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BOGOTÁ D.C
2014
CARMEN LÓPEZ
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BOGOTÁ D.C
Nota de aceptación
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TABLA DE CONTENIDO.
INTRODUCCIÓN. --------------------------------------------------------------------------------------------------5
1. DESCRIPCION GENERAL ------------------------------------------------------------------------------6
2. OBJETIVOS ------------------------------------------------------------------------------------------------------8
General.--------------------------------------------------------------------------------------------------------------8
Específicos.----------------------------------------------------------------------------------------------------------8
3. PREGUNTAS DE INVESTIGACION ----------------------------------------------------------------8
General.--------------------------------------------------------------------------------------------------------------9
Específicas. ----------------------------------------------------------------------------------------------------------9
4. JUSTIFICACION. ----------------------------------------------------------------------------------------- 10
5. MARCO CONCEPTUAL ------------------------------------------------------------------------------- 11
Escritura. ---------------------------------------------------------------------------------------------------------- 11
Literatura. --------------------------------------------------------------------------------------------------------- 12
Herramientas de la literatura.-------------------------------------------------------------------------------- 13
Antecedentes de la escritura literaria. --------------------------------------------------------------------- 14
Causas del ámbito de la escritura. -------------------------------------------------------------------------- 16
Soluciones de la problemática. ------------------------------------------------------------------------------ 18
Técnicas y pensamientos de los autores con respecto a la literatura. ----------------------------- 19
DIDÁCTICA EN LA ESCRITURA.-------------------------------------------------------------------------------- 20
ESCRITURA Y TECNOLOGIA. --------------------------------------------------------------------------------- 21
6. REFERENCIAS. ------------------------------------------------------------------------------------------- 23
7. DISEÑO METODOLÓGICO. ------------------------------------ Error! Bookmark not defined.
Tipo De Estudio. ------------------------------------------------------------ Error! Bookmark not defined.
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Población Y Muestra. ------------------------------------------------------ Error! Bookmark not defined.
8. TECNICAS DE RECOLECCIÓN DE DATOS ------------- Error! Bookmark not defined.
OBSERVACIÓN DIRECTA -------------------------------------------- Error! Bookmark not defined.
ENCUESTA. ------------------------------------------------------------------- Error! Bookmark not defined.
9.HIPOTESIS. ---------------------------------------------------------------- Error! Bookmark not defined.
10.CRONOGRAMA. ------------------------------------------------------- Error! Bookmark not defined.
11. APLICACIÓN.---------------------------------------------------------- Error! Bookmark not defined.
12. CONCLUSIÓN. --------------------------------------------------------- Error! Bookmark not defined.
13. RECOMENDACIONES. --------------------------------------------- Error! Bookmark not defined.
14.ANEXOS.------------------------------------------------------------------- Error! Bookmark not defined.
ANEXO UNO: Visita biblioteca Virgílio Barco ------------------------ Error! Bookmark not defined.
ANEXO DOS: Clase composición narrativa. -------------------------- Error! Bookmark not defined.
ANEXO TRES: CLASE INDIVIDUAL DE COMPOSICIÓN GRADO TERCERO -- Error! Bookmark not
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CLASE INDIVIDUAL DE COMPOSICIÓN GRADO CUARTO Error! Bookmark not defined.
ANEXO CUATRO: TABULACION ENCUESTA GRADO CUARTO Y TERCERO: Error! Bookmark not
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ANEXO CINCO: Publicidad sala del cuento y la escritura. -------- Error! Bookmark not defined.
ANEXO SEIS: Planeación. ------------------------------------------------- Error! Bookmark not defined.
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INTRODUCCIÓN.
por parte de niños entre 8 y 10 años, pues, según estudios, esta es la edad propicia para
que los niños desarrollen las habilidades necesarias para comprender y poner en práctica
estos conocimientos, de tal forma que asuman la escritura más como un pasatiempo y
una forma de expresarse que como una obligación encontrada solamente en las
actividades escolares.
Por eso se desarrollan clases extracurriculares con el fin de brindarles un espacio a los
complementen la escritura. Al finalizar se desea recopilar las historias que los niños
realizan en cada clase en un libro que constará de una serie de cuentos de diversas
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1. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
La escritura consiste en plasmar una lengua por medio de diversos signos que la
y ámbitos culturales de la época. Poco a poco diversas personas por medio de sus
escritos los cuales logran envolvernos por medio de historias reales o de ficción. En la
fundamentada en los niños desde temprana edad y estos no poseen el espacio o no han
para realizarla. esto es una problemática debido a que poco a poco podemos observar que
los escritos han perdido su función y su valor en la sociedad y esto hace que el
habilidades en la escritura busquen otros ámbitos para destacarse dejándola a un lado por
completo. Por esta razón pretendemos brindar una orientación a los niños, los espacios
para que en el momento en que escriban obras no queden en el olvido sino que sean
de niños talentosos o que podrían desarrollar la habilidad de escritura y por esta razón
a hallar el reconocimiento de sus obras y dejar a un lado el hecho de dejar sus escritos en
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caligrafía, redacción y el uso adecuado de su tiempo libre mejorando las formas de
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2. OBJETIVOS
General:
Retomar la sala del cuento y la escritura con el fin de ayudar a los niños a desempeñarse
Específicos:
2. Desarrollar diferentes actividades lúdicas que motive a los estudiantes a ser partícipes
4. fortalecer las habilidades escriturales en los niños, de tal forma que sus producciones
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3. PREGUNTAS DE INVESTIGACION
General:
¿Qué elementos se deben incluir en la sala del cuento y la escritura para mejorar las
Específicas:
1. ¿Qué métodos se pueden usar para medir el nivel de participación de los estudiantes?
3. ¿Qué pautas se llevarán a cabo en las clases de escritura narrativa para orientar a los
una obligación?
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4. JUSTIFICACION.
La sala del cuento y la escritura surge con la necesidad de crear espacios en los
cuales los niños puedan expresarse por medio de diversos escritos donde puedan
demostrar sus capacidades. Este proyecto se realiza con el fin de conocer los
Queremos que este proyecto sea de gran ayuda para los estudiantes, ya que
mayor número de estudiantes capacitados para crear mejores escritos narrativos, los
cuales serán presentados en nuestra institución para que sus autores sean
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5. MARCO CONCEPTUAL
Escritura:
facilita la función civilizadora del lenguaje” (S.A, pág. 2, 2011). En resumidas cuentas, no
solo basta con hablar bien, sino también con escribir bien; tal es el caso de Nineka Pelayo
didáctica del lenguaje escrito y alejándonos de la idea de que solo ciertas personas tienen
la habilidad de escribir y sobre todo que esto solo se hace para el entretenimiento de los
leyentes, la persona que escribe busca expresar muchas ideas, además “está en la
obligación de dejar atrás los errores debido a la incapacidad de interacción con los
Sin embargo, escribir lo que estamos pensando o algo que queramos plasmar resulta muy
qué escribir aun así tengamos un montón de visiones acerca de nuestro texto, debido a
pág. 2, 2011), las cuales nos permiten tener una idea más clara acerca de la creación de
escritos, brindando una serie de pautas o reglas a seguir para que todas las personas estén
Por otra parte en el libro talleres de escritura: cuaderno de ideas se menciona que “el
escritor con madurada personalidad artística es, en definitiva, especialista en sus propias
técnicas” (Fisher, pág. 26,2007), demostrando así que, un escritor con más experiencia
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en este ámbito, tiene la capacidad de crear sus propios métodos para escribir, una
o publicados, somos escritores hasta en las situaciones más simples de nuestra vida.
Literatura:
“la literatura afirma y transmite los valores universales de la humanidad” (Ordoñez, S.P,
2010)
S.P, 2010).
Por otra parte, “la literatura sirve como medio de evasión a los problemas sociales o
personales” (Ordoñez, S.P, 2010), de esta manera podemos demostrar que la literatura
nos permite alejarnos de esta realidad y el estrés al que esta conlleva, por lo tanto, muchas
En la revista de la educación su autor Antonio Viñao Frago afirma que “la literatura es
la mejor estrategia para un cambio educativo para una mayor calidad de la enseñanza”;
entretener, sino también educar, civilizar la sociedad y llevarla hacia una mejor calidad
de educación y por lo tanto una mejor calidad de vida, y este es uno de los mayores
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problemas de la actualidad, la falta de educación lo que lleva a desempleo y por
consiguiente, la pobreza.
literatura juega un papel fundamental en nuestras vidas, ya que cuenta con una función
Herramientas de la literatura:
Para realizar un buen escrito sólo debemos abrir la mente hacia algo nuevo, lo que
importante para que escribir sea más fácil es “no buscar ni usar palabras complejas que
demasiado complejas para que nuestro escrito se vea mejor, pero lo que hacemos es
Tal es el caso de autor Jordi Pérez Colomé, el afirma que “el objetivo principal de los
textos es que el lector los entienda” explicando así en ese mismo párrafo que no es
necesario causar alguna emoción en el lector, además no todo lo escrito es arte (pág. 11,
2011).
Hay bastantes técnicas para la redacción, sin embargo el buen uso de las palabras es el
más importante, pues así aseguramos la comprensión del lector de nuestro escrito, y el
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Los mecanismos de la escritura también juegan un papel fundamental en el desarrollo de
intención del texto según sus propiedades comunicativas, la lógica de una escrito y la
forma en que cada uno de los elementos de un texto se relacionan entre sí para brindar
fundamental para desarrollar un buen escrito, ya que así podemos analizar nuestros
errores y corregirlos, para así poder mejorar nuestra habilidad en el lenguaje escrito.
conclusión de que el lenguaje escrito puede llegar a ser tan fácil de desarrollar como la
Una pregunta que es necesaria entender y resolver en nuestro proyecto es el ¿por qué a
los niños les aburre o no encuentran interesante el hecho de escribir?, pues esta pregunta
niños, no solo por la escritura sino también por el estudio, ya que está día a día va tomando
sumamente necesario, haciendo que poco a poco los niños dependan de la tecnología
provocando el desinterés por todo aquello que sea ajeno o los aleje de esta.
Por otra parte se encuentra la familia que aunque no se crea es la principal influyente en
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momento o en un futuro próximo, el problema es que hoy en día la escritura ya no es
tomada como un elemento muy importante ya que según lo expuesto por Xabier F.
Coronado “La escritura es algo fundamental para relacionarnos y una de las bases de
también lo es para cada individuo, pues se trata de un recurso que le otorga la libertad de
Siguiendo con los trasfondos de la falta de interés hacia la escritura las problemáticas
tecnológicas y familiares no son las únicas ya que también se encuentran las escolares
que principalmente recaen en las instituciones educativas que tienen como principal
más que todo en los estudiantes de menor edad, principalmente los que cursan grados
entre segundo y quinto de primaria ya que en estas edades es donde el niño puede
aprender con mayor facilidad todos los requerimientos que la escritura necesita tales
Pero al parecer a pesar de que los colegios tomen ese mando, que es el de enseñar y
hacer entender no solo a los niños y a los padres la importancia de esta, deben tener en
cuenta a la hora de enseñar que “el niño debe reconocer en la escritura una forma de
expresión. Por eso no se desconocen los saberes que el niño tiene, se le motiva para
símbolos y seudo letras para llegar finalmente a la escritura del código alfabético. Esto
deja ver claramente que lectura y escritura son procesos cognitivos, dinámicos, donde
la creación juega un papel muy importante.” (S.P, Marzo-Mayo 2007) de acuerdo con
esta información que sintetiza en gran parte lo que puede llegar a lograr el fomento de
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Por otra parte otras de las causas por las cuales los niños no le encuentra interés a la
escritora María Ruth Pardo Belgrano que propone que la falta de interés “La inciden
país y hasta en una ciudad, conforman un panorama difícil de esta literatura que
Con esto se puede llegar a deducir que no solo los factores de enseñanza o de inculcar
el hábito de leer y escribir son los únicos que afectan el interés de un infante hacia la
como la televisión, el internet y la radio pues estos son los medios a los cuales los
niños obtienen más fácil acceso, y sobretodo el internet donde ellos interactúan más
ya que en este tienen contacto con todas las personas que lo rodean, encuentran
internet puede ocupar la mayoría de tiempo del niño, he ahí el problema, este medio al
ocupar la mayoría del tiempo del infante también le quita y le resta interés hacia la
literatura y la escritura como se dijo anteriormente pues el al tener otros métodos para
distraerse no requerirá de estos y los considerara como cosas sin importancia que en
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No es de Extrañar que la gran parte de la población de más corta edad tenga falta de
interés por la escritura y tampoco que este sea un hecho verídico que tanto padres de
familia como instructores no incluyen el factor que es el ¿porque los niños no escriben?
Según Rosana Larraz dice que “ para determinar las fortalezas y debilidades de la
tecnología y escritura interactúan “ lo que deja en claro que si se quiere lograr una
educación factible en cuanto a la escritura no solo tiene que evolucionar el hombre sino
Esto puede a llevar a una reflexión acerca del sistema de estudios ofrecidos en los
colegios ya que enseñan cómo escribir pero no buscan el método más adecuado para
aparato tecnológico, con esto se debe de tener en cuenta también el tipo de textos que se
Esto podría llevar a replantar que el problema no sea tal vez en los niños sino en los
adultos y en la forma en que se le presente tal oportunidad, muchas veces se cree que la
tecnología es sinónimo de retraso y de pereza ya que facilita muchas labores del ser
humano pero hay que observarlo desde el punto de vista de que el niño lee y escribe
diariamente ya sea para interactuar de lo transcurrido a partir del día o para realizar
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Según Robert Muro “ La gente joven de la actual generación escribe más, lee más, está
más expuesta al arte y la cultura que nunca en ninguna de las generaciones anteriores de
la humanidad” lo que apoya que los niños no son el problema, el problema sería en la
Segundo Felipe Pinilla “El significado, como parte de la estructura profunda del
lenguaje, debe ser proporcionado por los lectores en su interacción con el texto escrito”
Esto sería por el cual todo escrito que se haga debe tener una relación con el lector por
Las problemáticas de los niños se debe al mal uso del lenguaje que se le emplea, por
jergas las cuales usen y también por el poco interés que le ponen a ello por el cual se
desaniman y pierden la falta de motivación, pero en algunos casos suele de verse que
no solo es el interés sino también realicen un escrito por solo el ámbito escolar.
Hoy en día podemos concluir que de cierta forma la escritura no está ausente en los
niños de hoy en día sino que la presencia que esta ejerce no es muy valorada por los
artísticas son factores importantes en la vida del niño común; los docentes y padres de
familia deberían enfocarse en la forma en cómo se inculca la escritura desde una edad
temprana a sus hijos, su importancia en ello para desarrollar una escritura redactada y
con buenos términos para recrear un texto del cual este quiera hablar.
Soluciones de la problemática.
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no solo en la composición de textos literarios en la primaria sino también en su
estamos en la capacidad de reconocer para aplicar las pautas que la autora nos
joven posee una creatividad con naturaleza’ (Taller de escritura literaria para niños
frase podemos concluir que cada uno de los niños posee una manera diferente
esta creatividad debe desarrollarse sin presiones y por métodos lúdicos que
narración, las cartas, las noticias, los anuncios y los diálogos, también diversas
escritores.
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De igual manera hemos encontrado algunos textos en los cuales los autores
uno mismo y “el escritor como la idealización de hombres con pluma y papel, y
que por esta razón la mayoría de los docentes encuentran más errores en un
06/05/13), se conoce esta como una de las causas que desmotiva a los niños al
escribir por su propia motivación, se dice que siempre escribe para algo o
profesor o un texto que haya escrito por sus propios méritos hacia alguien o por
alguien, o tal vez un texto que sin tocar sus ámbitos emocionales ha sido un
escrito creado por su propia imaginación, todos los textos creados por ellos
escribir y a generar agrado por la escritura desde poco tiempo atrás ya que si
este niño o adolecente escritor es motivado a seguir por quienes este siente que
DIDÁCTICA EN LA ESCRITURA
niños a realizar esta actividad sin que sea vista como una obligación para que
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así participen de una buena forma en la elaboración de textos creativos y de
los niños que realicen estas actividades de composición son las siguientes:
2. Son muy útiles las actividades pre-escritoras que llamen la atención de los
Einstein. Se debe innovar y cambiar de dinámica a medida que avanzan los niños
fundamental para que esta población muestre una mejoría al cumplir con los
coherencia y la cohesión.
ESCRITURA Y TECNOLOGIA
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Otro aspecto el cual estudiamos fue la relación de la escritura con la tecnología,
y pudimos observar que debido al internet en esta época se lee y se escribe más
que nunca, pero no como se debiera, por ejemplo una de las causas por las
tanto, aunque se escriba mucho, la escritura es uno de los puntos débiles de los
recuperado el 06/05/13) esta frase nos permite reconocer que aunque el adolecente
sea alfabetizado no quiere decir que tenga la habilidad de escribir un texto por
ThePew Internet and American Life Project, ‘en la actualidad pasa horas y horas
considerada escritura. Para que la escritura sea una pasión y no un mito debemos
Inculcar un hábito escritor desde temprana edad es muy útil para que así, al crecer se
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6. REFERENCIAS
3. http://litefran.blogspot.com/p/funciones-de-la-literatura.html recuperado el 26 de
mayo de 2013.
2013 en http://clubensayos.com/temas-variados/Caracteristicas-Y-Funciones-De-
La/7.htmls.a
2013 en
http://www.educacionparatodos.com/recursos/Caracteristicas_6+1_Escritura(Elsa_Cr
espo).pdf
en http://litefran.blogspot.com/p/funciones-de-la-literatura.html
10. Ana Romeo, Lourdes Domenech, materiales de lengua y literatura, propiedades del
http://www.materialesdelengua.org/LENGUA/tipologia/propiedades_texto.pdf
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11. Xabier F. Coronado, La palabra escrita: usos, abusos y nuevas tecnologías, 24 de
(http://www.jornada.unam.mx/2012/06/24/sem-xabier.html)
12. S.A, Lectura y escritura con sentido y significado, Marzo-Mayo 2007, recuperado
122251.html)
13. María Ruth Pardo Belgrano, La literatura juvenil y la lectura, una problemática
(http://aal.idoneos.com/index.php/Revista/A%C3%B1o_9_Nro._8/Literatura_juvenil_e
_investigaci%C3%B3n)
14. S.N, Literatura hoy. La lectura y la escritura tamizadas por las nuevas tecnologías,
(http://portal.educ.ar/debates/eid/lengua/para-trabajar-clase/literatura-hoy-la-
lectura-y-la.php
15. Como que no escriben los jóvenes, Robert Muro, 10 de junio del 2012,
(http://robertmuro.wordpress.com/2012/06/11/elmurocomo-que-no-escriben-los-
jovenes/)
16. La escritura desde el punto de vista de los jóvenes, 09 de marzo del 2011,
(http://www.cuadernointercultural.com/escritura-adolescentes/)
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17. Importancia de la escritura y la lectura, 18 de agosto de 2010, recuperado el
(http://lalavaza.blogspot.com/2010/08/la-importancia-de-la-lectura-y.html)
(http://www.azcentral.com/lavoz/noticias/articles/20080603JovenesEscritura-
CR.html
19.http://books.google.com.co/books?id=VYPZaRBW7-
MC&printsec=frontcover&dq=taller+de+escritura+esmeralda&hl=es&sa=X&ei=WlCl
20.http://books.google.com.co/books?id=rglqaTpHREgC&pg=PA149&dq=porque+los+
jovenes+no+escriben&hl=es&sa=X&ei=2UWIUabsH7ij4APrjoCIDw&ved=0CC0Q6A
EwAA#v=onepage&q=porque%20los%20jovenes%20no%20escriben&f=false-
06/05/13
21.http://www.cuadernointercultural.com/escritura-adolescentes/
22.http://books.google.com.co/books?id=__uTigUa8IgC&printsec=frontcover&dq=escr
itura+didactica&hl=es&sa=X&ei=z26lUfWqGuv00QH8yYHgDg&ved=0CDYQ6AEw
Ag
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23. http://www.soyperiodista.com/noticias/nota-16358-los-problemas-de-escritura-de-los-
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