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Facultad de Educación
I. INFORMACIÓN GENERAL
Nombre del Curso : Ética y Liderazgo
Código del Curso : EDU 300
Área Curricular : Bases para el Aprendizaje
Nombre del profesor : Martín Valdiviezo
Correo electrónico : mvaldiv@pucp.pe
Modalidad : Semipresencial
Semestre : 2019 – I
Ciclo : Primero
Horas semanales : 3 horas
Créditos : 3 créditos
Requisitos : Ninguno
Horario : COMP
II. SUMILLA
Presenta la Ética como una concepción valorativa de la vida. Se trabajan los criterios para encontrar el
orden de prioridades en la organización de la convivencia humana. Presenta los temas de ciudadanía
y democracia como sustento en la construcción de una sociedad humana y solidaria. Asimismo,
desarrolla habilidades sociales propias del liderazgo, inspiradas en los valores de justicia, honestidad,
equidad, libertad, diálogo y respeto a la persona.
III. FUNDAMENTACIÓN
El curso promueve entre los participantes la reflexión sobre el rol del educador como líder en la
construcción de escuelas y procesos formativos, donde la convivencia digna, pacifica, solidaria,
creativa y feliz oriente todos los procesos educativos y de gestión. Por ello, exige una investigación
sobre los principales problemas éticos que afectan a la sociedad peruana y amenazan a sus escuelas:
corrupción, sexismo, racismo, clasismo, xenofobia y contaminación ambiental. El examen crítico de
las causas, manifestaciones y consecuencias de estos problemas será utilizado para elaborar
propuestas pedagógicas-administrativas para prevenir, solucionar y superar sus manifestaciones en
las escuelas.
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ÁREA: BASES PARA EL APRENDIZAJE
Competencia 2 Desempeño Resultados de Aprendizaje
V. CONTENIDOS
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construcción de la ciudadanía pedagógico y lo ético.
democrática. Analiza cómo la capacidad de
2.1 Carácter ético de la actuar libre y
educación. responsablemente es lo que
comportamientos habituales
2.1.2 Necesidad de autoridad se llama la “conciencia
respeto por la dignidad de
moral en lo(a)s educadores y moral” de la persona.
todas las personas.
ejercicio profesional. Diferencia y complementa los
Actúa respetando los
2.2 Desarrollo de la identidad principios éticos
derechos humanos, los
ética y construcción de la occidentales, andinos,
derechos de la naturaleza y
ciudadanía democrática. amazónicos, afroperuanos,
las obligaciones de un(a)
2.2.1 Conciencia ética y chinos y de otras tradiciones
ciudadano(a) democrático(a).
prudencia, coraje y culturales.
templanza. Analiza los valores que en la
2.2.2 Formación de la práctica cotidiana construyen
ciudadanía democrática. ciudadanías democráticas.
3.- Liderazgo y educación.
3.1 Sentido del liderazgo y Reconoce el sentido del
características básicas del liderazgo en referencia a un
líder. grupo humano.
3.1.1 La persona líder en Analiza las características
referencia a un grupo básicas y complementarias
humano. Reflexiona en torno al actuar
del líder pedagógico.
3.1.2 Características básicas del docente como un(a)
Reconoce las características
y complementarias del líder. “educador(a) líder” que es
de los estilos del liderazgo
3.1.3 Estilos de liderazgo “testimonio de vida”.
pedagógico.
pedagógico. Analiza y desarrolla
3.1.4 Las tensiones entre el propuestas para el ejercicio
ejercicio del poder y el del liderazgo en la acción
ejercicio de la pedagogía. educativa.
VI. METODOLOGÍA
De acuerdo a la naturaleza del Plan de Estudios, la propuesta metodológica está planteada
considerando la modalidad de educación a distancia en su carácter semipresencial, con el fin de
apoyar los procesos de aprendizaje, y alcanzar así el logro de las competencias y desempeños
definidos para el curso. Teniendo en cuenta el enfoque educativo desde una perspectiva de proceso
de aprendizaje reflexivo-crítico, el profesor asume el rol de formador y procurará motivar, estimular, y
orientar los aprendizajes de los participantes en general, y asimismo, atenderá sus procesos
formativos, más que los resultados.
Por ello, en primer lugar, se tiene en cuenta la persona del participante como el agente de su propia
formación y sujeto de su aprendizaje, así como su entorno natural y cultural, los recursos pedagógicos
y las orientaciones y condiciones de su contexto para que construya su propia situación de
aprendizaje, mediante el ejercicio de su autorresponsabilidad y de la práctica reflexiva. El curso tiene
48 horas de dedicación formal, de las cuales 12 horas corresponden al desarrollo de las cuatro
sesiones de carácter presencial. Las otras 36 horas están dedicadas al aprendizaje autónomo e
independiente, contando siempre con las asesorías semanales por parte del profesor. Dichas
asesorías cuentan con un horario definido: Todos los lunes de 6:00 a 9:00 pm. La asistencia a las
cuatro sesiones presenciales es obligatoria. En ellas se presentan las temáticas, se aclaran dudas, se
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evalúa las participaciones y se orienta el desarrollo de las diversas actividades. Durante el desarrollo
del curso se realizarán las siguientes actividades: la elaboración de un ensayo de carácter individual,
presentaciones de las lecturas obligatorias del curso, la elaboración de una propuesta educativa en la
que el componente fundamental teórico y práctico es el ejercicio del liderazgo ético del educador.
VIII. EVALUACIÓN
La evaluación será permanente y diversificada con la finalidad de recoger información sobre el
progreso de los participantes durante el desarrollo del curso. La participación activa del alumno es
esencial tanto en las sesiones presenciales, como durante el estudio autónomo o colaborativo y en
las sesiones de asesoría. Permanentemente se verificará el proceso de carácter individual y grupal. Se
evaluarán las siguientes actividades:
En el siguiente cuadro se pueden apreciar los resultados de aprendizaje que se van a evaluar, así
como la actividad correspondiente y el peso de cada una.
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Trabaja en equipo: diálogo,
complementariedad y respeto a las
diferencias: sistematiza las ideas y teorías
trabajadas en los respectivos temas, y las
utiliza para analizar experiencias éticas en
el ámbito profesional.
IMPORTANTE
Plagio: Ante situaciones de plagio, la nota es 0 sin posibilidad de trabajo alternativo y es considerado
una falta grave según el reglamento disciplinario aplicable a los alumnos y las alumnas de la PUCP.
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X. CRONOGRAMA
Presentación y Planteamiento y
organización del Curso. Presentación de estudiantes y
Distribución de las lecturas del profesor.
semestre entre los participantes Entrega del sílabo y presentación
activos. de bibliografía.
Diálogo de saberes previos sobre
1ª Semana Primer tema: ética y liderazgo.
Lunes 25 de
Primera Sesión Ideas fundamentales acerca de Exploración de impactos de
marzo
presencial la Ética. corrupción, sexismo, racismo,
Perspectiva ética para “vivir clasismo, xenofobia,
mejor”. contaminación ambiental u otros
Bullying en las escuelas. en las escuelas.
Ética del educador en tiempos Orientaciones para la
de corrupción e injusticia elaboración del Ensayo.
estructural.
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Como educar en el feminismo
Estudio autónomo y
(Chimamanda Adichie)
Feminicidio intimo en el Perú colaborativo.
(Defensoría del Pueblo).
Semanas 7ma, Asesoría personal o grupal,
Declaración y Plataforma de
8ª y 9na presencial o virtual.
Acción de Beijing (Naciones
Unidas).
Redistribución o reconocimiento Elaboración del Ensayo.
(Nancy Fraser).