TECNOINNOVA 2019

Inspirando la revolución digital

DESAFÍO PLANEADORES CATAPULTADOS 6° y 7°

Estamos buscando estudiantes ingeniosos que exijan al máximo su imaginación y creatividad para
hacer que su artilugio planee la mayor distancia posible.

El reto: Diseñar y construir un planeador, que al ser lanzado desde una catapulta elástica (diseñada
y construida por el equipo de participantes), pueda planear lo suficiente (en tiempo y distancia) como
para obtener el primer lugar.

Los equipos: Los estudiantes que deseen participar deben conformar equipos de mínimo 2 y un
máximo de 4 personas. Solo se admiten equipos compuestos por estudiantes de 6° y/o 7°.

El planeador:
● El planeador debe medir 50 cm de ancho y 30 cm de largo como máximo.
● La catpulta elástica también debe ser diseñada y fabricada por el grupo participante, es decir no
puede ser adquirida (o reutilizada de algún juguete).
● El artefacto debe ser aerodinámico y estable con el fin de que pueda planear el mayor tiempo
posible e igualmente recorrer la mayor distancia posible.
● Tanto para el planeador como para la catapulta no se permiten materiales que puedan generar una
explosión ni disparar o desprender partes que puedan herir al resto de participantes o causar daños
a los planeadores en competencia.
● Deben utilizar únicamente materiales reciclables para el artefacto completo (vehículo y planeador).

NOTA: EL PLANEADOR NO ES UN AVIÓN DE PAPEL.

El evento:
● La competencia será realizada en el patio interno.
● En el tercer piso se hará el lanzamiento solamente con el impulso proporcionado por la catapulta
diseñada.
● El ganador será elegido teniendo en cuenta la mayor cantidad de metros recorridos en dos intentos.

Criterios de evaluación:
1. Presentación del plano del prototipo (planeador y catapulta) con todas las especificaciones
(materiales reciclables, diseño, medidas, etc.) y el modelo entregado el día de la competencia debe
ser el mismo al presentado en el plano y prototipo.
2. Pruebas técnicas previas: demostración que el planeador funciona y se haya hecho minimo tres
ensayos.
3. Creatividad en el diseño y nombre del artefacto.
4. Desempeño en la prueba (metros recorridos).
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Inspirando la revolución digital

DESAFÍO LEVITACIÓN MAGNETICA TERRENO 8° y 9°

“En el fondo, los científicos somos gente con suerte: podemos jugar a lo que queramos durante toda la vida”
(Lee Smolin).

Nuestras alumnas y alumnos necesitan investigar el mundo que les rodea para poder comprenderlo y para ello
elaboran sus propias teorías. Desde la escuela debemos plantearles situaciones en las que pueda poner a
prueba dichas teorías, ayudarles a verificarlas, modificarlas, ampliarlas e incluso rechazarlas, haciéndoles sentir
que se cometen errores, no se fracasa. En definitiva, situaciones que les permitan desarrollar su pensamiento
lógico.

No queremos enseñar física, química, matemáticas… no queremos transmitir “información”, lo que queremos
es hacer ciencia con ellos para que la acción sea exploración y comprensión de la realidad, insistiendo en la
idea de que el lenguaje de la física no es algo misterioso, sino que, por el contrario, puede ser simple y
entretenido. Se trata de que, participando en su juego, les ayudemos a pasar de la acción a la simbolización.

Concretamente en este curso hemos pensado que podría ser interesante, además de divertido estudiar los
efectos de los imanes sobre las cosas, analizando cuáles son sus propiedades, qué tipo de materiales atraen
y por qué, qué significa eso de los polos positivos y negativos, cómo se puede comparar la potencia entre unos
y otros imanes, de qué manera se pueden construir juegos divertidos utilizando imanes, etc. Estamos
convencidos de que encontrarán en esta actividad una fuente inagotable para su imaginación y curiosidad.

El reto: En una pista de 1.20 metros de largo, 0.8 metros de alto y 0.05 m de ancho se deberá desplazar un
imán por encima de ella sin realizar fricción. La pista deberá tener dos parábolas positivas, la primera en una
posición más elevada que la segunda. Se tomará el tiempo en que duré el recorrido del imán sobre la pista.

Los equipos: Los estudiantes de 8° y 9° formarán equipos de mínimo dos personas y máximo cuatro.

El imán: Los participantes deberán investigar todas las propiedades de los imanes y escogerán el que crean
que es mas efectivo para realizar la prueba.

Dimensiones: El imán deberá tener una media de 0.07 m de largo y no mas de 0.05 m de acho.

La Competencia
 El lanzamiento de los imanes será realizado por uno de los jurados.
 En caso de empate se hará un nuevo lanzamiento para definir el primer lugar.
 Las pistas que no cumplan con la reglamentación (tamaño y diseño) quedarán descalificados.
 No se permitirá la participación de equipos que no hayan trabajado en las fases previas del proyecto.

Criterios de Evaluación
1. Entrega del plano del prototipo con todas las especificaciones (materiales a usarse, diseño,
medidas, etc). El diseño inicial debe corresponder al mostrado en el vehículo el día de la
competencia.
2. Pruebas técnicas previas: comprobación de que el vehículo funciona y se haya realizdo los
ensayos correspondientes.
3. Desempeño en la prueba (tiempo empleado para completar el recorrido sin fricción).