ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1 EVIDENCIA:

PROPUESTA “EL DISCURSO PEDAGÓGICO EN ACTIVIDADES DE FORMACIÓN”

PRESENTADO POR: LAURA NATALIA ARIAS GUTIÉRREZ

SENA

NEIVA- HUILA

2019
 Modelo formativo: socialista

Justificación
Se propone el modelo pedagógico de un discurso socialista, ya que el trabajo en
equipo brinda beneficios tanto para los estudiantes como para los docentes,
permitiendo un desarrollo tanto social como cognitivo, ya que al interactuar
con diferentes formas de pensamiento, los estudiantes se interesan más por la
investigación, el debate y el respeto de los puntos de vista, que son las bases
para un desarrollo integral tanto académico como social, logrando una
comunicación activa y una convivencia más sana en el instituto formativo.

Planteamiento del problema

¿Cómo se puede mejorar el ambiente educativo ajustando el discurso pedagógico,
el modelo pedagógico, y permitir el desarrollo adecuado de las inteligencias
múltiples de los estudiantes?

Todo esto se logra proponiendo un dialogo constructivo entre estudiante y

docente, cuyas bases las puede dar un modelo socialista de educación por sus
beneficios al ser ejecutado de la manera correcta.

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Formular un método educativo funcional, innovador y enriquecedor para el instituto

LPQ, permitiendo un mejor desarrollo educativo de los estudiantes con base en un
modelo pedagógico socialista.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Definir una ruta pedagógica adecuada para un mejor desarrollo integral de los
estudiantes de la institución.
 Organizar un espacio de comunicación más pedagógico y constructivo entre
estudiante y docente.
 Establecer nuevas herramientas didácticas, para un desarrollo más
personalizado y profundo de los estudiantes.

Fases:
Pasos para seguir para la ejecución del discurso pedagógico socialista.

1.Se deben implementar espacios en las aulas de clase, donde los

estudiantes sean escuchados sobre sus dudas frente a la clase que se esté
viendo o frente a elementos de la cotidianidad que sean desconocidos por
ellos, ya que esto permite conocer el entorno de cada persona, y el porqué de
su comportamiento si es malo o bueno, pues es una opción válida para conocer
de manera directa o indirecta la situación de los
estudiantes, ya sea que se encuentren en situaciones de vulnerabilidad o no, pero
esto daría un panorama del grupo con el que se está trabajando y que camino es
el más óptimo para llegar a motivar a los estudiantes a aprender.

2.Desarrollar un plan de estudios que no lleve a dejar muchas tareas para la casa,
esto con baso en videos observados de la educación en Finlandia y otros países
que ven las tareas para la casa como una manera de entrenar maquinas que
realizan, mas no mentes que piensan. Al implementar trabajo en el colegio y
darles espacio libre en sus hogares de tareas, se les dará más
oportunidades a los niños que exploren el mundo que los rodean por si solos,
encontrando ellos mismos una ruta de aprendizaje más personal y más adecuada
ya que ellos mismos saben que es lo quieren y a donde quieren llegar con sus
actividades, como también se les dará espacio para el dialogo en el hogar. En
muchos casos el dialogo en el hogar es la oportunidad de que padres conozcan a
sus hijos y viceversa, permitiendo un sano desarrollo de su discurso y
expresión, pues muchas veces estas oportunidades se reducen a que
manden al estudiante a encerrarse y realizar su tarea sin preocuparse por lo que
pase por la mente de un niño o un adolescente en formación.

3.Encontrar nuevas maneras de evaluar. Al ejecutar una evaluación diferente

a las tradicionales donde no se evalué a las personas con números, es una
oportunidad más de desarrollar las inteligencias múltiples, pues no todos los niños
pueden aprender de la misma forma. Algunos aprenden mejor con imágenes,
otros escuchando, otros hablando, escribiendo, con música, etc. Al realizar una
evaluación diferente, ya sea con música, con imágenes o números, se les da
un panorama más llamativo a los estudiantes de cómo se les evalúa su
conocimiento y no se sentirán presionados por tener que responder 50
preguntas de un examen. Realizando Evaluaciones con imágenes,
movimientos, música, números, se les dará espacio de que entre ellos
socialicen sus experiencias en cada caso, formando también personas con valores
y respeto hacia los demás, en vez de ponerlo como asignatura especifica en el
plan de estudios.

Conclusiones
Todo proceso pedagógico educativo es válido, siempre y cuando cumpla con
las bases establecidas y se ajuste a las necesidades de la institución
educativa que lo está implementando. También es válido que se encuentren
nuevas formas de enseñar pues el mundo y todo lo que nos rodea está en
constante evolución. Para este caso en específico donde se propone el
modelo social para ser ejecutado en el instituto LPQ, se debe a que este modelo a
través de un discurso pedagógico fundamentado en el oír al otro, en el proponer y
debatir, se pueden dar formas a nuevas experiencias para los estudiantes y los
docentes que permitan cumplir objetivos sociales y académicos, donde los
beneficiados son los estudiantes ya que a su ritmo van descubriendo como
acogen más las indicaciones y aprendizajes de la institución.
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