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PEDAGOGIA 3º SEMESTRE
Londrina-PR
2016
CÁSSIA GOMES DA SILVA
ELIANE AMORIM DOS SANTOS
ELIZETH DOS SANTOS GARCIA
TARCIANI CECILIA VIANA PINHEIRO
VÂNIA MARIA LIMA DOS SANTOS
WALDENICE CORREA DA ROCHA CONCEIÇÃO
Londrina-PR
2016
SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO.......................................................................................................3
2 DESENVOLVIMENTO...........................................................................................4
3 CONCLUSÃO........................................................................................................7
4 REFERÊNCIAS......................................................................................................8
3
1 INTRODUÇÃO
2 DESENVOLVIMENTO
acordo comum entre a comunidade escolar, fora isso, ouvi-los é fundamental. Outra
sugestão que deixo é buscar metodologias para fugir do “feijão-com-arroz”. Buscar
parceiros, executar projetos, dá um retorno para comunidade, pois é isso que
esperam, embora as vezes não falem. Algumas vezes, na verdade na maioria delas,
algo que é estudado na faculdade não vai ser suficiente para resolver algumas
situações. Em alguns momentos a gente precisa abrir mão de algumas teorias e
trabalhar com a realidade.
Portanto, para ser um diretor é essencial que se tenha alguma
experiência de sala de aula, sentir na pele os obstáculos e posteriormente tentar
ameniza-los. E por falar em experiência, ela conta com muito estudo, muita leitura,
muita estratégia.
Como professora diria que é uma área que dá um leque de opções
de atuação: pedagogia empresarial, pedagogia hospitalar, docência, coordenação e
gestão, por isso torna-se boa. Mas ao mesmo tempo digo que é uma área que
precisa de luta para mais valorização.
Nos anos 90, Freire destaca ainda mais a dimensão cultural nos processos de
transformação social e o papel da cultura no ato educacional. Além de reforçar
seus argumentos em defesa de uma educação libertadora que respeite a cultura
e a experiência anterior dos educandos, Freire alerta para as múltiplas
dimensões da cultura, principalmente a cultura midiática. Ele chama atenção
para o fato de que ela poderá despertar-nos para alguns temas geradores que o
próprio saber escolar ignora, ou valoriza pouco, como a pobreza, a violência, etc.
Destaca também que a mídia trabalha e explora a sensibilidade das pessoas e
por isso consegue atrair e monopolizar as atenções. Seus livros escritos nos
anos 90 – de estilo mais literário – revelam um pensador preocupado com o
futuro da sociedade em que vivemos, dado o crescimento da violência, da
intolerância e das desigualdades socioeconômicas. Ele destacará a importância
da ética e de uma cultura da diversidade. O tema da identidade cultural ganha
relevância na obra de Freire, assim como o da interculturalidade.
3 CONCLUSÃO
É certo que na Escola o diretor não pode tomar decisões sozinho, precisa que
haja uma tomada de decisão entre todo o corpo profissional, uma vez que não haja
um acorde entre eles, o gestor detém o poder de decisão. Por sua vez a Escola tem
um papel de suma importância no processo de ensino aprendizagem dos alunos.
Diante disso, tem que haver um diálogo contendo diferentes conhecimentos entre
escola e sociedade para que os valores sejam reconhecidos. Isto serve para todo e
qualquer alunado, principalmente os que dispõe de necessidades especiais, até
porque neste caso as diferenças estão presentes e precisa que siga um caminho
para articular a igualdade e diferença.
REFERÊNCIAS