Modelo interaccional

Representantes: Lo conformó el grupo del MRI, integrado por:

Paul Watzlawick (1921-2007):

Psicoterapeuta austriaco que formó parte de la Escuela Interaccional de Palo

Alto.

Desarrollo una teoría sobre la comunicación

Se graduó en psicología analítica en el Instituto Carl Jung de Zurich

Profesor de psiquiatría en la Universidad de Stanford.

John Weakland (1919 - 1995):

Fundador de la Psicoterapia Breve.

Investigador senior en el Mental Research Institute (MRI) en Palo Alto

Richard Fish: psiquiatra que ha ejercido en Palo Alto desde 1958

Nombrado miembro investigador en 1961

En 1966, creó el proyecto de investigación clínica, el Centro de Terapia Breve

Lynn Segal: asistente social clínico diplomado, investigaddor asociado del Instituto
de investigación mental y

miembro del Proyecto de terapia breve de dicho instituto. Recibió el grado

de bachelor of arts en psicología en la Universidad Hofstra (1966) y el de
master en asistencia social en la Universidad Adelphi (1968). Presidente
del comité de formación del Instituto de investigación mental.

Concepto: Se caracteriza por intervenir sobre aquellas respuestas que los

pacientes y sus familias desarrollan para solucionar la situación sintomática y que
han resultado ineficaces.

Considera al ser humano como un sistema biológico complejo íntimamente

unido al entorno

Se basa en la premisa “solución intentada” = problema

Sus éxitos con pacientes superan al 80% (aprox. 8 sesiones)

La pieza fundamental del enfoque sistémico interaccional es que considera al ser

humano como un sistema biológico complejo íntimamente unido al entorno
formando el supersistema ser humano-entorno (SH-E) con el que intercambia
materia, energía e información.

sus éxitos con pacientes superan al 80%, y éste se ha logrado en un promedio de

8 sesiones.

Una terapia que tiene como objetivo primordial ayudar a las personas a solucionar
sus problemas mediante un cambio que les permita ya no seguir recurriendo a los
mismos intentos de solución por un lado y, por otro, a percibir de manera diferente
la situación para que ya no le resulte problemática

stos se centrarían en el problema o dificultad del paciente y especialmente en

las llamadas "soluciones intentadas” viniendo aquellas respuestas que dan los
pacientes al problema con la intención de resolverlo, pero que finalmente no
logran la solución

Se basa en las premisas la “solución intentada” es el problema, el “impulso básico”

y “más de lo mismo”, cuando los individuos se esfuerzan en solucionar el
problema aun cuando la solución no es la apropiada y se insiste en la misma
solución inadecuada.

Estos especialistas han desarrollado una “teoría del cambio”, basada en un

cambio de tipo 1, es decir, una transformación que ayuda a que las cosas no se
modifiquen (cambio homeostático), esto es, un no cambio, o una modificación que
no prevé cambio alguno para la estructura familiar.

Dicha teoría supone, asimismo, un cambio de tipo 2 en un nivel lógico superior; se

trata de un cambio de estructura, es decir, de segundo orden, en el cual se
modifica la estructura de la familia; ésta es una transformación morfogenética.

Algunas de las técnicas utilizadas por este grupo son las denominadas técnicas
paradójicas (“menos de lo mismo”), entre ellas las siguientes:
 1. Prescripción de síntomas: en esta técnica, acompañada por una estrategia
de venta, se le indica una tarea al paciente o la familia, y consiste en
intentar hacer aquello que ha tratado de no hacer (con algunas variantes).
2. Uso de aforismos, metáforas, cuentos, e incluso hipnosis (Pérez, 1994).
3. Desplazamiento del síntoma: es una variante de la prescripción del síntoma.
4. Ilusión de alternativas y reestructuraciones.

Sacado del libro, capitulo 6

Postulados

Postulados de Paul Watzlawick

La Escuela MRI ha tenido su desarrollo hacia el constructivismo que se refleja en

la obra de P. Watzlawick en su libro “La realidad Inventada”.
Sus principales postulados están relacionados con la comunicación humana, los
cuales están representados en 5 máximas (Arango, M., Rodríguez, A., Benavides,
M. y Ubaque, S., 2016).
· Es imposible no comunicarse: toda interacción trae un mensaje que
producirá una conducta entre los participantes, es imposible no comunicarse, aun
los silencios son formas de transmitir un mensaje. (Arango Et al, 2016)
· Hay niveles de contenido y relaciones de la comunicación: el mensaje es
entendido por el receptor de acuerdo a la relación que tiene con su emisor.
· La puntuación de la secuencia de hechos: la comunicación es bidireccional y
por tanto el ciclo comunicacional se modifica por la respuesta al comportamiento
del otro.
· Comunicación digital y analógica. Aquí ambas se complementan, ya el
contenido del mensaje (digital), se codifica de acuerdo a lo analógico, (lenguaje no
verbal), cuando no hay relación entre estas dos aparecen la paradojas.
· Interacción simétrica y complementaria. Es postulado enfatiza la comodidad
y bienestar entre las parte. La simetría corresponde a personas con la misma
autoridad buscando cooperación y la complementaria es cuando una parte
depende la otra, como por ejemplo entre padres e hijos.
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Postulados de Donald Jackson

La comunicación en el sistema familiar puede

evidenciar cuando una familia es normal o es una familia patológica. La familia
normal es la biológica y la patológica es la que ha estado directamente
relacionada con el individuo en los momentos buenos o malos. (Wikipedia, s.f.),
por tanto D. Jackson, enfatiza el término de “familia directa”, a todos aquellos
individuos que han acompañado al sujeto en fases claves del ciclo vital.
Homeostasia familiar
Es la tendencia natural que tiene los sistemas de adaptarse a las condiciones
existencias de su entorno o al interior de mismo sistema. Ante una situación
amenazante, aparece la capacidad de homeostasis de la familia, ya sean por
factores internos o externos la homeostasis va más allá del equilibrio sino a la
evolución, ya que es sabido que la familia está en constante cambio.
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 Descripción de la atención

Los motivos de consulta resultan porque las dificultades se repiten y

producen un dolor inmoderado, a razón de que los miembros de la familia o el
sujeto, aplican sus propias soluciones que agravan la situación, adicionalmente en
su intento de aplicar más “dosis de lo mismo”, el problema crece como una bola de
nieve, haciendo que le problema se aumente aún más. La escuela MRI enseña
que se genera un circuito retroalimentador destructor puesto que la solución
retroalimenta a la dificulta y viceversa, perpetuando la crisis. Por eso el eslogan
de la escuela es “la solución es el problema”.

Para resolver el problema los terapeutas indagan sobre las “soluciones”, que
las familias, sujeto han formulado para detectar el factor mantenedor del
problema, por lo tanto para fragmentar ese ambiente, Feixas G, Muñoz D,
Compañ V & Montesano A (2016), dicen que el objetivo de los terapeutas
sistémicos es la de “ romper el círculo intentando que se apliquen soluciones que
no sean “más de lo mismo” y no entren en el mismo circuito de retroalimentación,
más que actuando sobre la dificultad misma” ( p. 31)

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Rol del psicólogo
Objetivos terapéuticos del enfoque
El modelo interaccional es el producto del primer trabajo organizado y coherente
dentro del amplio campo de la terapia familiar sistémica, además, ha sido el
modelo a partir del cual se han desarrollado otros, la utilidad del mismo ha sido
comprobada a través de investigaciones llevadas a cabo en el mismo Instituto de
Palo Alto, Cal., se ha encontrado que sus éxitos con pacientes superan al 80%, y
éste se ha logrado en un promedio de 8 sesiones.

Una terapia que tiene como objetivo primordial ayudar a las personas a solucionar
sus problemas mediante un cambio que les permita ya no seguir recurriendo a los
mismos intentos de solución por un lado y, por otro, a percibir de manera diferente
la situación para que ya no le resulte problemática es precisamente la Terapia
Interaccional o también llamada Terapia Breve. Por lo tanto, este modelo es una
herramienta más de la cual el psicólogo puede valerse para tener un conjunto
mejor y más variado de estrategias de intervención que le sirvan para ofrecer un
mejor servicio a aquellos que lo soliciten.

http://www.iztacala.unam.mx/carreras/psicologia/psiclin/vol3num1/terapia_familiar.html

Anexo