SECUENCIA DIDÁCTICA

LIBRO DE ARTISTA

4 AÑO PRIMARIA
FUNDAMENTACION
El lenguaje visual se enseña y se aprende; es un lenguaje con contenido propio, que comunica y expresa a
través de las imágenes. Las imágenes se producen, se miran, se interpretan, se utilizan, dicen y expresan.

Incentivar la percepción de la naturaleza, de las manifestaciones culturales en general, y la apreciación

particular del mundo de la cultura, de obras y productos culturales, hace a la formación de observadores
sensibles y críticos. Experimentar en las relaciones del mundo cercano posibilita discriminar, manipular sus
cualidades, recordar y como expresa Hassoun (2006)
“La imagen ofrece la posibilidad de dar forma visible a la maravillosa experiencia de descubrir y conocer el
mundo… La imagen construida nos permite llegar a otros: comunicar nuestra experiencia y participar de las de
los otros seres humanos”

El contacto de los alumnos tanto con obras de arte creadas como también producciones propias adquiere vital
importancia debido a que las mismas son entendidas como la síntesis y la expresión de una configuración de
mundo que el artista quiere transmitir o lo que el espectador puede interpretar. El arte, en sus diferentes
manifestaciones, es un lenguaje, y como tal, impone un código y reglas propias tanto para construir como para
interpretar. Dicho lenguaje implica el ser capaz de interpretar los elementos artísticos como lo que
representan más que como exactamente se presentan.

PROPOSITOS
 Lograr la apropiación de herramientas conceptuales y metodológicas –tanto en
términos de producción como de análisis–, propias de cada uno de los lenguajes
artísticos que favorezcan el pensamiento crítico y divergente.
 Promover la realización de múltiples interpretaciones ante un mismo hecho
estético, atendiendo al carácter abierto, polisémico, ambiguo y metafórico del
discurso artístico

OBJETIVOS
Que los alumnos puedan discriminar la información visual del entorno, aportando una
comprensión critica de éste.
Realizar producciones plástico- visuales atendiendo especialmente a la relación entre
materiales empleados, elementos del lenguaje, organización compositiva y la intención
comunicativa
Que asimilen el carácter simbólico , Y de acuerdo a éste puedan construir un discurso
simbólico.
COMPARACIÓN DE UNA COMPOSICIÓN ABSTRACTA CON UNA COMPOSICIÓN
FIGURATIVA.

PRIMERA ACTIVIDAD Teniendo en cuenta que los alumnos/as se encuentra en los

primeros años de escolaridad, el abordaje de los contenidos debe estar planificado
desde un lugar inicial, a modo de introducción en el conocimiento artístico. Si bien es
difícil hablar de una conceptualización abstracta en edades tan tempranas, se pretende
que en la siguiente actividad los alumnos puedan discernir entre una composición
figurativa y una abstracción sencilla.
Se trabajará esencialmente sobre los puntos: dificultad de la composición (deshacernos
de la idea de que una composición abstracta es más fácil que una figurativa.)
Se propiciará que los niños, mediante la observación, puedan extraer las líneas
principales de una obra con la técnica de dibujo a lápiz.

En una tercera instancia de la actividad, la imagen será presentada en diferentes

formas de corte ya que la idea central es llegar hacer un libro de artistas con sus
producciones , los alumnos deberán realizar diferentes estilos de representación de la
línea con sus posibilidades expresivas en el campo plástico bidi – tridimensional ,ej
abiertas , cerrada , recta , curva , ondulada CONTENIDO: La composición figurativa y la
abstracta. Línea – figura fondo
la forma y la mancha en el dibujo

En esta instancia nos enfocaremos en la composición, prestando atención a los puntos,

las líneas y las manchas.
Se realizara el libro con una cierta cantidad de paginas dibujadas con las diferentes
técnicas presentadas .

EVALUACIÓN
Par evaluar los aprendizajes de la actividad, el docente deberá diseñar las instancias de
evaluación con una modalidad similar al tipo de planteo de las clases
Se evaluara. La apreciación de los diferentes resultados en función de los materiales y de
la técnica empleada.
 La intencionalidad expresiva de las producciones creadas
 La indagación de distintas alternativas en la organización y producción
de formas en un determinado campo visual plástico.
 La valoración de las cualidades estéticas de las producciones de sus
compañeros.