UNIDAD 1 - TECNICAS DE INVES

ACTIVIDAD 2 ARGUMENTAR UN PROBLEMA DE

GRUPO: 100104_96

PRESENTADO A: LICENCIADA LINA PAOLA HERNANDEZ

POR: ELIANA ANDREA ACEVEDO SAAVEDRA

CODIGO: 1.118.544.319

ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

CONTABLES, ECONOMICAS Y DE NEGOCIOS ECACEN
ADMINISTRACION DE EMPRESAS
MAYO-2019
- TECNICAS DE INVESTIGACION
TAR UN PROBLEMA DE INVESTIGACION.
O: 100104_96

HERNANDEZ

PRESENTADO

UNIVERSIDAD NACIONAL
ESCUELA DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS,
CEN PROGRAMA DE
YOPAL-
primer paso es escuchar, leer y descargar el contenido del OVA de la u

1. Revisión de la temática de la unidad uno (OVA)

Pantallazo actividad de conocimientos previos

Nota: Si tiene dificultades con la visualización del OVA se s

PANTALLAZO DE LA EVALUACION FINAL

Dar respuesta con sus propias palabras a las siguientes preguntas:

¿Qué errores se deben evitar a la hora de redactar una pregunta
RTA: Personalmente considero que, y despues de haber leido los con
que se deben evitar a la hora de redactar una pregunta de investigacio
especificar la poblacion objeto, ni el tiempo, que no este delimitada, qu

¿Qué errores se deben evitar a la hora de redactar el título de u

RTA:Pienso que los errores que con mas freciencia sucenden y son los
redactado el titulo de una investigacion son: ideas poco claras, que el t
enmarcar el tema de la investigacion, ser demaciado extenso, por nom
 El
enido del OVA de la unidad uno para desarrollar lo siguiente:

ación del OVA se sugiere descargar el PDF dando clic acá

ientes preguntas:
dactar una pregunta de investigación?
de haber leido los contenidos de la unidada 1 de este curso, lque los errores
egunta de investigacion son: los de ortografia, las redundancias, no
no este delimitada, que sea muy extensa entre otros aspectos.

dactar el título de una investigación?

ia sucenden y son los que se deben evitar si queremos que quede bien
s poco claras, que el titulo no se delimitado, tener errores de redaccion, no
ado extenso, por nombrar algunos ejemplos.
2. Identificación de un problema de investigación

Seleccionar una de las siguientes temáticas con base en su área de conoc

actividades del curso y usted le podrá dar un enfoque desde el área socia

Tema 1. Pérdida de sostenibilidad de la producción campesina

Tema 2. Falta de programas de salud pública para adolescentes

El siguiente paso es consultar por lo menos tres documentos (artículos, lib

bibliográficas.
A continuación, encuentra las fichas de trabajo que se deben diligenciar:

Fic
Tema:

FALTA DE PROGRAMAS DE SALUD

PUBLICAS PARA ADOLECENTES.

En este espacio y a partir de la consulta de documentos (libros o artículos

específicamente sobre una causa de ese problema, se sugiere tener en cu
apa si la cita textual es de 40 palabras o menos se debe incluir: apellido(s

El adolecente es el gran olvidado del sistemas de sanitario, según Salmer

de salud en la adolecencia, la Medicina del Adolescente está poco desarro
adulto".
En este aparte se incluye en normas APA la referencia del documento fuen
Ejemplo 1:

Salmero
investigacion. Unidada de medicina del adolecente, hospital universitario i
https://www.pediatriaintegral.es/wp-content/uploads/2013/xvii02/02/94-

Ficha
Tema:

FALTA DE PROGRAMAS DE SALUD

PUBLICAS PARA ADOLECENTES.

Desarrollo:
etapa de la adolescencia tiene una importancia vital, porque es cuando se
personalidad del individuo, a través de intensos cambios en diferentes niv
Es cuando el sujeto experimenta los mejores índices de salud y vitalidad q
experimenta los mejores índices de salud y vitalidad que le permitirán llev
esta capacidad vital se halla afectada en un número creciente de jóvenes,
el sistema sanitario, la Medicina del Adolescente está poco desarrollada y
la transición del cuidado al modelo adulto. La patología del adolescente es
una adecuada atención, ademas en esta época, los jóvenes se encuentran
extenderán a la edad adulta, Sin embargo, esta capacidad vital se halla a
física, el abandono, el suicidio, el abuso de substancias psicoactivas, las in
escolares, los trastornos de la conducta alimentaria y el embarazo precoz
Además, en la adolescencia, los intensos cambios vividos y la búsqueda d
entre una multitud de estímulos internos y externos, entre varias y nueva
obstante, muy a menudo sus mensajes y demandas de ayuda, comprensi
introversión, o incluso otras de diferente índole, que despiertan respuesta
introversión, o incluso otras de diferente índole, que despiertan respuesta
Esta dificultad de comunicación entre adultos y jóvenes también puede ve
provoca que las principales causas de mortalidad y morbilidad en esa etap
asistencia debida(3,4)" Salmeron Ruiz M. A. & Casas Riveros J. (2013)

En este aparte se incluye en normas APA la referencia del documento fuen

Ejemplo 1:

Salmero
investigacion. Unidada de medicina del adolecente, hospital universitario i
https://www.pediatriaintegral.es/wp-content/uploads/2013/xvii02/02/94-

Fi
Tema:

FALTA DE PROGRAMAS DE SALUD

PUBLICAS PARA ADOLECENTES.

Ejemplo (resumen y comentario adicional)

Desarrollo:

La realidad de la Medicina del Adolescente (MA) en España es que la may

excelentes, sin duda, pero que, en ocasiones, tan sólo se ciñen al campo
facetas como ser humano; es decir, no hay una atención a su salud integr
extremas de la vida y en la salud materno-infantil, olvidando la adolescen
de mortalidad que, en su mayoría, son potencialmente evitables.
En Atención Primaria, las consultas suelen estar masificadas, pudiendo de
cargo el cuidado del paciente crónico y pluripatológico de edad avanzada
La realidad de la Medicina del Adolescente (MA) en España es que la may
excelentes, sin duda, pero que, en ocasiones, tan sólo se ciñen al campo
facetas como ser humano; es decir, no hay una atención a su salud integr
extremas de la vida y en la salud materno-infantil, olvidando la adolescen
de mortalidad que, en su mayoría, son potencialmente evitables.
En Atención Primaria, las consultas suelen estar masificadas, pudiendo de
cargo el cuidado del paciente crónico y pluripatológico de edad avanzada
paciente hasta los 14 años de edad. Además de lo anteriormente dicho, la
sienten seguros y capacitados para manejar temas como los trastornos de
de sustancias. Si a la falta de conocimientos se añade la falta de tiempo p
los temas entre el paciente, sus padres y el médico, es fácil comprender e

En resumen personalmente
uno de los flagelos que quizas sea el mas olvidado de la actualidada no so
otros paises como el nuestro, quiero resaltar la importancia de esta inves
gubernamentales al dejar al olvido la poblacion considerada como adolece
en dia afectan en un gran porcentaje la calidad de vida de todos estos ado
los ambitos de sus vidas.

En este aparte se incluye en normas APA la referencia del documento fuen

Desarrollo:

(2013). Elaborado de un articulo cientifico de investigacion. Unidada de m

recuperado de https://www.pediatriaintegral.es/wp-content/uploads/2013
ma de investigación

emáticas con base en su área de conocimiento y su perfil profesional (el tema seleccionado será insum
drá dar un enfoque desde el área social, informática, medio ambiental, etc…):

de la producción campesina
lud pública para adolescentes

lo menos tres documentos (artículos, libros) sobre la temática seleccionada y diligenciar las siguientes

as de trabajo que se deben diligenciar:

Ficha textual
Subtema:
Causas: "El adolecente es el gran olvidado del
sistemas de sanitario" M.A. Salmeron Ruiz, J.
Casas Riveros.
nsulta de documentos (libros o artículos) se debe hacer una cita textual con base en el tema seleccion
de ese problema, se sugiere tener en cuenta para la adecuada citación los ejemplos descritos a continu
bras o menos se debe incluir: apellido(s) del o los autores, año y página. El texto va entre comillas.

Desarrollo:

el sistemas de sanitario, según Salmeron Ruiz M. A. & Casas Riveros J. (2013, pag. 1-7) en su const
cina del Adolescente está poco desarrollada y no se realiza de forma adecuada la transición del cuidad
as APA la referencia del documento fuente de la cita textual, las referencias de los ejemplos anteriores

Desarrollo:

Salmeron Ruiz, M. A. & Casas Riveros, J. (2013). Elaborado de un artic

a del adolecente, hospital universitario infantil la Paz, Madrid. pag. 1-7. recuperado de
wp-content/uploads/2013/xvii02/02/94-100%20Problemas.pdf

Ficha de resumen
Subtema:
Consecuencia: La
patología del adolescente es muy variada y
requiere un
entrenamiento específico del pediatra para
realizar una
adecuada atención.

importancia vital, porque es cuando se produce la estructuración de la

s de intensos cambios en diferentes niveles: físico, psicológico, emocional y social.
os mejores índices de salud y vitalidad que le producen problemas de salud en la adolescencia, y es cu
e salud y vitalidad que le permitirán llevar a cabo las tareas necesarias para alcanzar una vida adulta
ada en un número creciente de jóvenes, debido a múltiples problemas. En España, el adolescente es e
el Adolescente está poco desarrollada y no se realiza de forma adecuada
adulto. La patología del adolescente es muy variada y requiere un entrenamiento específico del pedia
n esta época, los jóvenes se encuentran expuestos a muchos riesgos y adoptan hábitos y conductas d
mbargo, esta capacidad vital se halla afectada en un número creciente de jóvenes debido a problemas
abuso de substancias psicoactivas, las infecciones sexualmente transmisibles, los trastornos mentales,
ducta alimentaria y el embarazo precoz, entre otros(1-3).
tensos cambios vividos y la búsqueda de la identidad contribuyen a que muchas veces el joven se vea
ternos y externos, entre varias y nuevas alternativas por las que tiene que optar, necesitando ayuda d
sajes y demandas de ayuda, comprensión y orientación, vienen enmascaradas por una conducta agres
erente índole, que despiertan respuestas en su entorno también hostiles, como de desatención.
erente índole, que despiertan respuestas en su entorno también hostiles, como de desatención.
tre adultos y jóvenes también puede verse reflejada en la atención médica prestada a los adolescente
de mortalidad y morbilidad en esa etapa que son, en su mayoría, potencialmente prevenibles, pasen
Ruiz M. A. & Casas Riveros J. (2013).

as APA la referencia del documento fuente de la cita textual, las referencias de los ejemplos anteriores

Desarrollo:

Salmeron Ruiz, M. A. & Casas Riveros, J. (2013). Elaborado de un artic

a del adolecente, hospital universitario infantil la Paz, Madrid. pag. 1-7. recuperado de
wp-content/uploads/2013/xvii02/02/94-100%20Problemas.pdf

Ficha mixta
Subtema:

esta capacidad vital se halla afectada en un

número creciente de jóvenes debido a problemas
como: la violencia física, el abandono, el suicidio,
el abuso de substancias psicoactivas, las
infecciones sexualmente transmisibles, los
trastornos mentales, los problemas escolares, los
trastornos de la conducta alimentaria y el
embarazo precoz, entre otros

o adicional)

escente (MA) en España es que la mayoría de los adolescentes son atendidos por una variedad de esp
ocasiones, tan sólo se ciñen al campo propio de su especialidad, sin considerar el conjunto del pacien
r, no hay una atención a su salud integral. Por otro lado, las estrategias preventivas están centradas e
materno-infantil, olvidando la adolescencia, que es una de las edades con mayores factores de riesgo y
son potencialmente evitables.
s suelen estar masificadas, pudiendo dedicar un tiempo muy limitado a cada paciente. El médico de fa
co y pluripatológico de edad avanzada y el pediatra en la mayoría de las comunidades autónomas sól
 escente (MA) en España es que la mayoría de los adolescentes son atendidos por una variedad de esp
ocasiones, tan sólo se ciñen al campo propio de su especialidad, sin considerar el conjunto del pacien
r, no hay una atención a su salud integral. Por otro lado, las estrategias preventivas están centradas e
materno-infantil, olvidando la adolescencia, que es una de las edades con mayores factores de riesgo y
son potencialmente evitables.
s suelen estar masificadas, pudiendo dedicar un tiempo muy limitado a cada paciente. El médico de fa
co y pluripatológico de edad avanzada y el pediatra en la mayoría de las comunidades autónomas sól
d. Además de lo anteriormente dicho, la mayoría de los pediatras rechazan la atención a los adolescen
a manejar temas como los trastornos del comportamiento alimentario, psicosociales, relativos a la sex
cimientos se añade la falta de tiempo para dedicarse a ellos, y la dificultad de manejar la intimidad y
adres y el médico, es fácil comprender el porqué estos pacientes no son queridos en casi ninguna prác

En resumen personalmente considero que este tarbajo de investigacion es muy important

el mas olvidado de la actualidada no solo en España sino que este flagelo lastimosamente tambien se
ro resaltar la importancia de esta investigacion que deja al descubierto las graves falencias de los esta
la poblacion considerada como adolecentes, ya que este hecho es la causa a un sin numero de conse
aje la calidad de vida de todos estos adolecentes provocando que su futuro sea insierto y lleno de dific

as APA la referencia del documento fuente de la cita mixta, la referencia del ejemplo anterior es:

Salmeron Ruiz, M. A. & C

ientifico de investigacion. Unidada de medicina del adolecente, hospital universitario infantil la Paz, Ma
riaintegral.es/wp-content/uploads/2013/xvii02/02/94-100%20Problemas.pdf
l profesional (el tema seleccionado será insumo para las
dio ambiental, etc…):

ática seleccionada y diligenciar las siguientes fichas de trabajo o

Subsubtema:
La etapa de la adolecencia es considerada como
una enfermedada asi que se tiende a ignoran las
necesidades de salud del adolecente.
na cita textual con base en el tema seleccionado y
uada citación los ejemplos descritos a continuación. En normas
s, año y página. El texto va entre comillas.

asas Riveros J. (2013, pag. 1-7) en su construccion " problemas

za de forma adecuada la transición del cuidado al modelo
ual, las referencias de los ejemplos anteriores son:

Desarrollo:

sas Riveros, J. (2013). Elaborado de un articulo cientifico de

drid. pag. 1-7. recuperado de
s.pdf

Subsubtema:
No existen programas preventivos en
España específicos para adolescentes a
partir de los 14 años. El principal factor
de riesgo es la obesidad y el sedentarismo,
seguido de los accidentes, consumo de alcohol y
consumo de tabaco y de hachís.

A groso modo, "La

cturación de la
ógico, emocional y social.
roblemas de salud en la adolescencia, y es cuando el sujeto
as necesarias para alcanzar una vida adulta plena. Sin embargo,
es problemas. En España, el adolescente es el gran olvidado en
orma adecuada
equiere un entrenamiento específico del pediatra para realizar
chos riesgos y adoptan hábitos y conductas de salud que se
mero creciente de jóvenes debido a problemas como: la violencia
mente transmisibles, los trastornos mentales, los problemas
.
tribuyen a que muchas veces el joven se vea perdido
las que tiene que optar, necesitando ayuda de los adultos. No
vienen enmascaradas por una conducta agresiva o de
ambién hostiles, como de desatención.
ual, las referencias de los ejemplos anteriores son:

Desarrollo:

sas Riveros, J. (2013). Elaborado de un articulo cientifico de

drid. pag. 1-7. recuperado de
s.pdf

Subsubtema:

en esta época, los jóvenes se encuentran

expuestos a muchos riesgos y adoptan hábitos y
conductas de salud que se extenderán a la edad
adulta

centes son atendidos por una variedad de especialistas,

cialidad, sin considerar el conjunto del paciente y sus múltiples
las estrategias preventivas están centradas en las edades
e las edades con mayores factores de riesgo y con unas causas

muy limitado a cada paciente. El médico de familia tiene a su

mayoría de las comunidades autónomas sólo atiende al
a, la referencia del ejemplo anterior es:

Salmeron Ruiz, M. A. & Casas Riveros, J.

cente, hospital universitario infantil la Paz, Madrid. pag. 1-7.
0%20Problemas.pdf
 3. Matriz de Vester (relación de causalidad)

Se sugiere ver el video tutorial que encuentra en el OVA y realizar la matriz de Vester con
temática seleccionada:

También puede ver el video tutorial dando clic aquí

Tema 1. Pérdida de sostenibilidad de la producción campesina

Problemas para incluir en la matriz: 1. Alta

dependencia ante insumos y tecnologías externas
2. Migración de los jóvenes del campo a las ciudades
3. Violencia generada por grupos al margen de la ley
4. Falta de programas de capacitación en nuevas tecnologías
5. Falta de competitividad frente a grandes empresas del sector productivo
6. Falta de presencia estatal con proyectos productivos viables
7. Dificultad de acceso a créditos productivos
8. Falta de interés de las nuevas generaciones en los procesos productivos tradicionales
9. Deterioro ambiental de las parcelas familiares
10. Escasa capacidad de recuperación ante perdidas productivas

TEMA 2: FALTA DE PROGRAMAS DE SALUD PUBLICA PARA ADOLECENTES

1 1.Inicio precoz de relaciones sexuales 1
2 2. Deserción escolar 2
3 3. Falta de comunicación o malas relaciones intrafamiliares 3
4 4. Consumo de alcohol o sustancias psicoactivas 4
5 5. Abandono del futuro hijo por parte de uno de los padres 5
6 6. Desconocimiento de los métodos anticonceptivos 6
7 7. Embarazo en adolescentes 7
8 8. Aumento en los casos de morbilidad o mortalidad (riesgo obstétrico) 8
9 9. Discriminación en el contexto educativo 9
10 10. Mayor probabilidad de enfrentarse al subempleo o inestabilidad laboral 10
Total pasivos

Problemas temática seleccionada

Total activos Total pasivos
1.Inicio precoz de relaciones sexuales 18 8
2. Deserción escolar 17 12
3. Falta de comunicación o malas relaciones intrafamiliares 16 17
4. Consumo de alcohol o sustancias psicoactivas 24 10
5. Abandono del futuro hijo por parte de uno de los padres 10 13
6. Desconocimiento de los métodos anticonceptivos 5 8
7. Embarazo en adolescentes 16 15
8. Aumento en los casos de morbilidad o mortalidad (riesgo obstétrico) 5 11
9. Discriminación en el contexto educativo 11 12
10. Mayor probabilidad de enfrentarse al subempleo o inestabilidad laboral 2 18

Promedios para modificar la gráfica 12.4 12.4

riz de Vester con base en el siguiente listado de problemas, de acuerdo a la

ProblemasTema 2. Falta
para incluir en la de programas de salud pública para
matriz adolescentes
1.Inicio
precoz de relaciones sexuales
1. Alta 2. Deserción escolar
3. Falta de comunicación o malas relaciones intrafamiliares
4. Consumo de alcohol o sustancias psicoactivas
5. Abandono del futuro hijo por parte de uno de los padres
6. Desconocimiento de los métodos anticonceptivos
7. Embarazo en adolescentes
8. Aumento en los casos de morbilidad o mortalidad (riesgo obstétrico)
9. Discriminación en el contexto educativo
10. Mayor probabilidad de enfrentarse al subempleo o inestabilidad laboral

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Total activos
0 0 1 1 2 3 3 3 2 3 18
2 0 3 2 1 2 2 0 2 3 17
3 2 0 2 2 1 2 1 1 2 16
2 3 3 0 3 1 3 3 3 3 24
0 1 3 1 0 1 1 0 1 2 10
0 0 0 0 0 0 3 1 1 0 5
0 3 2 1 2 0 0 3 2 3 16
0 1 1 1 1 0 0 0 0 1 5
1 2 3 2 1 0 1 0 0 1 11
0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 2
8 12 17 10 13 8 15 11 12 18
 3.1 Gráfica matriz de Vester

Graficación de resultados
30
29
28
27
26
25 Pasivos
24
23 o
22
21
efectos
20
19
18 10
P 17 3
a
s 16
i 15 7
v 14
o 13 5
s
12 9 2
11 8
10
9
8 6 1
7
6
5
4
Indiferentes
3
2
1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

Activos
resultados
La posición de la línea que
rojo) se debe ubicar en el
promedio.

Críticos o
centrales

4 Activos o
causas
20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

La posición de la línea que divide el eje "x" (señalada

en color verde) se debe ubicar en el número
correspondiente al promedio.
n de la línea que divide el eje "y "(señalada en color
ebe ubicar en el número correspondiente al
.
 (señalada
ro
 Problemas temática seleccionada

1.Inicio precoz de relaciones sexuales

2.Desercion escolar
3. Falta de comunicación o malas relaciones intrafamiliares
4. Consumo de alcohol o sustancias psicoactivas
5. Abandono del futuro hijo por parte de uno de los padres
6. Desconocimiento de los métodos anticonceptivos
7. Embarazo en adolescentes
8. Aumento en los casos de morbilidad o mortalidad (riesgo obstétrico)
9. Discriminación en el contexto educativo
10. Mayor probabilidad de enfrentarse al subempleo o inestabilidad laboral
Promedios para modificar la gráfica
 Problemas temática seleccionada
Total activos Total pasivos
1.Inicio precoz de relaciones sexuales 18 8
2.Desercion escolar 17 12
3. Falta de comunicación o malas relaciones intrafamiliares 16 17
4. Consumo de alcohol o sustancias psicoactivas 24 10
5. Abandono del futuro hijo por parte de uno de los padres 10 13
6. Desconocimiento de los métodos anticonceptivos 5 8
7. Embarazo en adolescentes 16 15
umento en los casos de morbilidad o mortalidad (riesgo obstétrico) 5 11
Discriminación en el contexto educativo 11 12
ayor probabilidad de enfrentarse al subempleo o inestabilidad laboral 2 18
Promedios para modificar la gráfica 12.4 12.4
Total pasivos
8
12
17
10
13
8
15
11
12
18
12.4
4. Árbol de problemas

Construir el árbol de problemas con base en los hallazgos obtenidos en la

es el tronco, las causas son las raíces y los efectos las ramas, no incluir in
causas y consecuencias varía según el tema seleccionado

Consecuencia 1: Consecuencia 2: Consecuencia 3:

Abandono futuro Mayor
hijo por parte de probabilidada de
uno de los padres. enfrentarce al
subepleo o
inestabilidad
laboral.

Problema crítico: 3. falta decomunicacion o malas reacion

Im 7. embarazo en adolecentes.

Causa 1: inicio precoz de Causa 2: desercion escolar

relaciones sexuales

¡Importante! La construcción del árbol de problemas se facilita cuando s

Acorde a la clasificación de la gráfica resultado de la matriz los problemas
1. Pasivos o consecuencias
2. Críticos o centrales
3. Indiferentes
4. Activos o causas
En consecuencia, la gráfica de la matriz de Vester sirve como insumo para
En la parte inferior se listan los problemas activos o causas
En la parte central el problema crítico
En la parte superior se listan los problemas pasivos o consecuencias
Los clasificados como indiferentes no se incluyen
hallazgos obtenidos en la matriz de Vester (el problema crítico identificado
os las ramas, no incluir información o problemas adicionales). El número de
ccionado

Consecuencia 3: Consecuencia 4:

municacion o malas reaciones interpersonales y

arazo en adolecentes.

a 2: desercion escolar Causa 3: consumo de

alcohol y sustancias
psicoactivas

emas se facilita cuando se ha realizado previamente la matriz de Vester.

e la matriz los problemas se clasifican en cuatro grupos:

r sirve como insumo para diseñar el árbol de problemas, así:

s o causas

os o consecuencias
5. Pregunta de investigación

Se redacta con base en el problema central, especificando el fenómeno

evalúa el problema de investigación, es necesario que el área de estud
institución.
¡Importante! El problema crítico o central se puede expresar a través
pregunta de investigación, una ruta para el planteamiento de dicha pre
1. Delimitando temporal y espacialmente el problema.
2. Especificando el grupo poblacional al que afecta el problema.
3. Analizando la utilidad que tendría dar respuesta a la pregunta y si es
¿Hasta que punto la falta de comunicacion o malas relaciones in
de embarazos en adolecentes registrados durante el 2018 en la

6. Título del proyecto

Con base en la pregunta de investigación se formula el título del proye

¡Importante! Es recomendable que además de las variables, aparezca
espacio, usando estrictamente los vocablos necesarios para evitar amb
que el alcance sea más claro y concreto (caracterización de..., identific
Al incluir acciones es importante verificar que los verbos sean claros, m
verbos tales como: Caracterización, simulación, estimación, evaluación
El largo recomendado para el título es entre 12 y 15 palabras.

Identificacion de la relacion que existe entre la falta de comunic

con los casos de embarazo en adolecentes registrados durante
 cificando el fenómeno que se va a analizar, el lugar y el tiempo en que se
o que el área de estudio sea alcanzable, por ejemplo, una vereda o una

ede expresar a través de un enunciado interrogativo conocido como

eamiento de dicha pregunta es la siguiente:
ema.
a el problema.
a a la pregunta y si es viable de responder.
malas relaciones interpersonales estan relacionadas con los casos
urante el 2018 en la ciudad de Bogota?

ula el título del proyecto

as variables, aparezcan explícitos aspectos como población, tiempo y
sarios para evitar ambigüedades. Incluir un verbo al inicio del título ayuda a
ización de..., identificación de...)
verbos sean claros, medibles y alcanzables, por ejemplo, es posible usar
estimación, evaluación, identificación...
15 palabras.

e la falta de comunicacion o las malas relaciones interpersonales

egistrados durante el año 2018 en la ciudada de Bogota.
7. Objetivos (uno general, tres específicos)

Se transforma la pregunta de investigación en el objetivo general, cambia

enunciado que empiece por un verbo. En consecuencia, tanto el objetivo g
verbo en infinitivo que debe ser claro, medible, valorables y alcanzable, p
Caracterizar, estimar, evaluar, identificar...

Se requiere redactar un solo objetivo general que es amplio (fin de la inve

o el fenómeno a investigar) y se basa en la pregunta de investigación y tr
general y permitan cubrirlo completamente de manera secuencial (un obj
que al final de la fase de ejecución del proyecto se deben dar los resultad
específicos).
Se sugiere utilizar la metodología de Bloom para objetivos específicos de
lo más básico a lo más complejo).

Es importante evitar:
Confundir objetivos con métodos o aplicación de técnicas (por ejemplo, di
objetivo de la investigación por lo que sería un error incluirlo como objetiv
Objetivos demasiado amplios o generalizados
Que sean contradictorios
Plantear objetivos por encima de las expectativas
Justificarlos (en los objetivos no se debe incluir el impacto que tendrán, e
 objetivo general, cambiando la redacción de manera interrogativa por un
uencia, tanto el objetivo general como los específicos empiezan por un
alorables y alcanzable, por ejemplo, es posible usar verbos tales como:

es amplio (fin de la investigación, debe abarcar las variables, indicadores

unta de investigación y tres objetivos específicos que desglosen el objetivo
anera secuencial (un objetivo específico por cada variable o indicador ya
e deben dar los resultados y conclusiones con base en los objetivos

objetivos específicos de investigación (formularlos de manera secuencial de

técnicas (por ejemplo, diseñar una encuesta es parte del método y no es el

ror incluirlo como objetivo)

l impacto que tendrán, eso va en la justificación).

8. Justificación

La justificación se centra en el problema central, se deben incluir las razo

resuelve las siguientes preguntas: ¿Por qué es importante?, ¿Cuáles son l
etc. Se debe apoyar en referencias que permitan sustentar y argumentar
recomienda valerse de las referencias y datos consultados en las fichas bi
resumen y mixtas (las textuales son opcionales). Extensión de entre cuat
problema crítico. Citar con normas APA.
 se deben incluir las razones que motivan la realización de la investigación,
mportante?, ¿Cuáles son los beneficios o impactos, para qué se investiga?,
sustentar y argumentar el por qué se debe desarrollar la investigación (se
nsultados en las fichas bibliográficas o de trabajo). Deben incluirse citas de
Extensión de entre cuatro y cinco párrafos. Debe estar centrada en el
9. Marco teórico

Esta revisión debe tener información reciente del problema central (publ
ser publicadas con normas APA sexta versión, se pueden incluir las consu
recomienda realizar este marco teórico incluyendo citas textuales, de res
párrafos
 l problema central (publicaciones de autores, mínimo desde el año 2.000 y
e pueden incluir las consultadas en las fichas e incluir otras adicionales). Se
do citas textuales, de resumen y mixtas. La extensión debe ser entre 5 y 10
párrafos
10. Referencias bibliográficas

Se incluyen en normas APA las referencias de las citas utilizadas en la jus

deben aparecer las referencias de las fuentes consultadas para el problem
OVA o del contenido del curso, solamente las del problema crítico debido
construcción del artículo científico al final del curso.

Nota: no olvide guardar este documento, será insumo para el resto

 citas utilizadas en la justificación y en el marco teórico, entonces solo
sultadas para el problema crítico, no es necesario incluir las referencias del
problema crítico debido a que toda esta información será insumo para la
so.

rá insumo para el resto de actividades del curso