2019

LUDICA, OCIO Y TIEMPO LIBRE

JUAN DAVID DUQUE M.

JUAN ESTEBAN PAVONY B.

ESTEBAN VILLEGAS R.

ANDRES FELIPE PIEDRAHITA S.

DESARROLLO HUMANO

UNIDAD 3

04/ABRIL/2019
Contenido
Introducción........................................................................................................................................ 1
Lúdica: ................................................................................................................................................. 2
Ocio: .................................................................................................................................................... 3
Características del ocio ....................................................................................................................... 4
Tipos de ocio ....................................................................................................................................... 4
Tiempo Libre: ...................................................................................................................................... 5
Conclusión........................................................................................................................................... 7
Bibliografía .......................................................................................................................................... 9
Introducción

Todas las personas a lo largo de nuestra vida tenemos la tarea de realizar actividades ya
sean consideradas como obligatorias o por gusto propio, deberes que para muchos son
sinónimo de cansancio y que para otros de placer, pero que al fin y al cabo nos llevan un
punto de agotamiento y en muchos casos de estrés.
En donde empieza a ser partícipe los temas de los cuales vamos a hablar en este trabajo, el
ocio, la lúdica y el tiempo libre.
Estas siendo palabras cortas llevan en sí un significado profundo para la vida social, cultural
y personal en cada individuo siendo estos un medio por el cual una persona puede despejar
su mente y poder así tener un momento de relajamiento.
El ser humano no sería capaz de subsistir solo, de ahí sale la tan usada frase “trabajo en
equipo” pero no solo tiene que ser para lograr una meta o un bien común, por eso
hablaremos más adelante de lo importante que hace pasar el tiempo libre realizando
actividades con otros seres humanos, y de ahí el valor de poder practicar un deporte.
Por medio de esta socialización somos capaces de relacionarnos con las demás personas,
conocer nuevos amigos, crear nuevos lazos de confianza, aprender cosas nuevas cada día,
este último se logra gracias a las diferencias entre culturas que existe actualmente.
Cada vez que una persona tiene un momento de tiempo libre este es aprovechado de la
manera más placentera para este, sin importar la acción que este realice, en muchos casos
haciendo cosas consciente e inconscientemente.
Es así como disfrutamos de nuestras actividades más placenteras en nuestro tiempo libre,
llegando al punto de compartir con otros actividades que nos ofrecen relajación a nosotros
mismos, lo más importante de la lúdica, ocio y tiempo libre es poder tener con quien
disfrutarlo y pasar un momento agradable.
Por medio de actividades lúdicas se puede observar una mejoría en lo que es la unión y la
convivencia entre un grupo determinado de personas, ya sea; familia, amigos, grupo de
estudio, grupo de trabajo etc.
Mediante este documento pretendemos entender con mayor claridad los conceptos, hablar
de su importancia para los seres humanos y la forma que pueden ser utilizados como
herramientas para el aprendizaje, desarrollo de habilidades y capacidades de un individuo.
Pues son estos los que hacen parte fundamental del diario vivir, entender porque cada vez
como son influenciados por diferentes factores que presentan la actualidad.

Basaremos este documento en algunos autores que han estudiado los diferentes temas,
para tener un panorama más amplio, comprender los conceptos y poderlos replicar.

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Lúdica:
Lúdica proviene del latín ludus, Lúdica/co dícese de lo perteneciente o relativo al juego. El
juego es lúdico, pero no todo lo lúdico es juego.
El concepto de la lúdica es sumamente amplio y complejo, pues se refiere a la necesidad
del ser humano, de expresarse de variadas formas, de comunicarse, de sentir, de vivir
diversas emociones, de disfrutar vivencias placenteras tales como el entretenimiento, el
juego, la diversión, el esparcimiento, que nos llevan a gozar, reír, gritar, a vivir, siendo una
verdadera fuente generadora de emociones, que nos lleva inclusive a llorar. Una verdad
refutada es que los seres humanos somos seres racionales que sentimos emociones, más la
realidad es que somos seres emocionales que razonamos.
Para entender lo importante del concepto vamos a citar algunos expositores del tema
incluyendo los vistos en clase.
Ernesto Yturralde comenta: “Los juegos pueden estar presentes en las diferentes etapas de
los procesos de aprendizaje del ser humano. Es evidente el valor educativo, que el juego
tiene en las etapas pre-escolares y en la escuela en general, pero muchos observadores han
tardado en reconocer al juego como detonador del aprendizaje. Para muchos el jugar está
ligado al ocio o equivale a perder el tiempo, y no están equivocados si en la aplicación del
juego no hay estructura, sentido y contenido. Las actividades lúdicas pueden estar
presentes inclusive en la edad adulta y ser muy constructivos si se los aplica bajo la
metodología del Aprendizaje Experiencial, conscientes de que los seres humanos nos
mantenemos en un continuo proceso de aprendizaje desde que nacemos y
permanentemente mientras tenemos vida.
Carlos Alberto Jiménez V. un reconocido y prolífico autor latinoamericano, estudioso de la
dimensión lúdica, describe: la lúdica como experiencia cultural, es una dimensión
transversal que atraviesa toda la vida, no son prácticas, no son actividades, no es una
ciencia, ni una disciplina, ni mucho menos una nueva moda, sino que es un
proceso inherente al desarrollo humano en toda su dimensionalidad psíquica, social,
cultural y biológica. Desde esta perspectiva, la lúdica está ligada a la cotidianidad, en
especial a la búsqueda del sentido de la vida y a la creatividad humana
“La función del juego es reducir las tensiones nacidas de la imposibilidad de realizar los
deseos” (Sigmund Freud)
“El juego es interpretado como un proceso ideal para potenciar la lógica y la racionalidad,
de acuerdo con unos estadios de desarrollo cognitivo, es decir, es decir es un revelador
mental” (Jean Piaget)
El juego es una actividad, naturalmente feliz, que desarrolla integralmente
la personalidad del hombre y en particular su capacidad creadora. Como actividad
pedagógica tiene un marcado carácter didáctico y cumple con los elementos intelectuales,
prácticos, comunicativos y valorativos de manera lúdica.
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Para tener un criterio más profundo sobre el concepto de juego tomaremos uno de sus
aspectos más importantes, su contribución al desarrollo de la capacidad creadora en los
jugadores, toda vez que este influye directamente en sus componentes estructurales:
intelectual-cognitivo, volitivo- conductual, afectivo-motivacional y las aptitudes.
En el intelectual-cognitivo se fomentan la observación, la atención, las capacidades
lógicas, la fantasía, la imaginación, la iniciativa, la investigación científica, los
conocimientos, las habilidades, los hábitos, el potencial creador, etc.
En el volitivo-conductual se desarrollan el espíritu crítico y autocrítico, la iniciativa,
las actitudes, la disciplina, el respeto, la perseverancia, la tenacidad, la responsabilidad, la
audacia, la puntualidad, la sistematicidad, la regularidad, el compañerismo, la
cooperación, la lealtad, la seguridad en sí mismo, estimula la emulación fraternal, etc.
En el afectivo-motivacional se propicia la camaradería, el interés, el gusto por la actividad,
el colectivismo, el espíritu de solidaridad, dar y recibir ayuda, etc.
Como se puede observar el juego es en sí mismo una vía para estimular y fomentar
la creatividad, si en este contexto se introduce además los elementos técnico-
constructivos para la elaboración de los juegos, la asimilación de los conocimientos
técnicos y la satisfacción por los resultados, se enriquece la capacidad técnico-creadora
del individuo.

Ocio:
Ocio, podríamos definirlo, como una actitud para afrontar el tiempo libre de forma
autónoma y satisfactoria. En este sentido, implica la gestión de actividades escogidas
libremente con el fin de disfrutar, descansar, sentirse realizado (Silvia castillo – Manuela
Sánchez).
Características del ocio en la sociedad actual.
Una sociedad postindustrial; así se ha venido a llamar sociológicamente la sociedad
occidental en la que vivimos.
Predominio del sector terciario: El trabajador típico ya no es el obrero. El trabajo del obrero
se va substituyendo por máquinas y La automatización requiere un nuevo personal de
técnicos y más empleados en las oficinas, el comercio, los transportes, los servicios.
Importancia de la educación y la formación: Actualmente, en las sociedades más
industrializadas, la inmensa mayoría de los jóvenes emprenden estudios secundarios. Se
habla también de la educación permanente como derivación de una tecnología en
constante progreso.
Medios de comunicación de masas: El cine, la radio, la televisión se han sumado a la
imprenta. Se habla de una nueva sociedad de masas, en parte porque las técnicas modernas
de comunicación se dirigen simultáneamente a masas considerables de oyentes, a quienes

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bombardean incesantemente con ideas nuevas, imágenes, sentimientos, y en quienes
suscitan, mediante la publicidad o de otro modo, aspiraciones y necesidades siempre
renovadas.
Multitud anónima: Nos encontrarnos cada vez más, con un individuo anónimo y aislado a
nivel social, con grandes medios de comunicación, dónde él es un agente pasivo, un
consumidor, y con menos medios de comunicación interpersonal.
Civilización del ocio: El incesante progreso técnico en la producción entraña dos
importantes consecuencias.
1) La disminución de las horas de trabajo: Actualmente la semana laboral está en una media
de 40 horas (habiendo una tendencia a disminuirla a 35 horas). Esto hace considerar que,
en occidente, hemos accedido a la civilización del ocio
2) El crecimiento de la organización comercial del ocio: Se ha convertido en un importante
sector de la actividad económica. De hecho, la sociedad de consumo consiste, en buena
parte, en el consumo de ocios.
El ocio acentúa la estratificación social: surgiendo un sector de marginación social en el
consumo del ocio, objeto de intervención educativa.

Características del ocio

 Autonomía, ya que la actividad elegida por el individuo, ha sido libremente.

 Autotelismo, las actividades realizadas en el tiempo libre para convertirse en ocio

han de realizarse sin buscar una utilidad o finalidad ajena al mismo hecho de
realizarla. Tiene que aportar alguna satisfacción personal.

 Placer, toda actividad de ocio busca el placer de la persona o individuo.

 Finalidad, hay que tener unos objetivos concretos dependiendo en el grupo humano
con el que se integra la sociedad.

 Dinero, depende del nivel económico o individuo.

Tipos de ocio
Los tipos de ocio han ido evolucionando según el marco histórico y social de la persona.
Según las lecturas las podemos clasificar en cuatro tipos:

 Actividades corporales ( paseos, excursiones y toda clase de deportes)

 Actividades prácticas ( aquellas que implican una producción concreta y requieren

algún tipo de trabajo manual, como el bricolaje, jardinería o trabajos manuales )

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  Actividades culturales (se incluyen todas las prácticas culturales, sean elitistas o
masivas, participativas, creativas o pasivas. Como escuchar música, teatro, leer,
conferencias)

 Actividades sociales o colectivas (relaciones interpersonales, como conversaciones

en cafés, plazas, fiestas de amigos, reuniones familiares)

Tiempo Libre:

Tiempo libre es el que queda después del trabajo, entendiendo trabajo a las actividades
productivas de carácter material e intelectual; a las remuneradas o lucrativas, a las
asalariadas o dependientes, a las que reúnen a dos o más de estas características. Fuera de
estas actividades quedará el tiempo libre; tiempo libre y trabajo son opuestos.
Tiempo libre es el que queda fuera de las necesidades y obligaciones cotidianas.
La lucha por el tiempo libre llegaba a ser un sentimiento predominante del obrero y lo
impulsaba a buscar diversos métodos de lucha: a auto-educarse, a estudiar durante el
poquísimo tiempo libre que le quedaba después del sueño, a organizarse; algunos obreros
dedicaron su tiempo libre al estudio de las condiciones laborales en los demás países, a su
instrucción jurídica, a la búsqueda acerca de la legislación de trabajo.
A mitad del siglo XIX en los Estados Unidos, el movimiento ya no consistía solamente en la
necesidad de un descanso mayor después de diez horas de trabajo casi continuo, sino en la
reivindicación de un verdadero tiempo libre, es decir, libre también de la necesidad de
descansar con derecho a reservar cada día un poco de tiempo para su propia educación y
para mejorarse a sí mismos.

En 1837 dirigentes obreros hicieron una petición de seis puntos al parlamento de Londres,
esta carta reclamaba buenas viviendas, comida, bebida, buenas condiciones de vida y
horario de trabajo reducido a 10 horas; otra demanda, la constituía el “mes sagrado”, ósea,
un mes de descanso general para los obreros. Fue lanzada en 1839 y estaba ligada
directamente a la de un salario honrado por una honrada jornada de trabajo.
Con el trabajo de diez horas, el obrero, podría volver a su casa a tiempo para pasar algunas
horas instruyendo a sus hijos o mejorando sus propios conocimientos.
Es de resalar el contexto histórico donde podemos evidenciar la lucha de los trabajadores y
en general los seres humanos por poder contar en sus vidas con momentos en los que
puedan realizar las actividades que les generen felicidad.
Queremos referenciar un artículo de la universidad de la Salle (Bogotá) el cual hace un
estudio sobre la participación de los estudiantes en las diferentes actividades de tiempo
libre que ofrece la institución, utilizaremos las conclusiones a las cuales llegaron y analizar
si hay alguna relación con los estudiantes de la Universidad de Antioquia.

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“La primera conclusión a la que podemos llegar, es que no existe convergencia entre los
intereses de los estudiantes y las actividades propuestas por la Institución para el uso del
tiempo libre. De ahí los bajos niveles de participación. Esta situación no se debe,
necesariamente, a la calidad de los « productos » lúdicos y culturales ofrecidos por la
Corporación; más bien obedece a características particulares de las nuevas generaciones.
Bajo estas condiciones, los estudiantes necesitan una gran estimulación exterior que les
ayude a sostener sus procesos atencionales y motivacionales, en dónde los contenidos y
temáticas culturales sean presentados de una manera dinámica y atractiva. Siguiendo a
Barbero, las nuevas generaciones viven un des-ordenamiento cultural, en dónde « […] más
que buscar su nicho en la idea ilustrada de cultura, la experiencia audiovisual la replantea
desde los modos mismos de relación con la realidad, esto es, desde las transformaciones
que introduce en nuestra percepción del espacio y del tiempo »5. El desafío institucional
consiste en proponer un punto de encuentro entre el orden institucional, basado en altos
ideales de cultura con el desorden y el facilismo que caracterizan las tendencias « naturales
» del estudiante medio centrado en una cultura ligth. Sin embargo, al lado de lo que
podríamos llamar, en el marco de un pensamiento progresista, un uso improductivo del
tiempo libre, también encontramos estudiantes inquietos, creadores y ávidos por acceder
a propuestas culturales de mejor calidad, quienes con un adecuado acompañamiento
podrían convertirse líderes y multiplicadores de nuevas propuestas culturales. A esta
minoría, por ejemplo, le gusta la literatura, leer la prensa, asistir a cine, hacer parte de
grupos de voluntariado, entre otros.
La segunda conclusión es que no existen grandes diferencias entre el tipo de actividades
que llama la atención de los estudiantes dentro y fuera de la universidad. En su vida
cotidiana, prefieren aquellas prácticas sociales y culturales que no representen un gran
esfuerzo intelectual o físico. Asistir a teatro, realizar caminatas, practicar un arte marcial,
tocar un instrumento o ir a clases de baile apenas parece interesar a un cuatro o cinco por
ciento de la muestra; en cambio las actividades que suponen cierto grado de disciplina y
esfuerzo ocupan un lugar de marginalidad en la vida diaria de los estudiantes. De acuerdo
con lo anterior, resulta comprensible que en el consumo cultural y en el uso del tiempo libre
de los estudiantes predominen la televisión, la Internet y la frecuentación de bares y
discotecas; actividades a las que se les dedica un gran número de horas a la semana; a los
que hay que sumarles el tiempo dedicado a los amigos, la familia y la vida nocturna. Las
universidades deben propiciar la generación de las condiciones académicas para redirigir y
potenciar la formación integral de sus estudiantes mediante una oferta de actividades que
respondan, no solo a sus necesidades y expectativas; sino que, a través de la participación
activa de los mismos logren emplear medios y canales de comunicación acordes al lenguaje
y a la manera que tienen los jóvenes de hoy en día para representarse el mundo.”
Es evidente la relación que podría presentarse con nosotros como estudiantes de la
universidad de Antioquia y jóvenes del país, cada vez los avances tecnológicos y las redes
sociales ocupan gran parte del tiempo, lo cual es problemática social creciente, pues es
evidente que hay espacios de tiempo libre más beneficiosos para las personas.

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Conclusión.

Podemos notar con los temas tratados en el texto: tiempo libre, ocio y lúdica han afectado
la vida cotidiana de las personas a través del tiempo, y como éstas han tomado valor,
llegando a ser una parte importante en la producción y convivencia de una empresa.
Siendo éstas una parte importante para la salud de una persona, no sólo física sino
emocionalmente, ya que como los connotamos los sentimientos encontrados por medio de
actividades lúdicas, o por medio del aprovechamiento del tiempo libre en la actividad
preferida o más placentera puede llegar a tener efectos emocionalmente tan altos, que en
algunos casos la persona puede llegar hasta llorar.
Siendo la lúdica aquellos espacios, momentos, donde la persona se da la oportunidad de
reír, gozar, disfrutar, de sentir todo tipo de emociones. La lúdica no es ninguna práctica,
tampoco una moda ni mucho menos una ciencia. Más bien, es como un proceso del
desarrollo humano en toda su dimensionalidad psíquica, social, cultural.
Aunque se dice que la lúdica es una pérdida del tiempo; no es así, todo depende de su
estructura y uso. El juego puede convertirse en detonadores de aprendizaje y viéndose que
la lúdica está ligada a la cotidianidad, en especial a la búsqueda del sentido de la vida y a la
creatividad humana.
Sin dejar de un lado lo importante que es el ocio y la lúdica para una persona y su entorno
social, siendo estos unos medios de confianza, y creadores de amistades y experiencia
vividas. Manteniendo así un balance bueno en la sociedad y logrando un entorno
respetuoso y bueno para el vivir diario.
El ocio son aquellas actividades a las que la persona participa voluntariamente donde hace
uso de su tiempo libre sea que la use para divertirse, relajarse, para estudiar o para su
interés personal teniendo beneficios sobre la persona. Éstos pueden ser de tipo social, de
calidad de vida, de libertad, entre otros
El tiempo libre es el más aprovechado por un ser humano, ya que ahora en la sociedad las
personas cada vez viven más estresados y con menos tiempo para el disfrute consigo mismo
y con los demás, llegando al punto en el cual no disfrutan ni de un rato con la persona que
más aman.
Por esto las actividades realizadas en los pequeños espacios de descanso que se tienen
pueden llegar a ser una fuente de salud y tranquilidad para el cuerpo y para la mente,
creando emociones y recuerdos con cada acción realizada y permitiendo así una mejor
productividad en el trabajo y en aquellos que se desenvuelva la persona así obteniendo una
respuesta buena ante los resultados.

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Hablándose de tiempo libre como el momento disponible que tiene la persona después de
sus obligaciones permitiendo hacer a la persona disfrutar del ocio, de aquellas actividades
que la persona disfruta y en las cuales participa voluntariamente.
Estos temas no son sólo para la persona que trabaja y está encargado de distintos asuntos.
Sino también para una persona que recién este empezando el camino de la vida.
Por esto lo que los seres humanos debemos de buscar conseguir es que la tradición del ocio,
la lúdica y el tiempo libre no se quede sólo guardada en la historia, ni desaparezca en el
mundo actual o bien llamado el mundo de la tecnología.
Hoy en día las personas se sumergen en este mundo de la tecnología y no se atreven a hacer
un buen uso de su tiempo libre, de tener un ocio que los haga crecer como persona o de
una lúdica que en verdad los haga salir del estrés que a veces ocasiona el trabajo, el estudio
o aquellas actividades cotidianas a las que está obligada la persona participar.
Por eso, es importante incentivar a las personas a dejar la tecnología y todo aquello que no
lo beneficia, que no ayuda ni suma en el desarrollo la vida de la vida del individuo. Es
importante mostrar lo que representa un buen uso de este tiempo libre teniendo que
ayudarán a la persona a sentirse bien consigo mismo, de saber que no todo se basa en
Facebook, WhatsApp y las diferentes redes sociales y que hay algo más allá que en verdad
sí es útil en la vida cotidiana.
Analizamos que como jóvenes nos vemos envueltos en aquello que hemos descrito a lo
largo de este documento, el realizar este trabajo nos da herramientas para entender
aquellos términos que hemos tratado, para así auto analizar y evaluar como nosotros
hemos aprovechado el tiempo libre después de haber cumplido con nuestras obligaciones,
en común acuerdo manifestamos que hay mejores espacios y momentos para aprovechar,
lo que nos proporcionara habilidades, conocimientos, para nuestra vida.
Resaltamos que parte fundamental del desarrollo del ser humano es la interacción con las
demás personas que nos rodean, pero destacamos la importancia de realizar estas
actividades individualmente ya que estas permiten un desarrollo libre, sin limitaciones que
puedan presentarse con más personas.
Para finalizar creemos que el estado y las instituciones tanto públicas como privadas deben
generar políticas y espacios que les permitan a las personas sentirse realizadas, esto
depende de los gustos y placeres de cada individuo. Lo que es evidente es que para todos
los seres humanos los momentos libres que puedan tener para su disfrute son
fundamentales lo genera personas felices, considerando que no todas las actividades que
se realicen en esos momentos son provechosas como las redes sociales, pero de igual forma
hay que propiciarlos.
“Todo tiempo libre dedícalo a aprender lo que no sabes, y hazlo pronto, como si lo
necesitaras en un futuro inmediato” (Carlos González Pecotche)

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Bibliografía
(s.f.).

Autores, V. (2012). Pedagogia y didactica. Bogota: Editorial Jotamar Ltda. -

http://biblioteca.idep.edu.co/libros/Pedagogia_y_Didactica.pdf.

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Sanchez, A. P. (30 de 07 de 2002). Funlibre. Obtenido de Funlibre:

http://www.redcreacion.org/documentos/congreso7/APerez.html

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http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1794-
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