RECURSO EDUCATIVO DIGITAL:

1960
Evolución del concepto “aulas modernas”
Inicia una forma de evolución al ritmo de la tecnología, y se realizan las primeras clases en
vídeo-cassettes.
Gregorio Jiménez y Anna Llitjós, 2006, Una revisión histórica de los recursos didácticos
audiovisuales e informáticos en la enseñanza de la química, p. 4,
http://reec.webs.uvigo.es/volumenes/volumen5/ART1_Vol5_N1.pdf

1969
Minimizan unidades curriculares
Gerard (1969, pp.41)
Según Gerard “Las unidades curriculares se pueden hacer más pequeñas y combinarse de
manera estandarizada como piezas de Meccano, en una gran variedad de programas
particulares personalizadas para cada estudiante”

LOS RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES, https://www.sutori.com/item/gerard-1969-pp-41-las-

unidades-curriculares-se-pueden-hacer-mas-pequenas-y

1994
Nace el termino objeto de aprendizaje
Objeto de aprendizaje definido como "un conjunto de contenidos, ejercicios y elementos de
evaluación que se combinan en relación a un único objetivo de aprendizaje". Wayne
Hodgins se le atribuye como el creador del concepto.

Objetos de aprendizajes, https://es.wikipedia.org/wiki/Objetos_de_Aprendizaje#cite_note-1

Vide
1997
Surge el concepto objeto educacional
En 1997 se utiliza la denominación “Objeto Educacional” cuando la compañía Apple lanza
el sitio Web la Economía de los Objetos Educacionales que llegó a convertirse en el mayor
directorio de pequeños programas educativos.
(Fundamentación - Recursos Educativos Digitales, 2017, P22)

1998
Objeto de conocimiento
En esa misma década Merrill, (1998) usó la frase “Objeto de Conocimiento” para referirse a
un conjunto de conceptos diversos:
• La forma precisa de definir un contenido a enseñar.
• El marco para identificar componentes de conocimientos necesarios.
• La manera de organizar una base de datos de contenidos, de modo que éstos puedan usarse,
a través de un algoritmo instruccional, para enseñar una variedad de contenidos distintos.
https://www.sutori.com/item/objeto-de-conocimiento-en-esa-misma-decada-merrill-1998-
uso-la-frase-objeto

2000
Entidades digitales y no digitales
La IEEE definió de manera amplia los Recursos Educativos como: “Entidades digitales o no
digitales, que pueden ser utilizadas, reutilizadas o referenciadas durante el aprendizaje
apoyado con tecnología”
Educadora Anni. (06 abril 2011). Implementación de la tecnología en el proceso de
enseñanza. https://www.youtube.com/watch?v=I2RQAvTWlzU

2000
Metafora de LEGO
Más adelante Hodgins (2000), miembro del IEEE LTSC, propone la famosa metáfora del
LEGO. En ella hace una similitud entre los OA y los famosos juguetes daneses reconocidos
principalmente por sus bloques de plástico interconectables.
Centro de Educación Virtual UDES (CVUDES). Chinchilla,z. (2016)Fundamentación-
Recursos Educatios Digitales. http://aulavirtual-
eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.011.EATE/Documentos/cap1/Capitulo_Completo.p
df

2002
Recursos educativos de libre acceso
La definición de Recursos educativos Digitales RED, se evidencia por primera vez cuando
la UNESCO organizó en 2002 el primer foro mundial sobre recursos educativos de libre
acceso en el que se adoptó la expresión “recursos educativos de libre acceso”. Los recursos
educativos de libre acceso son materiales de enseñanza, aprendizaje o investigación que se
encuentran en el dominio público o que han sido publicados con una licencia de propiedad
intelectual que permite su utilización, adaptación y distribución gratuita.
Centro de Edicación Virtual UDES (CVUDES). Chinchilla,z. (2016)Fundamentación-
Recursos Educatios Digitales. http://aulavirtual-
eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.011.EATE/Documentos/cap1/Capitulo_Completo.p
df

2003
Objetos de contenido compatibles
Slosser habla de los «objetos de contenido compartibles» a la vez que recalca que todavía no
era posible compartir de manera genuina, puesto que hacían falta elementos técnicos para
mover cursos de un sistema (courseware) a otro, reutilizar piezas de contenido en diferentes
sistemas de cursos y tener acceso a los contenidos a través de repositorios creados por
cualquier sistema de cursos.

Centro de Edicación Virtual UDES (CVUDES). Chinchilla,z. (2016)Fundamentación-Recursos Educatios Digitales. http://aulavirtual-
eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.011.EATE/Documentos/cap1/Capitulo_Completo.pdf

2005
Objetos de aprendizaje
por parte de la Open University del Reino Unido, Mason, Pegler y Weller presentan una
historia de éxito al haber instrumentado un curso completo formado por OA. Para ello,
diseñaron Objetos de Aprendizaje que brindaban una experiencia efectiva de aprendizaje al
incluir: Un elemento discursivo (aspectos clave y lecturas), un elemento interactivo
(actividad grupal, individual o discusión en línea), un elemento de experiencia (actividad), y
un elemento de reflexión (selección de lecturas).

2009
Objetos virtuales de aprendizaje
Los Recursos Educativos Digitales también incluyen los denominados Objetos Virtuales de
Aprendizaje (OVA) que tienen una intención educativa, se apoyan en la tecnología y pueden
ser reutilizados durante un proceso de enseñanza-aprendizaje,
tal y como lo define Chiappe.

2010
Definición de recursos digitales
García indicó que los materiales digitales se denominan Recursos Educativos Digitales
cuando su diseño tiene una intencionalidad educativa, cuando apuntan al logro de un objetivo
de aprendizaje y cuando su diseño responde a unas características didácticas apropiadas para
el aprendizaje. Están hechos para: informar sobre un tema, ayudar en la adquisición de un
conocimiento, reforzar un aprendizaje, remediar una situación desfavorable.

2012
Acceso abierto a la RED
Para el contexto colombiano, El MinEducacion (2012), define que Recurso Educativo Digital
como todo tipo de material que tiene una intencionalidad y finalidad enmarcada en una acción
Educativa, cuya información es Digital, y se dispone en una infraestructura de red pública,
como internet, bajo un licenciamiento de Acceso Abierto que permite y promueve su uso,
adaptación, modificación y/o personalización.
2014
Contenido educativo digital
moran hace referencia a que son materiales de carácter didáctico, basados en la investigación
documental, experiencial o de ambas fuentes, originados del tratamiento pedagógico de la
temática seleccionada y constituida en guion instruccional para su conversión en formato
multimedia.

https://www.timetoast.com/timelines/2017153