Text literar: 7 ore

Resurse
Detalieri de Competențe vizate Activități de învățare metodologice Timp Observații Forme de
conținuturi evaluare
Materiale

Singur pe lume, 2. Receptarea textului -formularea unor

Hector Malot scris de diverse tipuri enunțuri în care se
2.1. Identificarea solicită scurte informații
Lectură informațiilor importante despre intențiile și
> Interese și din texte literare și non- despre propriile emoții în
atitudini față de literare. diverse situații de
lectură comunicare;
-extragerea informațiilor
esențiale și de detaliu
dintr-un text dat.

Singur pe lume, 2. Receptarea textului -identificarea cuvintelor-

Hector Malot scris de diverse tipuri cheie din diferite texte;
2.2. Identificarea temei și a -recunoașterea reperelor
Lectură ideilor principale și spațiale și temporale din
> Cuvinte-cheie, secundare din texte texte diverse;
idee principală, idee diverse. -transcrierea unor
secundară, temă cuvinte/ grupuri de
cuvinte ilustrative pentru
tema textului dat.

Singur pe lume, 2. Receptarea textului scis -exerciții de citire fluentă

Hector Malot de diverse tipuri și expresivă a textului
2.5. Observarea scris;
Lectură comportamentelor și -antrenare în dialoguri
> Strategii de atitudinilor de lectură simple, pe teme de
comprehensiune, identificând aspectele care interes, de tipul
inferențe simple necesită îmbunătățire. ‘întrebare-răspuns’,
(relații cauză-efect, pentru a verifica dacă
problemă-soluție mesajul textului a fost
etc.), predicții, înțeles.
împărtășirea
impresiilor de
lectură.

Singur pe lume, 3. Redactarea textului -realizarea planului unei

Hector Malot scris de diverse tipuri
3.1. Redactarea unui text
Redactare scurt pe teme familiare,
> Părțile textului: având în vedere etapele
introducere, procesului de scriere și
cuprins, încheiere, structurile specifice, pentru
paragrafe a comunica idei și
informații sau pentru a
relata experiențe trăite sau
imaginate.
unei compuneri privind
drumul lui Remi/ parcurs
de personajul pricipal;
-redactarea unor
secvențe de compunere,
completând paragrafele
după un model de tipul
‘La început… Apoi… La
sfârșit’.

Singur pe lume, 4. Utilizarea corectă, -identificarea sensurilor

Hector Malot adecvată și eficientă a și cuvintelor în funcție
limbii române în procesul de context;
Elemente de comunicării orale și scrise -exerciții de identificare
construcție a 4.2. Aplicarea achizițiilor a cuvintelor dintr-un
comunicării: lexicale și semantice de câmp lexical.
vocabular bază, în procesul de
> Cuvântul și înțelegere și de exprimare
contextul, forma și corectă a intențiilor
sensul cuvintelor comunicative.
Singur pe lume, 4. Utilizarea corectă,
Hector Malot adecvată și eficientă a
limbii române în procesul
Elemente de comunicării orale și scrise
construcție a 4.3. Monitorizarea propriei
comunicării: pronunții și scrieri și a
ortoepie și pronunției și a scrierii
ortografie celorlalți, valorificând
> Corespondența achizițiile de bază.
sunet-literă
Singur pe lume, 4. Utilizarea corectă,
Hector Malot adecvată și eficientă a
limbii române în procesul
Elemente de comunicării orale și scrise
construcție a 4.4. Respectarea normelor
comunicării: ortografice și ortoepice în
variație stilistică utilizarea structurilor
>Limba standard. fonetice, lexicale și
Normă și abatere sintactico-morfologice în
interacțiunea verbală.
-exerciții de relaționare a
sunetului cu litera și de
identificare a rolului
semnelor didactice în
rostirea sunetelor
specifice limbii române;
-exerciții de scriere, de
transcriere și de rescriere
corectă a unor texte.
-exerciții de identificare
a formei corecte a unor
fapte de limbă;
-jocuri de cuvinte/ fraze
bazate pe confuzii
fonetice/ lexicale/
sintactico-morfologice.
Text non-literar: 4 ore

Resurse
Detalieri de Competențe vizate Activități de învățare metodologice Timp Observații Forme de
conținuturi evaluare
Materiale

Text nonliterar 2. Receptarea textului -formularea unor enunțuri în

scris de diverse tipuri care se solicită scurte
Lectură 2.1. Identificarea informații despre intențiile și
> Strategii de informațiilor importante despre propriile emoții
comprehensiune, din texte literare și privind textul dat;
inferențe simple nonliterare, continue, -extragerea informațiilor
(relații cauză-efect, discontinue și esențiale și de detaliu din
problemă-soluție multimodale. textul dat.
etc.), predicții,
împărtășirea
impresiilor de
lectură.

Text nonliterar 2. Receptarea textului -identificarea cuvintelor-

scris de diverse tipuri cheie dn textul dat;
Lectură 2.2. Identificarea temei și -recunoașterea reperelor
> Narativul a ideilor principale și spațiale și temporale din
nonliterar: acțiune, secundare din texte texte diverse;
participanți, timp, diverse. -exerciții de ordonare
spațiu cronologică a unor idei din
textul dat.

Text nonliterar 4. Utilizarea corectă, -identificarea sensurilor și

adecvată și eficientă a cuvintelor în funcție de
 Elemente de limbii române în procesul
construcție a comunicării orale și scrise
comunicării: 4.2. Aplicarea achizițiilor
vocabular lexicale și semantice de
> Cuvântul și bază, în procesul de
contextul; forma și înțelegere și de exprimare
sensul cuvintelor corectă a intențiilor
comunicative.
Text nonliterar 4. Utilizarea corectă,
adecvată și eficientă a
Elemente de limbii române în procesul
construcție a comunicării orale și scrise
comunicării: 4.5. Utilizarea
variație stilistică competenței lingvistice în
> Limba standard. corelație cu gândirea
Normă și abatere logică/ analogică, în
procesul de învățare pe tot
parcursul vieții
https://www.mediafax.ro/social/un-copil-dat-disparut-in-1988-si-a-regasit-familia-8017776
context;
-precizarea sinonimelor, a
antonimelor unor cuvinte
date;
-exerciții de identificare a
cuvintelor dintr-un câmp
lexical.
-exerciții de de comparare a
mesajelor postate pe
forumuri, cu norma limbii
române standard;
-exerciții de modificare/
transformare a unor enunțuri
în funcție de deprinderile
dobândite.