UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES

Programa de Psicología
Curso Acción Psicosocial y Salud Código del curso:403032

Introducción

Esta actividad permitió abordar el modelo PRECEDE/PROCEDE, y aplicar cada una

de sus fases al caso de agresión escolar encontrado en el simulador, permitiendo afianzar

la comprensión de este modelo participativo y la utilización de diversas herramientas de

recolección de datos para realizar un excelente diagnóstico.

Los problemas de salud que se presentan en las comunidades educativas están

vinculadas a factores personales, como familiares y sociales, lo cual perjudica su normal

desarrollo y bienestar, por tanto en este trabajo se plasma los conocimientos que se

adquirieron de la lecturas sugeridas y en especial del modelo Precede _ Procede el cual es

un modelo de enseñanza y aprendizaje individual y colectivo que parte desde un

diagnóstico inicial hasta la implementación y ejecución de programas de promoción de

salud, además enfatiza la idea básica de que la salud y las conductas están determinadas por

múltiples factores y que las acciones multisectoriales y multidisciplinarias son

fundamentales para lograr el cambio de conducta esperado.

Guía de Recursos Educativos

Unidad 3 – Acción Psicosocial en Salud

Paso 1. Vuelva a revisar el Caso del Simulador de Prácticas “Violencia

Escolar”, para poder aplicar los Modelos de Salud, a dicha situación en
particular.
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Paso 2. Después de leer de manera comprensiva, los documentos

relacionados con el Modelo “Precede-Procede” (Lawrence Green y Marshall
Kreuter); cada estudiante debe escoger un (1) Diagnóstico de este Modelo y
realizar una breve descripción del mismo y aplicarlo al caso del simulador, de
acuerdo con la siguiente Matriz de análisis:

COMPONENTES Y
DEFINICIÓN Y HERRAMIENTAS
ANALISIS DEL CASO DE ACUERDO CON
OBJETIVO DEL EMPLEADAS PARA
EL DIAGNOSTICO
DIAGNOSTICO LA RECOLECCIÓN
DE INFORMACION
Diligencie 5 Diagnósticos aplicados al caso, desde el Modelo PRECEDE – PROCEDE
Instrumentos que El diagnostico busca determinar la calidad de
permitieron conocer las vida de los miembros de una comunidad con
condiciones particulares relación a sus esfuerzos y recursos del ámbito
de cada familia, fueron: social, económico, cultural y medioambiental y
sus dificultades y necesidades.
 Encuesta individual
 Encuesta grupal De acuerdo al caso los índices de agresión
(sesiones actividades escolar se han incrementado a niveles
lúdicas) preocupantes, no todos los colegios cuentan con
 Entrevista individual orientadores escolares y solo dos han
semiestructurada desarrollado programas para prevenir y detener
 Modelo de la fase de el fenómeno de la agresión escolar.
DIAGNOSTICO SOCIAL diagnóstico Los padres de familia son poco participativos de
comportamental y la formación de sus hijos, con estos
ambiental antecedentes podemos deducir la calidad de vida
a nivel familiar y comunitario, para ello en este
caso se aplicó instrumentos como la entrevista
individual semi-estructurada y un cuestionario
de evaluación de dificultades interpersonales en
la adolescencia.
Una vez se analicen los resultados de la
aplicación de los instrumentos podremos
identificar los principales problemas que están
afectan a esta comunidad escolar
DIAGNÓSTICO La frecuencia de los Se están presentando agresiones físicas ,
EPIDEMIOLÓGICO problemas de salud de los psicológica y relacional
habitantes
Se realiza para identificar los Que las peleas se han trasladado a las afueras de
problemas de salud más las instituciones y se han presentado heridos
frecuentes, y sus graves.
complicaciones. Analizando
los datos epidemiológicos Actualmente no hay un registro epidémico
donde se demuestra la Herramientas de
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incidencia prevalente de evaluación que utiliza: vigente sobre:

problemáticas de salud.
Embarazos adolescentes que afectan a la
población.
Información de
Se tiene en cuenta la identidades territoriales El consumo de sustancias psicoactivas por
interacción que se presenta encargadas. parte de los estudiante
en la familia, la escuela y en
el entorno circundante y No se tiene un registro de los Trastornos
como estas son facilitadores psicosomáticos, síndrome depresivo, ideación e
de conductas que afectan la Observaciones, intento Suicidas que puedan estar padeciendo
salud y calidad de vida de las encuestas, test, informes, los niños y adolescentes como consecuencia de
personas. reuniones con la la agresión escolar.
comunidad

Y su estudio se realiza con el

fin de determinar la situación
actual en la salud de una
comunidad o población
DIAGNÓSTICO Componentes: Comportamientos agresivos y niños pocos
CONDUCTUAL tolerantes es lo que se evidencia en el caso por
lo cual se puede determinar que los
Consiste en conocer las comportamientos y actitudes son
prácticas de salud realizadas Observación directa desencadenantes de los valores y normas
por la comunidad, Estilos de establecidas en el núcleo familiar.
vida, comportamiento y Visitas domiciliarias
medio ambiente.

Desde el enfoque conductual, la agresión en

Herramientas de estos niños puede ser a causa del estrés y falta
De acuerdo al caso, los recolección: de atención, la provocación de los demás
estudiantes se agreden física compañeros recaen en el alumno para adoptar
y psicológicamente, e incluso Entrevistas dicho comportamiento, puesto que las
agreden a sus profesores en respuestas se proporcionan a través de los
varias ocasiones. A pesar de Encuestas estímulos del medio.
ello lo hacen sin importar las
consecuencias y lo que es
peor, los padres de familia
quieren dejarle toda la
responsabilidad a los
docentes.
DIAGNÓSTICO Se cuenta con unas La comunidad educativa en estudio está
POLÍTICO plantas físicas de los compuesta por colegios público y privados que
colegios suficientes para vienen presentando una misma problemática
La utilización de las plantas implementar las
que es la violencia escolar, los privados su
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físicas de los colegios para la
implementación de las
estrategias y programas que
piensen desarrollar de
carácter institucional y la
comunidad educativa y
padres de familia en la
atención de la problemática
reuniones con los padres
de familia y directivos con
el propósito de adelantar
actividades tendientes a la
planificación de
estrategias con fin de
cumplir con propósitos
de difundir los
mecanismos en donde se
involucren todos los
componentes económicos
y humanos en la
mitigación del a violencia
escolar en el complejo
planteles educativos
sostenimiento e con las matricula y los públicos
se sostienen con los presupuestos del estado, la
violencia escolar como se establece en estudio
del caso se presenta en varios colegios a pesar
que han adelantado proyectos tendiente
disminuir la problemática, a través de políticas
públicas de carácter local y nacional para
hacerle frente a este flagelo que se ha
contextualizado como un problema que afecta a
una gran población estudiantil de ambos
géneros y edades, de acuerdo con lo observado
no se puede desconocer la problemática por tal
razón se deben emprender acciones conjunta
entre las directivas, docentes y padres de
familia, en adelantar acciones que mitiguen el
impacto en los estudiantes y las comunidad este
tipo de agresiones psicológicas físicas que
afectan la calidad de la educación en esta
población estudiantil,

DIAGNÓSTICO Plantea acciones a nivel Para disminuir este problema, es necesaria la

ORGANIZACIONAL O
EDUCATIVO
se establece un diagnóstico
de riesgo de violencia en base familiar, puede ser
a indicadores, tales como los aumentar el apoyo
señalados en el esquema
individual, de las participación de la comunidad escolar en
relaciones más cercanas, establecer normas de respeto en los
comunitario y nivel social. establecimientos escolares que incluyan las
En los niveles individual y relaciones entre alumnos/as, profesores/as,
apoderados/ as, directivos/as, administrativos/as
y personal de salud escolar. Es importante llegar
mediante visitas a un consenso sobre la disciplina que se
domiciliarias a familias impondrá sobre ciertos actos que dañan a los
con hijos en edad escolar niños, socializándolos con las familias y sus
y en situación de riesgo. hijos que integran la comunidad escolar.
Así como en los controles
de salud escolar detectar
características que hagan
sospechar la presencia de
niños/as agredidos o
agresores, o violencia
intrafamiliar.
Especialmente, llevar a
cabo entrevistas con los
profesores y las profesoras
para planificar actividades
educativas y de
intervención en equipo.
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Paso 3. Luego de Desarrollar la Matriz anterior, consolidar y concluir, a través de una

síntesis del Diagnóstico, mediante la siguiente Matriz:

Dx Dx Conductual Dx Político Dx
Dx Social
Epidemiológico Educativo
Consolidar el análisis general de cada Diagnóstico, respecto al caso de violencia escolar...
Se observa que los Varios factores En la
padres de familia han sido problemática Esta
son poco descritos como planteada se comunidad
participativos de la asociados al puede evidenciar educativa está
formación de sus fenómeno de que los compuesta
hijos, con estos Agresión estudiantes por 20
antecedentes escolar: la edad, presentan unas colegios entre
podemos deducir factores posturas privado y
la calidad de vida familiares comportamentales públicos, su
a nivel familiar y (sobreprotección agresivas a causa principal
comunitario, los de los padres), de la falta de preocupación
adolescentes grado de atención y es la violencia
necesitan mayor estudio, sexo permisividad de estudiantil
atención por parte (varón), bajo los padres de que se
de los padres de nivel familia, los presenta en
familia con el fin estudiantes sus centros
de minimizar el socioeconómico, victimas del educativos, se
problema principal bajo nivel matoneo presente que
de la agresión educativo de los presentan el estado a
escolar. padres, falta de situaciones de través de sus
Realizando estructura de estrés y al acudir instituciones
actividades de hogar y a los directivos y implemente
acercamiento violencia padres de familia políticas
interno y externo intrafamiliar, y no encontrar públicas para
(comunidad - solución alguna, atender la
estudiantes). se siente en una problemática,
situación de mejorando las
riesgo que condiciones
prefieren físicas de los
enfrentarse al planteles
problema del educativos y
mismo modo y es con los
ahí donde se crea recurso
un ambiente apto económicos
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para cometer humanos

indisciplinas y es suficiente
exactamente para
donde se hace disminuir la
necesario reforzar violencia
las normas y el escolar
apoyo psicosocial
en los estudiantes.

Paso 4. Leer comprensivamente los documentos “Carta de Otawa” y “Declaración de Alma

Ata”; los cuales corresponden a lineamientos internacionales en acciones de salud y con
base en su contenido; establezca un listado de acciones o plan de acciones a desarrollar de
acuerdo con el caso del simulador, mediante la siguiente Matriz:

Fortalecimiento Formulación de Creación de Implementación

Ejes de Acción de Acciones Políticas Ambientes de acciones
Comunitarias Públicas Favorables individuales
Formular acciones de acuerdo con cada uno de los aspectos mencionados y aplicados al
caso..
Fortalecimiento Implementación Es notorio la La presencia en
Comunitario, de un proceso falta de apoyo los colegios de
posterior a la de Capacitación institucional a profesores
identificación y Formación de las instituciones, líderes que
de los las que nos brinda persisten en
Hallazgo, a la organizaciones las herramientas prácticas
identificación de mujeres y de necesarias (de tradicionales en
de las profesores de capacitación, de el manejo de las
principales los colegios recurso humano problemáticas
factores de afectados, y de de agresión,
Diagnóstico riesgo dirigido al sostenibilidad donde los
Social (debilidad fortalecimiento económica) para intereses
comunitaria, organizativo de trabajar por el individuales
liderazgos las mismas e bienestar de sus priman sobre el
negativos entre incidir con comunidades. interés
otros) y de los enfoque de Ausencia de colectivo,
factores género en las acciones de afectan y
protectores políticas formación e debilitan a las
(capacidad de sociales locales información instituciones,
adaptación para la gestión para establecer desdibujan el
comunitaria y del riesgo en en las panorama
resiliencia sus comunidades organizativo y
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femenina y comunidades. capacidades de generan

apoyo afrontamiento conflictos
educativo, frente a los comunitarios.
entre otros), agresiones de la
detectados en naturaleza, lo
el análisis cual no ha
situacional, se permitido
dio desarrollar
inicio a un capacidades
diálogo con las colectivas para
personas disminuir
participantes riesgos
donde se hizo ambientales.
evidente la
necesidad de
fortalecer las
Capacidades de
las
instituciones
educativas,
identificándose
como la
principal
herramienta
para lograrlo.
Diagnóstico
Conductual
La atención en En lalación a la Un ambiente En las acciones
salud debe ser responsabilidad favorable se individuales, se
un derecho de los gobiernos establece como deben
esencial en todos deben meta fundamental comprometer los
las comunidades implementar la utilización de profesionales en
de salud, los estrategias y los los elementos la salud en la
individuos planes de acción disponibles aplicación de los
debemos con los generar mecanismos en
involucraron de propósitos mecanismos más atención
cierta forma fomentar completos en el disponibles en
Diagnóstico
generando sistemas aprovechamiento beneficio de los
Político valores integrales de de los recursos individuos como
solidarios salud en disponibles en la agentes
culturas de concordancia con atención en salud cooperadores en
servicio hacia otros sectores a toda una las principales
los demás con afines a las población con acciones en la
fin de que todas políticas salud buenos hábitos en atención primaria
las personas establecidas en las conductas en salud para
puedan a ceder a las normas saludables con construir un
la los servicios estatuarias de aplicativos en la mejor país.
de salud de una atención a los atención muy
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forma eficiente individuos en los profesionalizada

y con calidad sistemas de salud y oportuna a
gubernamentales quienes lo
con el los requieren
privado,
destinando los
recursos
necesarios para la
implementación
de los programas
Y alcanzar las
metas establecida
das en los planes
de alud
Campaña de Fortalecer la Convocar a Junto con el
integración en capacidad de las reuniones más a profesional
colegios con instituciones menudo para idóneo
los jóvenes y educativas para informarles organizar
sus padres, adelantar sobre el diversas
brindarles procesos que comportamiento actividades para
charlas con promueven de sus hijos, los jóvenes
profesionales valores y sobre el proceso donde puedan
idóneos en desarrollen que se está compartir e
estos temas competencia siguiendo y así interactuar en
para que los individuales y fomentar un sus tiempos
guíen y los de grupo para ambiente libres para
Diagnóstico
instruyan para ejercer la favorable en la mejorar su
Epidemiológico
que se democracia, instituciones convivencia por
concienticen interactuar con medio del
sobre lo base al respeto deporte,
importante que y a los actividades
es compartir derechos de los lúdicas y
con sus hijos y demás, manejar dinámicas,
brindarles de manera también aplicar
protección y adecuada los competencias
dirección para conflictos. de diferentes
evitar que sigan materias.
por malos
caminos
Diagnóstico
Educativo
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Paso 5. Cada estudiante deberá aportar a la construcción del documento de

OneNote y compartirlo a través de un link, el cual pueden elaborar, de acuerdo
con el siguiente enlace:

http://apuntesdeoffice.blogspot.com.co/2013/10/que-es-onenote-y-para-que-
sirve.html

Entregable:

Documento Word de máximo 12 hojas que contenga sin contar los anexos:

1.Portada
2.Introducción
3.Objetivos del proyecto propuesto
4.Descripción breve del modelo precede–procede
5.Matriz de todos los diagnósticos, diligenciando cada uno de los elementos
incluidos
6.Matriz de Síntesis general de los Diagnósticos.
7.Matriz de Plan de Acción, acorde a las declaraciones OTAWA y ALMA ATA
consolidado donde se evidencie lo que cada estudiante aportó.
8. Elaboración de la herramienta Onenote (enlace).
9. Referentes Bibliográficos.

Mucho Ánimo¡¡¡¡¡¡