Título reseña: VIH/SIDA

Nombre del estudiante: Ricardo Felipe Jiménez Soto.

Código: 25472088
Programa: Ingeniería Mecánica
Universidad Nacional de Colombia.
Textos a reseñar: Educación formal y VIH/SID y Evaluación de programas
educativos para jóvenes, como herramientas de prevención de VIH/SIDA

El Síndrome de Inmunodeficiencia Adquirida(SIDA) es una enfermedad transmisible

que afecta el sistema inmune, causada por el virus de inmunodeficiencia humana
(VIH). El VIH es denominado un lentivirus siendo su objetivo progresar lentamente
hacia la falla del sistema inmune, lo que permite que se desarrollen infecciones
oportunistas y cánceres potencialmente mortales. El SIDA es la fase más grave de
la infección por VIH y, con el tiempo, termina provocando la muerte.
Desde el inicio de su emergencia en 1981, más de 35 millones de personas han
fallecido a raíz de este virus siendo América Latina y el Caribe las regiones que
ocupan el segundo lugar en el mundo por la rigurosidad de esta epidemia. Por lo
descrito anteriormente nace la justificación del autor con el objetivo de realizar una
aproximación a políticas, programas y enfoques de prevención utilizados para
enfrentar el VIH/SIDA, los cuales se han podido ir evidenciando con el transcurrir
del tiempo desde la aparición del virus en la década de 1980.
En la población que se denomina joven (edades entre 15 y 24 años), es donde se
encuentra la mayor suma de contagiados, esto se debe a varios motivos como:
prácticas sexuales no protegidas partiendo de que dicha población es la más activa
sexualmente, el consumo de sustancias ilegales, la falta de acceso de educación
sobre dicho tema (SIDA/VIH), los rasgos y caracteres propios de las políticas
implementadas y por condiciones sociales, económicas y culturales. Todas estas
causas se pueden clasificar por enfoques.
El primer enfoque se llama epidemiológico conductual el cual se centra en las
conductas de riesgo individuales y su objetivo es agrupar y categorizar a los
individuos en un conjunto llamado factor de riesgo. El agrupamiento se realiza
mediante la información suministrada por parte de las personas acerca de los
factores que influyen en la transmisión de VIH. El segundo enfoque se denomina
antropológico-cultural el cual hace hincapié en los significados que los sujetos le
dan a las practicas preventivas y de riesgo, a partir de su pertenencia a contextos
culturales específicos logrando cambiar la concepción de grupo de riesgo
(segregacionista) por comportamiento riesgo. Por último, el tercer enfoque se llama
político-económico, donde en este, se parte de la idea de que las desigualdades
económicas y sociales están en la base de la epidemia y sostiene que éstas
constituyen importantes obstáculos estructurales para los cambios de
comportamientos, pensamientos y creencias hacia procesos sociables más
saludables.
Una de las conclusiones iniciales que el autor realiza respecto a los enfoques, es
que la educación es el “haz bajo la manga” más importante respecto al tema de
prevención en donde esta debe ser la más tolerante posible, de forma que el tema
explicado sea el más propicio para las diferentes edades. En opinión personal
concuerdo totalmente en que la educación es uno de los mecanismos más
importantes para mitigar estos contagios, ya que es más preferible invertir en
educación sexual para prevenir este virus a invertir en encontrar una cura para la
enfermedad que aún no se ha encontrado y que si se llegará a encontrar solamente
estaría en dominio de la población que posea más dinero.
Ahora, como tema central, el Doctor Harold Montoya realiza una propuesta
educativa para adolescentes y universitarios que tiene como objetivo aportar
elementos que contribuyan a la comprensión de la infección del VIH y colaborar con
la disminución de su incidencia formando a los jóvenes como multiplicadores de la
propuesta. De igual manera esta propuesta de interacción se basa entre ejes que
se conectan entre si y tienen un tema en específico que es la infección del VIH/SIDA.
Estos ejes son: la pedagogía, el género y la epidemiologia además de las posturas
pedagógicas que varían entre la auto-estructuración y heteroestructuración,
concentrándose en la primera por la manera en cómo se imparte el conocimiento
especificándolo mediante un dialogo productivo y fructífero en donde se genere
conciencia en un marco de educación.
La propuesta mencionada anteriormente es totalmente correcta en un entorno como
el actual en Colombia, en donde se busca una discusión muy detallada acerca de
la educación sexual. Esta discusión debe trascender a espacios ideológicos
centrándose en estrategias metodológicas, pedagógicas y didácticas que generen
una conciencia sobre el tema para aprender a cuidar y respetar el cuerpo.
En mi opinión cabe destacar que la propuesta realizada por Harold Montoya está en
responsabilidad de todas las personas (especialmente en los jóvenes), que no se
debe ver como un juego el tema de la sexualidad y menos donde la sociedad
actualmente sigue discriminando de una manera muy insensible a las personas que
han adquirido el VIH/SIDA. Debemos cambiar a una sociedad que esté dispuesta a
generar un vivir social de calidad, a que comprendan que EL VIH NO DISCRIMINA.
Para finalizar cabe destacar que los textos del Doctor Harold Montoya proponen
analizar, entender y evaluar los conocimientos sobre la educación formal y
VIH/SIDA, donde se enriquece el pensamiento del lector con afinidad a temas que
actualmente son muy controversiales.