Plan Primero Primaria

ESCUELA OFICIAL RURAL MIXTA, 2019
CASERÍO XEMUJ, ALDEA SAN VICENTE BUENABAJ
PLAN ANUAL CASERÍO XEM

NOMBRE:
CASERÍO XEM
Estéfany KarinaCASERÍO XEM

Ajtún Pelicó CASERÍO XEM

GRADO:
LUGAR:
Primero CASERÍO XEM
Caserío Xemuj, Aldea san Vicente Buenabaj, Enero de 2019.
CASERÍO XEM
PLANIFICACION ANUAL DE COMUNICACIÓN Y LENGUAJEL1
PAG.
54
COMPETENCIA 1,2 Y 3
BLOQUE No. 1
Escucha a su interlocutor o
interlocutora demostrando
respeto y comprensión del
INDICADOR DE LOGRO
 Demuestra respeto hacia las
prácticas comunicativas de
otras personas y culturas.
CONTENIDOS
Posición del cuerpo, gestos (miradas,
movimientos de la cara, señales con las
manos, con los hombros) Silencio en el
momento en que se usa la palabra.
ACTIVIDADES
Página 16
- Simón dice
- El Saludo si tienes
muchas ganas de




Pizarrón
Carteles
CASERÍO XEM
RECURSOS
Friso de gestos
Materiales que se
o
o
o
o
EVALUACION
lista de cotejo
la rúbrica
escala de rango
hojas de
55
mensaje por medio
gestos y movimientos.
Expresa oralmente
opiniones,
de
sus
sentimientos,
emociones y experiencias de
su contexto familiar.
 Demuestra comprensión de
lo que escucha.
 Narra o describe oralmente

situaciones reales
 Identifica los sonidos del

Normas de Cortesía en conversaciones.
Esperar turno para hablar, hablar con el
tono de voz apropiado y evitar el uso de
sobrenombres.
Narración de Cuentos:
 Características de los personajes que
protagonizan narraciones escuchadas.
Página 18
- Escucho
comprendo
- Narración
cuentos
Página 23
y
de
aula.
 Periódico
 tijeras
CASERÍO XEM
encuentran en el
 Hojas de trabajo
trabajo
o autoevaluación
56 Utiliza el lenguaje no verbal

como auxiliar
comunicación.
de la
habla y percibe
mensajes que escucha.

sus
semejanzas, diferencias en los
 Utiliza gestos y movimientos

corporales como apoyo en su
expresión oral.




Lenguaje Oral
Narración de experiencias propias
Percepción auditiva de las sílabas
Reconocimiento de los fonemas como las
unidades sonoras.
 Reproducción de juegos verbales. Rimas,
trabalenguas, Retahílas y otros.
- Canciones
compartir
para
- Escuchar y repetir
- Rimas y trabalenguas
Página 24
- Compartamos
nuestros
CASERÍO XEM
 Utiliza
sus mensajes
sonidos
onomatopéyicos para reforzar
 Lenguaje Gestual
 Estados de ánimos por medio de gestos
 Descripción de las características de objetos
y de personas por medio de gestos
 Asociación de los movimientos corporales
con las palabras que indican la dirección:
Arriba, abajo, adelante, atrás, izquierda,
sentimientos
- Friso de gestos
Página 20
- Mostrar y decir
Página 31
- Los sonidos de la
naturaleza
CASERÍO XEM
derecha, entre otros. - Canto compañía
CASERÍO XEM
PLANIFICACION ANUAL DE COMUNICACIÓN Y LENGUAJE L1
PAG.
56
COMPETENCIA 4 Y 5
BLOQUE No. 2
Utiliza
recrearse
la
interpretativa
y
lectura
para
asimilar
INDICADOR DE LOGRO
 Interpreta el significado de
imágenes, signos, símbolos
y señales del entorno y los
relaciona con textos
riman
CONTENIDOS
 Identificación de figuras que
 Identificación de
símbolos y señales.
signos,
ACTIVIDADES
- Dibujar figuras
Página 81
- Interpretación de
símbolos




RECURSOS
Pizarrón
Carteles
Lotería de dibujos
Friso de letras
CASERÍO XEM
EVALUACION
o la rúbrica
o escala de rango
o hojas de trabajo
58
información escritos.
 Lee palabras demostrando

comprensión
mismas
 Emite
de
opinión
las
con
 Diferenciación
escrito
 Historietas mudas
 Asociación de objetos del
entre
ilustraciones, señales y texto
entorno y la palabra que los

nombra
- Interpretación
imágenes
Página 84
- Asociación
de
de
objetos con letras
- Elaboración de
 Materias que se
encuentran en el
aula.
 Periódico
 Tijeras
 laminas
CASERÍO XEM
o autoevaluación
Se expresa por escrito

respecto a las palabras que
lee.
 Aplica los principios de la

caligrafía al expresarse por
 Establecimiento de la relación
símbolo escrito (grafema) y
sonido (fonema)
 Lectura de palabras con
dominio de las vocales
 Aplicación de los principios de
la caligrafía: Posición del
sopas de letras y
silabas.
Página 87
- Sinfonía de papel
- Canciones
Página 88
CASERÍO XEM
utilizando los trazos de las

letras.
escrito.
 Utiliza
por escrito
principios
gramáticos al expresarse
cuerpo, empuñadura del lápiz,
trazo de letra, entre otros.
 Observación de la linealidad al
escribir.
 Espacios entre las letras y las
palabras
 Diferenciación entre la letra
-
-
Figuras y letras
Completemos
ideas
pensamientos
Página 89
- Salto como el sapo
y
CASERÍO XEM
PLANIFICACION ANUAL DE COMUNICACIÓN Y LENGUAJE L1

mayúscula y minúscula
CASERÍO XEM
PAG.
59
60
COMPETENCIA 6 Y 7
BLOQUE No. 3
Utiliza nociones de la
estructura de las palabras al
expresar sus ideas.
INDICADOR DE LOGRO
 Utiliza
estrategias
expresarse.
diferentes
para
 Lee textos de diferente

contenido demostrando


respuestas.
CONTENIDOS
Entrevista: formulación de preguntas
para solicitar información y
Representación de cuentos, juegos e

historietas por medio del lenguaje
corporal
ACTIVIDADES
Página 156
o La entrevista
o Cuenta cuentos
o Imagino y dibujo
o Leer en voz alta





Pizarrón
Carteles
CASERÍO XEM
RECURSOS
Lotería de dibujos
Friso de letras
Materias que se
encuentran en el
EVALUACION
o la rúbrica
o escala de rango
o hojas de prueba
objetiva
comprensión
mismos
 Lee con
de los
propósito
definido: Recrearse u
obtener información.


Asociación de ilustraciones con textos
cortos
Lectura de palabras que nombran
números del 1 a 20 en idioma maya
Identificación de los detalles
importantes de un texto, personajes
principales y secundarios
o Descripción de
personajes
o Leyendo la prensa
Página 158
o Leo y escribo






aula.
Tijeras
Revistas
Laminas
CASERÍO XEM
Hojas de trabajo
Periódico
Diferentes libros que

o autoevaluación
Utiliza vocabulario propio de

su lengua materna
abundante y pertinente en
su interacción con las y los
demás.
 Identifica las sílabas
que conforman las
palabras
 Forma nuevas palabras

con base en
estructura del idioma
la




Lectura de diversos tipos de textos
Distinción entre un cuento y una
noticia
Utilización de los elementos para
escribir
El género y el número
Separación oral de palabras en sílaba
Página 156
o Jugando con
sílabas
Página 160
o La representación
de…
aula.
CASERÍO XEM
se encuentran en el
 Hojas de papel bond

 Demuestra
comprensión
vocabulario
escucha
del
que



El adjetivo
El Sustantivo
- Antónimos
Página 161
o Juego de
contrarios CASERÍO XEM
PLANIFICACION ANUAL DE COMUNICACIÓN Y LENGUAJE L-1
PAG.
61
COMPETENCIA 8 Y 9
BLOQUE No. 4
INDICADOR DE LOGRO
 Expresa por escrito las
características, de
CONTENIDOS
 Comprensión de lectura
 Reproducción oral de lo escuchado
ACTIVIDADES
Página 204
- Redactar
RECURSOS
 Pizarrón
CASERÍO XEM
 Lotería de dibujos
EVALUACION
o Prueba objetiva
o Lista de cotejo
Expresa por escrito sus

sentimientos, emociones,
pensamientos y experiencias

personas,
Narra
personales
objetos,
animales y plantas.
experiencias
elementos de lecturas
realizadas
o
 Utilización de palabras que imitan el
sonido producido por animales e
instrumentos.
 Reconocimiento de los sinónimos
 Análisis de palabras cuyo significado
desconoce
 Ilustración de textos que redacta
-
descripciones de
objetos
Escribamos
creativamente
Página 205
- ¿Qué pasó
aula. CASERÍO XEM
 Friso de letras
 Materias que se
encuentran en el
 Tijeras
 Revistas
o rubrica
Utiliza el lenguaje oral y

escrito como instrumento
para afianzar su aprendizaje
 Utiliza elementos del
lenguaje oral y escrito
en la reafirmación de
su aprendizaje.
 Redacciones cortas, anécdotas, chistes
entre otros
 Dominio de vocales y consonantes
 Expresión de ideas, sentimientos y
emociones formando párrafos según las
reglas del idioma
-
después?
Imitación
sonidos
Página 208
- Como
de
nos
CASERÍO XEM
OBSERVACIONES: EL SIGUIENTE PLAN ES FLEXIBLE. SUJETO A MODIFICACIONES

comunicamos
- Elaboración
libros
de
CASERÍO XEM
F _____________________________
Profa. Estéfany Karina Ajtún Pelicó
Maestra de Grado
CASERÍO XEM
F ______________________________
Estéfany Karina Ajtún Pelicó
Directora
PAG.
Pág.
69
COMPETENCIA 1
BLOQUE No. 1
Responde con gestos

movimientos y oralmente e
INDICADOR DE LOGRO
 Identifica sonidos propios
del idioma
 Utiliza expresiones de
entre otros.
CONTENIDOS
 Aprestamiento: Colorea, repasa líneas,
diferencia figuras, trenzar y destrenzar,
 Reproducción de onomatopeyas de la
ACTIVIDADES
- Colorear
- Trenzar y
destrenzar
Página 31




CrayonesCASERÍO XEM
RECURSOS
Hojas en blanco
Friso de frutas
Friso de animales




EVALUACION
Lista de cotejo
Escala de rango
La rubrica
Portafolio
mensajes
escuchados en la L 2.
sencillos cortesía al saludar en el
aula y en la escuela
 Diferencia vocales
consonantes
 Responde a preguntas y
y
L2 emitidos, por elementos de la
naturaleza e instrumentos musicales.
 Utilización de frases de cortesía propias
de la L2
 Utilización de gestos y frases de
agradecimiento
 Las Vocales y algunas consonantes
- Los sonidos de la
naturaleza
- La canasta de
frutas
- Instrucciones
Página 32






Tijeras
Pizarra
CASERÍO XEM
Friso de gestos
Marcadores
Resistol
Libros de rimas y
trabalenguas
 Prueba objetiva
 Coevaluación
peticiones
utilizando
movimientos.
sencillas
gestos y
 Reproducción oral de palabras
 Trabalenguas y rimas
 Imitación de gestos o movimientos de
animales
 Imitación de gestos y sonidos: Risa,
tristeza, llanto, enojo, alegría, según se
le indique
- La pelota de papel
- Imitándonos
- Se murió Chicho
CASERÍO XEM
 Papel periódico
 Cartulinas
 Pronunciación, ritmo y acentuación de

patrones fonéticos
 Lectura oral de palabras con fonemas
CASERÍO XEM

CASERÍO XEM
PAG.
70
COMPETENCIA 2
BLOQUE No. 2
Identifica visualmente,
figuras, imágenes y palabras
del vocabulario básico
INDICADOR DE LOGRO


Aplica expresiones
de cortesía.
Asocia el nombre de
objetos con las
ilustraciones que los
CONTENIDOS
 Utilización de palabras interrogativas
al formular preguntas (cuál, qué,
cómo, dónde, entre otras).
 Aplicación de diferentes tipos de
gestos y saludo
 Asociación del nombre de productos
ACTIVIDADES
Página 32
- Los objetos
aula
Página 98
del
- Presentación entre





Crayones
CASERÍO XEM
RECURSOS
Hojas en blanco
Friso de frutas
Friso de animales
Friso de letras
mayúsculas y






EVALUACION
Lista de cotejo
Escala de rango
La rubrica
Portafolio
Prueba objetiva
Coevaluación

representa.
Identifica
nombres
compañeros (a), de
los
de
familiares de objetos
personales y dela




anunciados por medio de afiches o
rótulos en la comunidad
Las letras del alfabeto
Las mayúscula y minúsculas
Asociación del sonido en los nombres
propios de sus compañeros
Asociación de los nombres de su
-
compañeros
compañeras
Leyendo mensajes
Página 99 y 100
- El Semáforo
- Recorte de figuras
y





Pizarra
Marcadores
Resistol
CASERÍO XEM
minúsculas.
Tijeras
Cartillas con silabas


aula cuando
Nombra animales,
se
presentan en forma
escrita.
frutas y objetos de
los distintos
familia en forma escrita.
 Identificación de los signos especiales
propios de la L2 (tilde)
 -Identificación de las frutas que
comúnmente se observan en la
comunidad
 -Asociación de animales comunes y
-
-
La caja
sorpresas
Las frutas que
de
encontramos en la
comunidad
CASERÍO XEM
ambientes del hogar

y del aula.
silvestres con las palabras que los
nombran.
CASERÍO XEM
PAG. COMPETENCIA 3 INDICADOR DE LOGRO CONTENIDOS ACTIVIDADES

CASERÍO XEM
RECURSOS EVALUACION
71 BLOQUE No. 3
Identifica fonemas, símbolos

y grafías de la L2 en
diferentes
comunicativos.
contextos


Identifica
accidente.
Utiliza en
signos
su
comunicación oral y
y
símbolos utilizados en
la prevención de


Identificación de los signos que
representan señales de tránsito o de
alerta.
Reproducción oral de poemas cortos
La Sílaba
Página 99
- Creación de
símbolos
- El semáforo
Página 100
- La Pronunciación







Crayones
CASERÍO XEM
Hojas en blanco
Friso de animales
Friso de letras
Tijeras
Pizarra
Marcadores





Lista de cotejo
La rubrica
Portafolio
Prueba objetiva
Coevaluación

escrita
Forma
palabras
fonemas de la L2
familia
palabras partiendo de
y
de
la raíz de la palabra del

vocabulario


-Palabras corta y largas
El Cuento
-Identificación de palabras propias

de la L2
- La Caja de sorpresas
- La ruleta(165)
- Secuencia de
palabras (165)
 Resistol
CASERÍO XEM
 Cartillas con silabas
 Libros de cuentos

Familia de palabras
Palabras con el mismo significado
Palabras con significado opuesto

CASERÍO XEM
CASERÍO XEM
PAG.
72
COMPETENCIA 4
BLOQUE No. 4
INDICADOR DE LOGRO
 Valora los fonemas,
símbolos y grafías de su

CONTENIDOS
Lectura de oraciones formadas con
palabras del Vocabulario básico -
ACTIVIDADES
Página 165
Lectura con
 Crayones
CASERÍO XEM
RECURSOS
 Hojas en blanco
EVALUACION
 Lista de cotejo
Utiliza la segunda lengua

para comunicar oral y
gráficamente
sentimientos.
ideas y

L1, L2 y de los otros
idiomas
comunidad.
de la
Utiliza los pronombres

personales
comunicarse
al




Formulación de respuestas cortas,
afirmativas y negativas ante
preguntas que se le hacen en la L2
La conversación
La Narración
Identificación de grafías propias de
-
-
paradas
Página 213 y 214
- La pregunta
Relatos
Sopa de palabras







Tijeras
Pizarra
Marcadores
Resistol
CASERÍO XEM
Friso de animales
Friso de letras
Cartillas con silabas

 La rubrica
 Portafolio
 Prueba objetiva
 Coevaluación
 Utiliza vocabulario
básico relacionado con
actividades cotidianas





la escritura
Utilización de
personales
La descripción
El Sustantivo
El Adjetivo
El Verbo
los pronombres -
-
La oficina de
objetos perdidos
¿Qué vemos en el
aula?
CASERÍO XEM
 Libros de cuentos
 Diferentes textos
 La Oración

- Familia de palabras
CASERÍO XEM
F _____________________________
Maestra de Grado
F ______________________________
CASERÍO XEM
Directora
LANIFICACION ANUAL DE COMUNICACIÓN Y LENGUAJE L-3
PAG.
81
COMPETENCIA 1,2,4 Y 5
BLOQUE No. 1
Escucha activamente
instrucciones básicas de su

INDICADOR DE LOGRO
Reconoce el cambio de
expresiones de un
idioma a otro.
CONTENIDOS
 Greetings and introductions:” Hi, I am
your teacher.”
 Greetings: “Hello. My name
is___________ .” “What is your
ACTIVIDADES
 Dinamicas
 El saludo
 Juegos
o
o
o
o
Docente
Alumnos
Sillas
CASERÍO XEM
RECURSOS
Hojas de trabajo
EVALUACION
 Lista de cotejo
 La rubrica
interlocutor
Identifica sonidos
diferentes al de su idioma
en su relación familiar.


Sigue instrucciones con
un evento
Realiza la acción de
acuerdo con la orden
name?” “Nice to meet you.”
 Basic commands: “Stand up.”, “Sit
down.”, “ Raise your hand.”, “Put your
hand down.”, “Raise two hands.”, “Put
one hand down.”, “Put the otherhand
down.”
 Modeling the performance expected:
o
o
o
Mesas
CASERÍO XEM
Pizarron
Marcadores
 Portafolio
 Prueba objetiva
 Coevaluación
82
83
Utiliza el lenguaje verbal y
no verbal como auxiliar de
la comunicación
Utiliza la
responder
lectura para
a órdenes


recibida.
Infiere el significado de
las órdenes recibidas.
Sigue instrucciones
“Stand up.”, “Sit down.” (Give
instruction to the entire class.)
 “Stand up.”, “Sit down.” (Repeat,
varying the order of instructions.)
 Relationship between actions and
sound: “Raise your book.”, “Put your
book down.”, “Open your mouth.”,
CASERÍO XEM
básicas recibidas.

orales básicas
Identifica órdenes
expresadas de
manera gráfica
“Close your mouth.”
 Performance of actions according to
commands sound: “Close your book.”,
“Close your hands.”, ”Close your eyes.”
 Common mimics used in class: “listen”,
“repeat”, “speak”.
 Common signs outside the classroom:
CASERÍO XEM
PAG. COMPETENCIA 1,2,3,4 Y 5 INDICADOR DE LOGRO

“Danger”, “Bus stop”, “No parking.”,
“Don't smoke.”
CONTENIDOS ACTIVIDADES
CASERÍO XEM
RECURSOS EVALUACION
81 BLOQUE No. 2
Escucha activamente
interlocutor


recibida.
Reconoce los diferentes

sonidos relacionados
 “Stand up.”, “Sit down.” (Repeat,
varying the order of instructions.)
 Act out the instructions: “Raise two
hands.”, “Put one hand down.”, “Put the
other hand down.” (Call on individual
volunteers.)
 The letters of the alphabet.
 Dinámicas
 El saludo
 juego
o
o
o
o
o
o
Docente
Alumnos
sillas
Mesas
Pizarrón
CASERÍO XEM
Hojas de trabajo  Lista de cotejo
 La rubrica
 Portafolio
 Prueba objetiva
82
Identifica sonidos
Pronuncia correctamente
órdenes básicas de uso


con las
recibidas.
órdenes
Pronuncia
 Point the letters in random order and
get the learners to repeat them.
 Review the first set of commands:
“Stand up.” ,”Sit down.” , “Raise your
hand.”, “Put your hand down.” , “Raise
two hands.” , “Put one hand down.”,
“Put the other hand down.” (Allow the
o
CASERÍO XEM
marcadores
 Coevaluación
83
cotidiano al dirigirse a otras
personas.

la comunicación

adecuadamente
Sigue
la
orden en proceso de
realización.
instrucciones
orales básicas
most able students to model the
actions.)
 Commands: touch / put + ears/ pencil /
chair / table / boy / girl: ”Touch your
ears.”, “Touch a desk.”, “Put your hands
down.”
 Common mimics used in class: “listen”,
CASERÍO XEM
Utiliza la lectura para

responder a
básicas recibidas.
órdenes
 reconoce la grafía de la
orden objeto
aprendizaje
de
“repeat”, “speak”.
 Spelling pair of words: “Map - flag”,
“eye - I”, “go - no”.
CASERÍO XEM
PAG. COMPETENCIA 1,2,3,4 Y 5 INDICADOR DE LOGRO CONTENIDOS ACTIVIDADES

CASERÍO XEM
RECURSOS EVALUACION
81 BLOQUE No. 3
Escucha activamente
interlocutor


recibida.
Reconoce los diferentes
sonidos
con las
recibidas.
relacionados
órdenes
 Act out the instructions: “Raise two hands.”,
“Put one hand down.”, “Put the other hand
down.” (Call on individual volunteers.)
 The letters of the alphabet.
 Repeat the letters by sound: a (ei), b (bi), c
(ci), d (di)… (Get the class to form groups
and to imitate.)
 Dinámicas
 Juegos
 Recortar dibujos
en el periódico
 Colorear el
abecedario
 Pegar papel china







CASERÍO XEM
Friso del abecedario
Friso de números
Tijeras
Hojas de papel bond
Periódico
Resistol
Mesa
 Lista de cotejo
 La rubrica
 Portafolio
 Prueba objetiva
82
Identifica sonidos


Pronuncia
adecuadamente
orden en proceso de
realización.
Reconoce
la
la
 Point the letters in random order and get
the learners to repeat them.
 Relationship between action and meaning:
“Open your book.”, “Close your book.” ,
“Open your hands.”, “Close your hands.”,
“Close your eyes.”, “Open your eyes.”
 “Touch your eyes.”, “Touch your nose.”,
de tras de los
números
 Mímicas
 Juego




Silla
Crayones
CASERÍO XEM
Papel china
Papel construcción
 Coevaluación
83
personas.

la comunicación

acentuación de las
vocales y pronunciación
de los consonantes en
Asocia la pronunciación
de las órdenes recibidas
con la de otras
“Touch your mouth.”, “Touch your ears.”,
“Touch your book.” (Get the class to repeat
the commands.)
 Pronunciation of pair of words: “Map -
flag”, “eye - I”, “go - no”.
 Name of objects in the class. (Point
them out and have students pronounce the
CASERÍO XEM

responder a
básicas recibidas.
órdenes


similares.
Sigue instrucciones
orales básicas
reconoce la grafía de la
orden
aprendizaje
objeto de

name.)
 Numbers one to ten. (Practice saying twith
the learners.
Greetings and leave takings: “Good
morning.”, “Good bye.”
 Model actions: “walk”, “stop”, “jump”.
 Spelling of commands: “Touch the table.”,
CASERÍO XEM
PAG.
81
COMPETENCIA 2,3,4 Y 5
BLOQUE No. 4
INDICADOR DE LOGRO
 Reconoce los diferentes
“Raise your eyebrows.”
CONTENIDOS ACTIVIDADES
CASERÍO XEM
RECURSOS
 Friso del abecedario
EVALUACION
 Lista de cotejo
Identifica sonidos
sonidos relacionados con
 Reconoce la acentuación
de las
consonantes
vocales
pronunciación de los
en
órdenes recibidas.
y
las
 Repeat the letters by sound: a (ei), b
(bi), c (ci), d (di)… (Get the class to form
groups and to imitate.)
 Commands to point vowels and
consonants'
repeat them.)
strength including
classroom objects. (Get the class to
 Juegos
 Recortar dibujos
en el periódico
 Colorear el
abecedario
 Pegar papel china
de tras de los







Tijeras
Resistol
Mesa
Silla
CASERÍO XEM
Friso de números
Hojas de papel bond

Periódico
 La rubrica
 Portafolio
 Prueba objetiva
82
personas.

 Asocia la pronunciación
de las órdenes recibidas
con la de otras similares.
 Sigue instrucciones
orales básicas
 Infiere el significado de
los movimientos
 Practice the stress pattern in
commands: “Go to the door.”, “Touch
the door.”, “Open de door.”, “Close the
door.”, “Girls go to the door.”, “Boys go
to the window.”
 Numbers in order. (Count objects in the
class)
números
 Mímicas
 Crayones
CASERÍO XEM
 Papel china
 Papel construcción
 Coevaluación
83 la comunicación

responder a
básicas recibidas.
órdenes
corporales
gráfica.
en la
realización de una acción.
 Identifica órdenes
expresados de manera
 Facial expressions: “happy”, “sad”,
“angry”, “worried”.
 Common signs outside the classroom:
“Danger”, “Bus stop”, “No parking.”,
“Don't smoke.”
CASERÍO XEM
F _____________________________
Maestra de Grado
F ______________________________CASERÍO XEM
Directora
PLANIFICACION ANUAL DE MATEMÁTICAS
PAG.
93
COMPETENCIA 1 Y 2
BLOQUE No. 1
INDICADOR DE LOGRO
o Explica y ubica objetos
en el espacio con
CONTENIDOS
 Ubicación de objetos adentro, afuera,
en el borde, arriba, abajo, lejos, cerca,
ACTIVIDADES
Página 38
- Puntos de
CASERÍO XEM
RECURSOS
 Carteles
 Palitos
EVALUACION
 Lista de Cotejo
 La Rubrica
Establece relaciones entre

personas, objetos y figuras
geométricas por su posición
en el espacio y por la
distancia que hay entre ellos
y ellas.
relación
personas
o Establece
a otras
relaciones
entre personas, figuras
y objetos por su
posición en el espacio y
distancia entre ellos.
adelante, atrás, derecha, izquierda.
 Comparación de objetos con base en
los siguientes atributos, largo, corto,
ancho, angosto, grande, pequeño,
grueso, delgado, pesado, liviano.
 Trazo de líneas rectas y de figuras
curvas abierta y cerradas.
referencia
- El señor de la paz
- Nuestra referencia
el Sol
- Mi bolsa
matemática
Página 39
 Temperas
CASERÍO XEM
 Las figuras
geométricas
 Friso de números
 Crayones
 Hojas de trabajo
 Papel de china
 Escala de rango
 Pruebas objetivas
94
Expresa ideas referidas a
patrones y relaciones
matemáticas que se dan en
o Traza diferentes tipos
de líneas
o Asocia figuras
geométricas con la
forma de cosas y
lugares en su entorno.
o Dibuja patrones
 Utilización de diferentes medios o
instrumentos (palitos, lápiz).
 -Descripción de la posición de
diferentes figuras geométricas en
relación unas con otras.
 Identificación en objetos
 Diseño de patrones atendiendo color,
- Dibujando con
cuidad
Página 37
- Hagamos figuras
geométricas
- Contemos
 Periódico
 Tijera
 Lápices
CASERÍO XEM
las manifestaciones
culturales referidas al lugar
observados
naturaleza
en la forma o tamaño
 Conteo de números del 1 al 9
-
-
Elabora o Dibuja
patrones
Traza diferentes
tipos de líneas. CASERÍO XEM
CASERÍO XEM
PLANIFICACION ANUAL DE MATEMATICAS
PAG.
94
COMPETENCIA 3 Y 4
BLOQUE No 2.
Expresa ideas y
pensamientos con libertad y
INDICADOR DE LOGRO
o Identifica elementos de
un
determinado
conjunto



numeral 0
CONTENIDOS
Identificación de conjuntos
Asociación del conjunto vacío con el
Agrupación de elementos que

ACTIVIDADES
Página 43
- Los conjuntos
Página 44
- Jugando con los




Carteles
Palitos
Tapitas
Temperas
CASERÍO XEM
RECURSOS EVALUACION
 La Rubrica
 Escala de rango
 Pruebas
objetivas
coherencia
gráficos y términos
Matemáticos
Utiliza
utilizando
diferentes signos, símbolos
conocimientos y
o Cuenta objetos de su
entorno y expresa las
cantidades con un
número en sistema
decimal
o Ordena y compara
números, (mayor que,


pertenecen
determinado
a un conjunto
Comparación de conjuntos de objetos

con base en criterios como: muchos,
pocos, tantos, todos, algunos,
ninguno.
-Comparación de conjuntos de
-
-
-
-
conjuntos
El perro, el conejo y
las cuevas
Mayor o menor que.
Ordena conjuntos.
Clasifica los objetos
que pertenecen a un







Crayones
CASERÍO XEM
Friso de números
Hojas de trabajo
Papel de china
Periódico
Tijera
Lápices
 Coevalauación
94 experiencias de aritmética
básica en la interacción con
su entorno familiar
menor que, igual a).
o Asocia numerales con
puntos de la recta
numérica
o Identifica el sucesor y el
antecesor de
número en una serie
un



objetos
estableciendo correspondencia, uno a
uno, igual a, menor que, mayor que.
Lectura y escritura de números del 1
al 9
Números naturales del 10 al 99
Utilización de los números naturales
conjunto.
Página 107
- Conservación de
cantidad
- La señora de los
números
- Uso mis dedos para
 Lana
CASERÍO XEM
 Papel construcción
 Diferentes objetos
de la clase.
 pajillas
numérica
o Utiliza los números
ordinales para indicar
orden de determinados
elementos
o Cuenta objetos de su
entorno y expresa




del 0 al 100 para contar y ordenar
Comparación de números, mayor que,
menor que
-Ordenamiento de series numéricas
Lectura y escritura de números
ordinales del 1º. Al 10º.
La recta numérica
contar.
- Escribiendo
números
- La lotería
- Los símbolos de la
numeración maya
CASERÍO XEM

cantidades  Números mayas del 0 al 19
CASERÍO XEM
PAG.
94
COMPETENCIA 4 Y 5
BLOQUE No. 3
Utiliza conocimientos y
experiencias de aritmética
básica en la interacción con
su entorno familiar
INDICADOR DE LOGRO
o Efectúa sumas y restas
de números naturales
o Resuelve problemas de
adición y sustracción
CONTENIDOS
 La Suma: Términos de la adición
 Adición en la recta numérica
 Adición con números de dos cifras

sin agrupación
ACTIVIDADES
Página 115
- Adición
- La canasta de frutas
- Rojo y cremas
Página 115
- Yo tenía 10 perritos






Carteles
Palitos
Tapitas CASERÍO XEM
RECURSOS
Hojas de arboles
Piedrecitas
Crayones
EVALUACION
 La Rubrica
 Escala de rango
 Pruebas
objetivas
 Coevalauación
96
Expresa opiniones sobre
hechos y eventos de la vida
cotidiana relacionado con la
o Compara una parte con
la unidad
o Describe
soluciones
problemas
diferentes
para
 Problemas de adición
 La Resta
 Sustracción con números de una

cifra
 Sustracción de dos cifras sin
(sustracción)
Página 170
- Resolvamos problemas
Página 116
- Las partes en partes
OTROS
- Cuenta objetos de su




Periódico
Tijera
Lápices CASERÍO XEM
Hojas de trabajo
solución de problemas prestar

 Problemas de sustracción
 Utilización de la fracción para

indicar partes de una cantidad
 Repartos exactos
entorno.
- Lee y escribe las partes
de la suma y resta
- Efectúa sumas y restas.
- Resuelve problemas
utilizando la suma y
resta.
CASERÍO XEM
 Solución de problemas aplicando

suma o resta
CASERÍO XEM
PAG.
97
COMPETENCIA 6 Y 7
BLOQUE No. 4
INDICADOR DE LOGRO
o Establece semejanzas y
diferencias entre diversas
CONTENIDOS
 Clasificación de
geométricas por su
figuras
forma
ACTIVIDADES
- Formemos figuras
geométricas
 Carteles
 Palitos
CASERÍO XEM
RECURSOS EVALUACION
 Escala de Rango
 Rubrica
97
Identifica formas
relaciones de figuras
geométricas vinculadas a
situaciones matemáticas
y a su entorno familiar
Construye nuevos
y figuras geométrica
o Utiliza
perímetro
geométricas
medidas
estándar para mostrar el
de
no
figuras
o Utiliza diferentes tipos de

unidades para medir peso,
(círculos y figuras con líneas
rectas) y por el número de lados.
 Unidades de medidas no
estándar
 Relaciones de longitud
 Mediciones de longitud
Página 219
- Midiendo objetos
Página 224
- El tamaño de lo que
observamos
- ¿a cuánto la medida?
Página 225







Tapitas
CASERÍO XEM
Piedrecitas
Crayones
Hojas de trabajo
Periódico
Tijera
Lápices
 Pruebas
objetivas
 Portafolio
 Coevaluacion
conocimientos a partir de
nuevos modelos de la
ciencia y la cultura
longitud y capacidad
o Describe la duración de
eventos cotidianos
o Menciona en forma
ordenada los días de la
semana, meses del año.
o Utiliza la unidad monetaria





Medidas de capacidad
Mañana, tarde, noche
Días de la semana
El Reloj
Meses del año
 Identificación del nombre de los

- Midamos el tiempo
- Los glifos mayas
- Fabriquemos monedas.
OTROS
- Utiliza diferentes medidas
de: Capacidad, longitud y
tiempo.




Metro
Vasos
Botellas
Reloj CASERÍO XEM
en situaciones
compara-venta
de días del calendario maya Cholq’ij
 Monedas y billetes
- Identifica las estaciones
del año.
CASERÍO XEM
F _____________________________
Maestra de Grado
CASERÍO XEM
F ______________________________
Directora
PLANIFICACION ANUAL DE MEDIO SOCIAL Y NATURAL
PAG.
107
COMPETENCIA 1
BLOQUE No. 1
Identifica las partes y los

órganos del cuerpo
INDICADOR DE LOGRO
 Describe las partes
externas e internas del
cuerpo humano,
importancia y cuidado
su

CONTENIDOS
Identificación de partes externas
e internas del cuerpo humano:
Cabeza, ojos, cejas, pestañas,
nariz, fosas nasales y labios.
Página 51
ACTIVIDADES
- Conozcámonos
- Nuestras sensaciones
- La silueta de nuestro cuerpo




Docente
Niños
CASERÍO XEM
RECURSOS
Hojas de trabajo
Hojas con dibujos
EVALUACION
 Lista de cotejo
 Escala de rango
 Pruebas
objetivas
humano
e higiene
y realiza
acciones en su entorno
para mantener la salud
para conservar la salud.
 Explica la importancia de
los sentidos.
 Explica la importancia del

Esqueleto Humano, las


Extremidades superiores: Brazo,
codo, antebrazo, muñeca, manos,
dedos y uñas.
Extremidades inferiores: Pierna,
rodilla, tobillo, pies, dedos y
uñas.
Los Sentidos.
- Canto educativo compañía.
Página 52
- Cuidemos nuestros sentidos
- Canto educativo viro saqa.
Página 51
- Nuestros órganos
- La higiene en nuestro
sentidos
 Cepillo
 Palangana
 Colgate
 Jabón
 Toalla
CASERÍO XEM
 Lamina de los 5  El portafolio
 Coevaluación
funciones, el cuidado y la
higiene de los órganos
vitales.
 Practica hábitos para la

conservación de la salud
e higiene corporal.







-Cuidado de los sentidos
El Esqueleto Humano
El Sistema Muscular
Órganos del cuerpo humano
Los alimentos
Higiene de los alimentos
Salud y enfermedad
cuerpo
Página 55
- El aula necesita
OTROS:
- Lavado de manos y cepillado
de dientes.
- Colorear los hábitos de
 Lana
 Resistol
 Verduras
CASERÍO XEM



Los Hábitos de Higiene
Enfermedades comunes
Limpieza y cuidado del entorno
higiene.
- Pegar lana detrás de los
órganos del cuerpo humano.
- Realizar una ensalada de
verduras.
CASERÍO XEM

CASERÍO XEM
PAG.
108
COMPETENCIA 2
BLOQUE No. 2
Establece la
diferencia entre los
factores bióticos y
abióticos en el
INDICADOR DE LOGRO
 Identifica las
características de los
factores bióticos en
diferentes ecosistemas.
 Identifica las partes de

CONTENIDOS
 El Ecosistema
 Factores bióticos: Ser humano,
animales y plantas.
 Clasificación de los animales:
mamíferos, aves, reptiles, domésticos
y silvestres.
ACTIVIDADES
Página 128
- al rincón La clasificación
Página 129
- Una visita ecológico
- Comparemos plantas
- Conozcamos los seres no






Docente
Niños
CASERÍO XEM
RECURSOS
Hojas de trabajo
Hojas con dibujos
Diferentes laminas
Botella o cristal





EVALUACION
Lista de cotejo
Escala de rango
Pruebas
objetivas
El portafolio
Coevaluación
ecosistema la planta
 Identifica las
características de los
factores abióticos
 Identifica los recursos

 Clasificación
entre otras.
de
flores, hojas y frutos.

 Características
las
propias
personas, animales y plantas.
plantas:
alimenticias, medicinales, textiles
 Las partes de las plantas: Raíz, tallo,
de las
-
-
-
-
-
vivos
El móvil de la fauna
Los recursos naturales
La vida de los animales
OTROS
Clasificar las figuras de
animales según su especie.
 Algodón
CASERÍO XEM
 Semilla de maíz o
frijol
 Hojas de árboles
 Tijera
 crayones
 Resistol
naturales
 Manifestación
actitudes para
de
cuidado de animales en
peligro de extinción
el
 Factores abióticos: Agua, luz, tierra,
aire y fuego.
 Características propias de los seres no
vivos.
 Identificación de los factores bióticos
y abióticos como recursos naturales
 Los recursos naturales: Flora, fauna,
-
-
Pintar las partes de la
planta.
Clasificar las hojas de las
plantas de su textura
Recortar figuras de
personas.
Sembrar un arbolito en la
CASERÍO XEM




agua, suelo, aire.
Deforestación y reforestación
Animales en peligro
Consumo de alimentos de origen
animal, vegetal y mineral.
Clasificación de alimentos según su
origen
-
casa.
Colorear la clasificación de
alimentos.
CASERÍO XEM
PAG.
109
COMPETENCIA 3 Y 4
BLOQUE No. 3
INDICADOR DE LOGRO
 Utiliza la observación
en la recolección de
CONTENIDOS
 Observación espontánea de su
entorno.
ACTIVIDADES
Página 131
- Un día en la vida de…
 Docente
 Niños
CASERÍO XEM
RECURSOS EVALUACION
 Lista de cotejo
 Escala de rango
Utiliza la curiosidad, la
experiencia personal y
los saberes de su
comunidad como
método de aprendizaje.
información de su
medio social y natural.
 Valora el trabajo de
los miembros de su
familia.
 Diferencia
comunidad urbana de
la







La familia
Tipos de familia
Roles de los miembros de la familia
La Historia familiar y personal
La casa. Los deberes en el hogar
La Escuela, la comunidad escolar
La comunidad: Urbana y Rural
- La vida diaria de las niñas y los
-
-
-
niños
La Historia de mi vida
Página 232
Las dimensiones de mi aula
El dormitorio
De casa a la escuela
CASERÍO XEM
 Diferentes laminas
 Juguetes de medios
de transportes
 Tijera
 crayones
 Resistol
 Pruebas objetivas
 El portafolio
 Coevaluación
110
Práctica el respeto, la
la rural.
 Identifica los medios
de transportes.
 Describe
comunidad.
 Describe
algunas
tradiciones de la
la




Medios de transportes
Costumbres y tradiciones
Participación equitativa
Participación en la organización de
los saberes y conocimientos
culturales y artísticos propios de
los pueblos y culturas que
- El transporte
Página 236
- El respeto a nuestras
tradiciones
Página 180
- Evitemos la discriminación
OTROS:
CASERÍO XEM
 Distinta clase de
vestuario que utiliza
la comunidad.
tolerancia, la solidaridad
y otros valores en su
vida diaria
importancia de la
práctica de los valores
en la vida diaria




coexisten en su comunidad
Características físicas y culturales
Los valores: Respeto, tolerancia y
solidaridad
La responsabilidad
La convivencia
- Recorrer todo el centro
Educativo luego describir las
parte que la compone
- Pintar la comunidad rural y
urbana.
- Recortar y clasificar los medios
de transporte.
CASERÍO XEM

- Dramatizar la comunidad
- Un día de campo en la cual se
practica la Convivencia entre
compañeros CASERÍO XEM
PAG.
111
COMPETENCIA 5,6 Y 7
BLOQUE No. 4
Identifica las propiedades

físicas de la materia en
objetos de su entorno
inmediato
INDICADOR DE LOGRO
o Asocia objetos de su
entorno
según
inmediato
características
físicas de la materia:
Forma, tamaño, textura
y color.
 La energía
CONTENIDOS
 La Materia: Identificación de las formas en
que se encuentra la materia en objetos de
su entorno. Propiedades y estados.
 La Tierra y sus movimientos

 Los meses y las estaciones del año
ACTIVIDADES
Página 182
- Otra vez la caja
Página 183
- El estado líquido y sólido de
la materia
- El estado gaseoso de la






Docente
Niños
CASERÍO XEM
RECURSOS
Hojas de trabajo
Diferentes láminas
Tijera
crayones





EVALUACION
Lista de cotejo
Escala de rango
Pruebas
objetivas
El portafolio
Coevaluación
Relaciona
movimientos
los
composición de la tierra
con los fenómenos
naturales y su incidencia
en la sociedad.
y
o Identifica el día y la
noche, los meses y las
estaciones del año
como fenómenos
naturales asociados a
los movimientos de la
tierra.
 El Calendario
 Señales de la naturaleza
 El Sol y su influencia en fenómenos
naturales
 La Luna y su influencia en fenómenos
naturales
 Fases lunares
materia
Página 233
- Con una naranja
- Narración de un cuento
sobre la luna y el sol
Página 235
- Conozcamos las actividades
 Resistol
CASERÍO XEM
 Distinta clase de
vestuario que utiliza
la comunidad.
 Pelota plástica.
 Pelotas de duroport.
Describe características
físicas, hechos y
actividades actuales de su
comunidad
relacionándolos
acontecimientos
con
o Describe las actividades
que practican
habitantes
comunidad
de
o Demuestra respeto por

otras culturas
los
su




Los puntos cardinales
Servicios Públicos
Oficios y Profesiones
Descripción de las características físicas de
su hogar, escuela, comunidad, entre otras:
Actividades domésticas,
artesanales y profesionales
agrícolas,
de otras personas.
- OTROS
- Formar el sistema solar con
pelotas de duroport.
- Recortar y pintar los
servicios públicos.
- Dramatizar las actividades
CASERÍO XEM
históricos.  Manifestación de autoestima, respeto y

aprecio por los y las demás en actividades
cotidianas.
domésticas, agrícolas,
artesanales entre otros.
CASERÍO XEM
F _____________________________
Maestra de Grado
PLANIFICACION ANUAL DE EXPRESIÓN ARTÍSTICA
CASERÍO XEM
F ______________________________
Directora
PAG.
120
COMPETENCIA 1
BLOQUE No. 1
Utiliza los recursos

necesarios para la
creación artística
INDICADOR DE LOGRO
 Reproduce esquemas
musicales producidos
con la voz
 Diferencia
agradables
ruidos
y
 Identificación
sonido
CONTENIDOS
del entorno sonoro:
Direccionalidad del sonido, intensidad del
 Imitación de sonidos: Pasos, trinos de

pájaros, aviones, entre otros.
 Diferenciación de sonidos: Ruidos y
ACTIVIDADES
- Escuchar sonidos
naturales
Página 69
- Estímulos musicales,
ritmo, melodía,
armonía




CASERÍO XEM
RECURSOS
Llevar diferentes
juguetes que
producen sonidos.
Crayones
Temperas
Pinceles
EVALUACION
 Escala de rango
 La rúbrica
 Portafolio
desagradables
 Reproduce
musicales
cuerpo
esquemas
con su
 Usa sus gestos para

silencios, agradables o desagradables
 Preparación para la emisión de la voz:
Postura corporal.
 Técnicas
retención,
respiratorias:
espiración,
Inspiración,
ejercicios
calentamiento del aparato fonador.
 -Movimiento imitativo: Movimientos de
de
- Trabalenguas
- Respirar
Página 196
- Démosle ritmo al
cuerpo
- OTROS
- Dinámicas
 Esponja
 Cuadernos
CASERÍO XEM
 Papel fieltro  Prueba objetiva
indicar acciones que

imagina
cintura, cabeza, manos, entre otros.
 Juegos en los que se imitan acciones
cotidianas.
 Progresión izquierda, derecha para efectuar
el trazo de líneas rectas, curvas, mixtas y
onduladas.
 Establecimiento de la diferencia entre
- Pintar diferentes
figuras con los colores
- Elaborar un corazón
con papel fieltro y
esponja
CASERÍO XEM
colores.
 Elaboración de trabajos libres
 Ejecución de movimientos cadenciados
(hacia delante, atrás, a la derecha, a la
izquierda, entre otros).
CASERÍO XEM
PAG.
122
COMPETENCIA 2
BLOQUE No. 2
INDICADOR DE LOGRO
 Demuestra dominio de
las actividades básicas
CONTENIDOS
 Asociación símbolo-sonido ejercicios de
escritura rítmica usando figuras negras y
ACTIVIDADES
Página 70
- Técnica visual táctil
CASERÍO XEM
RECURSOS
 Llevar diferentes
juguetes que
EVALUACION
 Escala de rango
Integra las diversas

manifestaciones
artísticas con distintos
aspectos de la vida de
su comunidad
para la expresión por
medio del dibujo y la
pintura
 Utiliza diferentes tipos de

recursos para colorear
blancas.
 Ejecución de instrumentos tradicionales
guatemaltecos.
 Actividades rítmicos corporales (canciones)
 Coordinación ojo-mano: rasgar con los
dedos y punzar el contorno de una figura,
recortar.
para las artes
plásticas
- Cantemos
Página 196
- Hagamos mimos
- Rondas
- OTROS






Crayones
Temperas
Pinceles
Periódico
Palitos
Lana
CASERÍO XEM
producen sonidos.  La rúbrica
 Portafolio
 Prueba objetiva
 Participa en actividades
musicales que favorecen
la improvisación,
movimiento y el juego
el
 Reconocimientos de líneas rectas, curvas y
onduladas en elementos de su entorno
 Movimientos que representan emociones y
sentimientos
 Movimientos: Hacia adelante, atrás, a la
derecha, a la izquierda entre otros
 Relación ritmo y movimiento (postura y
- Realizar una trenza
con papel periódico.
- Canto El señor de la
paz paz.
- Recortar en el
periódico una
persona luego







Tijera
CASERÍO XEM
Papel china
Hojas de trabajo
Laminas
Objetos del aula
Cuadernos
lápices
partes del cuerpo, patrones de coordinación.

 Juego musical, rondas tradicionales
 Exhibiciones de trabajos elaborados por los
niños y niñas.
 Utilización del concepto de línea para
representar figuras de objetos de su entorno
describir las partes
del cuerpo.
- Clasificar objetos
que representan
líneas.
CASERÍO XEM
CASERÍO XEM
PAG.
122
COMPETENCIA 2 Y 3
BLOQUE No. 3
Integra las diversas

manifestaciones
INDICADOR DE LOGRO
 Utiliza el dibujo, el
color y el volumen
para expresar sus
conocimientos, ideas
CONTENIDOS
 Elaboración libre de trabajos en los que se
manifieste el uso del color
 Interpretación de canciones
 Representación del arte tradicional y
ACTIVIDADES
 Elaborar un pingüino
con plato desechable.
 Elaboración de un
porta lapicero de una
CASERÍO XEM
RECURSOS
 Plato desechable
 Fomy de diferente
color
 Temperas
EVALUACION
 Escala de rango
 La rúbrica
123
artísticas con distintos
aspectos de la vida de
su comunidad
Establece relaciones
entre las disciplinas
artísticas en términos
y emociones
 Participa
actividades
tradicionales
 Establece
en
relaciones
popular de la localidad.
 Bailes de la comunidad.
 Ejercitación de la voz para el canto.
 Expresión de ideas y sentimientos por

mariposa con fomy.
 Reproducir cantos
 Presentar un baile por
grupo con trajes de la
comunidad
 Realizar diferentes
dinámicas.







Pinceles
Lana
aguja
Tijera CASERÍO XEM
Hojas de trabajo
Objetos del aula
Cuadernos
 Portafolio
 Prueba objetiva
de movimiento
producción vocal
y entre el movimiento y
la producción vocal
medio del movimiento corporal Montaje
de un pequeño repertorio de canciones.
 Elaboración de diseños en la decoración de

utensilios que reflejan elementos propios
de la comunidad (textiles, muebles, etc.
 Elaborar un mantel con
pedazos de tela.
 Cantar
 Danzar
 Juegos
 Lápices
CASERÍO XEM
 Diferente clase de
vestuario.
 Títeres

 Participación en dramatizaciones que

integran la danza, el teatro y la música.
CASERÍO XEM
PAG. COMPETENCIA 4 INDICADOR DE LOGRO CONTENIDOS ACTIVIDADES

CASERÍO XEM
RECURSOS EVALUACION
123 BLOQUE No. 4
Relaciona, entre sí, los

lenguajes artísticos.


Participa en actividades
musicales
favorecen
improvisación,
movimiento y el juego
Utiliza
que
la
el
diversos
lenguajes artísticos para
 Poesía coral.
 Utilización de colores, líneas y palabras en
sus creaciones.
 Ejecución afinada y expresiva de canciones.
 Juegos creativos.
 Elaboración de trabajos libres.
 Presentación de danzas y bailes utilizando
Página 250
- Poesía
Página 249
- Retahíla
Página 250
- Utilicemos
disfraces como







Temperas
Lana
Tijera
CASERÍO XEM
Hojas de trabajo
Objetos del aula
Cuadernos
Lápices
 Escala de rango
 La rúbrica
 Portafolio
 Prueba objetiva

describir su entorno
social y natural.
Realiza actividades que
integran
que
identidad
diferentes
expresiones artísticas y
fortalecen su
disfraces como medio de expresión.
 Utilización del espacio en el que se mueve
sin interferir con los movimientos de los y
las demás: Movimientos de relajación.
 Preparación y degustaría de alimentos
tradicionales de la región.
-
-
medio de
expresión.
OTROS
Preparación de
una ensala de lo
que produce la
región.
disfraces.
CASERÍO XEM
 Diferentes trajes de
 Verduras y frutas de
la región occidente.

-
CASERÍO XEM
F _____________________________
Maestra de Grado
CASERÍO XEM
F ______________________________
Directora
PLANIFICACION ANUAL DE EDUCACIÓN FÍSICA
PAG.
131
COMPETENCIA 1 , 3 y 4
BLOQUE No. 1
INDICADOR DE LOGRO
 Identifica medidas de
CONTENIDOS
 Identificación de las partes del cuerpo
ACTIVIDADES
Página 73 y 74
CASERÍO XEM
RECURSOS
Docente
EVALUACION
Lista de
Identifica su esquema
corporal y la forma de
utilizarlos para realizar
diversas actividades
Identifica los beneficios

seguridad
actividades
en
 Utiliza su esquema
corporal en las diversa
actividades que realiza
sus
físicas,
familiares y escolares







Ejercicios para el cuello
Ejercicios para los brazo
Ejercicios para las manos
Ejercicio para el tronco
Ejercicios para las piernas
Ejercicios para los pies
Participación en actividades de
- Las partes del cuerpo y sus
funciones: Cuello, brazos,
manos, tronco, piernas y
los píes.
- Reconociendo las partes
de nuestro cuerpo
Página 76
CASERÍO XEM
Alumnos
Grabadora
Ropa de educación
física
Objetos de clase.
Periódico
Tijera
cotejo
Rúbrica
Pruebas
objetivas
135 que obtiene con la

práctica de hábitos de
higiene,
Fomenta
que
seguridad
alimentaria y nutricional
actividades
permiten la
 Practica la seguridad
alimentaria
nutricional
y
reconocimiento de las partes del cuerpo
con ayuda de sus compañeros y
compañeras.
 Realización de ejercicios físicas en forma
estática: con elementos con un apoyo.
 Respeto por las manifestaciones
corporales y gestuales de los y las demás
-
-
-
-
-
-
-
Evitemos accidentes
Usemos ropa cómoda
Una buena alimentación
OTROS
Canto viro xaga
Canto educativo compañía
Seguir con la vista un
CASERÍO XEM
Cuadernos
crayones
integración social y la
pertinencia de grupo.
grupales mostrando
seguridad y tolerancia.
 Medidas de seguridad y prevención de
accidentes en su casa, escuela y
comunidad.
 Seguridad alimentaria y nutricional.
 Participa en actividades socioeducativas,
culturales que generan el trabajo en
equipo.
objeto sin mover la cabeza.
- Realizar un baile regional.
- Ejercicios de relajación
CASERÍO XEM

CASERÍO XEM
PAG.
131
COMPETENCIA 1 y 2
BLOQUE No. 2
Identifica su esquema
corporal y la forma de
utilizarlo para realizar
diversas actividades.
INDICADOR DE LOGRO
 Demuestra control de las
diferentes partes de su
cuerpo
actividades
al realizar
requieren equilibrio
que


CONTENIDOS
Ejercicios para las piernas (patinan,
marchan, saltan, sostienen, empujan,
halan, entre otros).
Ejercicios para los píes (caminan, patean,
patalean)
Realización de ejercicios físicos en forma
-
-
-
-
ACTIVIDADES
Página 75
Jugando con las
partes del cuerpo
Dibujar círculos
Lanzar objeto
Nuestros juegos
Docente
Alumnos
CASERÍO XEM
RECURSOS
Ropa de educación
física
Pelotas
Aros
EVALUACION
Lista de cotejo
Rúbrica
Pruebas
objetivas
Demuestra
táctiles por medio de

actividades motrices.
sus
habilidades perceptivas,
visuales, auditivas y
 Identifica su habilidad
rítmica-motriz en las
 Participa activamente en
juegos y rondas
tradicionales y escolares



estática (posición de garza)
Lanzamiento de objetos
Lanzamiento de objetos hacia círculos
dibujados en el piso.
Mantenimiento
desplazarse
de
sobre
equilibrio al
elementos
determinados (poniendo un píe sobre
-
-
tradicionales
Lanzar pelotas u
objetos en el
círculo pintado en
el piso.
Juego educativo
cruza el rio.
Yeso
CASERÍO XEM
Objetos de clase
Silueta de los pies

Botella desechable
Lana
Aguja capotera
Palitos
portafolio
que requieren el
conocimiento
esquema corporal.
del 



una línea pintada).
Juegos y rondas que involucren equilibrio
Coordinación de movimientos
corporales, utilizando diferentes partes
de su cuerpo
- Participación en carreras
Elaboración de juguetes con materiales
- Elaborar un
capirucho con
botella desechable
CASERÍO XEM
Papel china
Cuerdas entre otros
desecho: capirucho, barriletes entre

otros.
CASERÍO XEM
PAG.
134
COMPETENCIA 2,3 y 4
BLOQUE No. 3
INDICADOR DE LOGRO
 Identifica su habilidad
rítmica-motriz en las
 Saltos
CONTENIDOS
continuos
direcciones
en diferentes
-
ACTIVIDADES
Página 149 y 150
Ejercicios físicos
Docente
Alumnos
CASERÍO XEM
RECURSOS EVALUACION
Lista de cotejo
Demuestra
visuales, auditivas, y
táctiles por medio de
actividades motrices.
sus
habilidades perceptivas,

 Participa en juegos y
rondas tradicionales y
escolares que requieren
el conocimiento del
esquema corporal.


Rondas que nombren las partes de
cuerpo
Juegos tradicionales que requieran
conciencia del esquema corporal (
ratón y el gato, tenta)
Juegos para el desarrollo de
percepción ( gallinita ciega)
su
la
el
la
-
-
-
-
Juegos recreativos y
rondas
Zapatos perdidos
Los objetos
cotidianos y sus
características
Coordinación y
física
Pelotas
Aros CASERÍO XEM
Ropa de educación
Objetos de la clase
Cuerdas
Un día de compras
Rúbrica
Pruebas
objetivas
Portafolio
que obtiene con la

higiene, seguridad
y actividades físicas
Fomenta actitudes que

 Practica
higiene.
hábitos de
 Identifica mediadas de
seguridad en sus




Actividades lúdicas y deportivas
Poner la cola al burro
Elaboración de juguetes con materiales
desechos
Actividades de aseo Personal, postura
correcta y de relajación.
Participa en campañas de limpieza e
-
-
lanzamiento
Elaborar un
chinchín
Lavado de manos y
Cepillado de
dientes.
Juego educativo la
Tapitas
Martillo
Clavos
Palangana
Toalla
Cepillo
CASERÍO XEM
Pedazo de palo coevaluación
permitan la integración
social y la pertenencia
de grupo
actividades físicas,
familiares y escolares.
grupales mostrando
seguridad y tolerancia.


higiene.
Utiliza el vestuario adecuado en
actividades físicas que permita la
comodidad y seguridad.
Valoración del conocimiento del
compañerismo de esa forma lograr la
convivencia y comunicación efectiva.
-
-
gallina ciega.
Elaborar la figura de
un burro colocar la
cola.
Realizar campañas
de limpieza
alrededor de la
Jabón
Escobas
CASERÍO XEM
Sacabasuras
Comida y ropa
adecuada.
-
escuela.
Un día de campo.
CASERÍO XEM
PAG.
135
COMPETENCIA 3 Y 4
BLOQUE No. 4

que obtiene con la 
INDICADOR DE LOGRO
 Practica hábitos de
higiene.
Manifiesta respeto
CONTENIDOS
 Ejercicios de relajación
 Realización de ejercicios físicos en
movimientos
 Participación en actividad motriz para
ACTIVIDADES
Página 199
- ¡A saltar y a caminar!
- Movamos las
extremidades
Docente
Alumnos
CASERÍO XEM
RECURSOS
Ropa de educación
física
EVALUACION
Lista de cotejo
Rúbrica
136
higiene, seguridad
y actividades físicas
Fomenta actitudes que

permiten la integración

por las actitudes
opiniones
las demás
Participación
diferentes
en
y
diferencias de los y
favorecer su salud mental, su creatividad y
su aprendizaje
 Coordinación de extremidades superiores
e inferiores
 Hábitos higiénicos y Postura correcta
 Actitudes positivas y solidarias con otros y
otras al participar en ejercicios de
Página 253
- Actividades
corporales
- Juegos educativos
- Saltando como
conejos.
- Describir los derechos
Pelotas
Aros
Cuerdas
costales
CASERÍO XEM
Objetos de la clase
Pruebas
objetivas
Coevaluación
social y la pertinencia
de grupo
actividades desarrollo motriz.
 Acciones que demuestran respeto hacia
los Derechos Humanos,
Complementariedad y la igualdad de
oportunidades y posibilidades para
mujeres y hombres.
la
 Demostración de respeto de las diferencias

-
de las mujeres y
hombres.
Realizar diferentes
actividades que
general el trabajo en
equipo.
CASERÍO XEM
de opinión
 Actividades que generan el trabajo en
equipo

CASERÍO XEM
F _____________________________
Maestra de Grado
PLANIFICACION ANUAL DE FORMACIÓN CIUDADANA

F ______________________________
CASERÍO XEM
Directora
PAG.
145
COMPETENCIA 1 y 5
BLOQUE No. 1
Valora su identidad
personal, familiar, de
grupo social, étnica y
cultural, así como su
INDICADOR DE LOGRO
 Se respeta a si mismo
(a) a su familia y a su
grupo social
 Es solidario
Cooperativo (a),
Equitativo(a) en las
(a),
y



CONTENIDOS
Identificación de las características
físicas y cualidades personales propias
Las niñas y los niños
La importancia de conocerse y
respetarse para
adecuadamente con los demás
relacionarse
-
-
ACTIVIDADES
Página 61
Mis características
físicas y cualidades
personales
Recortar la familia en
periódico o lámina.






Docente
Lápices
Telas
Hilo
CASERÍO XEM
RECURSOS
Alumnado
Cuadernos
EVALUACION
 Escala de
rango
 Rúbrica
 Prueba
participación, la de sus
padres y compañeras
(os) en el desarrollo de
actividades en la familia
y en el aula
Interpreta el presente
en la familia y en el aula
 Manifiesta
autoestima y aprecio
por los (as) demás.
 Trata con equidad a
niñas, niños, maestras y
su




Participa en actividades que promueven
la colaboración y la equidad.
Manifiesta su autoestima y el aprecio
hacia los demás.
Trato equitativo entre niños, niña.
Expresión de pensamientos
La solidaridad
-
-
-
-
Elaborar un muñeco.
Me conoces, te
conozco.
Ayudar y colaborar.
Dibujar su
personalidad luego
colorear.







LaminasCASERÍO XEM
Aguja capotera
Hojas de trabajo
Hojas de papel bond
Periódico
Tijera
Resistol
objetiva
 Portafolio
 Coevaluación
de su comunidad con
base en los hechos
históricos, testimonios y
actores destacados.
maestros.
 Es solidario con sus
compañeros


La colaboración y normas familiares
Identifica los acontecimientos y eventos
culturales e históricos de la comunidad.
-
-
Expresar un
pensamiento a su
mejor amigo o amiga.
Narrar una historia de
la comunidad.
CASERÍO XEM
CASERÍO XEM
PAG.
146
COMPETENCIA 2 , 3 y 5
BLOQUE No. 2 

INDICADOR DE LOGRO
Se identifica con

CONTENIDOS
Identifica las características físicas
cualidades personales de su familia.
y
ACTIVIDADES
Página 136
- Identifiquemos el
 Docente
CASERÍO XEM
RECURSOS
 Alumnado
EVALUACION
 Escala de rango
147
Evidencia equidad y
buen trato en sus
relaciones
interpersonales como
niña o niño en la vida
familiar y escolar


orgullo, respeto a su
familia, grupo social,
étnico y cultural.
Defiende el derecho a
dar y recibir un trato
Participa con






Construcción del árbol genealógico de su
familia.
Derechos de los niños y niñas
Responsabilidades de los niños y niñas
Cooperación y colaboración en el aula
Identifica necesidades en el aula
Normas de conducta y de convivencia en el
trato entre las
personas
- Analicemos las
siguientes
narraciones
- Elaborar el árbol
genealógico.







Cuadernos
Lápices
Laminas
Periódico
Tijera
CASERÍO XEM
Hojas de trabajo
Hojas de papel bond
 Rúbrica
 Prueba objetiva
 Portafolio
 Coevaluación
148
Comparte
responsabilidades,
deberes y obligaciones
en el aula
de su comunidad con

responsabilidad en las
actividades del hogar
y del aula
Participa
organización
en
actividades en el aula
la
de



aula.
Participación en actividades
socioeducativas, culturales, recreativas y
deportivas que dignifican a niñas y niños
por igual.
Identifica los problemas fuera del aula
Identifica los pasos para solucionar
Páginas 138
- Nuestras
necesidades
- Recortar diferentes
tipos de personaje.
- Realizar las normas
de conducta y
 Resistol
 Cartulina
CASERÍO XEM
base en los hechos

actores destacados


Trata con equidad a
sus compañeros
Identifica los lugares

de
histórica
comunidad.
importancia
de la


problemas.
Dialogo sobre el significado e importancia
de los acontecimientos en la vida actual de
la comunidad.
Manifiesta interés por conocer la historia
de su familia y comunidad.
Identifica los lugares recreativos y sagrados
postearlas.
CASERÍO XEM

de la comunidad.
CASERÍO XEM
PAG.
147
COMPETENCIA 4 y 5
BLOQUE No. 3
Participa en la discusión
y búsqueda de solución
a los problemas y

INDICADOR DE LOGRO
 Propone soluciones a
los problemas del aula
Aplica los aportes,

opiniones y consejos
que recibe a la




CONTENIDOS
Solución de problemas en el aula
Opiniones para la solución de problemas
Aceptación de responsabilidades en la
solución de problemas
La convivencia y la comunicación defectiva
entre ambos.
ACTIVIDADES
Página 141
- Mejorando el
ambiente del aula
Página 142
- La convivencia en el
aula






Cuadernos
Lápices
CASERÍO XEM
RECURSOS
Hojas de trabajo
Hojas de papel bond
Periódico
Tijera
EVALUACION
 Escala de rango
 Rúbrica
 Prueba objetiva
148
conflictos en el aula
de su comunidad con
base en los hechos
actores destacados.

solución
problemas
de los
históricos
festividades
en
de
Identifica los rasgos

hechos
las
y


Solución de problemas y conflictos por
medio del diálogo.
Participa en conmemoraciones escolares,
familiares y comunitarias.
Identifica los símbolos representativos de
la comunidad(banderas, estandartes,
glifos, entre otros)
Página 186
- Situaciones
problemáticas y
conflictivas
- Pintar los símbolos
que representan a
la comunidad y al






Resistol
Cartulina
Crayones
CASERÍO XEM
Trajes típicos
Objetos de cocina
Objeto de
agricultura.
 Portafolio
 Coevaluación

conmemoraciones de
la escuela.
Utiliza los códigos
culturales, familiares y
comunitarios en la
realización de sus
actividades


Participa en la sistematización de los
saberes y conocimientos científicos y
culturales propios de los pueblos que
coexisten en la comunidad.
Emisión de juicios críticos sobre hechos y
circunstancias que han contribuido en el
derrotero de su vida.
centro educativo.
- Dramatiza las
costumbres de la
comunidad. CASERÍO XEM
CASERÍO XEM
PAG. COMPETENCIA 3,4 y 5 INDICADOR DE LOGRO CONTENIDOS ACTIVIDADES

CASERÍO XEM
RECURSOS EVALUACION
148 BLOQUE No. 4
Comparte
responsabilidades,
deberes y obligaciones
en al aula.
 Comparte opiniones en la
toma de decisiones en el aula
 Aplica los aportes, las

opiniones y los consejos que
recibe a la solución de


Participa en la promoción de normas
de conducta y de convivencia social
en el aula
Planteamiento de opiniones para la
solución de problemas.
Ordenamiento de los saberes de las
personas adultas utilizadas en la
 Participar en
eventos
Culturales
 Dibujar los lugares
recreativos de la
comunidad
 Dibujar y colorear







Cuadernos
Lápices
CASERÍO XEM
Hojas de trabajo
Hojas de papel bond
Tijera
Resistol
Cartulina
 Escala de rango
 Rúbrica
 Prueba objetiva
 Portafolio
Participa en la discusión
y búsqueda de solución
a los problemas y
conflictos en el aula
de su comunidad con
problemas
 Identifica hechos históricos
importantes de la comunidad
 Identifica a los actores
destacados de los hechos
históricos de su comunidad.
 Identifica los símbolos patrios


solución de problemas.
Acontecimientos y eventos
culturales e históricos de la
comunidad
Reconocimiento y valoración de los
hombres y mujeres que han sido
actores destacados en la comunidad
los símbolos
patrios.
 Entonación del
himno nacional
 Entonación de la
Jura de la bandera.
 Crayones
CASERÍO XEM
 Grabadora, etc.
base en los hechos

históricos y actores
destacados
 Demuestra respeto al cantar
el Himno Nacional



Lugares recreativos de la comunidad
Los símbolos patrios
- El Himno Nacional

CASERÍO XEM
F _____________________________
Maestra de Grado
F ______________________________
CASERÍO XEM
Directora

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ESCUELA OFICIAL RURAL MIXTA, 2019

CASERÍO XEMUJ, ALDEA SAN VICENTE BUENABAJ

PLAN ANUAL CASERÍO XEM

Estéfany KarinaCASERÍO XEM

Ajtún Pelicó CASERÍO XEM

Caserío Xemuj, Aldea san Vicente Buenabaj, Enero de 2019.

PLANIFICACION ANUAL DE COMUNICACIÓN Y LENGUAJEL1

 Narra o describe oralmente

 Identifica los sonidos del

56 Utiliza el lenguaje no verbal

mensajes que escucha.

 Utiliza gestos y movimientos

derecha, entre otros. - Canto compañía

PLANIFICACION ANUAL DE COMUNICACIÓN Y LENGUAJE L1

 Lee palabras demostrando

entorno y la palabra que los

Se expresa por escrito

 Aplica los principios de la

utilizando los trazos de las

PLANIFICACION ANUAL DE COMUNICACIÓN Y LENGUAJE L1

 Lee textos de diferente

Representación de cuentos, juegos e

Diferentes libros que

Utiliza vocabulario propio de

 Forma nuevas palabras

 Hojas de papel bond

PLANIFICACION ANUAL DE COMUNICACIÓN Y LENGUAJE L-1

Expresa por escrito sus

Utiliza el lenguaje oral y

OBSERVACIONES: EL SIGUIENTE PLAN ES FLEXIBLE. SUJETO A MODIFICACIONES

PLANIFICACION ANUAL DE COMUNICACIÓN Y LENGUAJE L-2

Responde con gestos

 Pronunciación, ritmo y acentuación de

PLANIFICACION ANUAL DE COMUNICACIÓN Y LENGUAJE L-2

Cartillas con silabas

ambientes del hogar

PLANIFICACION ANUAL DE COMUNICACIÓN Y LENGUAJE L-2

PAG. COMPETENCIA 3 INDICADOR DE LOGRO CONTENIDOS ACTIVIDADES

Identifica fonemas, símbolos

Reproducción oral de poemas cortos

la raíz de la palabra del

-Identificación de palabras propias

Palabras con el mismo significado

Palabras con significado opuesto

PLANIFICACION ANUAL DE COMUNICACIÓN Y LENGUAJE L-2

Utiliza la segunda lengua

Utiliza los pronombres

Cartillas con silabas

OBSERVACIONES: EL SIGUIENTE PLAN ES FLEXIBLE. SUJETO A MODIFICACIONES

LANIFICACION ANUAL DE COMUNICACIÓN Y LENGUAJE L-3

PLANIFICACION ANUAL DE COMUNICACIÓN Y LENGUAJE L-3

PAG. COMPETENCIA 1,2,3,4 Y 5 INDICADOR DE LOGRO

Reconoce los diferentes

Utiliza el lenguaje verbal y

Utiliza la lectura para

PLANIFICACION ANUAL DE COMUNICACIÓN Y LENGUAJE L-3

PAG. COMPETENCIA 1,2,3,4 Y 5 INDICADOR DE LOGRO CONTENIDOS ACTIVIDADES

Utiliza el lenguaje verbal y

Utiliza la lectura para

PLANIFICACION ANUAL DE COMUNICACIÓN Y LENGUAJE L-3

Hojas de papel bond

Utiliza el lenguaje verbal y

Utiliza la lectura para