Asignatura

Didáctica especial de ciencias sociales

Tema:

ACTIVIDAD 2

Facilitador:

Luis Daniel Vidal

Participante:

Edwin Santana concepción

Matricula

16-0842
 Estrategia pedagógica es cuando se posee una
rica formación teorica,el maestro puede orientar
con calidad la enseñanza y el aprendizaje de las
distintas diciplinas.cuando lo que media la
relación entre el maestro y el alumno es un
conjunto de técnicas, la educación se
empobrece y la enseñanza se convierte en una
simple acción instrumental, que sacrifica la
singularidad del subjeto,es decir su historia
personal se excluye de la relación enseñanza y
aprendizaje.
Estrategia de problematización en esta
estrategia se pone en cuestionamiento lo
expuesto, lo percibido, la observación en el
entorno y las soluciones propuestas.se
enfatizan las divergencias a través de debates y
discusiones el juego espontaneo, debate,juego
dramático,dialogo,observación
esploracion,juego trabajo.
Asunción de los saberes cotidianos se realizan
charlas con personas de experiencia en la
comunidad para exponer sus saberes y así
poder tener ideas de cómo se a desarrollado el
medio y los diferentes grupos que se han
formado, la actuación de la comunidad en las
labores escolares.
La estrategia de recuperación individual permite
descubrir los elementos de las vivencias de los
niños y niñas opiniones,sentimientos,nivel de
comprensión
paseos,exculsiones,visitas,encuentro de
grupos,juegos,diálogos,experimentación con
diferentes texturas, experimentación con
diferentes temperaturas, experimentación con
diferentes sabores y degustaciones.
Estrategia de descubrimiento e indignación es
utilizada para el aprendizaje de búsqueda e
identificación de información, a través de
diferentes medios en especial de aquellos que
proporcionan la inserción en el entorno
observación y exploración ,clasificación juego
didáctico, juego de prácticas y aplicación,
cuestionamientos y indagaciones en el entorno.
Desde mi perspectiva un reto básico está docente cómo suscitar en los
estudiantes el deseo de saber en los campos de la Historia, la Geografía y
demás Ciencias Sociales Porque la adquisición de conocimientos y el
desarrollo de habilidades y destrezas, en tanto competencias, pasan por la
estimulación del deseo de saber en estas disciplinas; un deseo acompañado de
la comprensión de las significaciones que las

Ciencias Sociales tienen para la formación y la vida de los estudiantes; si no

se cuenta con estas disposiciones, la enseñanza se torna impositiva y
coercitiva, con resultados contraproducentes. Concomitantemente, el docente
debe poner en práctica un conjunto de procedimientos didácticos, acorde con el
nivel cognitivo de los alumnos, para que accedan al dominio de los conceptos,
de la reflexión y del saber hacer en estas disciplinas. Así, por ejemplo, que
aprendan a pensar con las dimensiones de la temporalidad historia y de la
espacialidad geografía; que desarrollen aptitudes, destrezas y conocimientos
mediante la investigación escolar con temas que generen curiosidad e intriga
de saber; que aprendan a exponer, argumentar y dialogar sobre los resultados
de sus indagaciones, etc.