Cordial saludo.

La pr�ctica pedag�gica enfrenta retos a sortear por el educador, usando sus

habilidades cognitivas y el pensamiento cr�tico.
Particularmente en un ambiente escolar comunitario, la diversificaci�n de ideas,
patrones de conductas, pautas de crianza y modelos sist�micos generacionales,
se arriagan en el individuo y se exponen de forma contundente en la apreciaci�n
est�tica y la exposici�n de un concepto art�stico.
El reflejo en la visi�n del arte es cuestionable; para unos, conocimientos y
t�cnicas que forman parte fundamental de las altas esferas sociales.
Para otros se inicia en el seno de las comunidades y trasciende a la cultura
general.
Sin embargo, hay comunidades que son poco expuestas a manifestaciones culturales de
calidad.

Evento: Diversificaci�n de la apreciaci�n est�tica.

Repetici�n: Pocos estudiantes de secundaria ingresan a estudiar carreras de arte.

Causas: Los estudiantes piensan que es un intento socialmente inaceptado y fallido.

Los padres afirman que no es rentable.
La comunidad piensa que los artistas terminan en bancarrota o socialmente
inadaptados (conductas licenciosas).
Los medios de comunicaci�n venden ideas inalcanzables de arte.
Prospectiva art�stica constructiva e innovadora, que requiere solvencia econ�mica
para su ejecuci�n.
Estilo de vida que no genera recursos para el sostenimiento diario.
Pocas oportunidades profesionales en el ambiente laboral.
Falta de educaci�n para el emprendimiento y la divulgaci�n cultural.
No es pertinente exponer p�blicamente sentimientos propios a trav�s del arte.
El arte solo sirve como terapia para trastornos psicol�gicos y el aprovechamiento
del tiempo libre.
El arte es una manera personal de sensbilizarse y el estudio debe ser privado
parala consstrucci�n intrapersonal.

Son poco los espacios de reflexi�n que permitan acercamientos diversos para
cuestionar esta proposiciones a fin de flexibilizar el pensamiento acerca de las
experiencias
culturales razonando la creaci�n de escenarios que construyan procesos orientadores
al cambio del pensamiento comunitario de estas creencias.

Cordial saludo.

La comunidad es el escenario principal donde se desarrolla el conocimiento.

Una sociedad se trasforma gracias al compartir de las experiencias de sus
individuos
y las interacciones que entre ellos resulten para fomentar practicas y refuerzos en
desarrollo de
las habilidades (cognitivas, metacognitivas, emocionales, profesionales, sociales y
comunicativas).
"Es el espacio dial�gico intra, inter y extracomunitario
en el que se resuelve una posibilidad de desarrollo y se salvaguarda la identidad,
contextualizaci�n
participaci�n, organizaci�n, iniciaci�n, y autonomia de sus integrantes" (Garcia,
2006, p. 768). Luego la comunidad es el
espacio propici� para la creaci�n y la adquisici�n de procesos cognitivos de orden
superior.

Generar: todos los dias se transforma el entendimiento cotidiano, din�mico y no

localizado;
se desarrollan nuevos modelos productivos y las tecnologias de la informaci�n y la
comunicaci�n son
el mejor ejemplo de ello. (Doctorado virtual, antes no era posible).

Organizar: El reto moderno frente a la cantidad de informaci�n es organizar

equipos, talento humano
y herramientas que permitan el movimiento de la maquinaria social que impulse el
cambio deseado. (La Universidad nos da
la oportunidad de disfrutar este beneficio).

Dise�ar: Para proyectar el conocimiento global se deben trazar rutas y protocolos

de actividades
que permitan el flujo e intercambio de informaci�n que proponga nuevos
conocimientos y que plantee nuevos proyectos.
(Este foro es ejemplo de ello)

Crear: la aplicaci�n y desarrollo de habilidades de pensamiento dentro de las

comunidades permite la trasformaci�n
real del conococimiento social que se refleja en la innovaci�n y proposici�n de
nuevas tendencias. (Investigaci�n doctoral)

La reflexi�n para la comunidad actual es �Emprender estudios donde se asume el rol

de autoaprendizaje a trav�s de procesos de educaci�n
en linea se finaliza concretamente por todos los participantes?�Que habilidades
personales debe desarrollar un emprendedor de educaci�n en l�nea?
�Que situaciones afronta un estudiante formado en l�nea frente a uno de formaci�n
presencial?

BIBLIOGRAFIA

Garc�a, J. A. C. (2006). Educaci�n comunitaria. Revista de educaci�n, 339, 765-799.

Recuperado el 06 de mayo de 2019 de:
http://www.ecominga.uqam.ca/ECOMINGA_2011/PDF/BIBLIOGRAPHIE/GUIDE_LECTURE_5/2/7.Cie
za_Garcia.pdf

Gracias por su atenci�n.