Hitós en el entórnó educativó ¡¡Actores listos!!

1. El ingreso a la Educación Inicial. Se requiere que cada uno de los

La transición en el
entórnó educativó.
Las transiciones de los niños y
las niñas son momentos de
cambio, en el cual
experimentan nuevas
actividades, situaciones y roles
que inciden en la construcción
de su identidad y en la forma
de relacionarse con otros que
de manera significativa influye
2. El cambio de modalidad de
educación inicial o Institución
Educativa, o el cambio de nivel o
grupo.
3. El cambio en las rutinas y en la
vida cotidiana.
Estos hitos involucran continuidades
en experiencias educativas en los
siguientes aspectos:
Presencia de las actividades rectoras
de la infancia: la forma como viven las
niñas y los niños el juego, las
expresiones artísticas, la literatura y la
exploración del medio en la educación
inicial y los primeros años del sistema
educativo.
Relación con las familias y
cuidadores: la concepción del rol de
las familias en la educación de sus
hijos e hijas, así como el nivel de
participación de estas a medida que
las niñas y niños avanzan en el sistema
educativo.
actores involucrados puedan:
• Comprender la importancia
de acompañar las
transiciones que viven las
niñas y los niños en el
entorno educativo.
• Reconocer de qué manera
sus acciones favorecen las
transiciones de las niñas y los
niños.
• Generar y articular las
acciones que se requieren
para garantizar que todos los
niños y niñas accedan,
continúen y permanezcan en
el entorno educativo en
condiciones de equidad.

en su desarrollo. Expectativas de familias y maestras,

maestros y agentes educativos: lo
que se espera del desarrollo y
aprendizaje de las niñas y los niños en
cada nivel educativo.
 Preparemónós para
acómpanar a nuestrós ninós
y ninas en las transiciónes
En los niños y niñas su curiosidad e
interés por explorar el mundo se
• Acompañan a las niñas y niños a
convierte en el elemento que movi-
conocer con anterioridad las unida-
des de servicio e instituciones Edu- liza sus comprensiones, preguntas, Transición en
hipótesis y el uso de capacidades y
cativas a las que llegarán.
habilidades con las cuales puede armónía: de la
• Propician diálogos con los niños y actuar, frente a los retos y oportu- educación inicial a la
las niñas de las nuevas experiencias nidades de la vida cotidiana. fórmal
que vivirán.

• Establecen estrategias para ajustar

las rutinas cotidianas del hogar de
manera que los cambios se asuman
de manera tranquila. ¡¡TODOS LISTOS PARA UNA TRASICIÓN
EXITOSA Y ARMÓNICA EN NUSTROS NIÑOS
• Comprenden que el proceso de Y NIÑAS!!
desarrollo y aprendizaje un niño es
único y reconocen las potencialida-
des de cada niño y niña.

• Establecen relaciones de confianza

y buena comunicación con las maes-
tras, maestros y agentes educativos
y participa en las actividades que les
proponen.

• Intercambian sus experiencias con

otras familias y establecen redes de
apoyo.