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Título: “………………………..”
I. DATOS GENERALES:
1.1. Institución Educativa : Fortunato Zora Carvajal
1.2. Docente : Prof.
Prof.
Prof.
1.3. Sub Director : Víctor P. Franco Castro
1.4. Director : Enrique H. Torres Ojeda
1.5. Nivel : Educación Primaria - EBR
1.6. Grado y Sección :
1.7. Duración : Inicio: Término:
El inicio del año escolar produce muchas expectativas en relación a sus aprendizajes, en esta edad se observan cambios
constantes en el comportamiento intra e inter personal, lo cual genera indisciplina en el aula, perjudicando el logro de sus
aprendizajes y dificultad en su integración con sus compañeros docentes y personas de su entorno.
Así en esta unidad surgen los siguientes desafíos:
¿Qué nuevos retos te planteas en este grado?
¿Cómo podemos evidencias mejores comportamientos?
¿Qué podemos hacer para ser más amigos?
En esta unidad se desarrollará las competencias ciudadanas y comunicativas de los estudiantes que promuevan la participación y
reflexión de cada uno de los niños al organizarse y organizar su aula, fortaleciendo la toma de decisiones que aseguren mejores
actitudes como la participación y el diálogo.
1.3 Adecúa, organiza y desarrolla Adecúa su texto oral a la situación comunicativa considerando el Revisa la escritura de su - Ficha de
las ideas de forma coherente y propósito comunicativo y algunas características del género anécdota y cuento en primera evaluación
cohesionada discursivo, manteniendo el registro formal e informal y adaptándose a persona opinando y - Lista de cotejo
sus interlocutores y al contexto; para ello, recurre a su experiencia y justificando su posición, de
a algunas fuentes de información complementaria. manera coherente y
cohesionada adecuando su
texto a la situación
comunicativa, adaptándose a
sus interlocutores y al
contexto.
2. Lee diversos tipos de textos Identifica información explícita, relevante y complementaria que se Identifica información explícita, - Lista de
escritos en su lengua materna. encuentra en distintas partes del texto. Selecciona datos específicos relevante y complementaria cotejo.
2.1 Obtiene información del texto e integra información explícita cuando se encuentra en distintas que se encuentra en distintas
escrito partes del texto, o al realizar una lectura intertextual de diversos tipos partes del texto de una
de textos con varios elementos complejos en su estructura, así como anécdota, sinónimos,
- Ficha de
con vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas abordadas. analogías de causa y efecto
evaluación
Adecuando el texto a la
situación comunicativa - Ficha practica
considerando el propósito
comunicativo, jugando y
resolviendo fichas en base a
lo aprendido.
2.2 Infiere e interpreta información Deduce características implícitas de seres, objetos, hechos y lugares, Describe las características de - Ficha de
del texto y determina el significado de palabras, según el contexto, y de las imágenes que observa autoevalua-
expresiones con sentido figurado. Establece relaciones lógicas entre ,estableciendo relaciones ción
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de aprendizajes? de evaluación
las ideas del texto escrito, como intención-finalidad, tema y lógicas entre las ideas del
subtemas, causa-efecto, semejanza-diferencia y enseñanza y texto, como intención-
propósito, a partir de información relevante y complementaria, y al finalidad, tema y subtemas,
realizar una lectura intertextual. causa-efecto, semejanza-
diferencia y enseñanza y
propósito,.
2.3 Reflexiona y evalúa la forma, Justifica la elección o recomendación de textos de su preferencia, de Justifica la recomendación de - Lista de cotejo
el contenido y contexto del texto acuerdo a sus necesidades, intereses y la relación con otros textos textos de su preferencia como
leídos; sustenta su posición sobre los valores presentes en los textos, el decálogo, de acuerdo a sus
cuando los comparte con otros; y compara textos entre sí para indicar necesidades, intereses y la
algunas similitudes y diferencias entre tipos textuales y géneros relación con otros textos
discursivos (por ejemplo: diferencias y semejanzas entre cuento y leídos socializando con sus
fábula. compañeros.
3. Escribe diversos tipos de Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito Escribe una Anécdota - Lista de
textos en su lengua materna. comunicativo, el tipo textual y algunas características del género identificando información cotejo.
3.2 Organiza y desarrolla las discursivo, así como el formato y el soporte. Mantiene el registro explícita, relevante y
ideas de forma coherente y formal e informal; para ello, se adapta a los destinatarios y selecciona complementaria que se
cohesionada algunas fuentes de información complementaria. encuentra en distintas partes
del texto adecuando el texto a
la situación y propósito
comunicativo
Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas Analiza imágenes y ordena - Practica
en torno a un tema, las jerarquiza en subtemas e ideas principales de las ideas en torno a un tema, evaluativa
acuerdo a párrafos, y las desarrolla para ampliar la información, sin de la misma forma redacta un - Rúbrica
digresiones o vacíos. Establece relaciones entre las ideas, como decálogo utilizando el punto y
causa-efecto, consecuencia y contraste, a través de algunos coma,
referentes y conectores. Incorpora de forma pertinente vocabulario jerarquizando las ideas
que incluye sinónimos y diversos términos propios de los campos del principales de acuerdo a
saber párrafos, y las desarrolla para
ampliar la información de
forma coherente y
cohesionada evaluando el
efecto de su texto en los
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lectores
3.3 Utiliza convenciones del Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, el punto Utilizan las clases de - Ficha de
lenguaje escrito de forma aparte para separar párrafos) que contribuyen a dar sentido a su sustantivos para dar sentido a evaluación
pertinente texto, e Incorpora algunos recursos textuales (como uso de negritas o su texto, diferenciando los - Prueba escrita
comillas) para reforzar dicho sentido. Emplea algunas figuras sustantivos primitivos,
retóricas (personificaciones e hipérboles) para caracterizar personas, derivados y compuestos en
personajes y escenarios, o para elaborar patrones rítmicos y versos organizadores gráficos
libres, con el fin de producir efectos en el lector (el entretenimiento o utilizando recursos
el suspenso, por ejemplo) gramaticales y ortográficos.
3.4 Reflexiona y evalúa la forma, Evalúa de manera permanente el texto, para determinar si se ajusta a Revisa la escritura del - Rúbrica
el contenido y contexto del texto la situación comunicativa, si existen digresiones o vacíos de decálogo y del cuento
escrito información que afectan la coherencia entre las ideas, o si el uso de evitando la redundancia del
conectores y referentes asegura la cohesión entre ellas. También, yeísmo y evaluando el uso
evalúa la utilidad de los recursos ortográficos empleados y la del punto y coma para mejorar
pertinencia del vocabulario, para mejorar el texto y garantizar su el texto y garantizar su
sentido. sentido.
Evalúa el efecto de su texto en los lectores, a partir de los recursos
textuales y estilísticos utilizados, y considerando su propósito al
momento de escribirlo. Compara y contrasta los aspectos
gramaticales y ortográficos más comunes, así como las
características de tipos textuales, cuando evalúa el texto.
Matemática 1. Resuelve problemas de Establece relaciones entre datos y una o más acciones de comparar, Establece relaciones entre la - Ficha de
cantidad. igualar, reiterar y dividir cantidades, y las transforma en expresiones
lectura y escritura de números evaluación
1.1 Traduce cantidades a numéricas (modelo) de adición, sustracción, multiplicación y divisiónnaturales y la Codificación y
expresiones numéricas de dos números naturales (obtiene como cociente un número decimal decodificación utilizando el - Lista de cotejo
exacto), y en potencias cuadradas y cúbicas. tablero de valor posicional,
como la ubicación y la
1.2 Comunica su comprensión Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico
aproximación a la CMi en
sobre los números y las (números, signos y expresiones verbales) su comprensión de:
fichas prácticas para
operaciones El valor posicional de un dígito en números de hasta seis cifras y transformar cantidades en - Prueba escrita
decimales hasta el centésimo, así como las unidades del sistema expresiones numéricas.
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de numeración decimal.
Los múltiplos y divisores de un número natural; las
características de los números primos y compuestos; así como
las propiedades de las operaciones y su relación inversa.
1.3. Usa estrategias y Emplea estrategias y procedimientos como los siguientes: Resuelven problemas de Prueba escrita
procedimientos de estimación y Estrategias heurísticas. números naturales y Ficha de
cálculo operaciones con conjuntos evaluación
Estrategias de cálculo, como el uso de la reversibilidad de las
usando estrategias
operaciones con números naturales, la amplificación y simplificación
heurísticas, diferentes
de fracciones, el redondeo de decimales y el uso de la propiedad
procedimientos y recursos .
distributiva.
Procedimientos y recursos para realizar operaciones con números
naturales, expresiones fraccionarias y decimales exactos, y calcular
porcentajes usuales.
Establece relaciones entre las características de objetos reales o Resuelven ejercicios de - Prueba escrita
imaginarios, los asocia y representa con formas bidimensionales producto cartesiano en el
(triángulos, cuadriláteros y círculos), sus elementos, perímetros y plano y diagramas sagitales
superficies; y con formas tridimensionales (prismas rectos y cilindros), empleando estrategias
sus elementos y el volumen de los prismas rectos con base heurísticas, estrategias de
rectangular. cálculo, la visualización y los
Establece relaciones entre los datos de ubicación y recorrido de los procedimientos.
objetos, personas o lugares, y las expresa en un croquis o plano
sencillo teniendo en cuenta referencias como, por ejemplo, calles o
avenidas.
Establece relaciones entre los cambios de tamaño y ubicación
de los objetos con las ampliaciones, reducciones y giros en el
plano cartesiano. Ejemplo: El estudiante establece las
coordenadas en las que se encuentra un lugar determinado.
Ciencia y 1. Indaga mediantes métodos Formula preguntas acerca de las variables que influyen en un hecho, Plantean hipótesis formulando Prueba escrita
tecnología científicos para construir fenómeno u objeto natural o tecnológico. Plantea hipótesis que preguntas al clasificar los - Ficha de
conocimientos. expresan la relación causa-efecto y determina las variables seres vivos y señalar las evaluación
1.1 Problematiza situaciones para involucradas. partes, clases, formas y - Prueba escrita
hacer indagación
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1.3 Genera y registra datos e Obtiene datos cualitativos o cuantitativos que evidencian la relación tamaños de células, en
información. entre las variables que utiliza para responder la pregunta. Organiza organizadores y prototipos
los datos, hace cálculos de moda, proporcionalidad directa y otros, y
los representa en diferentes organizadores.
2. Explica el mundo físico Describe los organismos y señala que pueden ser unicelulares o Describe las características de Lista de cotejo
basándose en conocimientos pluricelulares y que cada célula cumple funciones básicas o seres unicelulares y Ficha de
sobre los seres vivos, materia y especializadas. Ejemplo: El estudiante señala que las bacterias pluricelulares explicando evaluación
energía, biodiversidad, Tierra y necesitan un huésped para poder cumplir sus funciones básicas. acerca de la célula y su
Ficha de
universo. división en prototipos
evaluación
2.1 Comprende y usa describiendo sus funciones
básicas o especializadas a Prueba escrita
conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía, través de la lectura de
biodiversidad, Tierra y universo historietas.
Personal social 1. Construye su identidad Explica las causas y consecuencias de sus emociones y Aplica estrategias para - Ficha de
1.2 Autorregula sus emociones sentimientos, en sí mismo y en los demás, en situaciones reales e regular sus emociones y evaluación
hipotéticas. Utiliza estrategias de autorregulación (respiración, sentimientos en sí mismo y - cuestionario
distanciamiento, relajación y visualización) de acuerdo a la situación en los demás en situaciones
que se presenta. reales e hipotéticas
diferenciando relaciones inter
e intrapersonales al socializar
con sus compañeros.
1.3 Reflexiona y argumenta Argumenta su postura en situaciones propias de su edad, reales o Realiza acciones para - Escala de
éticamente simuladas, que involucran un dilema moral, considerando cómo estas fortalecer su autonomía y valoración.
afectan a él o a los demás. autoestima argumentando su
postura en situaciones propias
de su edad, reales o
simuladas
2. Convive y participa Establece relaciones con sus compañeros sin discriminarlos. Propone Reconoce que es parte de un - Lista de cotejo
democráticamente en la acciones para mejorar la interacción entre compañeros, a partir de la grupo al realizar trabajos en - Ficha de
búsqueda del bien común. reflexión sobre conductas propias o de otros, en las que se equipo, estableciendo en observación
evidencian los prejuicios y estereotipos más comunes de su entorno forma consensuada un árbol
2.1 Interactúa con todas las - Ficha de
(de género, raciales, entre otros). Evalúa el cumplimiento de sus de acuerdos con las normas
personas: evaluación
deberes y los de sus compañeros, y propone cómo mejorarlo. de convivencia y recurre a
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de aprendizajes? de evaluación
2.2. Construye normas y asume Participa en la construcción consensuada de normas de convivencia compromisos individuales y
acuerdos y leyes del aula, teniendo en cuenta los deberes y derechos del niño, y grupales para resolver
evalúa su cumplimiento. Cumple con sus deberes y promueve que conflictos buscando la
sus compañeros también lo hagan. igualdad o equidad,
escenificando en muchos
2.3 Maneja conflictos de manera Recurre al diálogo o a mediadores para solucionar conflictos y buscar casos situaciones reales.
constructiva la igualdad o equidad; propone alternativas de solución.
3. Resuelve problemas de forma, Explica hechos y procesos históricos peruanos del siglo XIX y XX; Participa en hechos de - Rúbrica
movimiento y localización. reconoce la participación de hombres y mujeres en ellos. situaciones reales, la hora del
3.3 Usa estrategias y Planeta y propone a través de
procedimientos para orientarse en afiches su compromiso para
el espacio cuidarlo y recurre a la
participación de hombres y
mujeres de su localidad.
Educación 1. Construye su identidad como Comprende el amor de Dios desde el cuidado de la Creación y Reflexiona sobre el amor de - Ficha
religiosa persona humana, amada por respeta la dignidad y la libertad de la persona humana. Dios revelada en la Historia de evaluativa
Dios, digna, libre y Comprende la acción de Dios revelada en la Historia de la Salvación la Salvación a través de
trascendente, comprendiendo y en su propia historia, que respeta la dignidad y la libertad de la hechos referidos en la vida de - Ficha de
la doctrina de su propia persona humana Jesús, interpretando las siete evaluación
religión, abierto al diálogo con palabras en una
las que le son más cercanas. escenificación y el vía crucis.
1.1 Conoce a Dios y asume su
identidad religiosa y espiritual
como persona digna, libre y
trascendente
1.2 Cultiva y valora las Demuestra su amor a Dios atendiendo las necesidades del prójimo y Fomenta una convivencia en - Ficha de
manifestaciones religiosas de su fortalece así su crecimiento personal y espiritual. el aula basada en el díálogo y evaluación
entorno argumentando su fe de Fomenta en toda ocasión y lugar una convivencia cristiana basada en respeto comparando con la
manera comprensible y el diálogo, el respeto, la comprensión y el amor fraterno. convivencia de los primeros
respetuosa. cristianos con Jesús
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de aprendizajes? de evaluación
Arte y cultura 1. Aprecia de manera crítica Describe y analiza las cualidades de los elementos visuales, táctiles, Elabora trabajos, historietas - Rubrica
manifestaciones artístico- sonoros y kinestésicos que percibe en manifestaciones artístico- usando tablas de sarhua - Ficha de
culturales. culturales, y establece relaciones entre sus hallazgos y las ideas y describiendo y analizando las observación
1.1 Percibe manifestaciones emociones que ellas le generan. cualidades de los elementos
artístico-culturales visuales como la armonía de
colores y la fuente acerca de
1.2 Contextualiza manifestaciones Investiga en diversas fuentes acerca del origen y las formas en que su origen artístico
artístico-culturales manifestaciones artístico-culturales tradicionales y contemporáneas
transmiten las características de una sociedad.
.
2. Crea proyectos desde los Explora los elementos de los lenguajes de las artes visuales, la Explora y Utiliza técnicas - Lista de cotejo
lenguajes artísticos. música, el teatro y la danza, y combina medios, materiales, artísticas bidimensionales con
2.1 Explora y experimenta los herramientas, técnicas y recursos tecnológicos con fines expresivos y fines expresivos y
lenguajes artísticos comunicativos. comunicativos.
PLANIFICADOR
DÍA
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
SEMANA
Propuesta de acuerdos de Sistema de numeración Tablero de valor posicional Lectura y escritura de Revisión de anécdotas
convivencia decimal números naturales
Organización de los seres Plan de escritura de una anécdota Las emociones Educación Física
El dialogo: La conversación
Semana 1 vivos Escriben anécdotas
Tutoría Raz. Verbal Educ. Física La célula, tipos, tamaños, Técnicas de dibujo
Raz. matemática Vida de Jesús formas y clases. bidimensional
DÍA
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
SEMANA
Autoestima y autonomía Adición y sustracción de Problemas de comparación de Aproximación y redondeo de El decálogo
números naturales adiciones y sustracciones de números naturales hasta la
números naturales centena de millón
Semana 2 Análisis de imágenes División celular Revisión de Análisis de imágenes, Reconocimiento del grupo al
uso de la coma. cual se integra Educa. Física
Tutoria Raz. Verbal Educ. Física Organismos unicelulares y Armonía de colores
Raz. matemática Los primeros cristianos viven en multicelulares
comunidad.
DÍA
Lunes ___ Martes ___ Miércoles ___ Jueves ___ Viernes ___
SEMANA
Estrategias para la solución Operaciones con conjuntos Problemas con conjuntos (l) Problemas con conjuntos Sinonimia
de conflictos
El cuento en primera El origen de las primeras Revisión y evaluación del cuento Relaciones inter e intra
Semana 3 persona células Evitar la redundancia “y personales Educ. Física
Tutoría Raz. Verbal: Analogías Educación Física Clasificación de los seres Tablas sarhua
Raz. Matematica Vía crucis vivos
Siete palabras de Jesús en la cruz
IV. EVALUACIÓN
TÉCNICAS INSTRUMENTOS
LISTA DE COTEJO
OBSERVACIÓN DIRECTA Y SISTEMÁTICA REGISTRO ANECDÓTICO
PORTAFOLIO
COMPROBACIÓN PRUEBAS ORALES, ESCRITAS Y GRÁFICAS
PRUEBAS DE DESARROLLO
Pruebas objetivas:
- Ítems de selección múltiple.
- Ítems de respuesta corta.
- Ítems de correspondencia.
- Ítems de jerarquización u ordenamiento.
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN LA AUTOEVALUACIÓN
SEGÚN LOS AGENTES QUE PARTICIPAN EN EL LA COEVALUACIÓN
PROCESO EDUCATIVO. LA HETEROEVALUACIÓN
V. BILIOGRAFÍA
Ministerio de Educación, (2017). Currículo Nacional de la EB. Perú.
Rutas de aprendizaje 2015 MED de las diferentes áreas.
Libros y Cuadernos de Trabajo 2017. MED
www.minedu.gob.pe