Universidad de El Salvador

Facultad de Ingeniería y Arquitectura

Unidad de Ciencias Básicas
Probabilidad y Estadística
Guía de Trabajo de la Unidad I

1. Responda a las siguiente preguntas

a. ¿Cuál es la relación entre la varianza y la desviación
estándar? ____________
b. ¿Cuándo debemos usar la media y desviación es-
tándar para medir el centro y la variabilidad de una
serie de datos?
________________________________________
________________________________________
________________________________________
c. ¿Cuándo debemos usar la mediana y el IQR para
medir el centro y la variabilidad de una serie de da-
tos?
________________________________________
________________________________________
________________________________________
d. ¿Por qué se prefiere usar la desviación estándar en
lugar de la varianza como medida de dispersión?
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
e. ¿Por qué el rango se usa poco como una medida
de variabilidad?
________________________________________
________________________________________
________________________________________
2. Se está analizando la variabilidad en el volumen de lle-
nado de un refresco. Se mide el contenido de diez bo-
tellas seleccionadas al azar del proceso, y los resulta-
dos son los siguientes (en onzas líquidas):
10.05, 10.03, 10.02, 10.04, 10.05, 10.01, 10.02, 10.02, 10.03, 10.01.
Un Boxplot para esta serie de datos se muestra en la
figura siguiente.
a. Calcular las medidas de tendencia central y disper-
sión más adecuadas.
3. Los siguientes datos se extrajeron de un gráfico en el
artículo «Ladies First? A Field Study of Discrimination
in Coffee Shops» (Applied Economics [April, 2008]) y
representan el tiempo de espera (en segundos) desde
que se hace la orden hasta que se recibió el café para
19 mujeres en un coffee shop de Boston.
a. Construya un diagrama de caja y determine si exis-
ten valores atípicos
b. Calcule la media y la desviación estándar para la
serie de datos.
c. Elimine la observación de 380 y calcule nueva-
mente la media y desviación estándar. ¿Cómo son
estos valores comparados con los calculados en la
parte a)?
d. ¿Qué sugieren los resultados de la parte b) con res-
pecto al uso de la media y desviación estándar para
una serie de datos que posee valores atípicos?
4. The Choronicle of Higher Education (Almanac Issue,
2009-2010) publicó los siguientes datos que represen-
tan el porcentaje de personas con título universitario
en 2007 para cada uno de los 50 estados y el distrito
de Columbia.
 a. Calcule e interprete el valor de la mediana para
esta serie de datos.
b. Explique por qué es preferible usar la mediana y no
la media para esta distribución de datos.

6. El artículo Total «Diet Study Statistics on Elements Re-

Complete el siguiente resumen:
sults» (Food and Drug Administration, April 25, 2000)
proporciona los contenidos de Sodio de varios tipos de
comida. 26 marcas de salsa de tomate fueron analiza-
das, obteniendo los siguientes resultados

Calcule e interprete los valore de los cuartiles y el IQR.

7. El objetivo de este ejercicio es investigar la relación en-

tre la forma de un boxplot y su correspondiente resu-
A partir del __________ podemos notar que la distri-
men de cinco puntos. A continuación se presentan
bución de datos ______ (no/es) muy simétrica, y que
cuatro boxplots y cuatro resúmenes de 5 puntos. Rela-
posiblemente exista un dato _______________.
cione cada resumen con su boxplot respectivo. Note
Sería _____(muy/poco) conveniente usar medidas de
que las escalas no aparecen, por lo que tendrá que in-
tendencia central y ______________(variabilidad/po-
vestigar otra manera de hacerlo.
sición) que _____ sean muy influenciadas por valores
extremos. Por tanto, debemos usar la ____________y
__________ como medidas de tendencia central y dis-
persión, respectivamente.
Un valor representativo es ______ (26/27.17), por lo
que para la mitad de los Estados, el ______ % o menos
posee algún título universitario, y para la otra mitad
_____ % posee algún título universitario. El porcentaje
de personas, en la mitad central, con título universita-
rio se dispersan en un intervalo de ____ puntos por-
centuales.

5. El Insurance Institute for Highway Safety

(www.iihs.org, june 11, 2009) publicó una tabla para el
costo de reparación del bumper para autos involucra- Resumen de 5 puntos

dos en diferentes tipos de accidentes. En el estudio,

siete diferentes modelos del año 2009 fueron conduci- min

dos a 6mph y estrellados contra una barrera fija. La Cuartil Inferior

Mediana
tabla es la siguiente: Cuartil Superior
max

A⟶
B⟶
C⟶
D⟶
8. Salarios de la NBA. Los salarios para los años 2003-
2004 de jugadores de la NBA (USA Today, December
17, 2003) se usaron para construir los siguientes dia-
gramas de caja.
11. Cien hombres tienen una altura promedio de 70 pulga-
Comente las características más importantes del grá-
fico.
9. Relaciones cada histograma con su correspondiente
diagrama de caja.
12. El siguiente histograma presenta la distribución de
10. A continuación, se presentan dos diagramas de caja
que comparan la carga (en C/mol x 10-25) para un PH
de 4.0 y un PH de 4.5 para una colección de proteínas.
Falso o verdadero:
a. La carga mediana para un PH de 4.0 es mayor que
el cuartil superior de la carga para el PH de 4.5. ___
b. Aproximadamente 25% de la carga para el PH de
4.5 es menor que la carga más pequeña para el PH
de 4.0. ____
c. Alrededor de la mitad de los valores para el PH de
4.0 se encuentran entre 2 y 4. ____
d. Hay una mayor proporción de datos fuera de la
caja para el PH de 4.0 que para el PH de 4.5. ____
e. Ambas series de datos son sesgadas a la derecha
f. Ambas muestran contienen atípicos. ____
das y una desviación estándar de 2.5 pulgadas. 100
mujeres tienen una altura promedio de 64 pulgadas y
una desviación estándar de 2.5 pulgadas. Si ambos gru-
pos se combinan ¿Cuál es la media y desviación están-
dar del grupo de 200 personas?
presión sistólica para un grupo de mujeres. Úselo para
responder las siguientes preguntas
a. ¿El porcentaje de mujeres con presión mayor
que 130 es cercano al 25%, 50% o 75%?
b. ¿En qué intervalo hay más mujeres: 130-135 o
140-150 mm?