UNIVERSIDAD AUTÓNOMA ESPAÑA

DE DURANGO

DOCTORADO EN PSICOLOGÍA, PERSONALIDAD,

DIAGNOSTICO Y PSICOTERAPIA.
SEMINARIO TALLER DE INVESTIGACIÓN II.
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN DE LA
PERSONALIDAD
TAREA 1

CATEDRÁTICO: DR. VÍCTOR RODRÍGUEZ PÉREZ

ALUMNO: ÁNGEL DANIEL CARDIEL.

Monclova, Coahuila. Octubre de 2016.

Introducción

La función de las escalas de medición en psicología es utilizar los procedimientos

matemáticos para asignar números e identificar atributos físicos y psicológicos que

permitan poner en claro las diferencias individuales. Una escala de medida permite al

investigador determinar el tipo de análisis estadísticos que deberá utilizar para examinar

una prueba y así poder considera a la prueba como buena. La importancia de la

medición en psicología radica en su afán por establecer científicamente la diferencia

entre los rasgos y estados psicológicos entre individuos para ello se utilizan diferentes

escalas que apoyan la medición objetiva de los atributos conductuales.

La Evaluación Psicológica es considerada, en la actualidad, como aquella

disciplina de la psicología científica que se ocupa de la exploración y análisis del

comportamiento de un sujeto o grupo de sujetos humanos, a los niveles de complejidad

que se estime oportunos con distintos objetivos básicos y aplicados a través de un

proceso de toma de decisiones en el que se conjuntan, utilizan y aplican una serie de

dispositivos, tests y técnicas de medida y/o evaluación (Fernández, 1996).

Medición psicológica.

De acuerdo con Torgenson (1958) la medida es un componente que permite a

los instrumentos matemáticos aplicarse a la ciencia. El objetivo de la ciencia es

describir, explicar y predecir los fenómenos que estudia, en el caso de la psicología

esta ciencia no se queda atrás, por medio de aplicación de pruebas o tests se recoge
información que se debe comparar y de ahí fundamentar teorías. La medida es el

componente esencial que permite este proceso científico, por medio de la medición se

puede obtener información cuantificable y medible, dando estatus de ciencia a la

psicología.

La evaluación en psicología, en un sentido estrecho, se refiere a diagnosticar, es

decir, a detectar la presencia de un estado, un conocimiento, una patología, etc., de

acuerdo al campo en donde se esté evaluando.

La psicometría es la rama de la psicología que se va a encargar de evaluar y

obtener información para darle validez científica a lo que se está estudiando. Cliff

(1973) menciona que el objetivo es el desarrollar modelos de índole cuantitativa para la

transformación de los hechos en datos, dar fundamento, proporcionar métodos idóneos

para la aplicación de estos modelos con el objeto de asignar valores numéricos a los

sujetos sobre la base de respuestas o estímulos que se presenten en la situación que

se investiga.

¿Qué es un constructo?

Los constructos son los conceptos de una teoría, que sirven para describir,

explicar, u predecir algunos aspectos limitados de su dominio, están conectados entre

sí por un modelo que da una estructura concreta a los constructos generales de una

teoría, están conectados por lo general a fenómenos observables, también se puede

aplicar a fenómenos subjetivos como los estados emocionales o algo que no se puede

explicar fácilmente. Torgenson señala dos tipos de constructos en una teoría; el primero
que puede definirse de una teoría a partir de otros constructos mediante una definición

constitutiva, la segunda es donde los constructos deben ser definidos semánticamente

por las reglas de correspondencia con los hechos observados.

Conceptos principales de la teoría representacional de la medición.

La necesidad de medir es evidente en la mayoría de las actividades técnicas o

científicas, encontrando la medición como un sistema relacional numérico que posee

una estructura semejante al sistema relacional empírico que se pretende medir. La

teoría representacional de la medición presenta tres áreas siendo: 1.- El problema de

representación, donde está constituido por una entidad y una serie de relaciones entre

estas, se puede basar en la experimentación y la observación, se representa por

números o reglas de asignación que dan lugar a una escala nominal a un objeto o

atributo. 2.-El problema de la unidad hace referencia a la arbitrariedad de los números

elegidos según la teoría representacional, una vez que se establecen las relaciones

numéricas que se pueden emplear mediante un sistema empírico, a partir de estas se

pueden obtener distintas escalas para una misma variable. 3.- La significación hace

referencia a la conclusión empírica obtenida de la conclusión numérica, esta validez

siempre es relativa debido al tipo de escala inferida.

La estandarización.
 Se llama así al proceso mediante el cual se establecen procedimientos unívocos

para la aplicación, calificación e interpretación de un test psicométrico (Cronbach,

1972). El psicólogo deberá diseñar un plan para obtener muestras de dichos tests

aplicados o en su caso muestras en situaciones estandarizadas, controladas y registrar

las observaciones en un formato estándar. Se deberán hacer normas para aplicar e

interpretar los resultados obtenidos, estas deben hacerse bajo condiciones controladas

y obtener información lo más confiable posible.

Contribuciones de Francis Galton y sus contemporáneos a la medición de la

personalidad.

Francis Galton desarrolló técnicas fundamentales para las mediciones

estadísticas, también realizo diversos instrumentos de evaluación, hizo estudios de

personas con retraso mental, fue el primero en aplicar escalas de calificación y utilizar

la técnica de asociación libre, el desarrollo de métodos estadísticos para el análisis de

datos relativos a las diferencias individuales, contribuyendo con esto a la psicometría,

selecciono y adapto técnicas matemáticas que pudieron aplicarse a la psicología.

Su discípulo Karl Pearson fue fundador de la estadística moderna, fundamento la base

para los tests, J. McKeen Cattell escribió un artículo donde nombro tests mental a una

serie de instrumentos, Thordinke público un libro sobre la teoría de los tests en 1904, de

ahí se expandió para dar paso a la teoría clásica de los tests.

Inicios de la medición de la inteligencia.

Los primeros estudios que se realizaron eran para medir la inteligencia. Se usa

para medir diferentes aspectos psicológicos de una persona, tales como conocimiento,

habilidades, capacidades, o personalidad. En esta época era necesaria distinguir entre

un sujeto con patología y uno sin ella, Henri (1905) critico los tests usados en épocas

anteriores y se dedico a desarrollar otras formas de medida de la inteligencia. Los

psicólogos americanos fueron quienes se dedicaron a estudiar el Cociente Intelectual,

después las fuerzas militares de Estados Unidos aplicaron los tests de forma individual

y colectica con fines de reclutamiento, de ahí se paso al ámbito escolar y laboral donde

su uso creció con rapidez.

La confiabilidad.

La confiabilidad es el grado en el que un procedimiento o prueba, como una

herramienta de evaluación o esquema de clasificación, arrojará los mismos resultados

todas las veces y en las mismas circunstancias. Hay varios tipos de confiabilidad

(Robinson, Shaver y Wrightsman, 1991), confiabilidad test-retest, consistencia interna y

confiabilidad interjueces. La confiabilidad test-retest determina si una medida

proporciona los mismos resultados cuando se aplica a un individuo en dos momentos

diferentes. En la confiabilidad que involucra consistencia interna, una medida se

considera confiable si varias de sus partes arrojan resultados similares o consistentes

(Kline, 2005). Finalmente, la confiabilidad interjueces determina la consistencia de las

respuestas cuando jueces o calificadores diferentes aplican la medida.

 Obtenemos confiabilidad por la precisión que un test tiene como instrumento de

medida, esta se ve afectada por los diferentes aspectos de la muestra de los sujetos

evaluados, sus situaciones personales, el ambiente, la crianza y demás factores que

puedan influir. Entre menos errores se tengan en la medida más confiable será, para

evitar las fallas seran necesarias hacer mediciones en forma repetidas para obtener los

mismos valores. Los resultados que se obtengan deberán ser repetibles.

La validez.

La validez es el grado en el que una prueba o un procedimiento en realidad

cumplen la función para la que se les diseñó. Si una medida que se propone para medir

la depresión en vez de ello mide ansiedad, demuestra poca validez para la depresión.

Como en el caso de la confiabilidad, hay varias maneras de determinar la validez. Las

más importantes son validez predictiva, validez relacionada con el criterio, validez de

constructo y validez de contenido. 1.-La validez predictiva se refiere a la capacidad de

una prueba o medida para predecir o pronosticar cómo una persona se comportará,

responderá o actuará. 2.-La validez relacionada con el criterio determina si una medida

está relacionada con el fenómeno en cuestión. 3.-La determinación de la validez de

constructo es en realidad una serie de tareas con un tema en común: todas están

diseñadas para probar si una medida se relaciona con ciertos fenómenos que, desde

los puntos de vista empírico y teórico, están vinculados con la medida. 4.-Finalmente, la

validez de contenido se refiere al grado en el que una medida es representativa del

fenómeno que se está midiendo.

 La validez se obtiene para justificar la interpretación de las mediciones que se

hicieron, la medición exacta de lo que se hizo, la información obtenida, la confiabilidad

de los mismos que serán una fuente de evidencia, para luego someterse a un debate

posterior y revisión del mismo.

Conclusión

La psicología como muchas ciencias centra su carácter de manera científica,

busca obtener respuestas y llegar a una verdad, por medio de la aplicación de

instrumentos de evaluación, basados en estudios empíricos, observación, medición,

explicación y predicción de los fenómenos. Los test psicológicos o pruebas

psicológicas son instrumentos experimentales que tienen por objeto medir o evaluar

una característica psicológica específica, o los rasgos generales de la personalidad de

un individuo.

La psicometría es disciplina de la psicología cuya finalidad intrínseca es la de

aportar soluciones al problema de la medida en cualquier proceso de investigación

psicológica. También es un campo metodológico que incluye teorías, métodos y usos

de la medición psicológica, en que se incluyen aspectos meramente teóricos y otros de

carácter más práctico.

La evaluación no solo se aplica al diagnostico, se usa para buscar características

en una persona, de índole intelectual o alguna habilidad especifica, como la selección

de personal, la orientación vocacional y la investigación pura y aplicada, se usa para

identificar, seleccionar, plantear objetivos, intervenir, pronosticar y volver a evaluar si los

objetivos planteados se alcanzaron; su finalidad estriba sobre todo en su utilidad para la

toma de decisiones.

Los constructos nos van a servir para describir, explicar y predecir teorías que se

asocian a la personalidad y al estudio de la misma, para ello se debe estandarizar los

instrumentos de evaluación para que sean validos en sus aplicaciones posteriores, se

deberá aplicar diferentes pruebas hasta lograr la confiabilidad, misma que después de

varias aplicaciones y se logra la validez de las mismas.

La personalidad puede ser considerada un constructo por la complejidad de la

misma, ya que aunque podamos evaluarla y encontrar factores que se puedan medir

todavía, se pueden hacer infinidad de teorías y la personalidad no podrá ser definida del

todo, ya que cada individuo posee una personalidad diferente y única.

Para la medición de la personalidad son importantes los antecedentes históricos

de la persona ya que los resultados de los tests o pruebas aplicadas pueden ser

influidos por el pasado, el ambiente y el contexto que rodea. El pasado es un factor

importante en el desarrollo de la personalidad, citando a Freud “Infancia es destino”, los

acontecimientos históricos vividos por el paciente definirán su futuro y su patología.

La inteligencia no siempre se relaciona con la personalidad, esta influye en el

desarrollo de capacidades intelectuales pero puede no servir en situaciones de índole

social, afectiva o emocional. No importa que tan alto sea el cociente intelectual de la

persona si esta no puede desarrollar habilidades sociales se aislara y no desarrollara su

potencial al máximo.
Bibliografía

-Aragón, L. y Silva, A. Fundamentos teóricos de la evaluación psicológica. México: Pax.

2002.

- Miguel Ángel Soria Verde, Dolores Saíz Roca. Psicología criminal. Pearson

Educación. 2005. Madrid.

-Sue, David; Derald Wing Sue y Stanley Sue. Psicopatología: Comprendiendo la

conducta anormal. México. 2010.

-Susan C.Cloninger. Teorías de la personalidad. Pearson Educación, México, 2003.