Mitosis Meiosis División Celular

Integrantes de Cátedra:
Ing. Agr. (M Sc.) Elizabeth del Valle Maero

Ing. Agr. (M Sc.) Ximena Lódolo
Universidad Nacional del Comahue
Facultad de Ciencias Agrarias
CÁTEDRA DE GENÉTICA Y FITOTECNIA
Guía de Trabajos Prácticos
TRABAJO PRÁCTICO Nº: 1
DIVISIÓN CELULAR – GAMETOGÉNESIS
MITOSIS
La mitosis es un proceso de división celular en el cual a partir de una célula se

forman dos, teniendo cada una de ellas el mismo número de cromosomas de la célula que
les dio origen. Para su estudio se divide en las siguientes fases:
➢ Interfase
No se distinguen los cromosomas en forma individual. Durante este período se
produce la síntesis del ADN.
➢ Profase
Los cromosomas se condensan. Se ven claramente las cromátidas hermanas.
➢ Metafase
Los cromosomas se disponen en el plano ecuatorial.
➢ Anafase
Las cromátidas se separan hacia los polos opuestos, guiados en su movimiento
por los centrómeros.
➢ Telofase
Los cromosomas llegan a los polos. Hay una reversión a un estado interfásico más
extendido. Se restablece la membrana nuclear y se vuelve a formar el nucleolo. Durante
este estadio también se ha completado la citocinesis.
Ciclo celular mitótico

1
DIVISIÓN CELULAR
MEIOSIS
La meiosis es un proceso de división celular que reduce a la mitad el número de

cromosomas y consta de dos divisiones nucleares sucesivas con una sola duplicación
de la cantidad de ADN (síntesis que se realiza en la interfase premeiótica).
En los organismos de reproducción sexual, la meiosis conduce a la formación de
los gametos.
Para su estudio se ha dividido en los siguientes estadios:
PRIMERA DIVISIÓN MEIÓTICA
- Profase I
La Profase I se divide en 5 estadios:

➢ Leptotene: Los cromosomas se ven como filamentos largos y
delgados, con muchas estructuras en forma de cuentas - cromómeros - en toda su
longitud.
➢ Zigotene: Se produce el apareamiento muy íntimo (de los
cromosomas homólogos) cromómero a cromómero, que se denomina sinapsis.
➢ Paquitene: Etapa final del apareamiento, la contracción de los
cromosomas es más marcada. En paquiteno las dos cromátidas de un cromosoma
están asociadas con las dos cromátidas hermanas de su pareja homóloga. Este
grupo de cuatro cromátidas se conoce como bivalente o tétrada y pueden ocurrir
una serie de intercambios de material genético entre cromátidas no hermanas de
cromosomas homólogos, este proceso se llama entrecruzamiento o cross over.
➢ Diplotene: Se pone de manifiesto que cada bivalente observado en
paquiteno, consta de 4 cromátidas, formando un tetravalente. Se produce la
separación entre los cromosomas homólogos, excepto en la región de los quiasmas.
➢ Diacinesis: Continúa el arrollamiento y contracción de los
cromosomas. Se produce la terminalización de los quiasmas, la que no es completa
en diacinesis, por lo cual los bivalentes pueden tener formas distintas según su
disposición a lo largo de los cromosomas.
- Metafase I
2
Desaparece completamente la membrana nuclear y se forma el huso acromático.

Los bivalentes (pares de cromosomas) se alinean en la placa ecuatorial con los
centrómeros homólogos ubicados hacia los polos opuestos.
- Anafase I
Se produce la separación hacia los polos opuestos de los cromosomas
homólogos, estando cada uno de ellos formado por dos cromátidas. Se denomina
división reduccional. El número de cromosomas en cada polo es haploide.
- Telofase I
Una vez que las díadas han alcanzado uno de los polos del huso, se forma una
membrana nuclear a su alrededor y los cromosomas entran en una corta interfase antes de
que comience la segunda división meiótica.
SEGUNDA DIVISIÓN MEIÓTICA
- Profase II
Esta fase puede no existir o ser muy breve.
- Metafase II
Los centrómeros se sitúan en el plano ecuatorial.
- Anafase II
Se produce la separación hacia los polos opuestos de las cromátidas

hermanas, los centrómeros se dividen. Se llama división ecuacional.
- Telofase II
Se reconstruye el núcleo interfásico, observándose 4 células juntas (tétrada). Se

reorganiza la membrana nuclear y el nucleolo.
3
COMPARACIÓN ENTRE MITOSIS Y MEIOSIS
EL ENTRECRUZAMIENTO CAUSA VARIACIÓN GENÉTICA
4
GAMETOGÉNESIS VEGETAL
5
MULTIPLICACIÓN CELULAR. GAMETOGÉNESIS
1.- Suponga que una planta tiene 6 cromosomas: un par subtelocéntrico, un par
metacéntrico y un par telocéntrico.
 ¿Qué proporción de la población tendrá todos los cromosomas metacéntricos,
después de tres generaciones sucesivas de autofecundación? Fundamente su
respuesta.
2.- Considere tres pares de cromosomas homólogos con centrómeros

denominados como A/a, B/b y C/c.
 ¿Cuántas diferentes clases de productos meióticos puede producir este
individuo?
3.- Considerando dos especies: una con 22 cromosomas en sus células somáticas
y otra con 14 cromosomas, y suponiendo un cruzamiento factible entre estas dos especies,
prediga el número de cromosomas que se encontrarán en la progenie híbrida y cuál será el
número máximo de bivalentes que se podrían formar en la primera profase meiótica del
híbrido.
4.- En un individuo de una especie con 2n= 10 cromosomas en sus células.

 ¿Qué probabilidad hay de que un determinado producto meiótico tenga todos
los centrómeros procedentes del juego cromosómico de uno de los
progenitores?
5.- ¿Es reduccional o ecuacional? ¿Se presenta en mitosis o en meiosis?
a) b)
6.- Una determinada planta tiene 6 cromosomas en sus células radicales: un par
metacéntrico largo; un par metacéntrico corto y un par telocéntrico. ¿Qué proporción de
productos meióticos podría esperarse que tuviera:
a) 3 cromosomas metacéntricos?
b) 3 cromosomas telocéntricos?
c) 2 cromosomas metacéntricos y 1 telocéntrico?
d) 2 cromosomas telocéntricos y 1 metacéntrico?
7.- El centeno tiene 14 cromosomas en sus células somáticas, y el trigo (Triticum

durum) 28. Suponiendo un cruzamiento factible entre estas dos especies, prediga el
6
número de cromosomas que se encontrará en la progenie híbrida y cuál será el número

máximo de bivalentes que se podrán formar en la primera profase meiótica del híbrido.
8.- Mencione cada una de las siguientes fases de la mitosis:

a) Los cromosomas se alinean en el plano ecuatorial.
b) La membrana nuclear se vuelve a formar y hay citocinesis.
c) Los cromosomas se hacen visibles y se forma el huso acromático.
d) Las cromátidas hermanas se mueven hacia polos opuestos de la célula.
9.- Una planta tiene 2n= 4 cromosomas, un par metacéntrico y un par telocéntrico.
Dibuje:
a) Metafase y anafase de mitosis.
b) Productos resultantes de la división mitótica.
c) Productos resultantes de la división meiótica.
10.- En una célula en telofase, en división mitótica, se cuentan 44 cromosomas.

 ¿Cuántos cromosomas tendrá una gameta de ese individuo?
11.- ¿Cuántos cromosomas humanos (2n= 46) se encontrarán en:

a) Un espermatocito secundario?
b) Una espermátide?
c) Un espermatozoide?
d) Un espermatogonio?
e) Un espermatocito primario?
12.- Un grano de polen de maíz con núcleos designados A B C, fertiliza un saco

embrionario con núcleos denominados D E F G H I J K.
Considerando las siguientes combinaciones: ABD, ABC, CIJ, CK, AJ, DFA. ¿Cuál
podría encontrarse:
a) En el embrión?
b) En la capa aleurónica de la semilla?
c) En el tubo del polen germinativo?
d) ¿Cuáles núcleos del grano de polen contendrán juegos de cromosomas
genéticamente iguales?
e) ¿Cuáles núcleos del saco embrionario podrían ser equivalentes genéticamente?
f) ¿Cuáles núcleos de estos dos gametofitos no tendrán descendientes en la
semilla madura?
D I
A B E G J
F H K
C
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13.- En el maíz el número haploide de cromosomas es 10. ¿Cuántos cromosomas

se esperará encontrar en:
a) Un núcleo del extremo de la raíz?
b) Un núcleo de un microsporocito primario?
c) En cada célula del tubo polínico?
d) En el núcleo de una célula del endosperma?
e) En el núcleo de la ovocélula?
14.- ¿Cuántos granos de polen son producidos por:

a) 20 células madre de la micróspora?
b) ¿Una agrupación de 4 micrósporas?
 ¿Cuántos nucleospermáticos son producidos por:
a) 12 células madre de las micrósporas?
b) ¿Un núcleo generativo?
c) 100 núcleos tubulares?
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TRABAJOS PRÁCTICOS Nº: 2, 3, 4 y 5
MENDELISMO
LEYES DE MENDEL
Primera Ley o Ley de la Segregación
Los genes alélicos en un cigoto no se mezclan ni se contaminan unos con otros,

sino que segregan (se separan) y pasan a formar los diferentes gametos.
S: semilla lisa.
s: semilla rugosa.
P1 ) SS x ss
G) S s
F1 ) Ss
F2 ) Ss x Ss
S s
S SS Ss
s Ss ss
Total: 3/4 lisas (1/4 puras SS y 2/4 híbridas Ss) : 1/4 rugosa (ss)
Segunda Ley o Ley de la Recombinación independiente
Los genes se recombinan independientemente no existiendo diferencia de ninguna

naturaleza en la forma como segregan para pasar a los diferentes gametos formados.
P) AABB x aabb
G) AB ab
F1) AaBb x AaBb
AB Ab aB ab
AB AABB AABb AaBB AaBb
Ab AABb AAbb AaBb Aabb
aB AaBB AaBb aaBB aaBb
ab AaBb Aabb aaBb aabb
Total: 9/16 A- B-
3/16 A-bb
3/16 aaB-
1/16 aabb
9
Tercera Ley o Ley de Dominancia y Recesividad
En cruzamientos entre individuos con caracteres alternativos opuestos, el carácter

que se manifiesta en la F1 es el dominante, y el que permanece encubierto se denomina
recesivo; este solo se podrá manifestar fenotípicamente cuando se encuentre en estado
homocigota.
Terminología
Un gen es una unidad de información en un locus que codifica un producto

funcional.
Alelo: cada uno de los genes que formando un par génico ocupan locus
correspondientes en cromosomas homólogos. Los alelos se representan con el mismo
símbolo básico (por ej. S = para determinado carácter y s = para el carácter opuesto). Los
alelos pueden ser dominantes o recesivos, formas alternativas de un gen.
Cuando una pareja de genes en un organismo contiene dos alelos idénticos, por ej.
S y S, se considera que el organismo es homocigoto para este par de genes. Cuando
en un par génico se encuentran presentes dos alelos diferentes, por ej. S y s, el organismo
es heterocigota para este par de genes.
Fenotipo: se refiere a todas las características medibles o rasgos distintivos de
un individuo incluyendo atributos químicos, estructurales y de comportamiento, que
podamos observar.
El fenotipo es el resultado de la expresión de los genes en un ambiente
determinado.
Genotipo: define el complemento del material genético (o genoma) que un
organismo hereda de sus padres.
MENDELISMO: EPISTASIS
En los experimentos mendelianos se vio que los genes, se relacionan unos con
otros, en una mutua influencia que Mendel denominó dominancia y recesividad. Este tipo
de relación funciona dentro de lo que se denomina un par alélico.
Sin embargo, esto no es absoluto, existen casos en que el híbrido F 1 es
intermedio entre los fenotipos de los padres, y por lo tanto hay una dominancia
incompleta. La interacción puede incluir casos en los que no aparece un nuevo fenotipo,
sino que el efecto causado por un par de genes interfiere con, o "enmascara", un efecto
producido por otro par de genes. A este tipo de interacción se la denomina epistasis y
afecta las proporciones mendelianas normales.
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11
MENDELISMO: MONOHÍBRIDOS
1.- El color salvaje del cuerpo de Drosophila melanogaster está dado por el alelo
dominante e+, mientras que el alelo e produce cuerpo negro. Una cruza de prueba de una
hembra salvaje produjo 52 descendientes negros y 58 salvajes en F 1. Si se aparean las
hembras salvajes de la F1 con sus hermanos negros.
 ¿Qué proporciones geno y fenotípicas se esperan en la F 2?
2.- Varios cobayos negros con el mismo genotipo son apareados y producen 29
descendientes negros y 9 blancos.
 ¿Cuál sería su predicción en cuanto al genotipo de los padres?
3.- En la arveja el color gris de la semilla es dominante sobre el color blanco. En

los siguientes experimentos, progenitores de fenotipos conocidos, pero de genotipos
desconocidos dieron lugar a la siguiente descendencia:
PROGENITORES DESCENDENCIA
Gris Blanco
a) Gris x blanco 82 78
b) Gris x gris 118 39
c) Blanco x blanco 0 50
d) Gris x blanco 74 0
e) Gris x gris 90 0
 Utilizando G para el gris y g para el blanco, indique todos los genotipos

involucrados.
4.- Se encontró una variedad de pepinos cuyas flores no abrían al madurar. Sin
embargo, dichas flores podían ser polinizadas abriéndolas artificialmente. Los resultados
de dichos experimentos fueron:
PROGENITORES FENOTIPOS DE LA DESCENDENCIA

Flores abiertas - Flores cerradas
Cerrada x Abierta Todas Ninguna
F1 (del anterior) x F1 145 59
Cerrada x F1 81 77
 Designe los símbolos para los genes involucrados e indique el genotipo de:
a) Los progenitores cerrados.
b) Los progenitores abiertos.
c) La F1.
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5.- En una cruza de prueba a un cobayo negro hembra, se obtienen dos

descendientes por cada una de tres camadas consecutivas y todos ellos son negros.
 ¿Cuál es el genotipo posible de la madre y cuál es la probabilidad de cada
camada?
6.- Un matrimonio (Aa x Aa) tiene 5 hijos.

a) ¿Cuál es la probabilidad de que 3 sean A- y 2 aa?
b) ¿Cuál es la probabilidad de que todos sean aa?
7.- En la raza bovina Shorton, el pelaje colorado está determinado por el genotipo
CRCR, el rosillo (mezcla de pelos rojos y blancos) por CRCW y el blanco por CWCW.
a) Cuando se cruzan rosillos entre sí, ¿Qué proporciones geno y fenotípicas se
esperan en la progenie?
b) Si se cruzan colorados por rosillos y la progenie F1 se cruza al azar entre sí,
¿Qué porcentaje de la F2 será de fenotipo rosillo?
8.- La forma de los rábanos puede ser larga (LL), redonda (ll) u oval (Ll). Si se
cruzan rábanos ovales con rábanos largos y después se permite que la F1 se cruce al azar
entre sí.
 ¿Qué proporción fenotípica podemos esperar en F2?
9.- El pelaje amarillo en los cobayos está dado por el genotipo homocigótico C ACA,
el color crema por el genotipo heterocigótico CACB y el blanco por el genotipo homocigótico
CBCB.
 ¿Qué proporciones genotípicas y fenotípicas se obtienen de la cruza entre
cobayos color crema?
10.- En rabanitos, la raíz puede ser alargada, esférica y ovalada. Cruzamientos

entre alargados y ovalados dieron 159 alargados y 156 ovalados. Cruzamiento entre
ovalados y esféricos dieron 203 ovalados y 199 esféricos. Cruzamientos entre ovalados
entre sí dieron 121 alargados, 243 ovalados y 119 esféricos. Cruzamientos entre alargados
y esféricos produjeron 576 ovalados.
 Realice los esquemas de cada cruza, indicando los genotipos con sus propios
símbolos.
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MENDELISMO: DIHIBRIDOS
1.- El color negro de los perros Cocker Spaniel está determinado por un alelo
dominante N y el pelo rojo por su recesivo n. El color uniforme lo determina el alelo
dominante U ubicado en un cromosoma distinto al que lleva N, y el color manchado, lo da
el recesivo u. Del apareamiento de un macho negro y uniforme con una hembra roja y
uniforme, se obtuvo una camada de 6 cachorros: 2 negros uniformes, 2 rojos uniformes, un
manchado con rojo y un manchado con negro.
 Determine los genotipos de los progenitores y los probables genotipos de la
descendencia.
2.- El carácter normal de la pata hendida en el puerco es producida por el genotipo

recesivo mm. La condición de la pata de mula es generada por el genotipo dominante M_.
El pelaje blanco es gobernado por el alelo dominante B en otro locus, y el pelaje negro
por su alelo recesivo b. Una hembra blanca con pata de mula es apareada con un cerdo
negro con pata hendida y da lugar a varias camadas. Los 26 lechoncitos nacidos de este
apareamiento eran blancos y con pata de mula.
a) ¿Cuál es el genotipo más probable de la hembra?
b) La siguiente camada produjo 8 lechoncitos blancos con pata de mula y uno
blanco con pata hendida. De acuerdo con estos datos: ¿Cuál es el genotipo más probable
de la hembra?
3.- En Drosophila, el color ébano del cuerpo es producido por el gen recesivo e y el
gris por su alelo dominante e+. Las alas vestigiales son determinadas por el gen recesivo
vg y las alas de tamaño normal por su alelo dominante vg+. Si se cruzan moscas dihíbridas
de tipo común (grises de alas normales) y producen 256 descendientes.
 ¿Cuántos de éstos se espera que haya de cada clase fenotípica?
4.- En tomate:
c+: hoja normal
c: hoja de papa
d+: altura normal
d: enana
a) Realice un esquema de un cruzamiento entre un heterocigota para los
caracteres señalados, con un individuo homocigota para enano y hoja normal.
b) Indique el cruzamiento entre un heterocigota con un individuo homocigota para
altura normal y hoja de papa.
c) Haga el esquema de un cruzamiento de prueba de individuos heterocigotas.
d) ¿Cuál será la proporción fenotípica en cada uno de estos cruzamientos?
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5.- En la arveja, cotiledón amarillo es dominante sobre verde y vaina normal sobre
vaina con constricciones. Un dihíbrido autofecundado produjo la siguiente progenie: 193
verdes y vaina normal; 556 amarillas y vaina normal; 184 amarillas con constricciones y 61
verdes con constricciones.
• Realice un test estadístico para probar que ambos genes son de herencia
independiente.
6.- Si dos pares de genes se transmiten independientemente, siendo A y B los

alelos dominantes: ¿Cuál es la probabilidad de obtener:
a) Un gameto AB partiendo de un individuo AaBb?
b) Un gameto Ab partiendo de un individuo AABb?
c) Un cigoto AABB a partir de un cruzamiento AaBb x AaBb?
d) Un fenotipo A_B_ a partir del cruzamiento AaBb x AaBb?
e) Un cigoto AABB a partir de un cruzamiento AABB x aabb?
f) Un fenotipo A_bb a partir de un cruzamiento AaBb x Aabb?
g) Un fenotipo A_B_ a partir de un cruzamiento aabb x AABB?
7.- En los perros el pelaje oscuro es dominante sobre albino y pelo corto es
dominante sobre pelo largo. Si estos efectos son causados por dos pares de alelos que
segregan independientemente, indique los genotipos más probables para los padres de
cada uno de los siguientes cruzamientos, usando O-o para oscuro-albino y C-c para corto-
largo.
• Realice los cruzamientos correspondientes indicando los genotipos más
probables de los progenitores.
FENOTIPOS PATERNOS FENOTIPOS PROGENIE

Osc.corto Osc.largo Alb.corto Alb.largo
a) Osc. Corto x Osc. Corto 89 31 29 11

b) Osc. Corto x Osc. Largo 19 18 0 0
c) Osc. Corto x Alb. Corto 20 0 21 0
d) Alb. Corto x Alb. Corto 0 0 28 9
e) Osc. Largo x Osc. Largo 0 32 0 10
f) Osc. Corto x Osc. Corto 46 16 0 0
g) Osc. Corto x Osc. Largo 29 31 9 10
8.- En el conejito de Indias, el pelaje rizado, R, es dominante sobre el liso r. El

pelaje negro N es dominante sobre el blanco n. N y R son genes independientes.
a) Si cruzamos un animal rizado blanco con otro liso negro, ¿Cuál será el aspecto
de la F1 y de la F2?
b) Un conejito negro y rizado se cruza con otro blanco y rizado y da: 28 rizados -
negros, 31 rizados - blancos, 11 lisos - negros y 10 lisos - blancos. ¿Cuáles son los
genotipos de los padres?
c) Al cruzar dos conejitos de Indias se obtuvieron dos descencientes, uno de ellos
rizado y blanco y el otro liso y negro. Si estos mismos padres volvieran a cruzarse, ¿Qué
descendencia cabe esperar de ellos?
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9.- El polen de una planta de maíz de genotipo AaBb se usa para polinizar una
planta de genotipo Aabb. Indique los genotipos y proporciones en que se formarán:
a) El polen del padre.
b) Las oosferas de la madre.
c) El endosperma de la descendencia.
d) Los embriones de los granos de la descendencia.
e) Las células de los tallos de la descendencia.
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LETALES - SERIES ALÉLICAS
1.- Indique los resultados de un cruzamiento entre un conejo agutí (salvaje)

heterocigota para himalaya y un conejo chinchilla heterocigota para albino, teniendo en
cuenta la siguiente serie alélica de dominancia:
C+ : agutí
CCH: chinchilla
Ch : himalaya
cc : albino
2.- Determine el genotipo de los padres analizando la descendencia:

a) Salvaje x Salvaje
3/4 salvaje; 1/4 himalaya
b) Salvaje x Himalaya
1/2 salvaje; 1/4 himalaya; 1/4 albino
3.- En los cobayos existen los siguientes alelos que afectan el color del pelaje: C =
negro, CK = sepia; CD = crema; CA = albino, en ese orden de dominancia.
 ¿Cuáles son los genotipos más probables de los padres de las siguientes
cruzas?
FENOTIPO DE LOS PADRES FENOTIPO DE LA DESCENDENCIA

negro sepia crema albino
a) negro x negro 22 0 0 7
b) negro x albino 10 9 0 0
c) crema x crema 0 0 24 9
d) sepia x crema 0 24 11 12
e) negro x albino 13 0 12 0
f) negro x crema 19 20 0 0
g) negro x sepia 18 21 0 0
h) negro x sepia 14 8 6 0
i) sepia x sepia 0 26 9 0
j) negro x albino 15 0 0 17
4.- Los grupos sanguíneos del sistema ABO en el hombre están determinados por
los alelos IA ,IB e i, donde IA e IB son codominantes y ambos dominantes sobre i.
a) ¿Cuál será el resultado esperado entre los hijos de: 1) IA i x IB i; 2) IA IB x IB i; 3)
I i x i i; 4) IB IB x IB i?
B
b) Si un padre es A y una madre es B, indique sus respectivos genotipos si su

descendencia fuera: 1) todos AB; 2) 1/2 AB: 1/2 A; 3) 1/2 AB:1/2 B; 4) 1/4 AB: 1/4 A: 1/4 O:
1/4 B.
17
5.- En la raza de ovejas Karacul se ha encontrado un gen relacionado con el color

de pelaje y la letalidad. Los individuos homocigóticos para uno de los alelos son negros, los
heterocigotas son grises y los homocigotas para el otro alelo mueren al estado
embrionario.
 Indique las proporciones fenotípicas para el carácter color de pelaje en las
progenies obtenidas a partir de los siguientes cruzamientos:
a) negro x negro
b) gris x negro
c) negro x gris
d) gris x gris
6.- En cebada (planta autógama) hay varios cientos de genes de efecto marcado
relacionados con la síntesis de clorofila. En uno de ellos, el alelo A 2 al estado homocigota
causa letalidad, produciendo plantas sin pigmentación (albinas). Las plantas A 1A1 y A1A2
son plantas de pigmentación normal. ¿Cuáles serán las proporciones genotípicas
esperadas al estado de plántulas en:
a) La progenie de una planta heterocigota?
b) En la descendencia de dicha progenie?
c) En la descendencia de dicha progenie si se hicieran cruzamientos al azar?
7.- El color de pelo en ratones está dado por una serie alélica múltiple. El alelo A y
cuando es homocigota, es letal en el estado temprano de desarrollo embrionario. Al estado
heterocigoto, acompañado de otros alelos produce color amarillo. El color agutí lo
determina el alelo A y el doble recesivo aa da color negro. La jerarquía de dominancia es
Ay > A > a.
 ¿Qué proporciones geno y fenotípicas podemos esperar en la F 1 y F2 viables de
la cruza de AyA x Aya al azar?
8.- El color de los cotiledones en soja está determinado por una serie de alelos con
dominancia incompleta. El homocigota CGCG de color verde oscuro, el heterocigoto verde
pálido y el homocigota CYCY da color amarillo. Esta deficiencia en cloroplastos hace que la
planta no alcance la madurez. Si se polinizan plantas de color verde pálido con plantas
verde oscuro y la F1 se poliniza al azar.
 ¿Qué proporciones geno y fenotípicas se esperan en la F2 madura?
9.- El alelo que determina el color amarillo del pelo del ratón casero (A 1) es
dominante sobre el alelo de tipo salvaje (A2). El alelo que determina la cola corta (T 1) que
se transmite con independencia del anterior, también es dominante sobre el alelo normal
tipo salvaje (T2).
Los embriones A1A1 y/o T1T1 mueren antes de nacer.
 ¿Qué proporciones fenotípicas esperaría que se presentasen entre los
descendientes de un cruzamiento entre dos individuos de color amarillo y de
cola corta heterocigotas?
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EPISTASIS
1.- Dos cepas de flores blancas de arvejilla son cruzadas, produciendo una F 1 con
flores moradas. El cruzamiento al azar entre F1 generó: 53 plantas con flores moradas y 43
con flores blancas.
a) ¿A qué proporción epistática se aproxima la F2?
b) ¿Cuáles eran los genotipos probables de las cepas blancas progenitoras?
2.- Un determinado cruzamiento da en la F2 una proporción modificada del

dihíbrido, 9:3:4.
 ¿Qué proporción fenotípica se esperaría en un cruzamiento de prueba de la F1?
3.- Dos pares de alelos determinan el color de los bulbos de cebolla. Una cepa roja
pura es cruzada con una cepa blanca pura y producen una F 1 toda roja. La F2 resultante
consiste en 47 cebollas blancas, 38 amarillas y 109 rojas.
a) ¿A qué proporción epistática se aproximan estos datos?
b) Explique esta interacción génica.
c) Si se produce otra F2 por el mismo tipo de cruzamiento y 8 bulbos de F 2 tienen
genotipo doble recesivo: ¿Cuántos pueden esperarse de cada clase fenotípica?
4.- Una planta comúnmente llamada "bolsa de pastor", produce una cápsula de
semillas cuya forma es controlada por dos genes de distribución independiente. Cuando
las plantas dihíbridas fueron interpolinizadas el 6% de la progenie poseía cápsulas de
semillas de forma ovoide. El 94% restante tenía cápsulas de forma triangular.
a) ¿A qué proporción epistática de dos factores se acerca esta descendencia?
b) Explique este tipo de interacción.
5.- El apareamiento de ratas negras de genotipo idéntico produjo la siguiente

descendencia: 14 color crema, 47 negros y 19 albinos.
a) ¿A qué proporción epistática se aproxima esta descendencia?
b) ¿Qué tipo de epistasis es operante?
c) ¿Cuáles son los genotipos de los progenitores y de los descendientes?
6.- Se cruzan plantas de flor roja con plantas de flor blanca. La descendencia está
compuesta por plantas de flor roja. Al autofecundar estas plantas de la F 1 se obtuvieron
115 plantas con flores rojas y 85 con flores blancas.
 Indique si es posible obtener una descendencia compuesta exclusivamente por
plantas de flor roja al cruzar dos plantas de la F2, ambas de color blanco.
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7.- En los siguientes casos determine:

1) Los genotipos de los progenitores y de la F1.
2) El tipo de herencia en cada caso.
a) En F2 de un cruzamiento se observan tres clases fenotípicas en proporción
12:3:1.
b) En F2 se observan dos clases fenotípicas en proporción 2:1.
c) En F2 se observa una sola clase fenotípica.
d) En F2 se observan cuatro clases fenotípicas en proporción 9:3:3:1.
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HERENCIA LIGADA AL SEXO
En el sigo XIX Gregorio Mendel planteó mecanismos de herencia genética, si

bien no marcó las diferencias que existen entre la herencia de los caracteres somáticos y
ligados al sexo. Poco después de 1900, la asociación entre el tipo sexual y la presencia o
ausencia de un cromosoma determinado fue establecido en una forma definida por Mc
Clung. Las observaciones hechas en machos de ciertos insectos diploides habían
demostrado la presencia de un cromosoma "accesorio" que se teñía de oscuro
(heterocromático) y aparecía en la mitad de los espermatozoides pero que estaba ausente
en la otra mitad.
En 1905, Wilson y Stevens demostraron que este cromosoma aparecía tanto en
machos como en hembras. Una vez que se pudieron distinguir los cromosomas sexuales,
investigaciones posteriores demostraron una variedad de mecanismos de determinación
sexual.
El sistema llamado hembra xx, macho xy corresponde al género humano, la

mayoría de los mamíferos e insectos en general.
En este tipo de determinación del sexo, se observó que la hembra produce un solo
tipo de gametas con respecto a la determinación sexual, se llama por lo tanto sexo
homogamético y el macho que produce dos tipos de gametos distintos se lo llama
sexo heterogamético. En aves, peces, mariposas y batracios el sexo homogamético
es el macho y el sexo heterogamético es la hembra. En estos organismos la determinación
del sexo es del tipo: hembra zw, macho zz.
Se conocen en la actualidad numerosas enfermedades producidas por genes

localizados en el cromosoma x. En algunos casos, como en la ceguera para los colores
(daltonismo), los genes ligados al sexo tienen poco efecto sobre la viabilidad. En otros
casos, los genes ligados al sexo dan lugar a enfermedades muy perjudiciales (hemofilia) y
la vida de los individuos afectados se pueden preservar solo con dificultad. Otras
enfermedades ligadas al sexo en el género humano son: distrofia muscular, miopía,
síndrome de la feminización testicular.
En Drosophila melanogaster (mosca del vinagre) el primer gen ligado al sexo que
se encontró fue la mutación recesiva para color de ojos blancos, otros ejemplos son color
de cuerpo amarillo, alas diminutas, quetas chamuscadas.
Ejemplo:
W+= color de ojos rojo vinoso (normal).

W = color de ojos blancos.
21
W+ W+ x W1
G) W+ W 1
F1)
W 1
W+ W+W W+1
hembras: 100% ojos rojos
machos: 100% ojos rojos
W+W x W+ 1
G) W+ W W+ 1
F2)
W+ 1
W+ W+W + W +1
W W+W W1
50% ojos blancos
Si hacemos el cruzamiento recíproco:
WW x W+1
G) W W+ 1
F1)
W+ 1
W W+W W1
machos: 100% ojos blancos
W+W x W1
G) W+ W W 1
F2)
W 1
W+ W +W W +1
W WW W1
50% ojos blancos
50% ojos blancos
EN HERENCIA LIGADA AL SEXO LOS CRUZAMIENTOS RECÍPROCOS

NO DAN RESULTADOS IDÉNTICOS.
22
HERENCIA LIGADA AL SEXO
1.- El gen dominante B, ligado al sexo, produce fenotipo bataráz en la raza

Plymouth Rock. El alelo recesivo determina el fenotipo negro. Los pollos bataraces tienen
al nacer, una mancha blanca en la cabeza. El sistema de determinación del sexo es ZZ-
ZW:
a) Diagrame el cruzamiento, F1 y F2 entre un gallo bataráz homocigota y una
gallina negra.
b) Diagrame el cruzamiento recíproco, F1 y F2.
c) ¿Cuál de los dos cruzamientos sería útil para sexar pollitos F1 al nacer?
2.- El gen a para el color amarillo del cuerpo de Drosophila es recesivo y ligado al
sexo. Su alelo dominante A determina el color tipo común del cuerpo. ¿Qué proporción
fenotípica se espera de la cruza:
a) Macho amarillo x hembra amarilla.
b) Hembra heterocigótica tipo común x macho tipo común.
c) Hembra tipo común x macho amarillo?
3.- Los gatos machos domésticos pueden ser negros o amarillos. Las hembras
pueden ser negras, con dibujo tipo carey o amarillas:
a) Determine los fenotipos esperados en la progenie de la cruza hembra amarilla x
macho negro.
b) Un cierto tipo de apareamiento produce 50% de hembras de pelaje carey y 50%
de pelaje negro. De los machos 50% son amarillos y 50% negros: ¿Qué colores tienen los
progenitores de estas cruzas?
c) Otro tipo de apareamiento produce 1/4 de machos amarillos, 1/4 hembras
amarillas, 1/4 machos negros y 1/4 de hembras carey: ¿Qué colores tienen los
progenitores de estas cruzas?
4.- De la información obtenida en el pedigrí, conteste las siguientes preguntas:

a) Si II2 se casa con un hombre normal: ¿Cuál es la probabilidad de que su primer
hijo sea hemofílico?
b) Suponga que su primer hijo es hemofílico: ¿Cuál es la probabilidad de que su
segundo hijo sea hemofílico?
c) Si II3 se casa con un hombre hemofílico: ¿Cuál es la probabilidad de que su
primer hijo sea normal?
d) Si la madre de I1 era fenotípicamente normal: ¿Qué fenotipo tenía su padre?
e) Si la madre de I1 era hemofílica: ¿Cuál era el fenotipo del padre?
23
I
1 2
II
1 2 3 4
Clave: hombre hemofílico

hombre normal
mujer normal
5.- En Drosophila, un gen R es dominante y ligado al sexo, y determina que el ojo

se reduzca y estreche, por lo que se llama ranurado. Una hembra de tipo común es
apareada con un macho con ojos ranurados:
 Determine las expectaciones genotípicas y fenotípicas en la F1 y la F2.
6.- Una mujer de tipo sanguíneo A y normal para la visión de los colores tiene cinco
hijos: a) varón, tipo sanguíneo A y ciego para los colores; b) varón, tipo sanguíneo 0 y
ciego para los colores; c) mujer, tipo sanguíneo A y ciega para los colores; d) mujer, tipo
sanguíneo B y normal para la visión de los colores; e) mujer, tipo sanguíneo A y normal
para la visión de los colores. De los dos hombres que pueden haberse casado con dicha
mujer en momentos distintos, el número 1 es de tipo sanguíneo AB y era ciego para la
visión de los colores y el número 2 era de tipo sanguíneo A y normal para la visión de los
colores:
 Indique los genotipos de la mujer, los hombres y de todos los hijos e indique en
cada caso cuál de los dos hombres es el padre más probable.
24
TRABAJOS PRÁCTICOS Nº: 7 Y 8
LIGAMIENTO Y RECOMBINACIÓN - MAPAS
El número de genes de un organismo cualquiera sea animal o vegetal, es mucho

mayor que el número de cromosomas característico de la especie, es decir que cada
cromosoma contiene numerosos genes.
Los genes que están sobre un mismo cromosoma, se dice que están ligados
unos a otros formando grupos de ligamiento. Hay tantos grupos de ligamiento como
número haploide de cromosomas. Por ejemplo, el maíz tiene 10 grupos de ligamiento que
se corresponden a sus 10 pares de cromosomas.
Cuando los genes están tan estrechamente asociados que siempre se transmiten
juntos si proceden del mismo progenitor, se considera que el ligamiento entre ellos es
completo. El ligamiento completo entre los genes del mismo cromosoma es, sin
embargo, una rareza en la mayoría de las especies de reproducción sexual. La regla es
que el ligamiento sea incompleto y que los pares de genes en la mayoría de los grupos
de ligamiento se transmitan independientemente entre ellos, al menos de un modo parcial.
Las nuevas combinaciones de genes o recombinaciones se producen debido al
proceso llamado entrecruzamiento o "Cross-Over", que ocurre durante la profase de la
meiosis, en la que se produce el intercambio de material genético entre cromátidas no
hermanas de cromosomas homólogos.
Las cromátidas que no participan en el proceso de entrecruzamiento son las que
se encuentran en mayor frecuencia y reciben el nombre de clases parentales. Los
productos meióticos que surgen como resultado del entrecruzamiento entre las cromátidas
no hermanas forman una nueva ordenación de los genes primitivamente ligados y
constituyen las clases recombinantes.
El entrecruzamiento entre dos loci es la medida de la distancia entre ellos, y por lo

tanto puede ser usado para construir mapas genéticos.
La unidad de mapa está representada por el 1% de recombinación.
25
26
MAPAS
PRUEBA DE TRES PUNTOS
A medida que aumenta la distancia entre dos genes en el cromosoma, aumenta la

posibilidad de recombinación entre ellos, hasta llegado un momento en que esa posibilidad
comienza a disminuir, ya que al producirse dos entrecruzamientos entre los genes
considerados (A y B), aparecen como clases parentales, aquellas que son producto del
doble entrecruzamiento.
A B
A B
A B A B
a b a b
a b
a b
Debido a que el entrecruzamiento doble entre dos genes ligados produce solo
gametos parentales…. si consideramos un tercer gen marcador (C) ubicado entre los
genes (A y B)= prueba de tres puntos.
A C B A C B
A c B
a C b
a c b
a c b
Supongamos el siguiente cruzamiento:

P) ABC/ABC x abc/abc
F1) ABC/abc
Retrocruzamiento:
ABC/abc x abc/abc
Al hacer el recuento de los fenotipos producidos en los retrocruzamientos se

obtienen los siguientes resultados:
27
abc Frecuencias
ABC ABC/abc 370 Clase parental
ABc Abc/ abc 104 Clase recombinante
AbC AbC/abc 5 “ “
Abc Abc/abc 28 “ “
aBC aBC/abc 31 “ “
aBc aBc/abc 3 “ “
abC abC/abc 98 “ “
abc abc/abc 361 Clase parental
En caso de haber transmisión independiente, las proporciones de las 8 clases

fenotípicas hubiesen sido iguales, pero hay clases que aparecen con mayor frecuencia y
otras con menor; las clases menos frecuentes son aquellas en las que ha habido
intercambio de material cromosómico y son las clases recombinantes.
Para el análisis debemos seguir los siguientes pasos:
➢ Establecer las clases parentales

Son aquellas que presentan mayor frecuencia.
➢ Establecer las clases con doble entrecruzamiento

Son aquellas que presentan la menor frecuencia.
➢ Determinar el orden de los genes en el cromosoma

Para ello formulamos distintas hipótesis, partiendo siempre de la ubicación de los
genes en las clases parentales.
Hipótesis 1
A B C A B C
A b C
a B c
a b c
a b c
Observando los datos experimentales del cuadro vemos que las clases con menor
frecuencia, producto del doble entrecruzamiento son:
AbC y aBc
Concluimos que el orden dado a los genes es correcto. Aceptamos la hipótesis.
28
➢ Determinación de los simples entrecruzamientos
Para ello designamos la distancia entre A y B región I y la distancia entre B y C

región II.
Clases Frecuencias
A B C A b c 28
31
a b c a B C 59
A B C A B c 104
98
a b c a b C 202
➢ Construcción del mapa génico
a) Frecuencia total de entrecruzamiento entre los genes A y B.
Frec. reg. I + Frec. doble entrecruzamiento

59 + 8 = 67
Considerando que el total de observaciones es 1000:

1000 --- 100%
67 --- x = 6,7%
En la región I, entre los genes A y B, hay 6,7% de entrecruzamiento, es decir 6,7

unidades de mapa génico o centimorgan.
b) Frecuencia total de entrecruzamiento entre los Genes B y C.
Frec. Reg. II + Frec. doble entrecruzamiento

202 + 8 = 210
1000 -------- 100%

210 -------- x = 21%
El mapa génico de los tres genes sería:

A B C
6,7% 21%
29
INTERFERENCIA Y COINCIDENCIA
La probabilidad de que ocurra entrecruzamiento en la Región I es independiente de

la probabilidad de que ocurra en la Región II, por consiguiente, la probabilidad de que se
produzca simultáneamente entrecruzamiento en ambas regiones, o sea doble
entrecruzamiento, sería:
Frecuencia de entrecruzamiento región I x Frecuencia de entrecruzamiento región

II = Frecuencia de doble entrecruzamiento =
0,21 X 0,067 = 0,0126 = 1,26%
Si calculamos la frecuencia de doble entrecruzamiento en base a los datos

experimentales obtenidos, tenemos que =
1000 ----------- 100%

8 ----------- x = 0,8%
El valor de doble entrecruzamiento observado (0,8%) es menor que el

correspondiente a la frecuencia de doble entrecruzamiento calculado (1,26%). Esta
diferencia indica que cuando se produce entrecruzamiento en la Región I‚ éste interfiere o
inhibe parcialmente la ocurrencia simultánea de entrecruzamiento en la Región II y
viceversa. Este fenómeno recibe el nombre de Interferencia cromosómica que se
expresa mediante el coeficiente de coincidencia - C -:
C = dobles entrecruzamientos observados = 0,008 = 0,63

dobles entrecruzamientos calculados 0,0126
Esto indica que solo el 63% de los dobles entrecruzamientos esperados se han
producido.
El Grado de Interferencia - I -
I = 1 - Coeficiente de coincidencia
= 1 - 0,63 = 0,37
30
LIGAMIENTO
1.- Si se forma un solo quiasma entre dos loci, A y B, en 26% de las tétradas de un
individuo AB/ab:
 ¿Qué porcentaje de gametas serán recombinantes?
2.- En el conejo, el color agutí es dominante sobre el blanco y el pelo largo es

dominante sobre el pelo corto. Se cruzó una raza pura agutí de pelo largo con una raza
pura blanca de pelo corto. En la F2 se obtuvieron: 70 conejos agutí y largos; 16 blancos y
cortos; 6 agutí y cortos; 8 blancos y largos.
a) ¿Están ligados estos genes?
b) Si es así, calcule el porcentaje de recombinación.
3.- Consideremos dos mutantes dominantes en el cobayo:

P: pulgar (afecta la forma de la pata) y R: rugoso (afecta al pelaje)
Cuando cobayos pulgares y de pelaje rugoso fueron cruzados con cobayos
normales, su progenie fue:
Pelaje rugoso 79
Normales 103
Pelaje rugoso y pulgar 95
Pulgar 75
 Determine los genotipos de los progenitores y el valor de recombinación entre P
y R.
4.- En el tomate, la forma redonda del fruto (R) es dominante sobre la alargada (r)
y el fruto de piel lisa (L) es dominante sobre el velloso largo (l). Los cruzamientos de
prueba de los individuos de la F1 heterocigóticos para este par de alelos dieron los
siguientes resultados:
Liso - redondo 12
Liso - largo 123
Velloso - redondo 133
Vellosos - largo 12
a) En la F1, ¿Los dos pares de alelos ligados estaban en fase de acoplamiento o
de repulsión?
b) Calcule el porcentaje de recombinación.
5.- En maíz: R: endosperma liso y r: endosperma rugoso; C: endosperma con color

y c: endosperma sin color.
31
Dos plantas homocigotas son cruzadas dando lugar a una F 1 en que todas son
fenotípicamente lisas y coloreadas. A las plantas de F1 se les hace la cruza de prueba y
producen:
149 rugosas - coloreadas
4035 rugosas - sin color
152 lisas - sin color
4032 lisas - coloreadas
a) ¿Cuáles eran los fenotipos y genotipos de los progenitores originales?
b) ¿En la F1, los dos pares de alelos ligados estaban en fase de acoplamiento o de
repulsión?
c) Calcule la distancia de mapa entre r y c.
6.- En el algodón asiático, un par de factores (R y r) controlan la presencia o

ausencia respectivamente del pigmento antocianina. Otro gen, alrededor de 10 unidades
de mapa del locus R, controla la producción de clorofila. El genotipo recesivo homocigoto
en este locus (aa) produce una planta amarilla (deficiente en clorofila) que muere
tempranamente en la etapa de semilla. El heterocigota Aa es fenotípicamente verde e
indistinguible del homocigota dominante AA. Cuando son cruzados dihíbridos, calcule las
proporciones fenotípicas esperadas entre las semillas y entre los individuos maduros de la
F1, cuando los padres están:
a) Ambos en fase de acoplamiento.
b) Ambos en fase de repulsión.
7.- En el maíz aleurona coloreada (R) es dominante sobre la incolora (r) y el color
amarillo de las plantas (y) recesivo al color verde (Y), a continuación, se da una lista de los
fenotipos y de las frecuencias de la progenie resultante de los cruzamientos de prueba de
dos plantas heterocigotas:
Fenotipo Progenie de planta 1 Progenie de planta 2

Coloreadas y verdes 88 23
Coloreadas y amarillas 12 170
Incoloras y verdes 8 190
Incoloras y amarillas 92 17
a) Indique para cada planta heterocigota, si los dos pares de alelos ligados están
en fase de acoplamiento o de repulsión.
b) ¿Cuál es el porcentaje de recombinación observado?
c) Si las plantas heterocigotas se cruzan entre sí: ¿Cómo será la descendencia
que se obtiene?
32
LIGAMIENTO: MAPAS
1.- Supóngase tres pares de alelos en Drosophila: +/n, +/o y +/p. Los genes n, o y
p son todos recesivos y ligados al sexo. En el cromosoma x se encuentran en el orden n -
o - p, estando n a 12 unidades en el mapa respecto de o, y o a 10 unidades respecto de p.
Para esta región del cromosoma X el coeficiente de coincidencia es 0,5. Respecto de un
cruzamiento entre hembras de genotipo ++p/no+ y machos de tipo salvaje:
 Predígase los tipos y frecuencias de los genotipos que serían de esperar que
aparecieran en una descendencia de 1000 machos.
2.- Un gen llamado "horquilla" (h) produce cerdas y pelos acortados en Drosophila.
Otro gen (a) "abierto", ocasiona alas adheridas al cuerpo en ángulo recto. Un tercer gen
"granate" (g) produce ojos color rosado en las moscas jóvenes. Hembras heterocigotas tipo
común en los tres loci fueron cruzadas con machos tipo común. Los datos de la F1 fueron:
F1: Hembras: todas de tipo común
Machos: 57 granate - abierto
419 granate - horquilla
60 horquilla
1 horquilla - abierto
2 granate
439 abierto
13 tipo común
9 abierto - granate - horquilla
a) ¿Cuál es la secuencia de estos genes ligados?
b) ¿Cómo estaban distribuidos los miembros de los pares de alelos en los
miembros del par cromosómico correspondiente de las hembras heterocigóticas?
c) Calcule la distancia en el mapa de estos genes y el coeficiente de coincidencia.
d) ¿En qué cromosoma de Drosophila se encuentran estos genes?
3.- Si tres mutaciones recesivas, separadas por 10 unidades de mapa, están

ligadas según el orden a - b - c y sus alelos de tipo salvaje son dominantes (designados
con +):
 ¿Cuáles son los genotipos que esperaría que presentasen la menor frecuencia
en la descendencia en los cruzamientos:
a) abc/+++ x triple homocigótico recesivo
b) a+c/+b+ x triple homocigótico recesivo
c) ab+/++c x triple homocigótico recesivo
d) +bc/a++ x triple homocigótico recesivo
33
4.- A continuación, se presenta el mapa de ligamiento de 3 genes recesivos

situados en el mismo cromosoma de una especie determinada, dándose las medidas en
tanto por ciento de recombinación. Si el coeficiente de coincidencia fuese 0,60:
h o p
0 9 15
 Determine la frecuencia que se esperaría de los distintos fenotipos de un total
de 1000 descendientes del cruzamiento:
hop/+++ x hop/hop
5.- A continuación, se presenta el mapa de ligamiento de 3 genes recesivos

situados en el cromosoma 3 en maíz, dándose las medidas en tanto por ciento de
recombinación. Si el coeficiente de coincidencia fuese 0,75:
v b lg
17 11
 Determine las frecuencias que se esperarían de los distintos fenotipos en un
total de 5000 descendientes del cruzamiento:
v + lg / + b + x v b lg / v b lg
6.- Supóngase tres pares de alelos en Drosophila +/x, +/y, +/z. Como se indica por
los símbolos, cada gen mutante es recesivo respecto a su alelo salvaje. Un cruzamiento
entre hembras heterocigóticas en estos tres loci y macho de tipo salvaje, da los siguientes
resultados:
+++ Hembras todas de tipo común
Machos:
+++ 65
++z 57
+y+ 360
+yz 1
x++ 2
x+z 387
xy+ 60
xyz 68
1000
a) ¿Cómo estaban distribuidos los miembros de los pares de alelos en los
miembros del par cromosómico correspondiente de las hembras heterocigóticas?
b) ¿Cuál es la secuencia de estos genes ligados?
c) ¿En qué cromosoma de Drosophila se encuentran estos genes?
34
CAMBIOS NUMÉRICOS
En general se han llamado mutaciones a los cambios genéticos. El término

normalmente se refiere a la cantidad, organización o contenido del material genético, mas
que a un cambio resultante de la recombinación entre cromosomas homólogos.
Por convención el término mutación se utiliza normalmente para los cambios
génicos, y se conocen como los cambios cromosómicos más obvios.
Entre las variaciones cromosómicas las que generalmente resultan más fáciles de
observar son las que implican cambios en el número de cromosomas. Estas pueden ser de
dos tipos:
➢ Euploidía: variaciones que implican cambios en el número global

de dotaciones cromosómicas.
➢ Aneuploidía: variaciones que implican cambios en el número de

cromosomas aislados dentro de una dotación.
EUPLOIDÍA
Variaciones que implican juegos completos de cromosomas.
Tipo de Euploide Nº de homólogos en Ejemplo

cada cromosoma (n)
Monoploide o Haploide uno (n) A B C
Diploide dos (2n) AA BB CC
Poliploide mas de dos
Triploide tres (3n) AAA BBB CCC
Tetraploide cuatro (4n) AAAA BBBB CCCC
Pentaploide cinco (5n) AAAAA BBBBB CCCCC
Hexaploide seis (6n) AAAAAA BBBBBB CCCCCC
Heptaploide siete (7n) AAAAAAABBBBBBBCCC.........
Octaploide, etc. ocho (8n), etc.
* Cada letra designa un cromosoma, y letras similares designan cromosomas homólogos, por ej.: todos los
cromosomas A son homólogos.
Se designa con n a cada una de las dotaciones haploides de cromosomas y con un

prefijo numérico el número de dotaciones de cromosomas o "ploidía".
35
Se llama poliploide a cualquier organismo en el que el número de dotaciones

cromosómicas sea superior al diploide. Cuando tales variaciones aparecen dentro de una
especie se llama autopoliploidía ya que es un incremento "propio" (auto) de la ploidía.
Los poliploides pueden también formarse por multiplicación de las dotaciones

cromosómicas procedentes de dos especies distintas, es lo que se llama alopoliploidía.
Los triploides son bastante raros, ya que incluso si son viables, como sucede en la
mayoría de las plantas, son generalmente estériles, debido a la formación de gametos
defectuosos. También es cierta la esterilidad para prácticamente todos los individuos con
reproducción sexual que presentan un número impar de dotaciones cromosómicas, es
decir: pentaploides (5n), heptaploides (7n), etc. Los organismos con un número par de
dotaciones cromosómicas tienen mayores probabilidades de alcanzar una separación igual
de los cromosomas durante la meiosis ya que univalentes y trivalentes deben estar
ausentes.
ANEUPLOIDÍA
Variaciones que implican cromosomas sencillos dentro de un conjunto diploide.
Tipos * Nº de cromosomas Ejemplo

presentes
Disómico (diploide) 2n AA BB CC
Monosómico 2n - 1 AA BB C
Nulisómico 2n - 2 AA BB
Polisómico cromosomas extra
(a) Trisómico 2n + 1 AA BB CCC
(b) Doble trisómico 2n +1 + 1 AA BBB CCC
(c) Tetrasómico 2n + 2 AA BB CCCC
(d) Pentasómico 2n + 3 AA BB CCCCC
(e) Hexasómico 2n + 4 AA BB CCCCCC
(f) Heptasómico, etc. 2n + 5, etc. AA BB CCCCCCC
* Sobre estos tipos pueden darse variaciones: un organismo puede ser monosómico para un cromosoma y
trisómico para otro (AA B CCC) o doble monosómico (AA B C), etc.
Como cabría esperar, los cromosomas aneuploides se comportan de distinta

forma durante la meiosis que los disómicos, dando distribuciones similares a las de los
poliploides; por ejemplo: normalmente puede esperarse que un trisómico produzca dos
tipos de gametos uno con un homólogo y el otro con dos.
La segregación de genes individuales presentes por triplicado sigue entonces el
mismo modelo de segregación que los triploides.
36
CAMBIOS NUMÉRICOS
1.- El número diploide de un organismo es 18. ¿Cuántos cromosomas pueden

esperarse en:
a) Un monosómico?
b) Un trisómico?
c) Un tetrasómico?
d) Un doble trisómico?
e) Un nulisómico?
f) Un monoploide?
g) Un triploide?
h) Un autotetraploide?
2.- El endosperma hidrocarbonado del maíz es regulado por un gen recesivo h del
cromosoma IV y el endosperma feculoso por su alelo dominante H. Suponiendo que los
granos de polen n+1 no sean funcionales, prediga las proporciones feno y genotípicas del
endosperma en la progenie de la cruza de:
a) hh diploide polinizado por un trisómico con genotipo HHh.
b) Un diploide Hh polinizado por un trisómico con genotipo HHh.
3.- En el maíz hay un gen R que da aleurona coloreada. Su alelo r determina la

falta de color. Un cruzamiento entre un diploide rr y un trisómico Rrr usando el diploide
como progenitor femenino dio:
- 1282 granos rojos
- 2451 granos incoloros
a) Confírmese que esta aproximación a una proporción 1:2 es lo esperado, si los
granos de polen n+1 no son funcionales.
b) Si el cruzamiento anterior hubiese sido el siguiente:
rr x RRr
 ¿Qué proporción de granos rojos e incoloros sería de esperar?
4.- Supóngase que el gen c sea un mutante nuevo en el maíz. Una planta cc se
cruza con un individuo triplo-10 (trisómico para el cromosoma 10) que solo lleva alelos
dominantes en el locus c. Se recupera la descendencia trisómica y se cruza con cc:
a) ¿Qué proporción de fenotipos dominantes respecto a los recesivos es de
esperar si el locus c no está en el cromosoma 10?
b) ¿Y si está en el cromosoma 10?
37
5.- Nicotiana tabacum es un alotetraploide con fórmula genómica 2n = 4x = 48

SSTT. Una planta monosómica fue cruzada con una planta de Nicotiana sylvestris
(2n = 2X = 24 SS) y se obtuvieron híbridos de 2n = 36 y 35 cromosomas. Estos últimos
mostraban 12 bivalente y 11 univalentes en metafase I.
a) ¿El cromosoma faltante del monosómico pertenecía al genoma S o al genoma
T?
b) ¿Cuántos bivalentes y univalentes hubiese encontrado si el cromosoma faltante
perteneciera al otro genoma?
6.- En el tomate el color rojo del fruto es producido por el alelo dominante R y el
color amarillo, por el recesivo r. Plantas diploides y autotetraploides se autofecundaron o
sometieron a cruzas de prueba y los resultados obtenidos fueron:
Padres Progenie
Rojo Amarillo
a) Rojo x Rojo 362 11
b) Rojo x Rojo 98 34
c) Rojo x Amarillo 158 32
d) Rojo x Amarillo 134 141
 Determine la proporción fenotípica teórica obtenida en cada cruzamiento y el

genotipo de los padres en cada caso.
7.- Tres especies diploides del género Brassica son rapa (ex campestris), nigra y
oleracea, con genomas AA, BB y CC respectivamente. En la siguiente tabla aparece el
número de bivalentes y univalentes de otras especies y varios híbridos del mismo género:
Especies y/o Híbridos Número de Cromosomas Bivalentes Univalentes

B. juncea 36 18 0
B. carinata 34 17 0
B. napus 38 19 0
F1 de juncea x nigra 26 8 10
F1 de napus x rapa 29 10 9
F1 de carinata x oleracea 26 9 8
F1 de juncea x oleracea 27 0 27
F1 de carinata x rapa 27 0 27
F1 de napus x nigra 27 0 27
a) ¿Cuál es el número haploide de las tres especies diploides?

b) ¿Son juncea, carinata y napus autopoliploides o alopoliploides?
c) Indique las constituciones genómicas de juncea, carinata y napus.
Explique su razonamiento mediante los cruzamientos que correspondan.
38
CAMBIOS ESTRUCTURALES
La presencia y ordenación de numerosos genes en un solo cromosoma permite

que pueda producirse un cambio en la información genética no solo mediante una
variación en el número de cromosomas, sino también mediante un cambio en la estructura
de los mismos. En estos casos el número de cromosomas permanece, por lo general,
constante, pero su material genético queda modificado por la ganancia, pérdida, o la
reordenación de secciones particulares.
Ahora se sabe que los cambios estructurales están causados, en su origen, por
roturas en el cromosoma. Cada rotura produce dos extremos que pueden seguir diferentes
caminos:
➢ Permanecer sin unirse, dando lugar a la pérdida de un segmento
cromosómico que no contiene el centrómero.
➢ Puede producirse la unión inmediata o restitución de los extremos
rotos.
➢ Uno o ambos extremos de una rotura determinada pueden unirse a los
formados por una rotura distinta, causando un intercambio o unión no restitutiva.
ABERRACIONES CROMOSÓMICAS
Son las modificaciones que afectan la estructura de los cromosomas, en particular

las variaciones que determinan ausencia o duplicación de segmentos o alteraciones en la
sucesión o posición de porciones de los mismos.
DEFICIENCIAS
Las deficiencias representan una pérdida de material cromosómico en la porción

final del cromosoma y las deleciones de la porción intermedia y fueron las primeras
observaciones cromosómicas indicadas por pruebas genéticas.
La consecuencia genética y funcional de la pérdida de un segmento cromosómico
depende del rol del material genético contenido en el mismo. Pequeñas deficiencias
homocigotas pueden ser compatibles con la supervivencia, mientras que deficiencias de
una porción mayor o que contienen genes importantes para el desarrollo son en general
letales.
39
En animales y plantas las deficiencias heterocigotas no tienen mucha

importancia por la presencia del cromosoma normal que suple la carencia de funcionalidad
del cromosoma con la deficiencia.
Ej: Síndrome de la leucemia granulocítica mielógena crónica, determinada por la
deficiencia de un pequeño segmento en el cromosoma 22.
DUPLICACIONES
Se conoce como duplicación la presencia en exceso de una sección de un

cromosoma respecto a lo normal. La sección repetida del material cromosómico puede
hallarse transpuesto a un cromosoma no homólogo, o, en ocasiones, puede incluso tener
una existencia independiente con su propio centrómero.
abcde fghij Secuencia normal
fragmento duplicado en las secuencias inferiores
TIPOS DE DUPLICACIONES
abcdede fghij Tándem
abcdeed fghij Tándem Inverso
adebcde fghij Desplazamiento Homobraquial

(en el mismo brazo)
a b c d e f g h de i j Desplazamiento Heterobraquial
(en distinto brazo)
klmn opqderst Transposición

(a un cromosoma no homólogo)
de Extracromosoma
40
Ejemplo: el mutante ojo Bar en Drosophila melanogaster en el que la región

duplicada del cromosoma X corresponde a 7 bandas de la zona denominada 16 A. En los
individuos normales están presentes las 7 bandas que si se duplican suman 14, en los
individuos que presentan el fenotipo Bar.
Este fenómeno se produce espontáneamente y se puede repetir en los individuos
Bar llevando a una nueva duplicación, es decir la presencia de 21 bandas a las que
corresponde una reducción mas acentuada de los omatidios del ojo presentando el
fenotipo Ultrabar.
INVERSIONES
Los cambios estructurales vistos hasta aquí se refieren a adiciones o deleciones de

secciones cromosómicas. Sin embargo, incluso si la cantidad de material cromosómico
permanece constante, la reordenación de dicho material puede producir efectos nuevos.
Una de tales ordenaciones implica un cambio del orden de los genes en el cromosoma y
fue percibido por primera vez en las comparaciones de las secuencias génicas de
Drosophila melanogaster y Drosophila simulans.
Las inversiones pueden ser:
➢ PARACÉNTRICAS: Son aquellas que no incluyen al centrómero dentro

de sus puntos de rotura.
41
Dentro de una inversión paracéntrica, se pueden formar fragmentos dicéntricos y

acrocéntricos.
➢ PERICÉNTRICAS: Son aquellas que incluyen el centrómero

dentro de la región invertida.
42
Aunque los cruzamientos sencillos dentro de una inversión pericéntrica no

producen los cromosomas dicéntricos y acrocéntricos de los entrecruzamientos
paracéntricos, dan lugar, sin embargo, a duplicaciones y deficiencias.
TRANSLOCACIONES
Se denomina translocación a la transferencia de una porción de un cromosoma a

otro cromosoma no homólogo.
Las translocaciones pueden ser:
➢ INTRACROMOSÓMICAS – NO RECÍPROCAS
Son aquellas que implican una sola rotura en el cromosoma y la transferencia

directa de un fragmento roto de dicho cromosoma al extremo de otro.
➢ TRANSLOCACIONES INTERCALARES - NO RECÍPROCAS
Son más comunes e implican tres roturas, de modo que una sección de un
cromosoma con dos roturas se inserta en la rotura producida en un cromosoma no
homólogo.
➢ TRANSLOCACIONES RECÍPROCAS - RECÍPROCAS
Son las translocaciones más frecuentes y las mejor estudiadas. Se presentan

cuando las roturas sencillas de dos cromosomas no homólogos producen un
intercambio de secciones cromosómicas.
43
CAMBIOS ESTRUCTURALES
1.- Realice el esquema de lo que ocurre cuando dentro del asa de inversión hay un
intercambio doble que afecta a las dos mismas cromátidas, estando el centrómero fuera
del asa de inversión:
 Indique si se producen cromátidas aberrantes.
2.- En un cromosoma de díptero con facilidad son reconocidas citológicamente 8

regiones y etiquetadas de la "a" a la "h". Dentro de esta especie, 4 razas diferentes tienen
el orden cromosómico como sigue:
1. ahbdcfeg
2. aedcfbhg
3. ahbdgefc
4. aefcdbhg
 Considerando que cada raza evolucionó por una simple inversión de otra raza
indique como pudieron originarse las 4 razas.
3.- En el maíz se cruzó una planta p/p de cromosomas normales con una planta
homocigótica P/P para una translocación recíproca entre los cromosomas 2 y 5. La F1 era
100% semiestéril y fenotípicamente P para el color de la aleurona. Un cruzamiento
retrógrado con el progenitor de cromosomas normales dio:
764 semiestéril, P
145 semiestéril, p
186 normal, P
727 normal, p
a) Explique estos resultados mediante un diagrama.
b) ¿Qué puede decirse sobre la localización del gene p, en relación con el punto de
translocación?
4.- En tomate, una línea homocigota con los genes A B C D E en el mismo

cromosoma y en ese orden, se cruza con una línea homocigota para los alelos recesivos
de todos estos genes y produjo solamente 4 tipos de gametas:
A B C D E; A B C D e; a d c b E; a d c b e
 Explique estos resultados mediante un esquema.
44
5.- En una inversión paracéntrica, el orden normal de los genes es (.abcdefgh) y el

orden invertido (.abfedcgh). En un heterocigoto para esta inversión, represente la anafase I
y II de la meiosis cuando:
a) Ocurre entrecruzamiento doble de dos cordones en las regiones c-d y e-f.
b) Ocurre doble entrecruzamiento de tres cordones en las regiones a-b y d-e.
6.- En un insecto los genes bw (ojos marrones) y dp (alas truncadas) se

encuentran en el cromosoma 2. En un macho heterocigótico para estos loci se produjo una
translocación entre un cromosoma 2 y uno 3, de modo que quedaron en distinto grupo de
ligamiento. Este macho se cruzó con una hembra normal homocigótica recesiva.
a) ¿Cómo será el apareamiento de cromosomas en la meiosis del macho?
b) ¿Qué descendencia se obtendrá del cruzamiento?
45
TRABAJOS PRÁCTICOS Nº: 11 Y 12
GENÉTICA CUANTITATIVA
Los caracteres mendelianos clásicos estudiados en anteriores actividades son de

naturaleza cualitativa.
La variabilidad que presentan muchos caracteres, no se ajustan de manera
determinada a una clase fenotípica, sino que forman un "espectro" o gama de fenotipos
difíciles de diferenciar entre sí, uno con otro. Son los llamados caracteres
cuantitativos con variabilidad continua, por lo que las mediciones de numerosos
caracteres de diversos individuos de una población dada se distribuyen en un continuo que
va desde medidas muy pequeñas hasta muy grandes. O sea, que lo que cambia en este
intervalo es la frecuencia de las medidas individuales que es máxima en el centro de la
distribución y disminuye hacia los extremos, donde se encuentran las medidas más
pequeñas y más grandes con una distribución que corresponde al desarrollo de la
expresión propuesta por Gauss que se basa en dos parámetros: la media ( ),
correspondiente a la medida de mayor frecuencia y a la desviación estándar (S) que
indica la frecuencia de una medida dentro de cada intervalo de la distribución.
Proporciones de una distribución normal ocupadas por uno, dos o tres desvíos estándar de
la media.
46
Para superar la dificultad de la descripción gráfica de los caracteres de variabilidad

continua, las medidas se reagrupan en clases y se representan con un histograma de
frecuencias.
La principal diferencia que existe entre los caracteres cualitativos de los
cuantitativos se basa en el número de genes que contribuyen a la variabilidad fenotípica y
al grado de modificación del fenotipo por diversos factores ambientales.
A continuación, se resumen las diferencias entre dichos caracteres:
Caracteres Cualitativos Caracteres Cuantitativos
47
HEREDABILIDAD
Para los caracteres cuantitativos, el ambiente ejerce una marcada influencia.

La variabilidad de los valores fenotípicos para un determinado carácter tiene componentes
genéticos y no genéticos o ambientales. La variación se expresa matemáticamente como
varianza.
VP = VG + VE
VP = Varianza Fenotípica
VG = Varianza Genotípica
VE = Varianza Ambiental
Uno de los factores más importantes al realizar un programa de mejoramiento de

una población, es el conocimiento de la contribución relativa de los genes, en la variación
del carácter bajo estudio.
La heredabilidad (H) es la proporción de la VP total, debida a efectos genéticos.
VG VG
H = =
VG + VE VP
Expresada en estos términos, se la denomina heredabilidad en sentido

amplio.
H varia de cero (ausencia de variabilidad genética) a 1 y solo se aplica a una

población en particular en un ambiente dado, ya que no hay un genotipo que sea
adaptativamente superior en todos los ambientes. La VG puede subdividirse mediante el
empleo de diseños complejos en tres componentes:
VG = VA + VD + VI
VA = Varianza debida a la acción aditiva de los genes

VD = Variación debida a efectos de dominancia
VI = Variabilidad debida a efectos de interacción o epistasis.
Sólo el componente genético aditivo de variación tiene la calidad de previsión
necesaria en la formación de planes de reproducción. La heredabilidad, en este sentido es
la proporción entre la VA y VP, y se la denomina heredabilidad en sentido estricto.
H = VA / VP
48
Existen varios métodos para el cálculo de la heredabilidad en los caracteres

métricos.
Ejemplo:
En un cruzamiento entre dos líneas puras de trigo se desea determinar la
variabilidad genética presente en la F2 para el carácter "contenido de proteína" y la
probable ganancia genética seleccionando el 10% superior de la población.
En una experiencia de esta naturaleza, la variabilidad que se observa en las líneas
puras (progenitores) y en la F1 es solo ambiental, o sea VG = 0, ya que son genéticamente
uniformes.
Datos % de Proteína en grano Desvío

Media Varianza estándar
Línea pura P1 11,05 0,65

" " P2 15,41 0,72
F1 12,59 0,73
F2 12,90 1,45 1,20
VP = 1,45 ; VG = VP - VE
La varianza ambiental (VE) se estima promediando las varianzas de F1 y

progenitores:
VP1 + VP2 + VF1 0,65 + 0,72 + 0,73

VE = = = 0,70
3 3
VG = 1,45 - 0,70 = 0,75
VG 0,75
H = = = 0,52 Heredabilidad en sentido amplio
VF 1,45
Si ahora seleccionamos el 10% superior de la población, este 10% posee una

media (P2). La diferencia entre las medias se llama diferencial de selección (∆P) y se
49
calcula multiplicando el coeficiente K, que expresa la separación de las dos medias en

unidades de desviación estándar, por la desviación estándar de F2.
Si se siembran las semillas de las plantas seleccionadas, puede esperarse que el
promedio de su progenie presente una mejora en el carácter bajo consideración, respecto
al promedio de la F2.
Esta ganancia genética (∆G) va a depender de la heredabilidad (*) y del

diferencial de selección.
∆G = P x H
∆G = K x S x H
en el ejemplo: ∆G = 1,40 x 1,20 x 0,52 = 0,87
La Ganancia en la próxima generación será:
1 = + GS
Los valores de K están tabulados, acorde al % que se selecciona:
% de individuos seleccionados K
1 2,64
2 2,42
5 2,06
10 1,40
Dependerá de la información con que se cuente para poder realizar las distintas
estimaciones, si por ejemplo contamos con el comportamiento de las líneas parentales, F 1
y F2 no podemos llegar mas allá de la estimación de la heredabilidad en sentido amplio
como en el ejemplo.
➢ Si se cuenta con más información: líneas parentales, F1, F2 y ambas retrocruzas, se
puede estimar heredabilidad en sentido estricto y será esta la que
utilizaremos para el cálculo de ganancia por selección por ser un
mejor estimador.
50
GENÉTICA CUANTITATIVA I
1.- Alrededor de 1903 Johannsen midió el peso de las semillas de los porotos
variedad Princesa. El poroto es autógamo y por lo tanto esta variedad es una línea pura.
Los pesos en cg. de una muestra pequeña pero representativa se enumeran a
continuación: 19, 22, 31, 29, 18, 26, 24, 23, 27, 20, 28, 24, 25, 21, 30, 25, 29, 29.
a) Calcule el peso promedio y el desvío estándar.
b) Calcule la varianza genética.
c) Calcule la varianza ambiental.
2.- En una población con un promedio fenotípico de 55 unidades, una varianza

genética total para el rasgo de 35 unidades cuadradas, y una varianza ambiental de 14
unidades cuadradas.
 ¿Entre qué valores fenotípicos se encontrará aproximadamente el 66% de la
población?
3.- Se tomaron registros anuales de lana (en lbs.) de una muestra de borregos: 11
- 8 - 9 - 10 - 11 - 7 - 12 - 13 - 10 - 9.
a) Calcule los límites entre los cuales se espera encontrar el 95% de esta
población.
b) Si la varianza genética aditiva es de 0.60. ¿Cuál es el valor de la varianza
ambiental en la producción de lana en esta cría?
4.- La siguiente es una muestra de los pesos de los corderos en el momento del
destete.
 Determine los límites de peso entre los cuales se espera encontrar el 95% de
los corderos destetados de la población.
81 81 83 101 86
65 68 77 66 92
94 85 105 60 90
94 90 81 63 58
5.- Suponga que dos loci con dos alelos cada uno, Aa y Bb, determinan en una
población la altura de las plantas de forma aditiva. El homocigoto AABB tiene una altura de
50 cm. y el aabb de 30 cm.
a) ¿Cuál es la altura de la F1 de un cruzamiento entre estas dos cepas
homocigóticas?
b) Después de un cruzamiento F1 x F1. ¿Qué genotipos de la F2 presentarían una
altura de 40 cm?
c) ¿Cuál será la frecuencia de estas plantas de 40 cm?
d) ¿Cuál será la frecuencia de las plantas de 35 cm?
e) ¿Cuál será la frecuencia de plantas de 38 cm?
51
6.- Empezando con una fecha arbitraria fueron medidas dos variedades de trigo en
relación con el tiempo (en días) que tardan en espigar y se obtuvieron los siguientes
promedios: Variedad x =13 días, Variedad y = 27,6 días. Del análisis de una progenie de
22016, se encontró que 86 individuos espigaron en 13 días o menos.
 ¿Cuántos genes probablemente contribuyen para una floración temprana?
7.- Un cruzamiento entre una planta de 80 cm de altura y otra de 40 cm, produce

progenie uniforme de 60 cm. En la F2 se obtuvieron 4096 plantas, de las cuales 16
midieron 80 cm y otras tantas 40 cm. Suponga que los factores involucrados tienen efectos
iguales y acumulativos (sin dominancia).
a) ¿En cuántos pares de alelos difieren los padres?
b) ¿Cuántas clases distintas para altura habrá en F2?
c) ¿Qué proporción de la F2 será genéticamente igual a la F1?
8.- Supóngase que los genes A, B, C y D tengan efectos duplicados y acumulativos

y que se heredan independientemente. Cuando están presentes cada uno de estos genes
contribuye con 3 cm. a la altura del organismo. Además, un gen L, siempre presente en
combinación homocigótica, contribuye de manera constante con 40 cm de altura.
Prescindiendo de la variación debida al ambiente, un organismo AABBCCDDLL tendría
entonces 64 cm de altura y un aabbccddLL tendría 40 cm.
Se hace un cruzamiento AAbbCCDDLL x aaBBccDDLL y se prosigue hasta la F 2.
a) ¿Cómo serán en cuanto al tamaño, los individuos de la F 1, comparados con los
padres?
b) Compárese la media de la F1 con la media de la F2.
c) ¿Qué proporción de la población F2 presentaría la misma altura que el progenitor
AAbbCCDDLL?
d) ¿Qué proporción de la F2 presentaría la misma altura que el progenitor
aaBBccDDLL?
e) ¿Qué proporción de la población F2 sería de raza pura para la altura
característica de los individuos de la F1?
9.- En una variedad de cebada la longitud internodal promedio fue de 3,20 mm. La
longitud promedio de otra variedad fue de 2,10 mm. Al cruzar estas dos variedades
produjeron una F1 y una F2 con longitud internodal promedio de 2,65 mm. El 6%
aproximadamente de la F2 tenía una longitud internodal de 3,2 mm y otro 6% una longitud
de 2,10 mm.
 Determine el número más probable de genes involucrados en la longitud
internodal y la contribución aproximada que cada gen aporta al fenotipo.
10.- Un cruzamiento entre dos plantas consanguíneas con semillas de 20 x 40 cg.

de peso respectivamente, produjo una F1 con semillas de 30 cg. La F1 x F1 produjo 1000
plantas: 4 tenían semillas de 20 cg. y las otras plantas dieron semillas cuyos pesos
variaban entre ambos extremos.
52
 ¿Cuántos pares de genes diría que se hallan implicados en la determinación

del peso de la semilla en dichos cruzamientos?
11).- Del estudio de la descendencia de una línea homocigota de trigo se

obtuvieron los resultados de la tabla referidos a rendimientos por parcela.
S2
P1 2.120
P2 1.970
F1 (P1 x P2) 1.230
F2 (F1 x F1) 4.170
La varianza genética aditiva= 2110 y la varianza genética por dominancia= 574.

Asumiendo que la varianza de la interacción genético-ambiental = 0. Calcule:
a) Varianza ambiental.
b) Varianza genética.
53
GENÉTICA CUANTITATIVA II
1.- Del problema 11 del práctico nº: 11 calcule:

a) Heredabilidad en sentido amplio.
b) Heredabilidad en sentido restringido.
c) ¿Cuál es la causa de las diferencias entre las heredabilidades en sentido amplio
y en sentido restringido?
d) ¿Cuál de las dos heredabilidades consideraría para calcular el avance por
selección? ¿Porqué?
2).- Del problema 1 del práctico nº: 11 calcule:

a) Heredabilidad.
b) Si el peso promedio de los porotos seleccionados para ser progenitores es de
30 cg, prediga el peso promedio de los porotos de la siguiente generación.
3.- Un lote de pollos tiene en la madurez un peso corporal promedio de 6,6 lb. Los
individuos seleccionados para crianza tienen un promedio de 7,2 lb. La primera generación
tiene un promedio de 6,81 lb.
 Calcule la heredabilidad del peso corporal en la madurez de este lote.
4.- Se cruzan dos razas vacunas con diferente contenido graso de la leche. La F1
fue intermedia y la F2 fue más o menos igual que la F1 pero con una variabilidad tan grande
que algunos animales excedían en contenido de grasa a cualquiera de los progenitores
(variación transgresiva). Si todos los alelos que contribuyen al carácter actúan con efectos
acumulativos y se considera que los progenitores eran homocigotos.
 ¿Cómo pueden explicarse estos resultados?
5.- En una especie de mamífero se mide la longitud de la pierna y del cuello y se

registran las siguientes varianzas:
- Longitud - pierna: var. fenotípica = 310,2
" ambiental = 103,4
" genética = 206,8
- Longitud - cuello: var. fenotípica = 720,4
" ambiental = 365,2
" genética = 355,2
 Explique cuál de estos caracteres sería cambiado con mayor rapidez por la
selección.
6.- En cierta cría de cerdos se ha estimado que el espesor de la grasa tiene una
heredabilidad del 80%. Suponga que el espesor promedio de la grasa de esta cría es de
54
1,2 pulgadas y que el promedio de los individuos seleccionados de esta población como
progenitores de la siguiente generación es de 0,8 pulgadas.
 ¿Cuál es el promedio esperado en la siguiente generación?
7.- Una raza de pollos grandes se cruza con una de pollos chicos. La F1 fue
intermedia y la F2 fue más o menos igual (en promedio) que la F1, pero con una variabilidad
tan grande que algunos animales excedían en tamaño a cualquiera de los progenitores
(variación transgresiva). Si todos los alelos que contribuyen al carácter actúan con efectos
iguales y acumulativos y se considera que los progenitores eran homocigotos.
 ¿Cómo pueden explicarse estos resultados?
55
TRABAJOS PRÁCTICOS Nº: 13, 14 Y 15
GENÉTICA DE POBLACIONES
Entre los genéticos una población normalmente se define como un grupo de

individuos con reproducción sexual real o potencial entre ellos. Ya que las leyes
mendelianas se refieren a la transmisión de los genes entre estos individuos, Wright ha
denominado a tales grupos una población mendeliana.
Las poblaciones tienen dos atributos importantes: las frecuencias génicas y el
conjunto común de genes (“pool génico”).
FRECUENCIAS GÉNICAS
Las frecuencias génicas son las proporciones de los diferentes alelos de un gen en
la población. Para obtener estas proporciones contamos el número total de organismos de
una población con los distintos genotipos y estimamos las frecuencias relativas de los
alelos implicados.
Por ejemplo, si consideramos el grupo sanguíneo humano MN, en una población
que tenga 50 MM, 20 MN y 30 NN individuos hay un total de 200 genes. De estos, 100 +
20, o el 0,6% del total son M y 20 + 60, o el 0,4% del total, son N.
CONJUNTO COMÚN DE GENES (“POOL GÉNICO”)
El conjunto común de genes es la suma total de genes de los gametos

reproductores de una población.
Debido a que las frecuencias génicas de la nueva generación dependerán, al
menos en cierto grado, de las frecuencias génicas en la generación anterior, podría decirse
que en las poblaciones se heredan, más que los genes, las frecuencias génicas.
LEY DE HARDY -WEINBERG
"En una población grande con apareamiento al azar (panmixia), las

frecuencias génicas y genotípicas permanecen constantes de generación
en generación, en ausencia de migración, mutación y selección, estando
las frecuencias genotípicas determinadas por las frecuencias génicas".
Si p es la frecuencia de un cierto gen (T) en una población panmíctica y q la

frecuencia de su alelo (t), de tal manera que p + q = 1 (es decir, no hay otros alelos).
56
p= 1 - q
El apareamiento al azar entre los individuos es equivalente a la unión aleatoria

entre sus gametas:
Tt x Tt
T (p) t (q)
T(p) TT(p2) Tt(pq)
t(q) Tt(pq) tt(q2)
Las frecuencias de los genotipos son las siguientes:
TT : Tt : tt
p2 : 2pq : q2
Sabemos que: p2 + 2 pq + q2 es el desarrollo del binomio (p + q)2
Si p + q = 1 (p + q)2 = 1
Entonces: p2 (TT) + 2 pq (Tt) + q2 (tt) = 1
Si conocemos la frecuencia con que un determinado alelo (T) se halla en la

población podemos determinar la proporción de genotipos y fenotipos de esa población.
También a partir de la frecuencia fenotípica podemos conocer la frecuencia génica,
partiendo del doble recesivo (tt).
CAMBIOS EN LAS FRECUENCIAS GÉNICAS
MUTACIÓN
Uno de los factores que afectan a las frecuencias génicas es la frecuencia de

mutación que da lugar a un gen concreto en una población.
u
q =
u+v
q = equilibrio mutacional
u = frecuencia de mutación de A a
v = frecuencia de retromutación a A
57
SELECCIÓN
La enorme variedad de mecanismos responsables de la modificación del éxito

reproductivo de un genotipo se conoce en conjunto como selección.
Cuando el éxito reproductivo está influenciado por la elección del hombre se
denomina selección artificial, por el contrario, si se debe a procesos naturales se
denomina selección natural.
EFICACIA BIOLÓGICA
Es el éxito reproductivo relativo, únicamente cuando un genotipo puede dar

lugar a más descendencia que otro en el mismo ambiente tiene una eficacia superior.
MIGRACIÓN
La mutación no es el único mecanismo para introducir genes nuevos en una

población. Esta puede recibir alelos por migración a partir de poblaciones cercanas que
mantienen una frecuencia génica completamente diferente.
DERIVA GENÉTICA
Las tres fuerzas consideradas hasta ahora: mutación, selección y migración son
PROCESOS SISTEMÁTICOS y tienen una importante cualidad en común;
normalmente actúan de forma direccional para cambiar las frecuencias génicas
progresivamente de un valor a otro y se conoce la intensidad del cambio. Cuando no
tienen oposición, estas fuerzas pueden dar lugar a la fijación de un alelo y a la
eliminación de todos los demás, o pueden dar lugar a una situación de equilibrio entre
dos o más alelos. Sin embargo, además de estas fuerzas direccionales, hay también
cambios que no son constantes de generación en generación de manera predecible.
Una de las más importantes fuerzas no direccionales surge del muestreo variable del
conjunto de genes de cada generación y se conoce con el nombre de deriva genética,
que es un PROCESO DISPERSIVO.
58
GENÉTICA DE POBLACIONES:
LOS GENES Y LAS POBLACIONES
1.- Dos poblaciones de nativos de EEUU se analizaron con relación al carácter

grupo de sangre, determinado por los genes M/N se comprobaron las siguientes
composiciones fenotípicas:
MM MN NN
I 108 144 48
II 150 54 26
a) ¿Difieren estas dos poblaciones en lo relacionado con sus frecuencias génicas?

b) ¿Se encuentran ambas poblaciones en equilibrio?
2.- Entre los caucásicos de Nueva York se encontró que las frecuencias de los
grupos sanguíneos ABO era: 49% tipo O, 36% tipo A, 12% tipo B y 3% tipo AB
aproximadamente.
a) ¿Cuáles son las frecuencias alélicas en esta población?
b) ¿Qué porcentaje de individuos tipo A probablemente serán homocigóticos?
3.- El locus R controla la producción de un sistema de antígenos en los eritrocitos

del hombre. El alelo dominante da como resultado individuos Rh positivos, mientras que la
condición homocigótica recesiva da como resultado individuos Rh negativos. Considere
una población en donde el 85% de los individuos son Rh positivos. Suponiendo que la
población se encuentra en equilibrio.
 ¿Cuál es la frecuencia génica de los alelos en este locus?
4.- Se sabe que varios genes (serie de dominancia) del caballo controlan el color
del pelaje:
A+ = caballo tipo común
A = bayo oscuro
a+ = café foca
a = negro
Si las frecuencias de A+ = 0,4; A= 0,2; a+ = 0,1 y a= 0,3.
 Calcule las frecuencias genotípicas.
5.- En Drosophila los ojos blancos son debidos a un gen recesivo ligado al sexo y
el tipo común (ojos rojos) a su alelo dominante. En una población fueron obtenidos los
59
siguientes datos: 15 hembras con ojos blancos; 52 machos con ojos blancos; 208 machos
tipo común y 365 hembras tipo común (112 de las cuales eran portadoras del alelo blanco).
 Calcule la frecuencia del alelo blanco en la población.
6.- El color del búho está bajo el control de una serie de alelos múltiples R r' r. (R =
rojizo; r' = intermedio y r = gris). Analizada una muestra se encontró formada por: 38 rojos,
144 intermedios y 18 grises.
a) Calcule las frecuencias génicas de esta población.
b) ¿Qué porcentaje de estos individuos rojos serán probablemente homocigotas?
7.- En el tomate el gen "A" determina tallo morado y su alelo recesivo "a" produce
tallo verde; "C" determina hoja cortada y "c" hoja de papa. Si las observaciones de los
fenotipos en una muestra de una población fueran: 204 morada - cortada; 194 morada -
hoja de papa; 102 verde - cortada y 100 verde - hoja de papa. Determine:
a) Frecuencia del alelo "C".
b) Frecuencia del alelo "a".
8.- Un análisis de 500 hombres de una población reveló que 20 eran daltónicos.
a) ¿Cuál es la frecuencia del gen normal en la población?
b) ¿Qué porcentaje de mujeres serán portadoras del alelo para daltonismo?
60
GENÉTICA DE POBLACIONES:
CAMBIOS EN LAS FRECUENCIAS GÉNICAS
1.- Supóngase un tipo generalmente raro de defecto mental recesivo en el macho,

estando presente el alelo recesivo con una frecuencia de 0,2 en una comunidad A, pero
ausente en una comunidad B, de igual tamaño.
a) Si la comunidad A está en equilibrio: ¿Qué proporción de individuos presentarán
el carácter recesivo?
b) Si las comunidades A y B se convierten en una sola población: ¿Qué proporción
de individuos de esta nueva y única población presentarán en el equilibrio el carácter
recesivo?
2.- En el maíz el alelo I muta a i con una frecuencia de 0,0001.

 ¿Cuál será la frecuencia del alelo i, si se considera que la mutación inversa no
actúa y que la selección actúa contra el recesivo con un índice S = 0,2?
3.- En una población de Drosophila, los heterocigotas para ojos granate presentan
ventajas selectivas con respecto al homocigota normal (S1 = 0,3) y al recesivo (S2 = 0,4).
Un cambio de ambiente hace que repentinamente cambien los índices de selección y se
determina que S1 = 0,1 y S2 = 0,5.
 ¿Cuál es el cambio que ha de producirse en la frecuencia de estos genes?
4.- Por accidente se mezclan dos poblaciones de Drosophila que originalmente se

mantenían separadas. La población A está compuesta de 400 individuos de los cuales 144
eran granates (gg = ojos color rosado). La población B estaba compuesta por 1600
individuos de los cuales 256 eran granate.
 ¿Cuál es la frecuencia del alelo "g" en la nueva población originada por la
mezcla?
5.- En el maíz el alelo I muta hacia i con una frecuencia de 1/10.000.

 ¿Cuál será la frecuencia de los alelos en oportunidad de alcanzarse el
equilibrio, si se considera que el índice de mutación inversa es 0,1 del índice de
mutación directa y no hay migración ni selección?
6.- Cierta cepa de Drosophila presenta una velocidad de mutación de ojo rojo
normal (W +) a ojo eosin (W E) de 1,3 x 10-4 y una velocidad de mutación en sentido
inverso de 4,2 x 10-5.
 ¿Cuál es el valor de equilibrio de W E?
61
7.- Una población de Drosophila con dos ordenaciones génicas del tercer
cromosoma, AR y ACH, presentaba los siguientes valores de eficacia biológica para las
combinaciones:
ARAR = 0,75; ARACH = 1 y ACHACH = 0,42
a) Si inciaron dicha población con las siguientes frecuencias génicas: AR = 0,20 y
ACH = 0,80. ¿Qué frecuencias se esperan para dichas ordenaciones en la generación
siguiente?
b) ¿Qué frecuencias de equilibrio se esperan para ambos alelos?
62
GENÉTICA DE POBLACIONES: CONSANGUINIDAD
1.- Calcule el coeficiente de consanguinidad de x.
D
B H K
E
X J M
F
C I L
G
2.- Calcule el coeficiente de consanguinidad de I.
a)
A B B F
C D
b)
G H G H
S S E
I D
c)
A B A B A B A B
C D C D
F F
G
H
I
63
3.- Hallar el coeficiente de endocría del toro Hereford Dominó en el siguiente

pedigri:
G H
D E F
B C
DOMINÓ
 ¿Cuál sería su respuesta si FG: 1/4?
4.- Hallar el coeficiente de endocría de A en la siguiente genealogía:

a) Si ninguno de los individuos esta endocriado.
b) Si FF = 1/4 y FD = 1/6.
D E F
B C
64
INCOMPATIBILIDAD Y ANDROESTERILIDAD
Incompatibilidad es la ausencia o limitación en la autofecundación.
INCOMPATIBILIDAD
HOMOMÓRFICA
HETEROMÓRFICA
Andoresterilidad se denomina al fenómeno que se produce cuando el gameto

masculino no es funcional y la planta puede actuar solo como femenina en la fecundación.
ANDROESTERILIDAD
65
INCOMPATIBILIDAD Y ANDROESTERILIDAD
1.- En el trébol se conoce una serie alélica de autoincompatibilidad, de tal manera

que el polen que contenga alguno de estos alelos no puede crecer en el estilo de una
planta que lleve el mismo alelo. Dada una serie de alelos de autoincompatibilidad S1, S2, S3
y S4:
a) ¿De qué tipo de incompatibilidad se trata?
b) Qué proporción genotípica podemos esperar en los embriones y endospermas
de los siguientes cruzamientos:
1) S1 S2 x S1 S2
2) S1 S3 x S2 S4
3) S2 S3 x S3 S4
2.- Se hace una cruza entre dos plantas del genotipo autoestéril S1 S2 x S3 S4. Si
toda la descendencia F1 es polinizada solo por plantas con genotipo S 2S3 y en ausencia de
dominancia:
 ¿Qué proporciones genotípicas se esperan?
3.- En algunos sistemas de incompatibilidad en plantas, este tipo de

incompatiblidad está determinado por el genotipo diploide del esporofito paterno. En este
sistema de incompatibilidad existe dominancia de los alelos S. La dominancia es la
siguiente: S1 > S2 > S3 > S4.
 De los cruzamientos: S1 S3 x S2 S2 y S2 S4 x S1 S2 indique las proporciones
genotípicas de la descendencia.
4.- En una especie vegetal se determina que existen 4 alelos de

autoincompatiblidad. Del cruzamiento de cuatro variedades de esa especie se obtienen los
siguientes resultados:
A B C D
A ---------------- ¼ C–¼D ½C-½D ½C-½D

¼E-¼F
B ¼C-¼D ---------------- ½C-½E ½D-½F
¼E-¼F
C ½A-½D ½B-½E ---------------- ½A-½D
D ½A-½C ½B-½F ½A-½C ----------------
66
 Indique los genotipos de las 6 variedades en función de los 4 alelos de

autoincompatibilidad.
5.- En algunos casos, polinizando en estado de botón, es posible obtener un

genotipo homocigótico en el locus para la autoesterilidad:
a) ¿Qué resultados pueden esperarse de la polinización de S1S1 x S1S3?
b) Indique qué sucede en el cruzamiento recíproco de a).
c) ¿Que resultaria de S1S2 x S2S3?
d) ¿Habría alguna diferencia en el cruzamiento recíproco?
6.- Prediga los resultados de F1 y F2 de polinizar:

a) Una planta de maíz genéticamente androestéril por una normal.
b) Una planta citoplasmática androestéril (sin gen restaurador) por una normal
(con gen restaurador).
7.- El maíz híbrido comercial resulta de una doble cruza. Empezando con cuatro
líneas A, B, C, D, se hace una cruza simple entre A y B y por otro lado una cruza entre C y
D. Posteriormente se hace una cruza doble usando el polen del híbrido CD sobre el
híbrido AB. El quitar las espigas es un proceso laborioso y caro:
 Proponga, indicando los cruzamientos que correspondan, un método que evite
la tarea de realizar la emasculación manual de las espigas en la producción de
semilla comercial resultante de una cruza doble.
67

Mitosis Meiosis División Celular

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Integrantes de Cátedra:

Ing. Agr. (M Sc.) Elizabeth del Valle Maero

TRABAJO PRÁCTICO Nº: 1

DIVISIÓN CELULAR – GAMETOGÉNESIS

La mitosis es un proceso de división celular en el cual a partir de una célula se

Ciclo celular mitótico

La meiosis es un proceso de división celular que reduce a la mitad el número de

PRIMERA DIVISIÓN MEIÓTICA

La Profase I se divide en 5 estadios:

Desaparece completamente la membrana nuclear y se forma el huso acromático.

SEGUNDA DIVISIÓN MEIÓTICA

Esta fase puede no existir o ser muy breve.

Los centrómeros se sitúan en el plano ecuatorial.

Se produce la separación hacia los polos opuestos de las cromátidas

Se reconstruye el núcleo interfásico, observándose 4 células juntas (tétrada). Se

COMPARACIÓN ENTRE MITOSIS Y MEIOSIS

EL ENTRECRUZAMIENTO CAUSA VARIACIÓN GENÉTICA

TRABAJO PRÁCTICO Nº: 1

MULTIPLICACIÓN CELULAR. GAMETOGÉNESIS

2.- Considere tres pares de cromosomas homólogos con centrómeros

4.- En un individuo de una especie con 2n= 10 cromosomas en sus células.

5.- ¿Es reduccional o ecuacional? ¿Se presenta en mitosis o en meiosis?

7.- El centeno tiene 14 cromosomas en sus células somáticas, y el trigo (Triticum

número de cromosomas que se encontrará en la progenie híbrida y cuál será el número

8.- Mencione cada una de las siguientes fases de la mitosis:

10.- En una célula en telofase, en división mitótica, se cuentan 44 cromosomas.

11.- ¿Cuántos cromosomas humanos (2n= 46) se encontrarán en:

12.- Un grano de polen de maíz con núcleos designados A B C, fertiliza un saco

13.- En el maíz el número haploide de cromosomas es 10. ¿Cuántos cromosomas

14.- ¿Cuántos granos de polen son producidos por:

TRABAJOS PRÁCTICOS Nº: 2, 3, 4 y 5

Primera Ley o Ley de la Segregación

Los genes alélicos en un cigoto no se mezclan ni se contaminan unos con otros,

Segunda Ley o Ley de la Recombinación independiente

Los genes se recombinan independientemente no existiendo diferencia de ninguna

Tercera Ley o Ley de Dominancia y Recesividad

En cruzamientos entre individuos con caracteres alternativos opuestos, el carácter

Un gen es una unidad de información en un locus que codifica un producto

TRABAJO PRÁCTICO Nº: 2

3.- En la arveja el color gris de la semilla es dominante sobre el color blanco. En

 Utilizando G para el gris y g para el blanco, indique todos los genotipos

PROGENITORES FENOTIPOS DE LA DESCENDENCIA

5.- En una cruza de prueba a un cobayo negro hembra, se obtienen dos

6.- Un matrimonio (Aa x Aa) tiene 5 hijos.

10.- En rabanitos, la raíz puede ser alargada, esférica y ovalada. Cruzamientos

TRABAJO PRÁCTICO Nº: 3

2.- El carácter normal de la pata hendida en el puerco es producida por el genotipo

6.- Si dos pares de genes se transmiten independientemente, siendo A y B los

FENOTIPOS PATERNOS FENOTIPOS PROGENIE

a) Osc. Corto x Osc. Corto 89 31 29 11

8.- En el conejito de Indias, el pelaje rizado, R, es dominante sobre el liso r. El

TRABAJO PRÁCTICO Nº: 4

LETALES - SERIES ALÉLICAS

1.- Indique los resultados de un cruzamiento entre un conejo agutí (salvaje)

2.- Determine el genotipo de los padres analizando la descendencia:

FENOTIPO DE LOS PADRES FENOTIPO DE LA DESCENDENCIA

b) Si un padre es A y una madre es B, indique sus respectivos genotipos si su

5.- En la raza de ovejas Karacul se ha encontrado un gen relacionado con el color

TRABAJO PRÁCTICO Nº: 5

2.- Un determinado cruzamiento da en la F2 una proporción modificada del

5.- El apareamiento de ratas negras de genotipo idéntico produjo la siguiente

7.- En los siguientes casos determine:

TRABAJO PRÁCTICO Nº: 6