Práctica en Responsabilidad Social (PRS): una práctica de vida

I Visita-Guía de observación: Contexto y realidad

La visita de reconocimiento al campo de práctica que se seleccionó, se constituye en un primer

acercamiento a los contextos socioculturales, en los que se desarrollan la vida cotidiana de los
y las participantes de los proyectos sociales en los que se vincula su Acción Socialmente
Responsable (ASR). Con el ánimo de comprender las dimensiones de la realidad social, política,
económica, ambiental y cultural, las cuales se interrelacionan y convergen en la dinámica
comunitaria, se plantea este ejercicio de observación participante a través de un recorrido por
los territorios.

PARA TENER EN CUENTA

 Se recomienda coordinar previamente con el interlocutor la asignación de un

acompañante, quien servirá de guía para conocer los lugares más significativos
de la comunidad.

 Será indispensable la disposición de cada uno de los miembros del equipo,

tanto al diálogo y al intercambio de saberes, como a la interacción con los
interlocutores, participantes y/o demás actores claves en su visita.

 Pueden apoyarse en pequeñas entrevistas a actores claves, revisar datos de la

localidad y barrio de sitios oficiales en la web para hacer una breve ubicación
de las características de la zona.

 La Guía de observación es el resultado de la reflexión que como equipo

elaboraron, después de haber realizado el ejercicio de observación, y aunque
tenga información de apoyo para ampliar la compresión del contexto, esta guía
debe reflejar una construcción propia.

 Recuerden tomar fotografías de los aspectos que observan, pues es el soporte

de lo que desean destacar en su análisis.
 Guía de Observación: contexto y realidad

Nombre de los integrantes de equipo (solo asistentes a la visita):

1. DATOS DEL CAMPO DE PRÁCTICA

Organización: Universidad minuto de Dios

Ubicación: Dirección, Barrio 7 de Abril.
Datos del contacto interlocutor: Betsaida
Programas y proyectos sociales: presupuesto y forma de generar ingresos
Población con la que trabaja: Jóvenes
Área en la que se vinculará su ASR: presupuesto y forma de generar ingresos.
2. DATOS DEL PROYECTO

Nombre del proyecto: Aprende y emprende.

Propósito: Enseñar a los jóvenes como realizar un presupuesto básico y enseñarles un
medio de generar ingresos mediante la realización de postres.
Línea de acción en la que se vincula su ASR:
Población participante: Jóvenes de 15 a 20 años.

3. Registro del análisis grupal como resultado del ejercicio de observación

participante en el campo de práctica.
Se realizó la visita al barrio 7 de abril en la casa de la señora Betsaida la cual nos
brindó la información necesaria para saber las problemáticas que se presentan en el
barrio y todos aquellos hechos que han surgido en el barrio en pro a al crecimiento
y la erradicación de la pobreza de este.

Ámbito histórico
¿Cómo surge la conformación de esta comunidad? ¿Obedece a algún proceso de
reivindicación de derechos? ¿Quiénes han sido los protagonistas en la historia del barrio o
del sector? ¿Qué momentos han sido críticos o significativos para la historia de esta
comunidad (barrio o sector)?
Análisis Evidencia fotográfica
Esta comunidad surge debido a las invasiones
debido a que este barrio era principalmente
canteras. De los principales protagonistas del
barrio podemos decir que la familia Caña fue
aquella comenzó abrir paso en las canteras para
que los camiones entraran y sacaran tierra y
piedra, con el pasar de los años con la ayuda del
ejército se instalaron dinamitas para remover
grandes piedras y poder tener un terrero plano y
mas estable.
Algunos momentos críticos que se presentaron
en el barrio fue cuando no había servicios
públicos y mucho menos alcantarillado, debido a
que las personas debían hacer sus necesidades es
condiciones no adecuadas y las aguas negras
corrían por las calles los niños se enfermaban de
cólera, gripe e infecciones en la piel. Fue muy
significativo para el barrio el momento en que les
instalaron el alcantarillado y los servicios públicos
ya que eran una necesidad para el barrio.
Para esta comunidad también fue muy
significativo la llegada del plan padrino ya que
estos ayudaban con los niños y familias que
residían en el barrio.

Ámbito sociocultural
¿Qué lugares consideran los participantes significativos para del proyecto y por qué?
¿Con qué escenarios cuentan los participantes para su sano esparcimiento? ¿De qué forma
la organización aporta a la transformación cultural de esta comunidad?
Análisis Evidencia fotográfica
El barrio cuenta actualmente con sitios comunes
que ayudan al encuentro con la comunidad, ellos
son: el salón comunal, la cancha de futbol y un
mini parque que pasan a ser significativos ya que
estos a generar un sentido de pertenencia,
creando conciencia sobre la importancia que
tienen estos lugares para la comunidad.
Claro está que la comunidad no cuenta con sitios
de sano esparcimiento como parques de
recreación, polideportivos, etc. La comunidad ha
destinado un espacio para que los niños y jóvenes
tengan la oportunidad de recrearse y compartir
como lo es el grupo de danza cumbia la 68 el cual
le brinda la oportunidad a niños, niñas y jóvenes
de participar en ella y presentándose en los
carnavales de Barranquilla.

Ámbito político-institucional
¿Qué alianzas estratégicas tiene la organización para el desarrollo del proyecto?
¿De qué forma el trabajo o presencia de la organización es relevante para la comunidad?
¿Qué aspectos que hayan identificado, limitan el desarrollo de esta comunidad?
Análisis Evidencia fotográfica
La comunidad tiene alianzas estratégicas con el
Sena la cual ofrece cursos a la comunidad,
Alcaldía de Barranquilla, con puestos de salud
para realizar jornadas de salud en la comunidad,
con la bolsa de empleo comfamiliar y con
asovendedores la cual les aporta regalos y
donaciones para los niños.
Cuenta con la participación de la Universidad
minuto de Dios la cual en su área denominada
responsabilidad social, una práctica de vida
integra a los alumnos con la comunidad para que
estos tengan una participación activa con la
misma. La interacción entre estudiantes-
comunidad, es relevante pues ayuda a que su
situación no pase desapercibida y puedan tener
un acompañamiento que los oriente en cómo
formar comunidad, trabajando con niños, jóvenes
y adultos.

Ámbito económico
¿Cuáles son las características socioeconómicas que predominan en la población que
participa? ¿De qué forma el factor económico condiciona o hace posible la oportunidad de
desarrollo de sus participantes?
Análisis Evidencia fotográfica
La población posee características propias de un
grupo de personas que buscan un lugar para
mejorar sus condiciones de vidas. Ese aspecto
refleja que su trabajo está determinado a
oportunidades ocasionales lo que lleva a concluir
que las características socioeconómicas no son
fijas y que el llamado rebusque o trabajo informal
toma importancia dentro de la comunidad.
Dentro del sector existen tiendas que hacen que
la economía local sea flexible y cercana a todos.
Estas características hacen que su desarrollo sea
limitado, pues se empieza cargando con una
reputación que los margina y condiciona su
progreso económico.
Ámbito ambiental
¿Qué tipo de problemáticas ambientales se identifican en la comunidad (vivienda, zonas de
alto riesgo, contaminación, impactos por actividades económicas)? y ¿cómo afecta la vida y
desarrollo de la comunidad? ¿Existen zonas verdes, reservas ambientales o de conservación
ambiental (humedales)? ¿Cómo sus habitantes las cuidan o se apropian de ellas?
Análisis Evidencia fotográfica
En la comunidad actualmente no se presentan
problemas ambientales, pero si carecen de unas
zonas en alto riesgo por desniveles y las cuales
están actualmente sin enmontar.

Existen solo una zona de recreación la cual es un

parque pequeño y que es cuidado por la misma
comunidad, este parque carece de remodelación
e adecuaciones para el desarrollo integral de
quienes lo visitan, la comunidad cuenta con una
cancha de futbol mediana en arena la cual es
cuidada por los mismos jóvenes quienes son los
que utilizan de ella para su recreación.
 Otras observaciones:

A manera de conclusión: ¿Qué aspectos del análisis del contexto deben considerar en el
planteamiento de su Acción Socialmente Responsable?
Un aspecto que nos llamó mucho la atención es la falta de oportunidades que tiene la
comunidad para conseguir empleo que a pesar de que los jóvenes estén capacitados no
tienen la oportunidad de conseguir un empleo. Inclinarnos por un trabajo de brindarles una
charla de presupuesto y enseñarles a realizar postres para que generen ingresos
consideramos, es una oportunidad para crear conciencia a los jóvenes de que no solo
debemos trabajar en una empresa, sino que también podemos crear nuestro propio negocio
con escasos recursos.

NOTA: Recuerde que el análisis aquí consignado debe ser una elaboración propia de las
reflexiones del grupo.

El registro fotográfico debe corresponder a su visita y reflejar la participación de los

miembros del equipo.