancia… -
se va volviendo más astuto en la búsqueda de indicios,
más libre en pensamiento, más ágil en punto de vista
más ancho en horizontes, dueño de un universo
de significaciones más rico, más resistente y de trama más sutiles.
Lectura a lectura, el lector va construyendo su lugar en el mundo.
Graciela Montes.
Fundamentación:
El paso de la lectura como obligación académica y herramienta de
trabajo a la lectura recreativa, relacionada con el ocio y el tiempo libre,
representa un salto cualitativo en el que tienen un papel fundamental
el entorno familiar y el apoyo institucional. El desafío es conseguir que
los alumnos formen parte activa de la comunidad de lectores y
escritores, capaces de enfrentarse con éxito al mundo escolar y laboral.
Hay que tener en cuenta que, para los niños y niñas, los adultos que los
rodean son un modelo de lectura, aquellos a los que se les preguntan
las dudas, los mejores transmisores de afectividad a través de las
lecturas, los mejores consejeros y el mejor apoyo.
Es muy importante contar cuentos a los niños/as desde muy temprana
edad ya que: estimula el desarrollo de su incipiente lenguaje oral; el
niño puede leer las imágenes de un cuento, expresando lo que ve,
interpretando los distintos elementos de las imágenes, haciendo
hipótesis de lo que puede suceder después, etc. como paso previo a
toda lectura comprensiva de un texto; se identifica con los problemas
de los personajes de los cuentos y encuentra en ellos la solución a sus
conflictos; favorece el conocimiento espacio-temporal, dónde sucede,
en qué lugar, qué sucede antes, qué sucedes después, etc. El cuento
acercará al niño a la lectura, un niño que se haya aficionado desde
pequeño a los cuentos tendrá un mayor interés por descifrar lo que
dicen los libros. De su entusiasmo y placer nacerá su amor por la
Literatura.
Este proyecto está pensado para formar lectores autónomos.
Objetivo general:
Objetivos específicos:
Descripción:
El poco hábito lector que tienen los estudiantes hace más difícil su
proceso de aprendizaje, se busca que los alumnos se interesen por la
lectura y sobre todo que comprendan lo que leen para facilitar su
desarrollo académico en todas las áreas, ya que de esta forma se crea
un ámbito escolar más llamativo y menos monótono.
Actividades propuestas:
» Audición de textos literarios y/o informativos. Escuchar, ver y leer en
soportes tradicionales y tecnológicos.
» Búsqueda, exploración, selección y lectura de textos literarios e
informativos en internet.
» Lectura individual, silenciosa de textos seleccionados. En voz alta,
expresiva, compartida, en grupo.
» Uso de la biblioteca.
» Visita a la biblioteca popular.
» Biblioteca oral.
» Tomas fotográficas de acciones realizadas.
» Producciones referidas al los textos trabajados.
» Diagramación de gráficos referidos a cada producción escrita.
» Elaboración de antología literaria.
Estrategias didácticas:
Estrategias para cada año, a partir de las siguientes propuestas:
Responsables:
Bibiotecaria y Docente de Prácticas del Lenguaje 2° ciclo.
Materiales:
Textos: *Cuarto año: “Cuando San Pedro viajó en tren” de Liliana Bodoc.
*Quinto año: “Cuentos espantosos” de Ricardo Mariño.
*Sexto año: “Harvin Marbles, en el país subterráneo” de Fernando de
Vedia.
Evaluación:
El proyecto supone la realización de las actividades propuestas por grupo,
resultantes de la tarea de lectura y escritura a partir de los textos presentados.
Estos productos permitirán la evaluación de los avances de los alumnos, al mismo
tiempo que servirán como medio de expresión y muestra de lo realizado a la
comunidad. De esta manera, servirá como evaluación parcial y final del proyecto.
Se tendrán en cuenta los siguientes criterios:
Participación
Interés
Nivel de lectura
Producciones personales
Producciones grupales
Tiempo:
El tiempo estimado de duración del presente proyecto será de abril a
julio. El mismo tendrá continuidad, con otros textos seleccionados
adecuados a la edad y el nivel de los alumnos.