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UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 01 - 2018

Título: “………………………..”

I. DATOS GENERALES:
1.1. Institución Educativa : Fortunato Zora Carvajal
1.2. Docente : Prof.
Prof.
Prof.
1.3. Sub Director : Víctor P. Franco Castro
1.4. Director : Enrique H. Torres Ojeda
1.5. Nivel : Educación Primaria - EBR
1.6. Grado y Sección :
1.7. Duración : Inicio: Término:

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA DE CONTEXTO

El inicio del año escolar produce muchas expectativas en relación a sus aprendizajes, en esta edad se observan cambios
constantes en el comportamiento intra e inter personal, lo cual genera indisciplina en el aula, perjudicando el logro de sus
aprendizajes y dificultad en su integración con sus compañeros docentes y personas de su entorno.
Así en esta unidad surgen los siguientes desafíos:
¿Qué nuevos retos te planteas en este grado?
¿Cómo podemos evidencias mejores comportamientos?
¿Qué podemos hacer para ser más amigos?
En esta unidad se desarrollará las competencias ciudadanas y comunicativas de los estudiantes que promuevan la participación y
reflexión de cada uno de los niños al organizarse y organizar su aula, fortaleciendo la toma de decisiones que aseguren mejores
actitudes como la participación y el diálogo.

III. PRODUCTOS IMPORTANTES


3.1. Sectores del aula organizados.
3.2. Panel de normas de convivencia
1. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área Competencia y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencias Instrumentos
de aprendizajes? de evaluación
Comunicación 1. Se comunica oralmente en su Recupera información explícita de textos orales que escucha Participa en un diálogo y - Lista de cotejo
lengua materna. seleccionando datos específicos. Integra esta información cuando es conversación seleccionando
1.1. Obtiene información del texto dicha en distintos momentos y por distintos interlocutores en textos datos específicos en distintos
oral que incluyen expresiones con sentido figurado, y vocabulario que momentos y por distintos
incluye sinónimos y términos propios de los campos del saber. interlocutores.

1.3 Adecúa, organiza y desarrolla Adecúa su texto oral a la situación comunicativa considerando el Revisa la escritura de su - Ficha de
las ideas de forma coherente y propósito comunicativo y algunas características del género anécdota y cuento en primera evaluación
cohesionada discursivo, manteniendo el registro formal e informal y adaptándose a persona opinando y - Lista de cotejo
sus interlocutores y al contexto; para ello, recurre a su experiencia y justificando su posición, de
a algunas fuentes de información complementaria. manera coherente y
cohesionada adecuando su
texto a la situación
comunicativa, adaptándose a
sus interlocutores y al
contexto.
2. Lee diversos tipos de textos Identifica información explícita, relevante y complementaria que se Identifica información explícita, - Lista de
escritos en su lengua materna. encuentra en distintas partes del texto. Selecciona datos específicos relevante y complementaria cotejo.
2.1 Obtiene información del texto e integra información explícita cuando se encuentra en distintas que se encuentra en distintas
escrito partes del texto, o al realizar una lectura intertextual de diversos tipos partes del texto de una
de textos con varios elementos complejos en su estructura, así como anécdota, sinónimos,
- Ficha de
con vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas abordadas. analogías de causa y efecto
evaluación
Adecuando el texto a la
situación comunicativa - Ficha practica
considerando el propósito
comunicativo, jugando y
resolviendo fichas en base a
lo aprendido.

2.2 Infiere e interpreta información Deduce características implícitas de seres, objetos, hechos y lugares, Describe las características de - Ficha de
del texto y determina el significado de palabras, según el contexto, y de las imágenes que observa autoevalua-
expresiones con sentido figurado. Establece relaciones lógicas entre ,estableciendo relaciones ción
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las ideas del texto escrito, como intención-finalidad, tema y lógicas entre las ideas del
subtemas, causa-efecto, semejanza-diferencia y enseñanza y texto, como intención-
propósito, a partir de información relevante y complementaria, y al finalidad, tema y subtemas,
realizar una lectura intertextual. causa-efecto, semejanza-
diferencia y enseñanza y
propósito,.
2.3 Reflexiona y evalúa la forma, Justifica la elección o recomendación de textos de su preferencia, de Justifica la recomendación de - Lista de cotejo
el contenido y contexto del texto acuerdo a sus necesidades, intereses y la relación con otros textos textos de su preferencia como
leídos; sustenta su posición sobre los valores presentes en los textos, el decálogo, de acuerdo a sus
cuando los comparte con otros; y compara textos entre sí para indicar necesidades, intereses y la
algunas similitudes y diferencias entre tipos textuales y géneros relación con otros textos
discursivos (por ejemplo: diferencias y semejanzas entre cuento y leídos socializando con sus
fábula. compañeros.

3. Escribe diversos tipos de Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito Escribe una Anécdota - Lista de
textos en su lengua materna. comunicativo, el tipo textual y algunas características del género identificando información cotejo.
3.2 Organiza y desarrolla las discursivo, así como el formato y el soporte. Mantiene el registro explícita, relevante y
ideas de forma coherente y formal e informal; para ello, se adapta a los destinatarios y selecciona complementaria que se
cohesionada algunas fuentes de información complementaria. encuentra en distintas partes
del texto adecuando el texto a
la situación y propósito
comunicativo
Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas Analiza imágenes y ordena - Practica
en torno a un tema, las jerarquiza en subtemas e ideas principales de las ideas en torno a un tema, evaluativa
acuerdo a párrafos, y las desarrolla para ampliar la información, sin de la misma forma redacta un - Rúbrica
digresiones o vacíos. Establece relaciones entre las ideas, como decálogo utilizando el punto y
causa-efecto, consecuencia y contraste, a través de algunos coma,
referentes y conectores. Incorpora de forma pertinente vocabulario jerarquizando las ideas
que incluye sinónimos y diversos términos propios de los campos del principales de acuerdo a
saber párrafos, y las desarrolla para
ampliar la información de
forma coherente y
cohesionada evaluando el
efecto de su texto en los
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lectores
3.3 Utiliza convenciones del Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, el punto Utilizan las clases de - Ficha de
lenguaje escrito de forma aparte para separar párrafos) que contribuyen a dar sentido a su sustantivos para dar sentido a evaluación
pertinente texto, e Incorpora algunos recursos textuales (como uso de negritas o su texto, diferenciando los - Prueba escrita
comillas) para reforzar dicho sentido. Emplea algunas figuras sustantivos primitivos,
retóricas (personificaciones e hipérboles) para caracterizar personas, derivados y compuestos en
personajes y escenarios, o para elaborar patrones rítmicos y versos organizadores gráficos
libres, con el fin de producir efectos en el lector (el entretenimiento o utilizando recursos
el suspenso, por ejemplo) gramaticales y ortográficos.

3.4 Reflexiona y evalúa la forma, Evalúa de manera permanente el texto, para determinar si se ajusta a Revisa la escritura del - Rúbrica
el contenido y contexto del texto la situación comunicativa, si existen digresiones o vacíos de decálogo y del cuento
escrito información que afectan la coherencia entre las ideas, o si el uso de evitando la redundancia del
conectores y referentes asegura la cohesión entre ellas. También, yeísmo y evaluando el uso
evalúa la utilidad de los recursos ortográficos empleados y la del punto y coma para mejorar
pertinencia del vocabulario, para mejorar el texto y garantizar su el texto y garantizar su
sentido. sentido.
Evalúa el efecto de su texto en los lectores, a partir de los recursos
textuales y estilísticos utilizados, y considerando su propósito al
momento de escribirlo. Compara y contrasta los aspectos
gramaticales y ortográficos más comunes, así como las
características de tipos textuales, cuando evalúa el texto.
Matemática 1. Resuelve problemas de Establece relaciones entre datos y una o más acciones de comparar, Establece relaciones entre la - Ficha de
cantidad. igualar, reiterar y dividir cantidades, y las transforma en expresiones
lectura y escritura de números evaluación
1.1 Traduce cantidades a numéricas (modelo) de adición, sustracción, multiplicación y divisiónnaturales y la Codificación y
expresiones numéricas de dos números naturales (obtiene como cociente un número decimal decodificación utilizando el - Lista de cotejo
exacto), y en potencias cuadradas y cúbicas. tablero de valor posicional,
como la ubicación y la
1.2 Comunica su comprensión Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico
aproximación a la CMi en
sobre los números y las (números, signos y expresiones verbales) su comprensión de:
fichas prácticas para
operaciones  El valor posicional de un dígito en números de hasta seis cifras y transformar cantidades en - Prueba escrita
decimales hasta el centésimo, así como las unidades del sistema expresiones numéricas.
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de numeración decimal.
 Los múltiplos y divisores de un número natural; las
características de los números primos y compuestos; así como
las propiedades de las operaciones y su relación inversa.
1.3. Usa estrategias y Emplea estrategias y procedimientos como los siguientes: Resuelven problemas de Prueba escrita
procedimientos de estimación y Estrategias heurísticas. números naturales y Ficha de
cálculo operaciones con conjuntos evaluación
Estrategias de cálculo, como el uso de la reversibilidad de las
usando estrategias
operaciones con números naturales, la amplificación y simplificación
heurísticas, diferentes
de fracciones, el redondeo de decimales y el uso de la propiedad
procedimientos y recursos .
distributiva.
Procedimientos y recursos para realizar operaciones con números
naturales, expresiones fraccionarias y decimales exactos, y calcular
porcentajes usuales.
Establece relaciones entre las características de objetos reales o Resuelven ejercicios de - Prueba escrita
imaginarios, los asocia y representa con formas bidimensionales producto cartesiano en el
(triángulos, cuadriláteros y círculos), sus elementos, perímetros y plano y diagramas sagitales
superficies; y con formas tridimensionales (prismas rectos y cilindros), empleando estrategias
sus elementos y el volumen de los prismas rectos con base heurísticas, estrategias de
rectangular. cálculo, la visualización y los
Establece relaciones entre los datos de ubicación y recorrido de los procedimientos.
objetos, personas o lugares, y las expresa en un croquis o plano
sencillo teniendo en cuenta referencias como, por ejemplo, calles o
avenidas.
Establece relaciones entre los cambios de tamaño y ubicación
de los objetos con las ampliaciones, reducciones y giros en el
plano cartesiano. Ejemplo: El estudiante establece las
coordenadas en las que se encuentra un lugar determinado.
Ciencia y 1. Indaga mediantes métodos Formula preguntas acerca de las variables que influyen en un hecho, Plantean hipótesis formulando Prueba escrita
tecnología científicos para construir fenómeno u objeto natural o tecnológico. Plantea hipótesis que preguntas al clasificar los - Ficha de
conocimientos. expresan la relación causa-efecto y determina las variables seres vivos y señalar las evaluación
1.1 Problematiza situaciones para involucradas. partes, clases, formas y - Prueba escrita
hacer indagación
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1.3 Genera y registra datos e Obtiene datos cualitativos o cuantitativos que evidencian la relación tamaños de células, en
información. entre las variables que utiliza para responder la pregunta. Organiza organizadores y prototipos
los datos, hace cálculos de moda, proporcionalidad directa y otros, y
los representa en diferentes organizadores.
2. Explica el mundo físico Describe los organismos y señala que pueden ser unicelulares o Describe las características de Lista de cotejo
basándose en conocimientos pluricelulares y que cada célula cumple funciones básicas o seres unicelulares y Ficha de
sobre los seres vivos, materia y especializadas. Ejemplo: El estudiante señala que las bacterias pluricelulares explicando evaluación
energía, biodiversidad, Tierra y necesitan un huésped para poder cumplir sus funciones básicas. acerca de la célula y su
Ficha de
universo. división en prototipos
evaluación
2.1 Comprende y usa describiendo sus funciones
básicas o especializadas a Prueba escrita
conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía, través de la lectura de
biodiversidad, Tierra y universo historietas.
Personal social 1. Construye su identidad Explica las causas y consecuencias de sus emociones y Aplica estrategias para - Ficha de
1.2 Autorregula sus emociones sentimientos, en sí mismo y en los demás, en situaciones reales e regular sus emociones y evaluación
hipotéticas. Utiliza estrategias de autorregulación (respiración, sentimientos en sí mismo y - cuestionario
distanciamiento, relajación y visualización) de acuerdo a la situación en los demás en situaciones
que se presenta. reales e hipotéticas
diferenciando relaciones inter
e intrapersonales al socializar
con sus compañeros.
1.3 Reflexiona y argumenta Argumenta su postura en situaciones propias de su edad, reales o Realiza acciones para - Escala de
éticamente simuladas, que involucran un dilema moral, considerando cómo estas fortalecer su autonomía y valoración.
afectan a él o a los demás. autoestima argumentando su
postura en situaciones propias
de su edad, reales o
simuladas
2. Convive y participa Establece relaciones con sus compañeros sin discriminarlos. Propone Reconoce que es parte de un - Lista de cotejo
democráticamente en la acciones para mejorar la interacción entre compañeros, a partir de la grupo al realizar trabajos en - Ficha de
búsqueda del bien común. reflexión sobre conductas propias o de otros, en las que se equipo, estableciendo en observación
evidencian los prejuicios y estereotipos más comunes de su entorno forma consensuada un árbol
2.1 Interactúa con todas las - Ficha de
(de género, raciales, entre otros). Evalúa el cumplimiento de sus de acuerdos con las normas
personas: evaluación
deberes y los de sus compañeros, y propone cómo mejorarlo. de convivencia y recurre a
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2.2. Construye normas y asume Participa en la construcción consensuada de normas de convivencia compromisos individuales y
acuerdos y leyes del aula, teniendo en cuenta los deberes y derechos del niño, y grupales para resolver
evalúa su cumplimiento. Cumple con sus deberes y promueve que conflictos buscando la
sus compañeros también lo hagan. igualdad o equidad,
escenificando en muchos
2.3 Maneja conflictos de manera Recurre al diálogo o a mediadores para solucionar conflictos y buscar casos situaciones reales.
constructiva la igualdad o equidad; propone alternativas de solución.

3. Resuelve problemas de forma, Explica hechos y procesos históricos peruanos del siglo XIX y XX; Participa en hechos de - Rúbrica
movimiento y localización. reconoce la participación de hombres y mujeres en ellos. situaciones reales, la hora del
3.3 Usa estrategias y Planeta y propone a través de
procedimientos para orientarse en afiches su compromiso para
el espacio cuidarlo y recurre a la
participación de hombres y
mujeres de su localidad.

Educación 1. Construye su identidad como Comprende el amor de Dios desde el cuidado de la Creación y Reflexiona sobre el amor de - Ficha
religiosa persona humana, amada por respeta la dignidad y la libertad de la persona humana. Dios revelada en la Historia de evaluativa
Dios, digna, libre y Comprende la acción de Dios revelada en la Historia de la Salvación la Salvación a través de
trascendente, comprendiendo y en su propia historia, que respeta la dignidad y la libertad de la hechos referidos en la vida de - Ficha de
la doctrina de su propia persona humana Jesús, interpretando las siete evaluación
religión, abierto al diálogo con palabras en una
las que le son más cercanas. escenificación y el vía crucis.
1.1 Conoce a Dios y asume su
identidad religiosa y espiritual
como persona digna, libre y
trascendente
1.2 Cultiva y valora las Demuestra su amor a Dios atendiendo las necesidades del prójimo y Fomenta una convivencia en - Ficha de
manifestaciones religiosas de su fortalece así su crecimiento personal y espiritual. el aula basada en el díálogo y evaluación
entorno argumentando su fe de Fomenta en toda ocasión y lugar una convivencia cristiana basada en respeto comparando con la
manera comprensible y el diálogo, el respeto, la comprensión y el amor fraterno. convivencia de los primeros
respetuosa. cristianos con Jesús
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de aprendizajes? de evaluación

Arte y cultura 1. Aprecia de manera crítica Describe y analiza las cualidades de los elementos visuales, táctiles, Elabora trabajos, historietas - Rubrica
manifestaciones artístico- sonoros y kinestésicos que percibe en manifestaciones artístico- usando tablas de sarhua - Ficha de
culturales. culturales, y establece relaciones entre sus hallazgos y las ideas y describiendo y analizando las observación
1.1 Percibe manifestaciones emociones que ellas le generan. cualidades de los elementos
artístico-culturales visuales como la armonía de
colores y la fuente acerca de
1.2 Contextualiza manifestaciones Investiga en diversas fuentes acerca del origen y las formas en que su origen artístico
artístico-culturales manifestaciones artístico-culturales tradicionales y contemporáneas
transmiten las características de una sociedad.
.
2. Crea proyectos desde los Explora los elementos de los lenguajes de las artes visuales, la Explora y Utiliza técnicas - Lista de cotejo
lenguajes artísticos. música, el teatro y la danza, y combina medios, materiales, artísticas bidimensionales con
2.1 Explora y experimenta los herramientas, técnicas y recursos tecnológicos con fines expresivos y fines expresivos y
lenguajes artísticos comunicativos. comunicativos.
PLANIFICADOR

DÍA
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
SEMANA
Propuesta de acuerdos de Sistema de numeración Tablero de valor posicional Lectura y escritura de Revisión de anécdotas
convivencia decimal números naturales
Organización de los seres Plan de escritura de una anécdota Las emociones Educación Física
El dialogo: La conversación
Semana 1 vivos Escriben anécdotas
Tutoría Raz. Verbal Educ. Física La célula, tipos, tamaños, Técnicas de dibujo
Raz. matemática Vida de Jesús formas y clases. bidimensional
DÍA
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
SEMANA
Autoestima y autonomía Adición y sustracción de Problemas de comparación de Aproximación y redondeo de El decálogo
números naturales adiciones y sustracciones de números naturales hasta la
números naturales centena de millón

Semana 2 Análisis de imágenes División celular Revisión de Análisis de imágenes, Reconocimiento del grupo al
uso de la coma. cual se integra Educa. Física
Tutoria Raz. Verbal Educ. Física Organismos unicelulares y Armonía de colores
Raz. matemática Los primeros cristianos viven en multicelulares
comunidad.
DÍA
Lunes ___ Martes ___ Miércoles ___ Jueves ___ Viernes ___
SEMANA
Estrategias para la solución Operaciones con conjuntos Problemas con conjuntos (l) Problemas con conjuntos Sinonimia
de conflictos
El cuento en primera El origen de las primeras Revisión y evaluación del cuento Relaciones inter e intra
Semana 3 persona células Evitar la redundancia “y personales Educ. Física
Tutoría Raz. Verbal: Analogías Educación Física Clasificación de los seres Tablas sarhua
Raz. Matematica Vía crucis vivos
Siete palabras de Jesús en la cruz
IV. EVALUACIÓN

TÉCNICAS INSTRUMENTOS
LISTA DE COTEJO
OBSERVACIÓN DIRECTA Y SISTEMÁTICA REGISTRO ANECDÓTICO
PORTAFOLIO
COMPROBACIÓN PRUEBAS ORALES, ESCRITAS Y GRÁFICAS
PRUEBAS DE DESARROLLO
Pruebas objetivas:
- Ítems de selección múltiple.
- Ítems de respuesta corta.
- Ítems de correspondencia.
- Ítems de jerarquización u ordenamiento.
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN LA AUTOEVALUACIÓN
SEGÚN LOS AGENTES QUE PARTICIPAN EN EL LA COEVALUACIÓN
PROCESO EDUCATIVO. LA HETEROEVALUACIÓN

V. BILIOGRAFÍA
 Ministerio de Educación, (2017). Currículo Nacional de la EB. Perú.
 Rutas de aprendizaje 2015 MED de las diferentes áreas.
 Libros y Cuadernos de Trabajo 2017. MED
 www.minedu.gob.pe