Arte y tecnología en la escuela: venciendo barreras desde la

educación artística.

Paola Gómez Salvador

IFD María Orticochea, Artigas,
Primeros años
Artigas, 2018
 Título 1

Presentación/Resumen

El proyecto pretende mostrar caminos que desestructuren la antigua dicotomía arte-

tecnología desde un planteo de prácticas áulicas.

Palabras clave
Arte, educación, tecnología, prácticas, herramientas.

Sumario
(En este apartado se enumeran los contenidos del documento)

Presentación/Resumen .................................................. 1

Palabras clave ................................................................. 1

Sumario .......................................................................... 1

Introducción ................................................................... 2

Fundamentación............................................................. 3

Objetivos......................................................................... 3

Contexto y público objetivo ........................................... 3

Desarrollo o Plan de acción ............................................ 3

Cronograma .................................................................... 6

El rol de las tecnologías digitales en este proyecto........ 6

Evaluación y resultados esperados ................................ 7

Resultados de la implementación .................................. 7

Bibliografía...................................................................... 7

Anexo .............................................................................. 7

Fecha
 Título 2

Introducción

Históricamente estos dos términos han presentado rivalidad y hasta connotaciones

peyorativas emergidas de defensores de uno o de otro. En la actualidad son esferas que
se conectan, se articulan y no se entienden ya en términos de unión o separación, de
apocalípticos e integrados, en las palabras de Umberto Eco.

Como punto de partida se comprueba que en las escuelas del departamento de Artigas,
esta dicotomía continúa existiendo y así, se pretende dotar al estudiante de la carrera de
magisterio, de herramientas que le permitan desarrollar habilidades para la reversión de
la realidad escolar en general y de la enseñanza de la Educación artística en especial.

Fecha
 Título 3

Fundamentación

En la sociedad de nuestro tiempo, arte y tecnología ya no funcionan como dimensiones

antagonistas sino como aliadas en el saber y en el sentir de la humanidad.

Sin embargo, ¿continúa existiendo una concepción dicotómica entre los conceptos de arte y
tecnología en las escuelas del contexto educativo del departamento?

Objetivos

Objetivo general del proyecto: facilitar el encuentro con insumos para la formación
docente.

Objetivo específico: Fortalecer a estudiantes de magisterio en el manejo de

herramientas y su funcionalidad en el aula de educación artística.

Contexto y público objetivo

Estudiantes de los primeros A, B y C del IFD de Artigas (85 estudiantes)

Maestros y niños de escuelas del Departamento.

Desarrollo o Plan de acción

 Como actividad inicial se plantea una encuesta a los estudiantes de Primer año de
Magisterio acerca de su concepción de estas dos esferas: arte y tecnología y su
acercamiento. La encuesta se presenta en un formulario disponible en la
plataforma Crea 2, que sigue la escala Linker:

https://ceibal.schoology.com/course/1536277493/materials/link/view/1649576
062

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 Título 4

 Tendrán a disposición también en la plataforma el enlace para le lectura:

Arte y tecnología: una frontera que se desmorona

http://www.uoc.edu/artnodes/esp/art/xberenguer0902/xberenguer0902.html

Con la que se iniciará un debate virtual, usando un foro en Crea 2. Esta plataforma
funcionará en este primer momento del proyecto como una herramienta
indispensable de comunicación, discusión y espacio para acuerdos entre los tres
grupos y la docente.

 En seguida se pretende continuar con una investigación, realizada por los

estudiantes, que surge de la pregunta problema:

¿Cómo trabajas la educación artística en tu clase?

De respuesta libre, dirigida a maestros del medio, para luego evaluar los datos y
medir escuelas que integran y en qué proporción las TICS en el trabajo con
lenguajes artísticos, así tomar un camino entre dos posibles situaciones:

I) Si los maestros favorecen el uso de herramientas tecnológicas en una ecuación

arte-tecnología, continuar incrementando instrumentos que doten a los
estudiantes de la carrera para no se aparten de esta línea sino que fortalezcan
su formación con posibilidad de manejo de recursos tecnológicos de equipo y
de servicios y su usufructo en el aula en su acción como docentes.

II) Si los maestros no incluyen en sus prácticas de educación artística las

posibilidades que ofrece la tecnología, comenzar entonces a revertir la
situación a partir de los practicantes y futuros docentes.

Fecha
 Título 5

Para esta encuesta se sugerirá la herramienta formulario virtual.

 Otra actividad será plantear a los estudiantes una situación problemática que se
derive en una propuesta de toma de actitud crítica para la lectura y la evaluación
de la realidad y la búsqueda de recursos para incidir en ésta:

- Investigación en escuelas del medio.

- Contacto con herramientas tecnológicas y sus posibilidades de integración a
los lenguajes artísticos.
- Participación en talleres con los dinamizadores de Red Didáctica para
optimizar el manejo de herramientas como: Stopmotion, Espiral cromática,
Pixelandia, Audacity, Voki, etc.

Algunas sugeridas a los estudiantes a través de la plataforma Crea 2:

https://ceibal.schoology.com/course/1536277493/materials/gp/1652773724

 Selección de un recorrido didáctico y elaboración de un plan de trabajo que

conjugue lenguaje artístico y tecnología.
 Aplicación de este plan a una clase en uno de los niveles escolares, que se centre
en el uso significativo de Tics para el fortalecimiento de la Educación artística.
 Evaluación del trabajo con los estudiantes de la carrera.
 Producción por los estudiantes de un documental en coordinación con Cineduca,
que registrará los logros del proyecto. Para ésta instancia la acción de la
coordinadora de Cineduca, profesora Lorena Rodríguez, será de extrema
relevancia en el taller de preparación de los estudiantes y en la conducción de la
producción del documental.

Fecha
 Título 6

Los resultados se divulgarán la comunidad educativa en un encuentro de divulgación de

experiencias organizado con Inspección de Primaria y IFD de Artigas. En este momento,
la colaboración de las Inspectoras Mónica Suárez y Nelly Salvador serán de extrema
relevancia.

Para estas instancias de colaboración se están tendiendo redes con las personas
colaboradoras: Dinamizadores Red Didáctica, Coordinadora de Cineduca, Inspectoras de
Primaria, directora de IFD María Orticochea

Cronograma

Agosto Setiembre Octubre Noviembre

Planteo de Taller interaula. Toma de decisiones Divulgación:

problema. de los grupos y documental en
planificación de las coordinación con
actividades por los Cineduca
estudiantes de
magisterio.

Desarrollo de
actividades:
ejecución.

Visita a escuelas.

Investigación en Talleres con Evaluación y Presentación del

escuelas Dinamizadores de autoevaluación ( de documental a la
Red Didáctica. la docente y de los comunidad
grupos) educativa del IFD y
escuelas
participantes.

El rol de las tecnologías digitales en este proyecto

Contacto con herramientas tecnológicas y sus posibilidades de integración a los lenguajes
artísticos.

Fecha
 Título 7

Participación en talleres con los dinamizadores de Red Didáctica para optimizar el manejo
de herramientas como: Stopmotion, Espiral cromática, Pixelandia, Audacity, Voki, etc.

Fecha
 Título 8

Evaluación y resultados esperados

Los alumnos de Primer año de la carrera magisterio, A, B y C, en la asignatura Lenguajes

artísticos mostrarán como evaluación de este proceso una propuesta áulica donde usen
la tecnología y sus herramientas para el desarrollo de una actividad de enseñanza
significativa en el área de Expresión artística.

Resultados de la implementación

En proceso

Bibliografía

En proceso

Anexo

Fotos: herramientas en Educación artística. Planteo de proyectos de los

grupos. 15 agostos 2018

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Título 9

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Título 10

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Título 11

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 Título 12

Fotos del taller con Dinamizadores. Primeros años.

Martes 11 se setiembre 2018

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Título 13

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