Guias de Lenguaje, Tecnologia y Plan Lector

Liceo San
GUÍA DE PROGRAMACIÓN 2019

Francisco de Asís
ÁREA: Informática
ASIGNATURA: Tecnología
GRADO: Primero
PERIODO ACADÉMICO: Primer Periodo
DOCENTE: Jheimmy Becerra Montenegro
La máquina tecnológicamente más eficiente que el hombre ha inventado es el libro.-Northrop Frye.
1. PARA QUÉ ME SIRVE LO QUE VOY A APRENDER (MOTIVACIÓN)

¿Qué es lo que más me gusta hacer en el computador? ¿Qué maquinas conozco? En la parte inferior
encontraras un laberinto ayuda a Dino a encontrar la ventana de Paint ¿en qué programa del computador
puedo hacer dibujos?
2. CÓMO PUEDO AYUDAR A LOS DEMÁS CON LO QUE VOY A APRENDER (RESUELVO PROBLEMAS
POR MI MISMO).
Pienso ¿Qué artefactos tengo en casa? Y ¿Qué no es un artefacto? ¿Qué me gustaría inventar si pudiera?
¿De qué materiales estaría hecho mi invento y que beneficio generaría?
TEMAS
El computador y Paint
SUBTEMAS
 Que son las máquinas, simples y compuestas

 El computador y sus partes
 Artefacto tecnológico
 Ergonomía frente al computador
 Hardware y software
 Periféricos de salida , entrada y mixtos
 Inventos el fuego , la bombilla
 Paint
3. MI OBJETIVO DE (DESEMPEÑO)
Identifica las partes físicas del computador y utiliza las opciones básicas de programa Paint en el desarrollo
de su potencial para construir otros conocimientos sobre la tecnología en lo cual abarca temas como
artefactos, ergonomía, maquinas periféricos entre otros, Asumiendo con responsabilidad sus deberes,
superando oportunamente las dificultades
4. REVISO MIS APRENDIZAJES PREVIOS (PRECONCEPTOS)
Decoro las partes del computador y explica de forma verbal para que sirve cada una de ellas luego el docente
complementara tu información y escribe el nombre de cada una
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nombre
Nombre
Nombre
RELACIONO ÁREAS (INTERDISCIPLINARIEDAD – TRANSVERSALIDAD)
4.1. Con ayuda de mi profesor entro al programa Paint y paso el puntero por cada una de las herramientas
para saber para qué sirven luego dibujo un paisaje y escribo un mensaje a la naturaleza
(transversalidad con ciencias naturales)
4.2. Desarrollo un paisaje con las figuras geometrías circulo , cuadrado , triangulo y rectángulo en Paint
5. TENGO CLARO LO QUE VOY A APRENDER (TEORÍA) (FUENTES)
COMPUTADOR: La computadora, también denominada computador u ordenador, es una máquina digital que
lee y realiza operaciones para convertirlos en datos
ERGONOMIA: Estudio de las condiciones de adaptación de un lugar de trabajo, una máquina, un vehículo,
etc., a las características físicas y psicológicas del trabajador o el usuario.
Paint: es un programa de Microsoft. En el cual podemos realizar dibujos por medio de una serie de
herramientas y aplicar colores
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PERIFERICOS: es un dispositivo electrónico físico que se conecta o acopla a una computadora
5.1 Leo y trascribo el siguiente mapa en mi carpeta y hablo de lo que entiendo

5.2 paso el puntero por cada herramienta de Paint y luego escribo en frente para que me sirve cada
herramienta
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5.1 Realizo un cuadro comparativo con las características de las maquinas simples y compuestas
5.2 Dibujo 5 máquinas simples y 5 compuestas escribo sus características
5.3 Desarrollo un mapa mental con ayuda de mi docente sobre hardware y software y luego de ver un video
referente al tema
5.4 Dibujo y escribo el nombre de 3 periféricos de salida 3 de entrada y dos mixtos
6. PONGO EN PRÁCTICA LO QUE APRENDÍDO
6.1 Escribe cuales son las características sobre la ergonomía frente al computador y dibuja la manera correcta
de sentarnos luego de observar el video que a docente te colocara
6.2 Une con una línea el dibujo con el cu
6.2 une con una línea el cuidado que debemos tener con el pc y colorea
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6.3 Observa el vídeo que la docente me colocara sobre la invención del fuego, la bombilla y la rueda con ayuda
de todos generamos una lluvia de ideas y construimos un cuento sobre estos inventos
6.4 escribo que son los periféricos de salida y entrada y dibujo 4 ejemplos de estos
7. CREO Y DESARROLLO PROYECTOS

Realizo una cartelera sobre algún artefacto que encuentro en mi hogar que sea de mi interés y lo
expongo ejemplo el televisor, el computador, la estufa
8. PARTICIPO EN LA RETROALIMENTACIÓN
8.1. Me reúno en parejas e invento un cuidado para cada una de las partes del computador.
8.2. Después, cada uno dibujará los cuidados en el siguiente cuadro.
9. ME EVALÚO
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Sobre una escala de 1.0 a 5.0 autoevalúo mi desempeño en la asignatura durante el periodo académico que
termina y justifico mi apreciación basado en el desempeño, asistencia, participación activa en las clases, con
actitud de escucha y reflexión ante los temas propuestos, entrega de trabajos y talleres oportunamente y con
un evidente esfuerzo en su preparación, evaluación de mitad de periodo y evaluación bimestral.
10. CRONOGRAMA
ACTIVIDAD FECHA
1. Motivación Febrero 4 - 8
2. Resuelvo Problemas
4. Preconceptos
5. Interdisciplinariedad - transversalidad
6. Teoría
Primera Evaluación Parcial Marzo 25 - 28
7. Ejercitación
8. Proyecto
9. Retroalimentación
Segunda Evaluación Parcial Abril 22 - 26
Evaluación Final Abril 29
BIBLIOGRAFÍA
 https://prezi.com/xvelvgifd8u5/historia-y-evolucion-de-l0s-artefactos-tecnologicos/CELIS, Diego.
 https://www.youtube.com/watch?v=5oEzHiEXWcc
 https://www.youtube.com/watch?v=HzUidSTQSUQ
 https://www.youtube.com/watch?v=dYO1CAfDfog
 http://tecnopolisusaquen.blogspot.es/1490553083/que-es-paint-y-para-que-sirve-/
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ÁREA: Informática
GRADO: Segundo
“Para ser un genio se necesita un 99% de trabajo y un 1% de talento” Albert Einstein

¿Qué es un virus? ¿Para que el hombre creo los inventos que utilizamos? ¿Qué programas de internet me gustan y
por qué?
12. CÓMO PUEDO AYUDAR A LOS DEMÁS CON LO QUE VOY A APRENDER (RESUELVO PROBLEMAS POR MI
MISMO).
Pienso ¿de qué material están elaborados los objetos o artefactos tecnológicos? Y ¿en qué ayuda el internet en la vida
del hombre? ¿Qué programas conoces y para qué sirven?
TEMAS
Artefactos tecnológicos y Word

SUBTEMAS
 Descripción de objetos tecnológicos

 Partes y uso del computador
 Hardware y software
 Periféricos
 Maquinas simples y compuestas
 Tipos de archivos
 Que es internet , navegadores
 Virus y antivirus
MI OBJETIVO ES (DESEMPEÑO)
Socializa su conocimiento y da explicación teórico práctica en cuanto al computador y sus partes los virus que
lo afectan y los antivirus identificando la creación de artefactos tecnológicos en pro del bienestar del hombre,
de igual manera pone en práctica el uso del programa Word y reconoce la importancia del internet. Trabaja con
disposición dentro del aula
Ahora reúnete con 3 compañeros y entre todos, hagan una lista de 7 objetos tecnológicos que más
utilicen dibújenlos y escriban que función tienen, que materiales identifican en los objetos clasifiquen si es
materiales son naturales o artificiales
14. RELACIONO ÁREAS (INTERDISCIPLINARIEDAD – TRANSVERSALIDAD)
(Con el área de lenguaje) observo el siguiente video sobre la historia del internet y realizo de manera creativa
un cuento donde explico lo que entendí del video
Block de notas: es un editor de texto

Hardware: todo lo que es tangible y podemos tocar
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Software: los programas lo que no podemos tocar
Maquinas simples: son máquinas sencillas que solo tiene un punto de apoyo ejemplo el martillo
Maquinas compuestas son aquellas máquinas que están compuestas por maquinas simples ejemplo el tv
Periféricos: dispositivo de entrada o salida de información
Word: es un procesador de textos
6 copeo el siguiente mapa conceptual y doy una explicación de lo que entendí

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6.1Realizo un cuadro comparativo en el block y luego lo paso Word con dibujos entre maquinas simples y
compuestas
6.2 copeo el mapa conceptual sobre los tipos de archivo y realizo con mi docente una lluvia de ideas con
ejemplos sobre los tipos de archivo según lo que entendí del mapa
6.3 escribe los pasos para crear una carpeta luego de la explicación de la docente y en la sal de sistemas
elaboro una carpeta con mi nombre y curso
6.4 Pega recortes o realiza dibujos de cada tipo de energías: energías renovables y de energías no renovables.
Investiga que es la energía eólica y la energía solar, sus ventajas y desventajas.
7.1 Qué son dispositivos de entrada y para qué sirven? Escriba 3 ejemplos
7.2 ¿Qué son dispositivos de salida y para qué sirven? Escriba 3 ejemplos
7.3 Lleno la siguiente tabla, escribiendo el nombre del dispositivo, qué tipo de dispositivo es (de entrada, de salida,
mixto, de almacenamiento) y escribiendo para que sirve.
7.3 con ayuda de tu profesora realizaras un mapa mental sobre que es hardware y software

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Realiza una cartelera sobre que es un virus y un antivirus Y prepara una exposición para
contarle a tus compañeros sobre ese objeto.
8.2 Escribo el siguiente texto en Word siguiendo las indicaciones pasó a paso de la docente ,
uso letra arial 14 y subrayo el primer renglón , con color rojo el segundo , inserto una imagen al
texto y le coloco bordes de manzanas
Un león encontró a una liebre que dormía tranquilamente. Se acercó con cuidado con intención de comérsela, pero
cuando estaba a punto de devorarla, vio pasar a un ciervo. Dejó entonces a la liebre para perseguir al ciervo. La
liebre se despertó por los ruidos de la persecución, y no esperando más, se escapó rápidamente. Mientras tanto el
león, que no pudo dar alcance al ciervo, regresó a comerse la liebre pero se encontró con que se había escapado.
Entonces pensó el león: -Bien me lo merezco, pues teniendo ya una presa en mis manos, la dejé para ir tras la
esperanza de obtener una mayor. Este es el aprendizaje que podemos sacar de esta historia: Si tienes un pequeño
beneficio no lo abandones, controla tu avaricia porque puedes perderlo todo.
Escribo en el siguiente cuadro, tres ventajas y tres desventajas de cada uno de los procesadores de texto
vistos en esta clase
Nombre del Ventajas Desventajas
Procesador
Bloc de Notas
WordPad
Microsoft Word 1
9.1 creo una historieta sobre los virus informáticos luego de ver un video que la docente me colocara referente
al tema
10. ME EVALÚO
Sobre una escala de 1.0 a 5.0 autoevalúo mi desempeño en la asignatura durante el periodo académico que termina y
justifico mi apreciación basado en el desempeño, asistencia, participación activa en las clases, con actitud de escucha y
reflexión ante los temas propuestos, entrega de trabajos y talleres oportunamente y con un evidente esfuerzo en su
preparación, evaluación de mitad de periodo y evaluación bimestral.
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11. CRONOGRAMA
ACTIVIDAD FECHA
4. Preconceptos
6. Teoría
7. Ejercitación
8. Proyecto
BIBLIOGRAFÍA
https://sites.google.com/site/elabcdelaalfabetizaciondigital/proceso/actividad
https://edu.gcfglobal.org/es/virus-informaticos-y-antivirus/que-es-un-virus-informatico/1/
https://concepto.de/que-es-word/
https://www.mindomo.com/es/mindmap/la-tecnologia-08d44b0d19114d85bb57ede4759b555b
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ÁREA: Informática
GRADO: Tercero

Realizamos el juego del ahorcado en el cual se descubrirán algunos aparatos tecnológicos del hogar y los
estudiantes realizaran un cuadro con las características y usos de estos aparatos
POR MI MISMO).
Pienso ¿Para qué se crea la tecnología? Y ¿en qué ayudó la tecnología al hombre? ¿Cómo ha evolucionado
la tecnología? ¿Qué recursos naturales se usan el desarrollo de la tecnología?
TEMAS
Artefactos tecnológicos y Word
SUBTEMAS
 Descripción de objetos tecnológicos

 Periféricos y uso del computador
 Evolución de los artefactos tecnológicos
 Word ,tablas ,mapas conceptuales
 La naturaleza y su aplicación en la tecnología
 Microprocesador , memoria ram y rom tarjeta madre
 Que es internet , buscadores y navegadores
3. MI OBJETIVO ES (DESEMPEÑO)
Describe objetos de hoy y de épocas pasadas en la cual identifica la evolución de estos además se
apropia de conceptos e información fundamentales a aplicaciones de un procesador de textos, aplica
conocimientos en la resolución de situaciones asumiendo con responsabilidad su trabajo
Ahora me reúno con 3 compañeros y entre todos, hacemos una lista de 30 objetos tecnológicos que más
utilicen.
Pasa el puntero por las diferentes herramientas en Word y realiza una tabla con 15 herramientas de estas
colocando para que sirven
5.1 Recorta colorea y pega los artefactos en una hoja y arma con ellos una collage todos deben ser medios de
comunicación (transversalidad con lenguaje)
5.2 Realizo un árbol en el cual identifico sus partes y en ellas escribo diferentes artefactos tecnológicos y su
evolución ejemplo teléfono –celular
6 TENGO CLARO LO QUE VOY A APRENDER (TEORÍA) (FUENTES)
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Internet es un conjunto de redes interconectadas que permite la comunicación entre más de mil millones de
usuarios de todo el mundo.
MEMORIA: RAM es una memoria de lectura y escritura, la ROM es una memoria de solo lectura
Navegadores son programas que nos permiten navegar por la red de Internet, así como buscar y visualizar las
páginas web.Tarjeta madre: también conocida como placa madre, placa base o motherboard (en inglés), es la
tarjeta principal en la estructura interna del computador
WORD: Es un software que permite crear documentos de texto Fue creado por la empresa Microsoft en este
podemos realizar cartas, folletos, tarjetas de invitación, párrafos todo clase de documento escrito en el podemos
insertar muchas cosas como viñetas, cuadros, mapas, imágenes, hipervínculos etc.
6.1 Realizo el siguiente mapa conceptual en Word insertándolo en SmartArt y hablo sobre el
6.2 Con ayuda de mi docente elaboro un mapa conceptual sobre la tarjeta madre y los tipos de memoria luego
de la explicación
6.3 Entro al programa Word y paso el puntero por las diversas herramientas para identificar para que me sirven,
desarrollo un párrafo sobre que es un artefacto tecnológico y como este ayuda al hombre en la solución de
problemas con letra arial 12 título color rojo letra algerian tamaño 32 copio y pego el párrafo 5 veces cada
párrafo de un color diferente inserto una imagen y un hipervínculo que me lleve a una página que hable
sobre el tema
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7 PONGO EN PRÁCTICA LO QUE APRENDÍDO
7.1. Lee atentamente el cuento y escribe un nombre.
7.2. Subraya en la lectura 20 palabras que llamen tu atención referente a los computadores y explico 5
7 3. Escribe en 10 renglones lo que entendiste del cuento. Y dibújalo
Había una vez en el mundo de las tecnologías, un artefacto llamado el Sr. Computador.El Señor Computador
era bien trabajador, le gusta desempeñar bien su trabajo, en él se podía investigar, aprender, buscar información
y jugar. Un día al Señor Computador caminaba por la ciudad, se detuvo en una tienda de computadora y
observaba las impresoras, los mouse, los teclados, las cpu y los monitores que había allí. De momento una
computadora le toca la espalda. El Señor Computador se voltea y vio la computadora más hermosa que jamás
vista en su vida. El nombre de la computadora era la Señorita portátil. El Señor Computador y la Señorita
portátil comenzaron a compartir por varios días y a buscar información juntos por el Internet. Y hablaban de
todos los objetos tecnológicos que existían y que ayudaban a las personas en sus trabajos. Un día, mientras
que el Señor Computador estaba en su casa, recibe un correo electrónico, en el cual se enteró que la Señorita
portátil se encontraba enferma. Le dijeron que tenía un virus informático, que le dio porque la persona que lo
utilizaba no el cuido y le dio un mal uso y esto hizo que se le borrara todo el software de la señorita portátil. El
señor computador se puso muy triste, pero llego una persona que sabía mucho de computadoras que se llama
el señor programador, y organizo a la señorita portátil, los dos se pusieron muy felices, porque ya eran artefactos
que utilizaban las personas para hacer sus tareas, buscar información, y aprender.
7.5 Observa el vídeo sobre la historia de la computadora, realiza en Word un mapa conceptual sobre este
7.6 luego de observar un video sobre que es internet y los navegadores realizo un mapa conceptual o mental
7.8 desarrollo un cuadro comparativo entre maquinas simples y compuestos
8 CREO Y DESARROLLO PROYECTOS

Realizo una cartelera con la evolución de un objeto o artefacto tecnológico. Y preparo una exposición para
contarle a tus compañeros sobre ese objeto. Elaboro un folleto en Word donde expongo las características de
la evolución tecnológica
9 PARTICIPO EN LA RETROALIMENTACIÓN
9.1 En grupos de 5 a partir de las exposiciones de la evolución de los objetos realiza una historieta de 10
escenas.
10 ME EVALÚO
11 CRONOGRAMA
ACTIVIDAD FECHA
4. Preconceptos
6. Teoría
7. Ejercitación
8. Proyecto
BIBLIOGRAFÍA
 https://prezi.com/xvelvgifd8u5/historia-y-evolucion-de-l0s-artefactos-tecnologicos/CELIS, Diego.
 https://sites.google.com/site/elabcdelaalfabetizaciondigital/proceso/actividad-5
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ÁREA: Informática
GRADO: Cuarto
Ver el video (para reflexionar el desarrollo tecnológico) y explicar que es lo que pasa y cómo podemos
mejorar la situación Pregunta problematiza dora: ¿Qué es tecnología y donde la encuentro? ¿Cuáles son
las ventajas y desventajas de la tecnología en nuestro contexto?
POR MI MISMO).
Realizo una adivinanza de un aparato tecnológico y lo digo a mis compañeros para ver si acertaran y además
ellos deben decir cuál es la evolución de este y que conoce sobre el
TEMAS
Artefactos tecnológicos
SUBTEMAS
 Uso de los artefactos tecnológicos en el entorno

 Invenciones e innovaciones
 Evolución de los artefactos tecnológicos
 Recursos naturales en la solución
 De problemas tecnológicos
 Word ( como elaborar un folleto , elaborar un párrafo , insertar cuadros y mapas conceptuales
 Historia del internet
 Tipos de tecnología
 Peligros en las redes sociales
 Virus y antivirus
 Estructura del pc
Asocio costumbres culturales con características del entorno y con el uso de diversos artefactos.
Mencionando invenciones e innovaciones que han contribuido al desarrollo del país. Establece relaciones
entre elementos teóricos y prácticos inherentes en un procesador de texto , los peligros de las redes sociales
y los virus y antivirus asumiendo con respeto el proceso individual de cada compañero
Ahora me reúno con 3 compañeros y entre todos, hacemos una tabla sobre una lista de 15 objetos
tecnológicos que más utilicen describe en cada uno de ellos de que material están hechos, como es la
forma, que otros componentes necesitan para su funcionamiento, que funcionamiento tienen y dibuja 5
de ellos, pásala a Word
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Miro el siguiente video (https://www.youtube.com/watch?v=oCDx7qxQ2KQ) sobre la evolución tecnológica y
Elaboro una línea del tiempo donde escribo como se ha dado la evolución de algunos artefactos tecnológicos
5.1 Completo la siguiente tabla escribiendo los objetos tecnológicos que ha inventado el hombre para resolver
las siguientes necesidades:
NECESIDAD INVENTO U OBJETO TECNOLOGICO
Conseguir los alimentos
Conseguir agua potable
Tener un lugar para vivir
Desplazarse de un lugar a otro
Comunicarse a distancia
5.3 Realizo en mi carpeta un mapa conceptual sobre virus y antivirus luego lo paso a Word o cmaptool
5.4 Escribo un párrafo donde explico cómo los recursos naturales han dado solución a problemas tecnológicos
5.5 Observo el video sobre la historia del computador y realizo un cuento sobre lo que entendiste todo lo debo
digitar en Word con las características que me dara la docente
6.1 con la información relacionada a continuación desarrollo un folleto en Word donde expongo esta
evolución
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6.1 Realizo un mapa mental sobre los tipos de tecnología teniendo en cuenta el anterior mapa conceptual
6.2 Entro al programa Word y paso el puntero por las diversas herramientas para identificar para que me
sirven, desarrollo una columna sobre que son las soluciones tecnológicas con letra arial 12 título color rojo
letra algerian tamaño 32 copio y pego el párrafo 5 veces cada párrafo de un color diferente inserto una
imagen y 5 viñetas con las soluciones tecnológicas y un hipervínculo que me lleve a una página que hable
sobre el tema

7.1Desarrollo un friso sobre los peligros en las redes sociales
7.2 Inserto una tabla y en ella escribo la diferencia entre una maquina simple y una compuesta
7.3 Escribo sobre un invento que me gustaría crear, debo escribir cual es la función de este, que
ventajas traería a la humanidad , que desventajas , de que material está hecho y realizo un dibujo
sobre este

Elaboro en Word una historieta sobre la evolución de los computadores la puede desarrollar en el programa
pixtón o en Word
A partir de lo aprendido se desarrollara un concurso de preguntas y respuesta por equipos sobre la temática
trabajada durante todo el periodo lo puedes hacer en fichas bibliográficas
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10. ME EVALÚO
11. CRONOGRAMA
ACTIVIDAD FECHA
4. Preconceptos
6. Teoría
7. Ejercitación
8. Proyecto
BIBLIOGRAFÍA
 http://laumiravancestecnologicos.blogspot.com/2012/11/cuales-son-las-ventajas-y-desventajas.html
 https://www.monografias.com/trabajos15/historia-computador/historia-computador.shtml
 https://www.mindomo.com/es/mindmap/la-tecnologia-08d44b0d19114d85bb57ede4759b555b
 https://virusantivirus.wordpress.com/2015/05/13/historia-sobre-el-virus-y-antivirus/
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ÁREA: Informática
GRADO: Quinto
Reflexiono y argumento ¿Qué son productos y para que se crean? ¿Qué es un recurso natural y cuales recursos
conozco, como ayudan en la tecnología? ¿Cuáles aparatos tecnológicos me gustaría tener en la casa y por qué?
2. CÓMO PUEDO AYUDAR A LOS DEMÁS CON LO QUE VOY A APRENDER (RESUELVO PROBLEMAS POR MI
MISMO).
Pienso ¿Qué cosas importantes se ven actualmente en el campo de la informática? Y ¿Para qué le ha servido al hombre
la creación de artefactos y que utilidad les ha dado? ¿Cómo podemos evitar volvernos adictos a los artefactos
tecnológicos? ¿Qué tipos de tecnología conozco?
TEMAS
Tipos de tecnología y recursos frente a esta, Word
SUBTEMAS
 Máquinas y artefactos
 Maquinas simples y compuestas , ,
 Artefactos tecnológicos
 Evolución de los artefactos tecnologicos
 Que es hardware y software
 Naturaleza y evolución tecnológica
 Que es tecnología
 Que son las soluciones tecnológicas
 Recursos renovables y no renovables
 Que es un invento
 Tecnologías de la información y la comunicación que son las tics, que es la web 2.0
 Uso de herramientas online en la educación
 Word
Identifica las características propias de los artefactos tecnológicos y su evolución reconoce que la tecnología se
crea para dar solución a los problemas del hombre reflexionando de cómo está a traído consigo algunos
beneficios que involucran a los recursos naturales, pero también comprende que tiene desventajas y hace uso
de las tics reconociendo su importancia desarrolla destrezas en el manejo del programa Word . Manifiesta
interés y responsabilidad en las actividades propuestas en la unidad.
4. REVISO MIS APRENDIZAJES PREVIOS (PRECONCEPTOS) elaboro una historieta sobre un recurso natural y
como este se usa en los inventos tecnológicos o sobre las ventajas y desventajas que ha traído la
tecnología al hombre la realizo en mi cuaderno y luego la desarrollaremos con la herramienta pixtón
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5.1 Proyecto Transversal del PRAE: ¿Si yo fuera un científico y buscaría un beneficio para la
humanidad y para la conservación del medio ambiente que invento realizaría y que recursos
naturales utilizaría? Realizo una lista con los materiales que necesitaría y describo el proceso en la
elaboración de mi invento desarrollo el paso a paso de la construcción de mi artefacto y describo
detalladamente su utilidad en pro del bienestar de la naturaleza y el hombre describo 5 ventajas de
mi producto y 5 desventajas

Material de entrada El material de entrada consiste en la materia prima que se requiere para elaborar un
producto. Por ejemplo, en el caso de la producción de cobre fino, o cobre electrolítico, el material de entrada
es la piedra mineralizada que viene de la mina.
Procedimiento es el método que recoge los pasos a seguir en un proceso tecnológico y que, por lo tanto,
sirve como guía para la elaboración de un producto.
Proceso tecnológico: consiste en una serie de etapas que se desarrollan en forma secuenciada y planificada
en función de la elaboración de un producto determinado. Por ejemplo, las etapas de exploración geológica,
extracción, chancado y molienda, flotación, fundición y electro refinación, son etapas del proceso productivo
del cobre.
Recursos naturales: es un medio de cualquier clase que permite satisfacer una necesidad o
conseguir aquello que se pretende existen recursos renovables que se vuelven a generar como el agua ,las
plantas y otros no renovables que tardan décadas en regenerarse como el petróleo , el gas , los diamantes etc
6.1 Después de la explicación de mi docente sobre los tipos de tecnología desarrollo un mapa conceptual sobre
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esta
6.2 Expongo este mapa conceptual y explico que es la web 2.0 , que son las tics , que es un programa online
6.3 busco en internet algunos programas online como wix , blog , wiki , pixtón , cmaptools, Moodle y en
parejas según seleccione la docente preparo una exposición sobre los temas
7. PONGO EN PRÁCTICA LO QUE APRENDÍ
7.1 Entro al programa Word y paso el puntero por las diversas herramientas para identificar para que
me sirven, desarrollo una columna sobre que son las soluciones tecnológicas con letra arial 12 título
color rojo letra algerian tamaño 32 copio y pego el párrafo 5 veces cada párrafo de un color diferente
inserto una imagen y 5 viñetas con las soluciones tecnológicas y un hipervínculo que me lleve a una
página que hable sobre el tema
7.2 Realizo un cuadro comparativo en Word con dibujos entre maquinas simples y compuestas
7.3 Completo los siguientes cuadros comparativos en el cuaderno.
6.3 Veo el video (para reflexionar el desarrollo tecnológico) y explico que es lo que pasa y cómo podemos
mejorar la situación

7.1 Elaboro un juego de concéntrese donde se evidencie cómo han evolucionado los artefactos a través del
tiempo con dibujos
7.2 Elaboro un mapa conceptual relacionado con los procesos tecnológicos tengo en cuenta la teoría y
fuentes de la guía
7.3 Busco en internet y escribo el proceso tecnológico de la elaboración de un pan
7.4 Pega recortes o realiza dibujos de cada tipo de energías: energías renovables y de energías no
renovables.
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Investiga que es la energía eólica y la energía solar, sus ventajas y desventajas.
Consulta la función de los siguientes aparatos que funcionan con energía eólica y solar: Molino de viento,
aerogenerador y panel solar. Realiza un dibujo de cada aparato.
8.1 Con mis compañeros en parejas redacto una historia cuento o copla con las siguientes palabras tecnología,
producto, artefacto, recursos renovables y no renovables, tics, web 2,0 mínimo 10 renglones, subrayo las
palabras empleados tengo en cuenta una buena letra y ortografía
Inserto una tabla y en ella escribo la diferencia entre una maquina simple y una compuesta
8.2 Escribo sobre un invento que me gustaría crear, debo escribir cual es la función de este, que ventajas
traería a la humanidad, que desventajas, de que material está hecho y realizo un dibujo sobre este
10. ME EVALÚO
11. CRONOGRAMA
ACTIVIDAD FECHA
4. Preconceptos
6. Teoría
7. Ejercitación
8. Proyecto
BIBLIOGRAFÍA
 http://www.infania.org/informatica-conocer-los-tipos-de-archivos/CELIS, Diego. Legado 4. Bogotá.Ed Voluntad
1999.
 https://www.youtube.com/watch?v=Ak3M5tFro_I
 https://www.mindomo.com/es/mindmap/clasificacion-y-tipos-de-tecnologia-b28cab40df974024ac055fc8c220929e
 https://es.calameo.com/read/003586878fa9038c579d1
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ÁREA: Español
ASIGNATURA: Lenguaje
GRADO: Tercero
Un libro abierto es un cerebro que habla; cerrado un amigo que espera; olvidado, un alma que
perdona; destruido, un corazón que llora. Proverbio hindú
Lee la frase de la parte superior y da una explicación a ella .Se realizaran unas tarjetas con nombres de
personajes, emociones y situaciones, se colocaran en unas bolsitas y por grupos de a 5 pasaran y
seleccionaran dos personajes una emoción y una situación deben con esto crear una historia con sentido
¿Qué tipo de historia has narrado? ¿Cuál es la situación problemática
2. CÓMO PUEDO AYUDAR A LOS DEMÁS CON LO QUE VOY A APRENDER (RESUELVO
PROBLEMAS POR MI MISMO).
Pienso ¿cómo diferencian los hechos reales de los imaginarios en una narración? ¿Porque es importante
describir los hechos? crees que es fácil o difícil escribir una narración justicia tu respuesta ¿Qué es una
narración? ¿Qué elementos tiene?
TEMAS
Introducción a la literatura
SUBTEMAS
 La narración
 Los personajes de la narración
 Las acciones de la narración
 Tipos de narración ( cuento , fabula , leyenda , mito)
 Los medios de la comunicación
 El articulo
 Los prefijos y los sufijos
 Palabras compuestas
 Aumentativos y diminutivos
 Adjetivo y sustantivo
 Descripción
Identificar secuencias de eventos en un texto narrativo, Asociándolo a los eventos a los personajes que los
realizan o viven desarrolla la descripción con coherencia y utiliza artículos en su construcción, reconoce la
palabras compuestas y los diferentes tipos de sustantivos , de igual manera reconoce que es un adjetivo y
compren la importancia de los medios de comunicación , trabaja colaborativamente en cada una de las
actividades
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a. Completo la siguiente información teniendo en cuenta el texto y subrayo en la lectura con azul
los sustantivos propios , con amarillo los comunes y con rojo los adjetivos
La malvada reina catalina no soportaba que hubiera en el reino una mujer más bella así que decidió acabar con
blanca nieves, convertida en una anciana muy noble, una tarde se presentó en la casa de los enanitos y ofreció
una rica manzana roja, la niña confiada mordió la manzana cayó en un profundo sueño pasaron días, meses y
años y todo seguía igual
Narrador:……………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
Acciones……………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
Personajes…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
Lugar………………………………………………………………………………………………………………
Tiempo…………………………………………………………………………………………………………………….

5.1 En grupos de 3 compañeros crearan una narración teniendo en cuenta las características de esta en el aula
para posteriormente en la sala de sistemas plasmarla de forma interactiva, también desarrollarán algunas
páginas del módulo que la docente indique
5.2 realizo un mapa mental sobre los medios de comunicación

Liceo San
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6.1Realizo el mapa conceptual en una hoja cuadriculada y por grupos los expongo
 Adjetivos son las palabras que modifican al sustantivo, lo acompañan y proporcionan información de
éste, como sus propiedades y características. Por ejemplo: La pelota amarilla.
 Aumentativos es una palabra que se forma añadiéndole a la palabra original una terminación especial
para indicar su gran tamaño y los diminutivos se le agrega un pequeño tamaño
 medios de comunicación El propósito principal de estos (prensa, revistas, noticieros de radio y
televisión, cine, páginas web) es, precisamente, comunicar, pero según su tipo de ideología pueden
especializarse en; informar, educar, transmitir, entretener, formar, opinar, enseñar, etc.
 Palabras compuestas: se forman por la unión de dos palabras simples ejemplo girasol
 Sustantivo es el que nombre personas animales, o cosas puede ser propio cuando nombro el nombre
ejemplo juan, júpiter y común cuando no nombro el nombre ejemplo niño , planeta
6.2 PONGO EN PRÁCTICA LO QUE APRENDÍDO

Completa el siguiente mapa conceptual de acuerdo a lo aprendido
La narración
ES
LOS ELEMENTOS SON
LAS ACCIONES DE LA
NARRACION SON
6.3 Resaltó las palabras que son sustantivos y realizo 9 oraciones con las palabras subrayadas y le escribo
un adjetivo en la oración
Pájaro pelota rojo Alberto cama perro grande
Mucho salta Elena camisa falda pantalón gomas
6.4 completo la siguiente tabla de aumentativos y diminutivos
Aumentativo Diminutivo
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Casa
Partido
Coche
Cuchara
Perro
Cacerola
6.2 Realizo un cuadro con 5 palabras compuestas y 5 simples con su respectivo dibujo
7 Creo y Desarrollo Proyectos
7.1 Desarrollo un friso donde plasmo los temas trabajados este periodo en orden alfabético, este debe
contener dibujos, cuadros y mapas conceptuales o mentales de forma creativa
7.2 Realizo un cuadro comparativo entre cuento, fabula, mito y leyenda
7.3 Escribo una lista con 7 sufijos y 7 prefijos
8.1 A partir de lo aprendido diseñan en grupos la representación de un cuento con un final innovador y poco
esperado
8.2 Describe en 3 facetas los siguientes personajes de cuentos con su dibujo, caperucita roja, blanca nieves,
el patito feo, pinocho
8.3 describo quienes participan en un cuento de mi interés , en que tiempo ocurre , quienes participan y una
descripción del protagonista
9 ME EVALÚO
10 CRONOGRAMA
ACTIVIDAD FECHA
4. Preconceptos
6. Teoría
7. Ejercitación
8. Proyecto
BIBLIOGRAFÍA Santillana 3 grado

http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/unidad_8_3ro.pdf
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ÁREA: Español
GRADO: segundo
1. PARA QUÉ ME SIRVE LO QUE VOY A APRENDER (MOTIVACIÓN
Analizo y argumento. La docente leerá un relato a los niños y ellos contestaran las siguientes preguntas
¿crees que el texto anterior es un cuento?’ por qué? ¿Qué opinas de la historia anterior? ¿Crees que tu
podrías escribir un cuento al igual que el niño de 6 años, autor del texto anterior? ¿Por que
2. CÓMO PUEDO AYUDAR A LOS DEMÁS CON LO QUE APRENDO (RESUELVO PROBLEMAS POR
MI MISMO).
¿Qué clases de cuentos crees que existen? ¿cómo se llama el que narra el cuento? ¿Cuáles son sus partes?
¿puedes con todos tus compañeros crear un cuento
TEMAS
 Narración
 -Tipos de narrador
 Estructura narrativa de párrafos
 Descripción literaria
 Descripción de un personaje fantástico
 El cuento y la fabula
 Palabras simples , compuestas y colectivas
 -Secuencia narrativa: Inicio, nudo y final.
SUBTEMAS
Reconocer la función social y cultural del cuento e identificar los componentes de su estructura narrativa.
Producir un texto literario sencillo con una estructura y una secuencia lógica, haciendo un uso adecuado
del lenguaje reconociendo las palabras, simples, compuestas y colectivas de esta manera lograr
expresarse oralmente ante un auditorio de manera coherente. Reconocer, identificar y respetar la
estructura y características del cuento. Comprende que es una estructura narrativa Diferencia la
descripción literaria de un cuento muestro autonomía en su trabajo

Realiza una sopa de letras que contenga las características que tiene un cuento según lo que recuerdes
4.2 narro mi primera clase de música como me pareció utilizo el narrador protagonista en mi historia
Los estudiantes desarrollaran en grupos de 4 un cuento o fabula en el cual relaten sobre los sentidos,
gusto , tacto , olfato donde se realizara la transversalidad con ciencias colorean de rojo el inicio, de azul el
nudo, amarillo el desenlace
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Adjetivos son las palabras que modifican al sustantivo, lo acompañan y proporcionan información de
éste, como sus propiedades y características. Por ejemplo: La pelota amarilla.
Cuento: Narración breve, oral o escrita, en la que se narra una historia de ficción con un reducido número de
personajes, una intriga poco desarrollada y un clímax y desenlace final rápidos.
Descripción: es poder observar un entorno o un determinado objeto y trasladar esa observación al papel
Fábula es una composición literaria breve, generalmente en prosa o en verso, en la que los personajes
principales son animales y deja una moraleja que es la enseñanza
Palabras compuestas: se forman por la unión de dos palabras simples ejemplo girasol
Sustantivo es el que nombre personas animales, o cosas puede ser propio cuando nombro el nombre
ejemplo juan, júpiter y común cuando no nombro el nombre ejemplo niño, planeta
6.1 copio el siguiente mapa conceptual en mi cuaderno y lo expongo según lo que entiendo de el
7. PONGO EN PRÁCTICA LO QUE APRENDÍ (EJERCITACIÓN Y SIMULACIÓN)

Realiza la descripción literaria de los siguientes personajes blanca nieves y el lobo y realiza un cuadro
comparativo con sus diferencias
Blanca nieves lobo
7.1 Describo de manera detallada un paseo que me haya gustado mucho y subrayo de azul cual fue mi opinión
de este y de rojo que hechos importantes ocurrieron, realizo un dibujo a este
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7.2Completo la historia usa en esta 7 palabras simples y 7 compuestas subráyalas y clasifícalas en un cuadro
Los cinco enanitos gigantes eran unos seres tan grandes que podían mirar dentro de los nidos de los árboles
más altos.
Eran muy hábiles los cinco gigantes, pero tenían un problema: no sabían cocinar.
Un día…………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………
En grupos de 5 Escribo el cuento al revés donde los buenos sean los malos y señalo con color rojo el inicio,
con verde el nudo y azul el desenlace
8.1 Desarrollo la página del módulo y creo un cuadro comparativo entre fabula y cuento
8.2 Realizo un mapa mental sobre palabras colectivas, compuestas y simples
En grupos de a 5 estudiantes selecciono uno de los cuentos que crearon y lo representaran en una obra de
títeres
10. ME EVALÚO
11. CRONOGRAMA
ACTIVIDAD FECHA
4. Preconceptos
6. Teoría
7. Ejercitación
8. Proyecto
BIBLIOGRAFÍA
https://es.scribd.com/doc/49158077/la-narracion-grado-segundo
Santillana : grado 2
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ÁREA: Español
GRADO: Quinto
Reflexiono y argumento y termino esta maravillosa historia
2. CÓMO PUEDO AYUDAR A LOS DEMÁS CON LO QUE VOY A APRENDER (RESUELVO
PROBLEMAS POR MI MISMO).
Pienso ¿Qué clases de cuentos existen? ¿Qué es el narrador y cuales tipos de narrador? Escribo un párrafo
en primera persona y el mismo párrafo contado en tercera persona, ¿Qué es describir?
TEMAS
La narración
SUBTEMAS
 Las clases de cuentos

 Los tipos de narrador y sus personajes
 La descripción literaria y de la narración
 Las clases de artículos
 Los posesivos y demostrativos
 Los prefijos y los sufijos
 Los gentilicios
 Los tecnicismos y extranjerismos
 Numerales
 Los artículos periodísticos
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 La columna de opinión
 Los pictogramas
 El discurso : publico , científico ,histórico ,Didáctico y jurídico

Analiza la estructura de párrafos y textos para identificar las características textuales. Identificación de
relaciones causas efecto explicitas de la narración. Reconoce y da a utilidad a términos como prefijos, sufijos,
tecnicismos, extranjerismos, numerales, entre otros está en la capacidad de realizar resumen del texto leído.
Identificación del tema del texto Identificación del propósito comunicativo del texto. Trabaja responsablemente
en las actividades propuestas en la unidad
4. REVISO MIS APRENDIZAJES PREVIOS (PRECONCEPTOS) realizo una sopa de letras que contenga
las palabras descripción , cuentos , narrador , posesivos , prefijos , sufijos , tecnicismos , extranjerismos
y luego escribo con mis palabras el significado de estas palabras

5.1 Proyecto Transversal con ética y valores: ¿Si yo fuera el malo antagonista de una historia como
reaccionaria cual sería mi comportamiento? Realizo un árbol y en las ramas coloco cuales serían mis
antivalores al ser el malo , en los frutos valores y en las raíces que problemas se me presentarían en el
tronco como solucionarías esos problemas
5.2 Escribo un cuento donde yo seré el malo dentro de este descríbete como serias físicamente , describe el
lugar donde ocurren los hechos y describe cuales serían tus comportamientos o sentimientos luego realiza
una lista de valores y antivalores que encontraste en tu cuento
Columna de opinión es un texto argumentativo que habitualmente aparece en diarios o revistas. Se

caracteriza por tener un autor que no es anónimo, sino por ser una persona de carácter público.
Habitualmente, se trata de un periodista, pero también puede ser otra persona pública, como un escritor,
periodista, político, artista, entre otros.
Demostrativos se utilizan para indicar a una persona, animal o cosa, señalando la distancia que mantiene
con respecto al hablante. Permiten señalar tres grados de distancia que se indican con los adverbios: aquí,
ahí y allí.
Extranjerismo es aquel vocablo o frase que un idioma toma de otro, generalmente para llenar un vacío de
designación. Puede mantener su grafía y pronunciación originales o puede adaptarlas a las de la lengua
Gentilicio es usada como sustantivo para referirse a los habitantes de cierta región o país, es decir, una persona
nacida en Venezuela es venezolana
Numerales son aquellos que señalan la cantidad precisa de un sustantivo. Se pueden dividir
en numerales cardinales, numerales ordinales, numerales múltiplos y numerales partitivos
PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS. Los pronombres demostrativos remiten a nombres indicando
proximidad o lejanía respecto a las personas que hablan y escuchan. Estas formas se acentúan todas, excepto
las neutras: esto, eso, aquello
Tecnicismo a todas aquellas palabras que tienen un significado específico y son empleadas como parte de
los lenguajes o jergas de las diversas ramas de las ciencias, humanidades, así como, en diversas áreas del
desarrollo humano. Por ejemplo, en medicina la palabra “cirugía”
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6.1 Realizo un mapa conceptual teniendo en cuenta que es una descripción narrativa y sus clases
6.2 Desarrollo un mapa conceptual sobre que es un cuento clases de cuentos, dentro de este mismo que es
narración y tipos de narrador
6.3 Busco en la sopa de letras los siguientes extranjerismos: camping , brother , mause , chat , flash, paparazzi
,hobby con cada una de ellas realizo una oración con sentido y con su respectivo dibujo
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6.4La docente mostrara dos columnas de opinión Participo, junto al resto de tus compañeros y compañeras,
exponiendo en voz alta las características que reconocerás en las columnas de opinión mostradas. Para ello,
debes centrarte en El título, La periodicidad. La ubicación. Su extensión. La autoría luego de generar la lluvia
de ideas las escribirás en tu cuaderno
6.5 realizo las páginas del módulo que la docente me indique
7.1 Observo la imagen y construyo frases con artículos definidos e indefinidos
7.2 Completa el cuadro con algunos posesivos

Un solo poseedor Singular Plural Masculino Femenino
Primera persona
Segunda persona
Tercera persona
Varios poseedores
Primera persona
Segunda persona
Tercera persona
7.3 Escribo cuáles son mis actividades favoritas, utiliza posesivos marcándolos con rojo
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
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…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
7.4 Realizo en mi cuaderno la imagen de un niño jugando con una pelota durante un día soleado en el parque,
frente a este describe esa imagen utilizando demostrativos de cercanía, lejanía y distancia
28.4 Desarrollo 9 oraciones en donde coloco en ellas el nombre de un país o ciudad de Colombia y su gentilicio
correspondiente
8.1 Escribo una obra que contenga una lista con 9 tecnicismos referentes a la palabra medicina , 9
a la palabra educación y Preparo una dramatización donde en el dialogo utilizare estos
tecnicismos por grupos sobre una narración en un hospital o colegio
8.2 Escribo tres palabras con el sufijo illo tres con ero y luego creo 5 frases con los sufijos escritos
ejemplo :el camionero miraba por la ventanilla con su respetivo dibujo
8.3 Escribo 5 palabras que contengan el prefijo pre ejemplo preparar 3 con el prefijo contra , anti
9.1 En parejas construyo un mapa conceptual que contenga que contenga que es un discurso y los
diferentes tipos de discurso.
9.2 Escribo en grupos de a 4 estudiantes un cuento de terror que contenga pictogramas
10 ME EVALÚO
11 CRONOGRAMA
ACTIVIDAD FECHA
4. Preconceptos
6. Teoría
7. Ejercitación
8. Proyecto
BIBLIOGRAFÍA
 Thttp://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/ae_iv_lng_p1_unidad_4_5to.pdf
 Santillana 5
 https://espanol.lingolia.com/es/gramatica/pronombres-y-determinantes/demostrativos
 https://www.aboutespanol.com/prefijos-y-sufijos-concepto-y-ejemplos-39701
 http://contenidosdigitales.ulp.edu.ar/exe/lengua5/nota_de_opinin.html
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ÁREA: lenguaje plan lector
ASIGNATURA: plan lector
GRADO: Segundo
Hablar de lectura obligatoria sería como hablar de felicidad obligatoria
Reflexiono ¿Que es una narración? ¿Quiénes participan en una narración ¿ Qué es describir ¿que se necesita para crear
una narración y quien puede crear una ?
2. CÓMO PUEDO AYUDAR A LOS DEMÁS CON LO QUE VOY A APRENDER (RESUELVO PROBLEMAS POR
MI MISMO).
Pienso ¿Qué clases de cuento conozco? ¿Qué es un narrador y cuáles son los tipos de narrador? ¿Qué libro o escrito
he leído que me haya llamado la atención y por qué?
TEMAS
La narración
SUBTEMAS
 El narrador y los tipos de narrador

 La narración y los tipos de narración ( cuento , leyenda ,
 mito y fabula
 clases de cuento
 pronombres personales, posesivos , demostrativos
 sustantivo , propio , común , abstracto , patronímicos ,
 concretos , colectivos
 campos léxicos
 La carta
 Anécdota
 Elementos de la comunicación
Identifica los eventos y la forma de organizarlos de manera secuencial en el desarrollo de una narración comprendiendo
su escritura, tipos y elementos presentes en esta , hace uso adecuado de los sustantivos pronombres y campos léxicos
Reconoce los elementos de la comunicación y hace uso de la carta en estos. comprende su compromiso frente a la clase
A partir de la palabra narración desarrollo un acróstico donde describo en este que es narración y que elementos participan
en esta

5.1 Proyecto Transversal de con el área de informática desarrollo un relato sobre un artefacto tecnológico lo
describo colocando los elementos que contienen la narración ejemplo el título , el tema a tratar , el espacio en
el que se desarrolla la historia , el tiempo los personajes
5.2 Diseño una tarjeta de invitación para un evento de protección del medio ambiente en el liceo san francisco
de asis ( transversalidad proyecto prae)
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5.3 Desarrollo un mapa conceptual donde especifico las características de este objeto teniendo en cuenta los
elementos narrativos
Carta es un medio de comunicación escrito por un emisor y enviado a un receptor. Normalmente, el nombre y
la dirección del destinatario aparecen en el frente del sobre, el nombre y la dirección del remitente aparecen
en el reverso del mismo o en el anverso
 ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN.
 Un emisor: quien transmite la información. Unos ejemplos son; Un bebé que llora, el árbitro que toca su
silbato, Pedro que habla… ...
 Un receptor: quien recibe la información. ...
 Un mensaje: es la información transmitida por el emisor y el receptor.
Narración es el relato de unos hechos reales o imaginarios que les suceden a unos personajes en un lugar.
Cuando contamos algo que nos ha sucedido
El narrador es la voz que cuenta y relata sucesos, historias o anécdotas. Índice. 1 Primera persona o
intradiegético; 2 Segunda persona (autodiegético)
Los pronombres personales se utiliza para nombrar a un sustantivo sin utilizar su nombre, bien porque ya se
mencionó anteriormente y así evitamos repetirlo, bien porque se sabe perfectamente de quien se trata. En lugar
de decir “Juan juega al futbol. Juan es muy bueno”, puedo decir “Juan juega al futbol. Él es muy bueno”
6.1 escribo el siguiente mapa conceptual y escribo oraciones teniendo en cuenta la información con dibujo por
cada clase de sustantivo
6.2 Desarrollo un mapa conceptual sobre los elementos de la narración y los tipos de narrador teniendo en
cuenta la información de la guía
6.3 Narro las actividades que realice durante mis vacaciones en primera persona, luego narro como es un día
en el colegio en tercera persona
6.4 Desarrollo un cuadro comparativo sobre las diferentes clases de cuentos
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Completo el siguiente hecho y luego lo enumero de 1 a 5 según el orden que ocupa en la secuencia narrativa
La princesa se encontraba en el castillo donde estaba el a …………………………………………………………..
Los sabios decidieron que solo el rey se podía curar con……………………………………………………………..
Al ver la amabilidad del príncipe el duende le dijo dónde encontrar el agua de la vida para…………………….
La princesa se casó con el príncipe después de…………………………………………………..
los dos hermanos mayores querían ganar el agua de la vida para ser los ……………………………………
7.1 Desarrollo una historia donde escribo 5 clases de sustantivo diferentes los subrayo y en una tabla los
clasifico si son abstractos, colectivos, propios, comunes
7.2 Creo una historieta en la cual hablo sobre los elementos de la comunicación
-7.3 Subraya los pronombres personales de las siguientes oraciones e indica a qué persona pertenecen y dibuja
3 de estas oraciones
A mí me gusta como canta él. .

¿Vendréis vosotros conmigo? .
Yo les dije que os llamaran. .
Nosotras nos llevamos nuestra parte. .
Vuestro coche os lo lleváis vosotros. .
Mi gato no se aparta de mí. . Yo les contaré un cuento. .
Nosotros la llevaremos a su casa. . Ellos te esperarán hasta la hora de comer
Escribo en grupos de a tres niños una historia de terror con ciertas características que dará a cada grupo la docente
En grupos representaremos ese cuento con el final inesperado
8.2 Realizo un cuadro comparativo sobre los diferentes tipos de pronombres personales con su respetivo
ejemplo
8.4 Desarrollo las páginas del módulo que me indique la docente
8.5 Elaboro una carta a un amigo de otra ciudad donde especifico como es la vida en una ciudad de clima frio
Subrayo las palabras que no pertenecen al grupo
Estudiante, pantalón, vestirse, encantada, cocina, lápiz, cuaderno, tablero, silla, profesor
9.1Dibujo lo que representa cada palabra con su respetivo nombre y luego responde las preguntas
¿Qué crees que tienen en común las palabras anteriores? ¿Qué otras palabras podrían hacer parte del grupo
escríbelas?
9.2 Desarrollo un mapa conceptual sobre el sustantivo y las clases de sustantivo según la explicación previa
de la docente y la lluvia de ideas generadas por el grupo
10. ME EVALÚO
11. CRONOGRAMA
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ACTIVIDAD FECHA
4. Preconceptos
6. Teoría
7. Ejercitación
8. Proyecto
BIBLIOGRAFÍA
 http://blog.tiching.com/plan-lector-una-estrategia-integral-para-el-fomento-de-la-lectura/CELIS, Diego. Legado.
 https://justificaturespuesta.com/aprendizaje-cooperativo-la-lectura-compartida/
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ÁREA: lenguaje plan lector

ASIGNATURA: plan lector
GRADO: Segundo
Hablar de lectura obligatoria sería como hablar de felicidad obligatoria
Reflexiono juego de “Dígalo con mímica”: un niño imita una acción (por ejemplo: lavar platos, tomar agua, bañarse, etc.)
y los demás deben poner en palabras lo que está haciendo el compañero y escribirlo en una oración
2. CÓMO PUEDO AYUDAR A LOS DEMÁS CON LO QUE VOY A APRENDER (RESUELVO PROBLEMAS POR
MI MISMO).
Pienso ¿Por qué es importante la lectura? Y ¿en qué puede ayudarnos la lectura? ¿Qué libro o escrito he leído que me
haya llamado la atención y por qué?
TEMAS
Plan lector
SUBTEMAS
 Lectura cooperativa
 Lectura de cuentos tradicionales por la profesora.
 Contar cuentos elegidos por el alumno.
 Visionado de cuentos populares.
 Construcción de finales alternativos
Fomentar el interés por la lectura desarrollando el habito lector y el trabajo colaborativo en su realización de
manera que se desarrolle la creatividad a través de la imaginación, manifiesta interés y responsabilidad en
las actividades propuestas

Juego de “La lista de la compra”: En grupos: pensamos qué cosas podríamos comprar en el supermercado para
esta semana, o para cocinar determinada comida, etc. y la escribimos los niños de grado segundo desarrollaran
con esta lista de compra una receta explicando los ingredientes y el paso a paso de la receta con su respectivo
dibujo
a. Proyecto Transversal de con el área de artística : el estudiante realizara la portada de su libro según lo
que entienda del título usara la técnica de puntillismo para el desarrollo de este y colocara el título de forma
creativa , luego escribo un pequeño cuento según la idea que me genera el título del libro
¿Qué ventajas tiene la actividad de Lectura Compartida? Todos los alumnos trabajan por igual la lectura en
voz alta, la comprensión oral y la expresión oral. Todos los alumnos del grupo desempeñan un papel activo, ya
que cada uno debe realizar una tarea determinada (leer, escuchar, explicar y opinar).¿Qué clase de actividad
es la Lectura Compartida? La actividad denominada Lectura compartida tiene como finalidad trabajar aspectos
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como la participación y la interacción dentro de un grupo. Por su flexibilidad realizarse en cualquier momento
de una Unidad Didáctica o de una sesión lectiva.
a. En parejas desarrollo un trabajo colaborativo donde un alumno que lee muy bien se hará con un alumno
que no lo hace tan bien cada uno en silencio leerá un párrafo del mismo libro el que escucha realizara un
resumen del párrafo y el otro dirá si esta correcto , luego cambiaran de papeles y el que escribe leerá el
siguiente al final entre los dos entregaran un resumen con coherencia
b. Leo el texto y respondo el taller EL PASTOR MENTIROSO” Había una vez un pastor muy
bromista y mentiroso. Todos los días, cuando regresaba a su casa, después de haber
llevado a pastar a su rebaño, entraba corriendo en el pueblo gritando: - ¡Viene el lobo!
¡Viene el lobo! Al oír los gritos, todos los habitantes se metían en sus casas muertos de
miedo. Y allí encerrados se quedaban hasta que oían de nuevo al pastor: - ¡Ja, ja, ja! ¡No
es verdad! ¡Sólo era una broma! ¡Tontos! Y todos los días los habitantes del pueblo
miraban malhumorados al pastor que siempre se alejaba riéndose. Todos los días…
Hasta que… ¿Sabes qué pasó? Un día, como tantos otros, el pastor volvió corriendo al
pueblo. Gritaba tanto o más que en otras ocasiones: - ¡Viene el lobo! ¡Viene el lobo! Pero
esta vez corría más deprisa de lo normal y gritaba también más fuerte de lo normal… Sin
embargo, los vecinos del pueblo no le hicieron ni caso, hartos ya de que el pastor les
hubiera engañado tantas veces… Y ¿Sabes cómo terminó todo? ¡Claro! Esta vez sí que
fue verdad que venía el lobo. Y como nadie del pueblo le hizo caso, el pastor se quedó
sin ovejas, pues el lobo se las comió todas.
COMPRENSIÓN DE LA LECTURA ¿Qué dice el texto? ¿Qué hace el pastor todos los días
después de llevar a pastar su rebaño? ¿Cómo reaccionan los habitantes del pueblo al oír
sus gritos? ¿Por qué el pastor siempre se aleja riéndose? ¿Por qué un día los habitantes
del pueblo no le hicieron ni caso? ¿Qué expresiones del texto indican que aquel día era
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distinto de los demás? Al final, ¿qué ocurrió con las ovejas? Escribe si es verdadero o falso:
7.1 Busco en el diccionario las siguientes palabras y creo oraciones con ellas
PALABRAS SIGNIFICADO
Laborar
componer
Científico
Clásico
Plasmar
ORACIONES CON LAS PALABRAS
Laborar
Componer
Científico
Clásico
Plasmar

8.1 La docente leerá un cuento todos cerraremos los ojos y nos acostaremos a escuchar todos los niños
deben estar muy atentos porque por grupos de tres escribirán un final inesperado para este cuento
8.2 En grupos representaremos ese cuento con el final inesperado
9.1 La docente tendrá en unas tarjeticas con diversos emoticones , verbos y lugares por grupos escogerán 5
de estos verbos , 5 emoticones y 5 lugares y con estos desarrollaran un cuento en forma de pictograma
9.2 Por medio de una historieta representaremos un fragmento favorito del libro que estás leyendo
10 ME EVALÚO
11 CRONOGRAMA
ACTIVIDAD FECHA
4. Preconceptos
6. Teoría
7. Ejercitación
8. Proyecto
BIBLIOGRAFÍA
 http://blog.tiching.com/plan-lector-una-estrategia-integral-para-el-fomento-de-la-lectura/CELIS, Diego. Legado.
 https://justificaturespuesta.com/aprendizaje-cooperativo-la-lectura-compartida/

Guias de Lenguaje, Tecnologia y Plan Lector

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GUÍA DE PROGRAMACIÓN 2019

La máquina tecnológicamente más eficiente que el hombre ha inventado es el libro.-Northrop Frye.

1. PARA QUÉ ME SIRVE LO QUE VOY A APRENDER (MOTIVACIÓN)

 Que son las máquinas, simples y compuestas

4. REVISO MIS APRENDIZAJES PREVIOS (PRECONCEPTOS)

RELACIONO ÁREAS (INTERDISCIPLINARIEDAD – TRANSVERSALIDAD)

5. TENGO CLARO LO QUE VOY A APRENDER (TEORÍA) (FUENTES)

5.1 Leo y trascribo el siguiente mapa en mi carpeta y hablo de lo que entiendo

6.2 Une con una línea el dibujo con el cu

7. CREO Y DESARROLLO PROYECTOS

“Para ser un genio se necesita un 99% de trabajo y un 1% de talento” Albert Einstein

11. PARA QUÉ ME SIRVE LO QUE VOY A APRENDER (MOTIVACIÓN)

Artefactos tecnológicos y Word

 Descripción de objetos tecnológicos

13. REVISO MIS APRENDIZAJES PREVIOS (PRECONCEPTOS)

Block de notas: es un editor de texto

6 copeo el siguiente mapa conceptual y doy una explicación de lo que entendí

7. PONGO EN PRÁCTICA LO QUE APRENDÍDO

8. CREO Y DESARROLLO PROYECTOS

La máquina tecnológicamente más eficiente que el hombre ha inventado es el libro.-Northrop Frye.

12. PARA QUÉ ME SIRVE LO QUE VOY A APRENDER (MOTIVACIÓN)

Artefactos tecnológicos y Word

 Descripción de objetos tecnológicos

4. REVISO MIS APRENDIZAJES PREVIOS (PRECONCEPTOS)

8 CREO Y DESARROLLO PROYECTOS

La máquina tecnológicamente más eficiente que el hombre ha inventado es el libro.-Northrop Frye.

1. PARA QUÉ ME SIRVE LO QUE VOY A APRENDER (MOTIVACIÓN)

 Uso de los artefactos tecnológicos en el entorno

NECESIDAD INVENTO U OBJETO TECNOLOGICO

Conseguir los alimentos

Conseguir agua potable

Tener un lugar para vivir

Desplazarse de un lugar a otro

7. PONGO EN PRÁCTICA LO QUE APRENDÍDO

8. CREO Y DESARROLLO PROYECTOS

La máquina tecnológicamente más eficiente que el hombre ha inventado es el libro.-Northrop Frye.

1. PARA QUÉ ME SIRVE LO QUE VOY A APRENDER (MOTIVACIÓN)

Tipos de tecnología y recursos frente a esta, Word

6. TENGO CLARO LO QUE VOY A APRENDER (TEORÍA) (FUENTES)

7. PONGO EN PRÁCTICA LO QUE APRENDÍ

8. CREO Y DESARROLLO PROYECTOS

7.3 Busco en internet y escribo el proceso tecnológico de la elaboración de un pan

1. PARA QUÉ ME SIRVE LO QUE VOY A APRENDER (MOTIVACIÓN)

4. REVISO MIS APRENDIZAJES PREVIOS (PRECONCEPTOS)

5. RELACIONO ÁREAS (INTERDISCIPLINARIEDAD – TRANSVERSALIDAD)

6 TENGO CLARO LO QUE VOY A APRENDER (TEORÍA) (FUENTES)

6.2 PONGO EN PRÁCTICA LO QUE APRENDÍDO

LOS ELEMENTOS SON

Pájaro pelota rojo Alberto cama perro grande

Mucho salta Elena camisa falda pantalón gomas

6.4 completo la siguiente tabla de aumentativos y diminutivos

BIBLIOGRAFÍA Santillana 3 grado

1. PARA QUÉ ME SIRVE LO QUE VOY A APRENDER (MOTIVACIÓN

4. REVISO MIS APRENDIZAJES PREVIOS (PRECONCEPTOS)

5. RELACIONO ÁREAS (INTERDISCIPLINARIEDAD – TRANSVERSALIDAD)

7. PONGO EN PRÁCTICA LO QUE APRENDÍ (EJERCITACIÓN Y SIMULACIÓN)

Blanca nieves lobo

1. PARA QUÉ ME SIRVE LO QUE VOY A APRENDER (MOTIVACIÓN)

Reflexiono y argumento y termino esta maravillosa historia

 Las clases de cuentos

5. RELACIONO ÁREAS (INTERDISCIPLINARIEDAD – TRANSVERSALIDAD)

6 TENGO CLARO LO QUE VOY A APRENDER (TEORÍA) (FUENTES)