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I. DATOS GENERALES
1.1. Institución : Instituto de Educación Superior
Pedagógico Público Bilingüe
1.2. Programa Académico : Formación Docente en
servicio
1.3. Especialidad : Educación Primaria
1.4. Título del Proyecto : LA COMPRENSIÓN LECTORA A
TRAVÉS DE LOS CONSEJOS Y
VALORES ANCESTRAL DEL
PUEBLO SHIPIBO Y SU
INFLUENCIA EN EL ÁREA DE
COMUNICACIÓN LENNGUA
ORIGINARIA EN LOS ALUMNOS
DEL QUINTO GRADO DE
PRIMARIA DE LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA Nº 64132-B DE LA
COMUNIDAD DE PATRIA
NUEVA DEL DISTRITO DE
CALLERÍA.
1.5. Tipo de Estudio : Investigación Educativa
Descriptiva
1.6. Lugar de ejecución : Institución Educativa Nº 64132-B
1.6.1. Departamento : Ucayali
1.6.2. Provincia : Coronel Portillo
1.6.3. Distrito : Callería
1.6.4. Comunidad : Patria Nueva
1.7. Equipo de investigación
1.7.1. Responsable : CHIRI SANTIAGO, Lucia
1.7.2. Integrantes : LOPEZ SHARIVA, Luzmila
LUZ INUMA, Mamerto
RÍOS RAMIREZ, Roberto
TELLO CANALES, José
1.8. Año cronológico : 2019
II. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
2.1. Diagnóstico
Cada vez más a la educación se le reconoce como la causa
principal del progreso y de los avances como desarrollo. Una
visión nueva de la educación debe ser capaz de hacer
realidad las posibilidades intelectuales, espirituales, afectivas,
éticas y estéticas que garanticen el progreso de la condición
humana que promueva un nuevo tipo de ser humano, capaz
de ejercer el derecho al desarrollo justo y equitativo que
interactúa en convivencia con sus semejantes y con el
mundo, que participan activamente de la preservación de
sus recursos. Bajo este contexto, la misión de las instituciones
educativas, aparte de ser un escenario de práctica e
ilustración, también se constituye en un escenario y
formación social para muchos estudiantes.
Los resultados obtenidos en las diferentes pruebas
académicas tomadas a los estudiantes son preocupantes,
dada la importancia de asegurar el desarrollo de las
capacidades desde los primeros grados de la educación
básica, debido a su impacto en el aprendizaje hacia el
futuro. A nivel nacional los resultados de la evaluación
realizada por el Ministerio de Educación el año 2015, los
escolares evaluados en un 15.8% en matemática, el sector
educación puso en marcha el Programa Estratégico de
Logros de Aprendizajes (PELA) y por ahora.
Acompañamiento de Soporte Pedagógico Intercultural
(ASPI). Este programa propone que, a los finales del año
académico, los estudiantes de Educación Básica Regular,
hayan obtenido los logros de aprendizaje esperado con
buenos resultados. El informe de esta evaluación se señala
que una buena parte de los factores son muy limitantes, con
estos resultados residen en la formación dada en la escuela
y en los colegios secundarios, que también representa límites
significativos para los procesos de aprendizaje. En efecto los
niños, las niñas, los jóvenes y las señoritas de las escuelas y
colegios rurales bilingües atendidos por la educación pública
son los que obtienen, los resultados con poca dinámica que
debe responder a factores de inclusión social en Resolución
de problemas matemáticos.
b) Social
Merced al mérito científico la humanidad ha logrado
muchos avances, y producto de ello el hombre ha ido
solucionando sus problemas a lo largo del tiempo en
todos los campos del saber humano. Hoy en día la
resolución de problemas matemáticos, es un factor de
mucha importancia y transcendental para la
formación integral de nuestros estudiantes, ya que
puede ser el éxito o fracaso que dependen en gran
medida la educación del ciudadano del mañana.
c) Cultural
El gran reto que impone la globalización y la sociedad
acerca del conocimiento sobre la educación en este
siglo es el desafío de forjar una educación capaz de
innovar, de formarse, de participar creativamente y
competir con el conocimiento priorizando en nuestro
país la generación, transmisión y difusión de
conocimiento para alcanzar una mejor comprensión
de la situación.
d) Legal
1. Constitución Política del Perú
- Artículo 15, El profesorado en la enseñanza oficial
de la carrera pública establece los requisitos para
desempeñarse como director o profesor en un
centro educativo, así como sus derechos y
obligaciones. El estado y la sociedad peruana
procuran su evaluación, capacitación y
perfeccionamiento y promoción permanente.
- Artículo 17, Expresa lo siguiente: El estado fomenta
la Educación Bilingüe Intercultural según las
características de cada zona, preserva las diversas
manifestaciones culturales y lingüísticas del país,
promueve ¡a integración nacional.
- Artículo 18, los estudios realizados en los Institutos
Superiores Pedagógicos son convalidados en las
Universidades de acuerdo con las leyes y los
estatutos de cada uno de ellos. Habilitan para
contribuir cualquier otro estudio, inclusive los de
segunda especialidad profesional.
2.4.2. Importancia
La expresión de los pueblos es, a través de los diferentes
saberes, que constituyen elemento fundamental para
definir nuestros conocimientos acerca del rendimiento
académico, en matemáticas, que es un problema que
a través de los tiempos en todos los niveles de la
educación ha ocupado la atención de quienes de
una forma u otra estamos involucrados en la tarea de
educar para alcanzar una mejor comprensión de la
situación en el área de matemática por eso es
importante.
3.3. Hipótesis
3.3.1. Hipótesis general
¿Existe una relación significativa entre Resolución de
Problemas de adición, al usar los recursos del medio
ambiente en los alumnos del primer grado de la
Institución Educativa Secundaria Bilingüe de la
Comunidad Nativa Nuevo Olaya del distrito de
Contamana?.
b) Variable dependiente
Didáctico concreto.
c) Variable interviniente
Jóvenes y señoritas del primer año de secundaria.
Docentes del nivel secundaria.
IV. METODOLOGÍA
4.1. Tipo de estudio
El presente estudio de investigación será de tipo descriptivo
porque se tratará de describir y explicar el proceso de
resolución de problemas de adición utilizando los recursos del
medio ambiente.
4.4.2. Muestra
La muestra estará constituida por 25 alumnos del
primer grado de la Institución Educativa Secundaria
Bilingüe de la Comunidad Nativa de Nuevo Olaya, del
distrito de Contamana.
Instrumentos
Ficha de encuestas
Ficha de entrevista
V. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS
5.1. Cronograma de acciones
2017
ACCIONES
E F M A M J J A S O N D
- Planificación del anteproyecto X
para el inicio del proyecto para
dar un nombre.
- Elaboración del anteproyecto
X
de acuerdo a la realidad del
planteamiento del problema.
- Presentación del anteproyecto X
para su revisión y aprobación.
- Aprobación del anteproyecto X
por la Dirección del Instituto de
acuerdo a las normas de la
investigación.
X X X
- Aplicación de las técnicas de la
investigación de acuerdo a la
planificación y programación
con la parte teórica del estudio.
- Sistematización de la X
información se hace el trabajo
con la ayuda del asesor a realizar
la aplicación.
X X X
- Aprobación del informe del
director del Instituto para la X X X
sustentación.
- Encuadernación que se hace
para presentar a la Dirección.
- Sustentación ante los jurados X X X
calificados para la titulación.
5.2. Recursos
5.2.1. Potencial humano
- Equipo responsable del proyecto.
- Asesor docente interno de la especialidad.
5.2.2. Materiales
- Papeles
- Lapiceros
- Computadoras
- Lápices
- Cámaras fotográficas
5.3. Financiamiento
Para todas las actividades relacionadas a movilidad, traslado
de investigadores, asesor, recopilación de la información del
presente estudio será financiado por el equipo investigador,
así como los gastos que demanda la conclusión del trabajo
al 100%.
5.4. Presupuesto
Costo Costo
Descripción
Parcial total
I. ETAPA
1. Elaboración de anteproyecto 400.00
530.00
2. Digitador del proyecto 100.00
3. Copia fotostática 15.00
4. Aprobación 15.00
II. ETAPA
1. Elaboración del informe 800.00
2. Digitador del informe 150.00 1,070.00
3. Copia fotostática 20.00
4. Encuadernación 100.00
BIENES
- Útiles de escritorio 50.00
230.00
- Materiales 150.00
- Revelados 100.00
SERVICIOS
- Movilidad local 100.00
250.00
- Refrigerio 50.00
- Imprevistos 100.00
TOTAL S/. 2,080.00
VI. BIBLIOGRAFÍA
Arenas, K. (2005). Aplicación de las matemáticas en la vida
social. Universidad Autónoma Nuevo León de México.
Ary, D. (1989). Introducción a la investigación pedagógica.
México. MC Graw Hill.
Backhogg, G. (2006) Relación de la comprensión lectora y
habilidades matemáticas de educación básica. Universidad de
Valle de México.
Cabezudo, M. (2013). Comprensión lectora y la resolución de
problemas del sexto grado de educación primaria bilingüe en
las comunidades shipibas de Yarinacocha 2013. UNIA.
Gave, J. (2010) Aplicación de método heurístico en la
enseñanza aprendizaje de la matemática. VNCP Huancayo.
Miró, J. (2006). La efectividad en la resolución de problemas
depende de los conocimientos básicos. España. Universidad de
Málaga.
Oseda, D. (2008). ¿Cómo aprender y enseñar investigación
científica. Universidad Nacional de Huancavelica?
Peraibo, P. (2009). Evaluación de habilidades en matemáticas
en estudiantes que estudian pedagogía en educación básica.
Curitiba, Brasil.
Torres, I. (1999). El enfoque constructivista y su relación con los
mapas conceptuales, una técnica usada para potenciar el
aprendizaje de la Matemática – Lima.
ANEXO
ANEXO Nº 01
MATRIZ DE CONSISTENCIA
Resolución de problemas de adición, usando materiales del contexto en los alumnos del primer grado de educación
secundaria de la I.E. Bilingüe de la Comunidad de Nuevo Olaya del distrito de Contamana.
Población y
Problema Objetivo Hipótesis Variable Metodología
muestra
Problema General Objetivo General Hipótesis general Variable 1 - Método Alumnos del
¿Cuál es la relación que existe entre • Determinar la relación que ¿Existe una relación significativa entre Resolución de problemas deductivo primer año de
resolución de problemas de adición, al existe entre resolución de problemas Resolución de Problemas de adición, de adición, inductivo. secundaria del
usar los recursos del medio ambiente en de adición, al usar los recursos del al usar los recursos del medio colegio bilingüe
los alumnos del primer grado de la medio ambiente en los alumnos del ambiente en los alumnos del primer Variable 2 de Nuevo Olaya.
Institución Educativa Secundaria Bilingüe primer grado de la Institución grado de la Institución Educativa Materiales didácticos
de la Comunidad Nativa Nuevo Olaya del Educativa Secundaria Bilingüe de la Secundaria Bilingüe de la concretos del contexto.
distrito de Contamana?. Comunidad Nativa Nuevo Olaya del Comunidad Nativa Nuevo Olaya del
distrito de Contamana. distrito de Contamana?.
Problema específico
• Determinar la relación que existe Objetivo Específico Hipótesis específico
entre resolución de problemas de adición, • Determinar la relación que • Existe relación significativa
usando recursos concretos del medio existe entre resolución de problemas entre resolución de problemas de
ambiente en los alumnos del primer grado de adición, usando recursos adición, al usar los recursos del medio
de la Institución Educativa Secundaria concretos del medio ambiente en los ambiente en los alumnos del primer
Bilingüe de la Comunidad Nativa Nuevo alumnos del primer grado de la grado de la Institución Educativa
Olaya del distrito de Contamana. Institución Educativa Secundaria Secundaria Bilingüe de la
• Determinar la relación que existe Bilingüe de la Comunidad Nativa Comunidad Nativa Nuevo Olaya del
entre resolución de problemas de adición, Nuevo Olaya del distrito de distrito de Contamana.
al usar los recursos del medio ambiente Contamana. • Existe una relación
representando gráficamente en los • Determinar la relación que significativa entre resolución de
alumnos del primer grado de la Institución existe entre resolución de problemas problemas de adición, al usar los
Educativa Secundaria Bilingüe de la de adición, al usar los recursos del recursos del medio ambiente
Comunidad Nativa Nuevo Olaya del medio ambiente representando representando gráficamente en los
distrito de Contamana. gráficamente en los alumnos del alumnos del primer grado de la
• Determinar la relación que existe primer grado de la Institución Institución Educativa Secundaria
entre resolución de problemas de adición, Educativa Secundaria Bilingüe de la Bilingüe de la Comunidad Nativa
al usar los recursos del medio ambiente Comunidad Nativa Nuevo Olaya del Nuevo Olaya del distrito de
representado simbólicamente en los distrito de Contamana. Contamana.
alumnos del primer grado de la Institución • Determinar la relación que • Existe una relación
Educativa Secundaria Bilingüe de la existe entre resolución de problemas significativa entre resolución de
Comunidad Nativa Nuevo Olaya del de adición, al usar los recursos del problemas de adición, al usar los
distrito de Contamana. medio ambiente representado recursos del medio ambiente,
• Determinar la relación que existe simbólicamente en los alumnos del representando simbólicamente en los
entre resolución de problemas de adición, primer grado de la Institución alumnos del primer grado de la
al usar los recursos del medio ambiente, Educativa Secundaria Bilingüe de la Institución Educativa Secundaria
proponiendo conceptos básicos en los Comunidad Nativa Nuevo Olaya del Bilingüe de la Comunidad Nativa
alumnos del primer grado de la Institución distrito de Contamana. Nuevo Olaya del distrito de
Educativa Secundaria Bilingüe de la • Determinar la relación que Contamana.
Comunidad Nativa Nuevo Olaya del existe entre resolución de problemas • Existe una relación
distrito de Contamana. de adición, al usar los recursos del significativa entre resolución de
medio ambiente, proponiendo problemas de adición, al usar los
conceptos básicos en los alumnos del recursos del medio ambiente,
primer grado de la Institución proponiendo conceptos básicos en
Educativa Secundaria Bilingüe de la los alumnos del primer grado de la
Comunidad Nativa Nuevo Olaya del Institución Educativa Secundaria
distrito de Contamana. Bilingüe de la Comunidad Nativa
Nuevo Olaya del distrito de
Contamana.
• Existe una relación
significativa entre resolución de
problemas de adición, al usar los
recursos del medio ambiente,
proponiendo conceptos básicos en
los alumnos del primer grado de la
Institución Educativa Secundaria
Bilingüe de la Comunidad Nativa
Nuevo Olaya del distrito de
Contamana.