Recinto Universitario «Rubén Darío»

Facultad de Educación e Idiomas

Departamento de Español

Técnicas de Lectura, Redacción y Ortografía

Guía de autoaprendizaje n.° 1

Elaborada por:
Colectivo Docente del Departamento de Español
 Guía de autoaprendizaje n.° 1

Datos generales:
 Asignatura: Técnicas de Lectura, Redacción y Ortografía
 Número y nombre de la unidad: Unidad I: Técnicas de lectura

Introducción

La presente guía de autoaprendizaje contiene ejercicios prácticos sobre los elementos de la

comunicación y los niveles de la lengua. Por ello, la guía se divide en tres momentos: antes,
durante y después. En el antes se establecen los ejercicios prácticos a partir de la lectura
del material teórico y audiovisual presentes en el aula virtual. En el durante, las actividades
serán resueltas en el aula de clases. Y, en el después, se encuentra la asignación del
ejercicio práctico para resolverse en casa.

Objetivos

1. Determinar la importancia de la comunicación.

2. Diferenciar el lenguaje oral del escrito para el desempeño eficaz de la comunicación
3. Valorar la importancia del lenguaje y la comunicación para el desarrollo de su vida
profesional y social.

Contenidos

-Importancia del Lenguaje

-Concepto y niveles del lenguaje.

-Concepto y elementos de la comunicación

Forma de evaluación

Las actividades de esta guía serán evaluadas de manera formativa.

 ANTES
Estimado estudiante, a partir de su previa lectura del material La comunicación, realice
las siguientes actividades, esto con el objetivo de consolidar los contenidos estudiados
en línea.

1. Escriba en la línea en blanco la palabra verdadero o falso, según corresponda.

a) El emisor es la persona que codifica y emite un mensaje. __________________

b) El código es el medio empleado para transmitir el mensaje. _________________
c) La situación que provoca la comunicación se conoce como mensaje. ___________
d) Quien recibe el mensaje se conoce como receptor. ______________

2. Arrastre la característica a la columna que le corresponda según los niveles de la

lengua.

Coloquial Estándar Culto

Respeta la norma Capacidad de abstracción

Habla familiar

Modelo en la comunicación oral y escrita

Se adapta a
los cambios El más apropiado para actividades intelectuales y literarias
del idioma
A veces se Respeta la norma Modelo en la
descuida la comunicación
Menos rígido pronunciación oral y escrita
Es muy expresivo
Mayor corrección y tiene muchos
matices afectivos Riqueza léxica
 3. Enlace con una línea las características del lenguaje de la columna A con los tipos
de lenguaje de la columna B, según corresponda:

A B
La escritura es un proceso de
pensamientos lógicos

El receptor percibe los distintos signos del

texto sucesivamente (uno tras otro)
Comunicación espontánea Oral
El receptor está obligado a comprender el
texto en el momento de la emisión y tal como
se emite.

El receptor lee el texto con la vista

El emisor puede corregir y rehacer el texto sin

dejar rastros
Escrito
Comunicación elaborada

El receptor percibe los signos

simultáneamente (todos a la vez)

El receptor comprende el texto mediante el

oído
 DURANTE
Estimado estudiante, lea el siguiente texto titulado Todos somos raros (aunque unos más
que otros), de Rosa Montero, y realice las actividades que posteriormente se le presentan.
Todos somos raros (aunque unos más que otros)
Rosa Montero

La curiosidad, el amor al reto, la necesidad de lograr algo distinto y una gloriosa chifladura forman parte de la
condición humana.

Un reciente estudio del departamento de psicología de la Universidad de Yale (EE UU) ha demostrado que nadie es
normal, o lo que es lo mismo, que la normalidad es tan sólo un valor estadístico, lo cual, por otra parte, es una verdad
de Perogrullo, una obviedad que muy dentro de nosotros todos sabemos. El individuo supuestamente normal no es
más que un modelo imposible diseñado con los rasgos más habituales, pero como nadie puede estar dentro de los
valores mayoritarios en todos los registros de su vida, resulta que todos somos raros de algún modo. Y esas
desviaciones nos definen de tal manera que a menudo pienso que el amor consiste, precisamente, en encontrar a
alguien con quien compartir nuestras rarezas.

Eso sí, algunos parecen más raros que otros. O quizá en esto influya un sesgo cultural: no en todas las sociedades
resulta igual de fácil mostrar tus diferencias. Por ejemplo, yo diría que Reino Unido siempre ha respetado e incluso
fomentado la excentricidad, mientras que la sociedad española ha sido tradicionalmente mucho más normativa. Lord
Byron, un excéntrico él mismo, dijo que la decadencia del imperio español fue a causa de la publicación del Quijote,
porque el libro esencial de nuestra cultura nos enseñaba que el individuo que se atrevía a ser distinto y a tener grandes
sueños se convertía en un patético bufón de quien todos se burlaban. Yo no sé si nuestro hipertrofiado sentido del
ridículo se deberá al hidalgo manchego; más bien creo que Cervantes, con su enorme talento, supo captar ese rasgo
de nuestra cultura. Pero lo que sí es cierto es que la diferencia es un valor, que la diversidad contribuye al éxito
adaptativo de nuestra especie y que la gente rara, en un amplio arco que va desde lo más estrafalario hasta lo más
sublime, es el motor de la historia.

El neuropsicólogo escocés David Weeks publicó en 1995 un libro sobre la excentricidad en el que concluía que
quienes poseían esta peculiaridad eran más felices, consumían menos drogas y eran muy creativos. También
calculaba que sólo había un excéntrico por cada 5.000 o 10.000 personas, lo cual me parece bajísimo. Creo que
Weeks sólo se refería a los raros geniales, y eso, claro, es afinar mucho. Pero basta con mirar de cerca a tus vecinos
para advertir que los seres humanos somos un hervor de extravagancias.

Y si no, consulta en Internet los récords Guinness más estrafalarios y pásmate ante las cosas a las que la gente se
dedica. Hay un récord para saltar 100 metros vallas con aletas de bucear en los pies, una suprema tontería que hace
la carrera dificilísima (¿cómo se le ocurriría a alguien semejante idea?). Otros doblan sartenes de aluminio con las
manos, o arrastran camiones tirando con una oreja, o con el pene, los dientes, el pelo e incluso uno “con la cuenca de
los ojos”, que no sé muy bien qué espeluznante cosa significa. Todas estas actividades, por extrañas que parezcan,
tienen numerosos competidores y son retos exigentes que obligan a largos y duros entrenamientos. La ambición de
una vida.

Este artículo se ha cocido en mi cabeza tras leer que un francés de 71 años zarpó a finales de diciembre de las islas
Canarias encerrado dentro de una especie de barril naranja, con el que espera llegar al Caribe en tres meses, impulsado
tan sólo por el oleaje. Viva la excentricidad, me dije, divertida ante un proyecto tan loco que, por otra parte, va a
servir de estudio sobre los efectos de la soledad en el encierro. No es el único que se mete en estos líos. Por ejemplo,
también me fascina que se hayan presentado miles de personas al proyecto Mars One, que pretende enviar 24 colonos
a Marte en 2027, en un viaje sin retorno. Ahora Mars One está en entredicho (se habla incluso de estafa), pero los
aspirantes acudieron honestamente, dispuestos a irse a Marte para el resto de su vida. ¿No es formidable esa
temeridad, esa excentricidad? ¿Por qué se empeña el ser humano en hacer cosas tan peligrosas y tan inútiles como,
pongamos, subir hasta la cumbre del Everest? Pues simplemente porque la montaña está ahí. La curiosidad, el amor
al reto, la necesidad de lograr algo distinto y una gloriosa chifladura forman parte de la condición humana. Sin los
raros, aún seguiríamos en las cavernas.

Recuperado de https://elpais.com/elpais/2019/01/14/eps/1547465397_383453.html

I. A partir de la lectura anterior, seleccione la letra correcta.

El código utilizado es:
A. Lenguaje estándar
B. Español oral
C. Lengua española escrita
D. Metalingüístico
E. Documento de Word
El receptor del texto es:
A. Escritor
B. Rosa Montero
C. Editor
D. Lector
E. Docente
En la primera oración del quinto párrafo prevalece el uso del lenguaje:
A. Técnico
B. Connotativo
C. Popular
D. Coloquial
E. Denotativo
La primera oración del tercer párrafo se clasifica como una idea:
A. Denotativa
B. Estándar
C. Culta
D. Connotativa
E. Poética
II. Escriba ejemplos de palabras pertenecientes a los distintos niveles de la lengua en el texto de
Rosa Montero.

Coloquial Estándar Culto

DESPUÉS (tarea en casa)

En el siguiente fragmento de Miguel de Montaigne prevalece el léxico del nivel culto. Reescriba estas
palabras en el nivel estándar.

No hay ningún hombre más desacertado que yo para hablar de memoria, pues es tan escasa la que
tengo que no creo que haya en el mundo nadie a quien falte más que a mí esta facultad. Todas las
demás son en mí viles y comunes, pero en cuanto a memoria me creo un ente singular y raro digno
de ganar reputación y nombradía. Además de la falta natural que experimento (en verdad vista su
necesidad Platón hace bien en nombrarla diosa grande y poderosa) si en mi país quieren señalar a un
hombre falto de sentido, dicen de él que no tiene memoria; cuando me quejo de la falta de la mía me
reprenden y no quieren creerme, como si me acusara, de falta de sensatez: no establecen distinción
alguna entre memoria y entendimiento, lo cual agrava mi situación, pero no me perjudica, pues por
experiencia se ve que las memorias excelentes suelen acompañar a los juicios débiles.