NOME:
TURMA: DATA:
INTERPRETAÇÃO DE TEXTO- Racismo, discriminação,
preconceito.
Colocando os pingos nos “is” de Maria Aparecida da
Silva .
Recentemente assisti ao programa esportivo Cartão
Verde, da TV Cultura, no qual se discutia, de maneira
tímida, a discriminação racial que um jogador branco
do Palmeiras (Paulo Nunes) teria praticado contra dois
jogadores negros, Rincón (Corinthians) e Wagner (São
Paulo), em momentos distintos. Havia
controvérsias quanto à veracidade dos fatos, quanto à
sinceridade dos protagonistas, quanto à oportunidade
ou oportunismo das denúncias. Mas o que de fato
despertou minha atenção foi a relativização do
racismo presente no futebol brasileiro. Os cronistas
utilizavam a todo tempo a expressão preconceito,
quando as situações em foco constituíam, na verdade,
práticas de discriminação racial. Depois de feita essa
constatação, procurei explicar para mim mesma
porque existe tanta confusão em torno das palavras
preconceito, discriminação racial e racismo. É preciso
entender exatamente o significado de cada uma
dessas expressões. Estabelecendo diferenças
O preconceito é basicamente um sentimento
negativo (é necessário que haja alguma possibilidade
de comparação), um estado de espírito negativamente
determinado com relação a um grupo ou pessoa. Ele é
fruto da ignorância, de opiniões inexatas e de
estereótipos. Os preconceitos são muito genéricos e
disseminados. Em todas as épocas e em todo o
mundo, os grupos humanos alimentaram preconceitos
uns em relação aos outros. Diariamente, enfrentamos
inúmeros preconceitos. O racial é um deles.
discriminação é a materialização dos preconceitos.
São as atitudes práticas que dão corpo e ação à
disposição psicológica dos preconceitos. No caso
específico da discriminação racial são as atitudes de
vetar, impedir, dificultar, preterir pessoas
(predominantemente negras, no caso brasileiro) em
seu processo de desenvolvimento pleno como seres
humanos. O racismo. Ah, o racismo... tão
presente em nossas vidas, nas instituições, na cultura
e nas relações pessoais e tão ausente do rol de
preocupações da intelectualidade brasileira e dos
veículos formadores de opinião. A dificuldade de
defini-lo – e assumir sua existência entre nós – vem do
fato de o racismo constituir-se numa prática social
negativa, cruel, humanamente repreensível, com a
qual, ninguém, em sã consciência (afora os racistas
declarados), deseja se identificar. Revista Raça
Brasil. São Paulo: Símbolo, ano 4, n.39, nov. 1999, p.
51.
01 - A expressão “colocando os pingos nos “is”, que
serve de subtítulo ao texto, tem o valor equivalente
a: (A) reagindo contra algo ofensivo;
(B) dizendo a verdade;
(C) esclarecendo uma dúvida;
(D) argumentando contrariamente a algo;
(E) examinando melhor a questão.
02 - O objeto maior do artigo é:
(A)distinguir termos que se confundem;
(B) combater o racismo;
(C) criticar a hipocrisia social;
(D) provocar humor;
(E) condenar a discriminação no futebol.
03 - A autora não afirma com segurança, no primeiro
parágrafo, que o jogador Paulo Nunes cometeu um
ato discriminatório; o meio linguístico empregado
para relativizar essa afirmação é:
(A) a adjetivação de “tímida”, dada à discussão;
(B) o emprego do futuro do pretérito composto “teria
praticado”;
(C) o discurso indireto;
(D) a inversão dos termos da frase;
(E) a utilização dos parênteses.
A
04 - “Havia controvérsias quanto à veracidade dos
fatos”; a forma abaixo que ALTERA o sentido original
desse segmento do texto é:
(A) quanto à veracidade dos fatos, havia controvérsias;
(B) em relação à veracidade dos fatos, existiam
controvérsias;
(C) no que diz respeito à veracidade dos fatos, havia
controvérsias;
(D) afora a veracidade dos fatos, havia controvérsias;
(E) quanto à veracidade dos fatos, controvérsias havia.
05 - Segundo o que se pode depreender do texto
lido, a alternativa que mostra preconceito e não
discriminação é:
(A) os negros não são tão inteligentes quanto os
brancos;
(B) os negros não podem viajar na primeira classe;
(C) não se servem negros naquele restaurante;
(D) os negros não podem chegar aos altos postos do
poder;
(E) os negros só podem estudar em escolas públicas.
06 - Se trocarmos os substantivos e adjetivos abaixo
de posição, a alternativa em que há uma modificação
de forma e sentido é:
(A) jogadores negros;
(B) momentos distintos;
(C) sentimento negativo;
(D) opiniões inexatas;
(E) disposição psicológica.
07 – “Em todas as épocas e em todo o mundo”; a
alternativa em que houve troca indevida entre as
expressões “todo mundo” e “todo o mundo” é:
(A) O jogador percorreu todo o mundo;
(B) O atleta falou com todo mundo para pedir
desculpas;
(C) Ele conhecia todo o mundo na festa;
(D) Via todo o mundo em seus filmes;
(E) Todo o mundo está poluído.
(D) Aos cronistas do programa aludido;
(E) À inconsciência do governo.
10 – O nome da revista de onde foi retirado o texto é
Raça Brasil; esse nome revela:
(A) Uma atitude preconceituosa da revista;
(B) Um estereótipo de que os brasileiros são negros;
(C) Uma adequação com o tema tratado: a
discriminação;
(D) Uma preocupação em educar os negros;
(E) Um incentivo a que os brasileiros se unam.
11 – “O racismo (...) tão ausente do rol de
preocupações na intelectualidade brasileira”, nesse
segmento, a expressão “intelectualidade brasileira”
só NÃO deve referir-se a (à):
(A) Intelectuais brasileiros alienador;
(B) Intelectuais brancos, em sua maioria;
(C) Intelectualidade tradicional, originária da classe
dominante;
(D) Todos os intelectuais das regiões mais
desenvolvidas do país;
(E) Intelectuais sem preocupações político-sociais.
12- Resuma o texto, mantendo a coerência e
preservando as ideias da autora, em apenas 2
parágrafos.

08 – “O racismo. Ah, o racismo...”; a inclusão da

interjeição “ah” mostra:
(A) Espanto;
(B) Alegria;
(C) Arrependimento;
(D) Tristeza;
(E) Surpresa.

09 – Não há críticas no texto:

(A) Aos órgãos formadores de opinião;
(B) À intelectualidade brasileira;
(C) Aos racistas declarados;
Produção Textual – Consciência Negra
Texto I
Texto III
O caso ficou praticamente restrito ao
Rio Grande do Sul, mas é tão emblemático
que merecia ter atravessado as fronteiras
gaúchas. Foi assim: dois irmãos negros,
William e Cristian Flores, de 17 e 24 anos,
se encaminhavam ao local onde fariam o
vestibular para engenharia mecânica na
Universidade Federal do Rio Grande do Sul,
em Porto Alegre. A uns dois quarteirões do
prédio, faltando poucos minutos para o
fechamento dos portões, os dois
resolveram correr para evitar um atraso.
No meio do caminho, foram detidos por
três policiais, com viatura e arma em
punho. Os irmãos, é claro, perderam a
prova do vestibular. E por que foram
imediatamente percebidos como suspeitos?
Racismo, ora.
Como consolo, talvez os dois
estivessem malvestidos, revelando um
suspeito contraste com o comum dos
vestibulandos? Errado. Vestiam-se como
qualquer garoto de classe média como eles
próprios, filhos que são de um engenheiro.
Quem sabe tenham sido parados pela
polícia apenas porque estavam correndo,
numa atitude que sugere uma fuga de
algum lugar? Errado. Cristian, o mais
velho, conta que, como já era tarde, havia
"dois ou três" outros jovens correndo em
direção ao portão – com a significativa
13. O que é racismo? Apresente duas
definições para o verbete.
Texto 2
Negro correndo?
É ladrão...
"Enquanto os negros forem,
como são, tratados feito carne
de segunda
em açougue de terceira, o
Brasil jamais deixará de ser
um poço de desigualdade e
injustiça social"
André Petry. Veja, 26/01/2005
diferença de que eram todos
brancos. Sendo inequívoco que o racismo
motivou a abordagem policial, talvez
restasse o consolo geográfico de que isso
só acontece no Rio Grande do Sul, um
pedaço do país que os demais brasileiros
imaginam totalmente loiro e de olhos azuis
e, por isso mesmo, menos tolerante aos
negros e mestiços.
Errado, de novo.
O caso mais dramático de racismo e
violência policial, essa conjunção da qual
51% dos negros brasileiros já foram
vítimas, contra apenas 15% dos brancos,
aconteceu em fevereiro do ano passado,
em São Paulo. O dentista Flávio Ferreira
Sant'Ana voltava do aeroporto, onde
embarcara sua namorada, quando foi
confundido com um assaltante. Morreu com
dois tiros disparados pelos policiais que o
abordaram e, depois da tragédia, tentaram
montar a farsa habitual: puseram uma
arma na mão da vítima para alegar que
resistira à prisão a tiros. (A cena é um vício
tão recorrente da parcela degenerada da
polícia que certamente deve colocar os
brasileiros como o povo mais reativo à
polícia no mundo(...) Flávio Sant'Ana foi
assassinado na maior, mais rica e mais
cosmopolita cidade do país por racismo.
( André Petry)
 Faça a leitura dos textos acima e, com base
14.De acordo com os textos acima,
nas informações veiculadas por eles e em
qual grupo social sofre em demasia
seu próprio ponto de vista, redija um
com o racismo no mundo?
editorial que procure responder às
perguntas: O Brasil é um país
15.No Brasil como é visto o racismo?
democrático? Existe democracia racial
Explique.
em nosso país?

16.Qual é o Dia da Consciência Negra,

por que essa data e qual seu
significado?

17.Com base nos textos acima, redija

um editorial. (Escreva no verso da
folha) Lembrando: o editorial é um texto
veiculado em jornais e revistas e tem como
objetivo apresentar fatos que expressam a
opinião do jornal ou revista ou até mesmo
de seus editores acerca de um determinado
assunto atual. O emissor se expressa
através da linguagem formal e tem por
finalidade convencer o interlocutor a
acreditar no que ele está dizendo. O
editorial é dividido em três partes: a
Introdução – nela deve ser retratada a
ideia principal do que será discutido. O
desenvolvimento (corpo do editorial) -
Nessa parte são expostos todos os
argumentos, justificados por comentários e
opiniões por parte do próprio jornal acerca
do assunto discutido e a conclusão – que
representa o fechamento das ideias antes
abordadas, ou seja, geralmente se
apresentam as devidas soluções para o
problema levantado durante todo o texto,
como também, em vez de se pautar por
esse aspecto, pode apenas possibilitar que
o leitor reflita sobre o assunto.