CLIMA DE CONVIVENCIA ESCOLAR

“CONFLICTOS Y EMPATÍA”

OBJETIVO: IDENTIFICAR SITUACIONES DE CONFLICTO Y EMPATIZAR CON

LAS VÍCTIMAS.

1. PRIMERA PARTE “CUENTO” 5-10 minutos

Etapa 1. El docente invita a los estudiantes a relajarse con los ojos cerrados, mientas lee un
cuento sobre un grupo de niños que enfrenta diversas situaciones de conflicto.

Lectura: “Un grupo de niños jugaba alegremente a La Papa Caliente en el patio del colegio.
Desde lejos, Ariel miraba como sus compañeros se divertían, tenía muchas ganas de pasarlo
bien, pero no tenía amigos en el curso. Ariel era tímido, pocas veces hablaba y no
expresaba sus sentimientos, pero ese día tenía tantas ganas de jugar, que se animó, se
acercó al grupo y dijo: “¡Hola! ¿Puedo jugar con ustedes?”, pero nadie respondió, todos lo
ignoraron. Ariel se sintió muy triste. Sin embargo, se armó de valor y preguntó un poco
más fuerte: “¡Oigan!, les estoy hablando, ¿por qué no me toman en cuenta?”. Nuevamente
sus compañeros no respondieron. Ahora Ariel sintió rabia. En un tercer intento, Ariel se
acercó al círculo y tocó el hombro de uno de los niños, diciendo: “¿Me dejan jugar?”, ante
lo que el niño respondió: “No, no queremos jugar contigo, no nos caes bien”. A
continuación, todo el grupo que estaba jugando se abalanzó sobre Ariel y comenzaron a
tirarle el pelo y a insultarlo. Ariel sintió mucho miedo”

2. SEGUNDA PARTE “MUSEO DE LAS EMOCIONES” 5-10 minutos

Etapa 2. Los estudiantes caminan por la sala, y cuando el docente nombra una emoción
vivida por el personaje principal del cuento, los alumnos transforman sus cuerpos y rostros
en una estatua que represente esa emoción. Después puedes pedirles a las estatuas que
digan una palabra, frase o sonido que represente la emoción que están interpretando.

Etapa 3. Luego de realizar cada estatua, los estudiantes vuelven a caminar por la sala hasta
que el docente nombra una nueva emoción. Esta dinámica se repite varias veces.

Frases: Se sugiere comenzar con todo el curso caminando libremente por la sala, para que
luego los alumnos se trasformen en estatuas de animales al momento en que el docente
menciona las siguientes frases:

“todos congelados como estatuas de …

…perritos tristes”.

…tortugas rabiosas”.
…monos asustados”.

Luego, el facilitador continúa con la misma dinámica, pero ahora las estatuas representarán
las emociones vividas por el personaje principal del cuento.

“Todos congelados como estatuas de…

…Ariel triste, cuando no lo incluyen en el juego”.

…Ariel con rabia, cuando no responden a sus preguntas”.

...Ariel asustado, cuando lo insultan y golpean”.

3. TERCERA PARTE “PAPA CALIENTE” 10-15 minutos

ETAPA 3: Para empatizar con el personaje principal del cuento, se juega a la “Papa
Caliente”. Sentados en círculo, los estudiantes se pasan rápidamente, de mano en mano, un
objeto que se imaginan que esta “caliente”. Puede ser una pelota, bola de papel u otro que
represente una “Papa Caliente”.

ETAPA 4: Cada ciertos segundos, el facilitador dice “Alto”, y el estudiante que quede con
el objeto “Papa Caliente” en la mano, debe compartir una historia personal en que haya
sentido la misma emoción que el personaje principal del cuento.

Al estudiante 1: “Ariel sintió mucha pena cuando no lo incluyeron en el juego… ¿Te

gustaría compartir una breve historia personal en donde hayas sentido pena?”

Al estudiante 2: “Ariel sintió mucha rabia cuando no respondieron a sus preguntas… ¿Te
gustaría compartir una breve historia personal en donde hayas sentido rabia?”

Al estudiante 3: “Ariel sintió mucho miedo cuando lo insultaron y golpearon… ¿Te

gustaría compartir una breve historia personal en donde hayas sentido miedo?”

ETAPA 5: Luego se repite la misma dinámica, para que diferentes alumnos relaten sus
historias.

4. CUARTA PARTE “COMPROMISO” 5-10 minutos

ETAPA 5: Para que nadie se sienta como el personaje principal del cuento, el docente
motiva a todos los estudiantes del curso a incluir a sus compañeros en los grupos de trabajo
en el aula o en los juegos del recreo.

ETAPA 6: Luego, el docente invita a los estudiantes a realizar un compromiso voluntario,

con la mano en el corazón, repitiendo al menos 3 veces, la siguiente frase: “Yo me
comprometo a jugar y ser amable con todos mis compañeros”.