HISTORIA DE LA EDUCACIÓN INICIAL EN EL ECUADOR

EL ESTADO SE INTERESÓ EN CREAR UN SISTEMA

EDUCACIONAL PÚBLICO

LA EDUCACIÓN INCIAL LLEGÓ A ECUADOR POR UN ESTA IDEA EDUCATIVA FUE IMPORTADA DESDE
PROCESO DE ACULTURACIÓN PROMOVIDA POR EL CURA ESPAÑA Y EN 1897 SE ESTABLECE LA ENSEÑANZA
LUIS VICENTE TORRES DE IDEOLOGÍA ALFARISTA. PRIMARIA GRATUITA Y LAICA.

Los encargados no eran Existían cuatro centros en total, Los centros tenían tres En 1904, el General Eloy Alfaro,
creó el primer jardín de infantes.
profesionales pero se en Quito y Guayaquil. Estos se niveles: de 3 a 4 años, de 4 a
Este centro infantil estuvo
capacitaban con cursos de basaron en modelos educativos 5 años y de 5 a 6 años de regulado por el Ministerio de
los docentes de nivel de Alemania y Suiza. edad Educación y su fin era cuidar y
primario. atender a los niños de sectores
populares.

Montessori: La educación activa, el
educador como preparador del
ambiente, mobiliarios acorde al niño, las
actividades, la incorporación de
materiales creados por los propios
alumnos, el rechazo a los premios y a los
castigos.
Etapa Escolar: hasta 1940, los
establecimientos c ofrecían sus
servicios sin planes de trabajo.
Surgieron nuevas reformas,
organización, programas, sistemas
de evaluación, infraestructura, etc.
Reglamentación jardines de infantes: el
Ministerio de Educación se enfocó en los
niños de 5 años. Los niños de 3 y 4 años
quedaron bajo el Ministerio de Previsión
Social como organismo regulador y quien
comenzó a crear guarderías en los barrios
más pobres del país

Plan decenal de Educación (2006-2015): Brinda REFERENTE CURRICULAR EDUCACIÓN INICIAL

(2002): coloca a la educación inicial en un puesto Década de los 80´: el estado no
educación inicial para niñas y niños menores de
prioritario, se plantean claros objetivos y metas impulsó una educación integral
5 años, equitativa y de calidad que respete sus
relacionadas a la educación infantil de cero a cinco para los infantes solo apoyó a
derechos, la diversidad cultural y lingüística, el
años de edad. Además podemos encontrar en el programas de servicios infantiles
ritmo de crecimiento y aprendizaje y fomente
país diferentes metodologías, currículos, para las comunidades vulnerables.
valores, incorpora a la familia y a la comunidad, concepciones o teorías enfocadas a este espacio
en el marco de una concepción inclusiva educativo.