SISTEMATIZACIÓN Y COMPARACIÓN DE LAS UNIDADES

EDUCATIVAS
MELCHOR PINTO PARADA “II” - SAUCES “I”

I. ESTRUCTURA DE LA METODOLOGÍA

Para obtener una mayor información legitima en la recolección de datos la metodología

que se uso fue la observación y el diagnostico dentro de la Unidad Educativa, además de
la utilización de técnicas e instrumentos que fueron de gran apoyo en nosotros.

Para un mejor entendimiento a continuación mostramos la estructura de la

metodología que se usó.

TÉCNICAS INSTRUMENTOS FUENTE

La Observación Toma de apuntes Unidad Educativa
Participante.

Cuestionario preguntas Director, Docentes,

La Entrevista cerradas. Estudiantes y Padres de
Familia.
La Fotografía Cámara fotográfica Unidad Educativa

II. F.O.D.A DE LAS UNIDADES EDUCATIVAD MELCHOR PINTO Y SAUCES “I”

II.I F.O.D.A. DE LA UNIDAD EDUCATIVA MELCHOR PINTO PARADA 2

FORTALEZAS DEBILIDADES

 Espacio amplio en las Aulas.  Ausencia de una sala de cómputo.

 Ventanas amplias e iluminación de luz
natural y artificial
 Docentes normalistas y de la especialidad.
 Buena relación entre director y docentes.
 Cuentan con una cancha de futsal.
 Infraestructura adecuada.
 Mobiliario adecuado.
 La incorporación del personal docente al
programa de formación complementaria
para maestros (as) en ejercicio
(PROFOCOM).
 No cuentan con una biblioteca de
estudio.
 Ausencia de una retroproyectora
para la enseñanza educativa.
 No cuentan con un tinglado para
la realización de los actos cívicos.
 Escasa alimentación saludable por
las ventas de frituras, golosinas y
otros

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OPORTUNIDADES
 La U.E. cuenta con su equipo de sonido.
 La existencia de campos deportivos en
torno a la Unidad Educativa.
 Amplio escenario para los actos cívicos.
 Constantes capacitaciones de actualización
para los docentes de la U.E.
 Cuentan con un televisor en la U.E.
 Desayuno escolar para la U.E.
 Bono Juancito Pinto.
 Bono de 1,000 bs. Al mejor estudiante de
la promoción.
 Acceso vial fácil a la U.E. por el
pavimento.
II.II F.O.D.A DE LA UNIDAD EDUCATIVA LOS SAUCES “I”
FORTALEZAS
 Buena relación Profesor - alumno
 Personal docente y administrativo
capacitado
 Cumplimiento del calendario
escolar y de cada una de las
actividades planeadas por la
institución educativa
 Biblioteca amplia y bien equipada
 Amplio espacio para actividades
deportivas y tarima para actos
cívicos de la U.E
OPORTUNIDADES
 Se encuentra ubicado en un lugar
estratégico de fácil acceso para los
estudiantes y para el personal
administrativo
 Apoyo de las instituciones públicas
en áreas de infraestructuras
 Reconocimiento de la comunidad
acerca de la trayectoria de la
institución educativa
AMENAZAS
 Escasa participación de los padres
de familia en reuniones de la U.E.
 Inseguridad ciudadana.
 La proximidad de un juego
electrónico.
 Escasa presencia policial.
 Mal uso del internet
DEBILIDADES
 Inasistencia de los padres de
familia a las reuniones
 Falta de equipamiento médico
 Falta de materiales e inmuebles
 Falta de equipo tecnológico
 Alto nivel de repitencia y
abandono escolar
AMENAZAS
 No cuenta con un centro de salud
cercano
 Inseguridad alrededor del centro
educativo
 Pandillas juveniles
 Problemas al interior de la
familia
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  Deficiente servicio del
alcantarillado

III. ANALISIS COMPARATIVO F.O.D.A DE LAS UNIDADES EDUCATIVAS

MELCHOR PINTO Y SAUCES “I”

El análisis comparativo de los factores internos y factores externos de las unidades

educativas Melchor Pinto y Sauces “I” se llevó acabo bajo los lineamientos
proporcionados por el análisis F.O.D.A y fué seccionado en cuatro partes .
●Fortalezas ● Debilidades ●Oportunidades ●Amenazas

Factores Internos Fortalezas – Debilidades

El primer análisis comparativo relacionado a las fortalezas y debilidades de cada unidad
educativa fue realizado en base a focos dirigidos a la infraestructura, equipamiento y
estructura administrativa de ambas instituciones.
Fortalezas
Siguiendo estos puntos focales de comparación se aprecia que la unidad educativa
Melchor pinto goza de una infraestructura adecuada teniendo como fortalezas amplias
aulas equipadas, buena iluminación artificial y natural, grandes espacios de recreación y
una cancha de futsal.
La unidad educativa Los Sauces a diferencia de la unidad Melchor pinto no goza de
grandes aulas y el acceso de luz natural es en parte limitado debido a la construcción de
una gran estructura ajena a la institución en el frente izquierdo de los salones; sin embargo
al igual que la Unidad educativa Melchor pinto cuenta con una cancha de Futbol y como
fortaleza y ventaja posee una amplia biblioteca equipada y una tarima dirigida a los actos
cívicos.
En cuanto a la estructura administrativa ambas unidades educativas cuentan con docentes
normalistas y de especialidad actualizados con el programa de formación
complementaria para maestros PROFOCOM.
Debilidades
En esta sección se analizo las debilidades considerando la matriz F.O.D.A realizadas a
cada institución.
En la cual se evidencia que La unidad educativa Melchor Pinto no posee en su
infraestructura una sala de computo además de no contar con una biblioteca de estudio y
un tinglado que proteja a los estudiantes de los rayos UV o cambios de climáticos , en
este caso la unidad educativa los sauces de igual manera no cuenta con un tinglado y una
sala de estudios, sin embargo si forma parte de su infraestructura una amplia biblioteca.

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Se observo además que la unidad educativa los sauces tiene un alto índice de repitencia y
abandono escolar, problema que no se presenta en las debilidades de la unidad educativa
Melchor pinto.
En cuanto al equipamiento y la mala alimentación ambas unidades educativas registran
problemas, tanto en la venta de alimentos insanos como en la falta de equipos
tecnológicos, deportivos y de salud.

Factores Externos Oportunidades – Amenazas

Oportunidades
Dentro de esta sección se realizó una comparación de las oportunidades que tiene cada
institución siguiendo como focos la localización, Relación con otras instituciones e
incentivos.
En el cual se concluye que la localización y cobertura espacial en ambos casos representa
un beneficio y una oportunidad para las instituciones ya que se encuentran en zonas sub-
urbanas y de fácil acceso para los estudiantes, padres de familia y funcionarios.
En relación a las instituciones que benefician a las unidades educativas Melchor Pinto y
Sauces “I” cada una forma parte de programas de actualización docente por parte del
ministerio de educación además de tener relación con instituciones como la alcaldía de
Santa Cruz y las sub alcaldía de sus respectivos distritos.
Como incentivos para los estudiantes en ambos casos se hace entrega del bono Juancito
Pinto y se proporciona desayuno y merienda escolar este ultimo es subvencionado por la
alcaldía .
Amenazas
Como ultima sección de los factores externos se llevo acabo un análisis comparativo
acerca de las amenazas que se presentaron en ambas instituciones educativas teniendo
cuenta a factores como la inseguridad , resguardo policial y compromiso de los padres.
Se observo que los problemas de inseguridad son una constante para la Unidad Educativa
Sauces “l” y para la unidad Melchor Pinto , la presencia de pandillas, drogo dependientes
y mal vivientes representan un peligro tanto para los estudiantes y padres de familia como
para los miembros administrativos de ambas unidades . Pese a esta realidad, se pudo
evidenciar que el resguardo y control policial es escaso en los alrededores, representado
así otra de las amenazas en común que comparten ambas instituciones.
La falta de compromiso de los padres con la educación de sus hijos y familias
disfuncionales es otra de las amenazas en común que tienen ambas unidades educativas
En cuanto a la existencia de juegos electrónicos alrededor de la institución, este se resume
como un problema que solo se presenta en la unidad educativa Melchor Pinto y no es un
problema que aqueje a la unidad educativa Sauces “l” al igual que el problema con el
alcantarillado que únicamente es una amenaza que se da en esta ultima institución.

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IV. CONCLUSIONES

Al realizar el trabajo práctico dentro de las Unidades Educativas priorizamos como

técnica de trabajo la observación participante que nos permitió obtener la información
necesaria a través de las encuestas como ser: al Director, Docentes, Padres de Familias y
Estudiantes por medio de este instrumento se pudo realizar la sistematización de la Matriz
F.O.D.A. y su respectivo análisis.

En conclusión hemos podido observar el desarrollo del sistema de aprendizaje que se

imparte a los estudiantes de las distintas Unidades Educativas, priorizando la Ley de
Educación 070 de Avelino Siñani y Elizardo Pérez donde debe ser más socio comunitario
productivo, para la mejor enseñanza – aprendizaje de los estudiantes.

Como resultado el análisis FODA en el estudiante genera conciencia de su situación

inicial y una verbalización de sus problemas. La cual contribuye a la motivación de cada
uno de los estudiantes de manera extrínseca, para mejorar su proceso enseñanza -
aprendizaje. Y por parte del
profesor, se produce la toma de decisiones para la estrategia del los bimestres, las cuales
se focalizarán en aquellos puntos en los cuales el estudiante tiene dificultades y así
trabajar en ellas. Esto causa una retroalimentación en cuanto a materiales y organización
de las clases, lo cual permite un avance en la materia con mayor fluidez. Los estudiantes
se sentirán escuchados, lo cual permitirá un grado de motivación que logrará, superar los
prejuicios que tenían originalmente sobre los contenidos de las materia. Como
conclusión se puede establecer la información obtenida en este tipo de análisis
diagnóstico es fundamental para llevar a cabo la cursada y tomar las decisiones y
estrategias respectivas. El vínculo del estudiante con el docente, y del grupo en sí, que se
establece a través de estas técnicas, genera un mejor clima de trabajo y un ambiente
motivador.

V. RECOMENDACIONES

Son muchos los factores que inciden en el proceso de enseñanza – aprendizaje, por ello
se recomienda a los docentes y al director ser más motivadores e investigadores para
mejorar la enseñanza – aprendizaje en los estudiantes, y buscar nuevas alternativas que
mejoren su infraestructura y el equipamiento de la Unidad Educativa, para impartir una
enseñanza más productiva y eficaz, que puedan saciar las demandas o necesidades de los
estudiantes logrando un desarrollo optimo.
También se recomienda a que los padres tengan una mejor comunicación con sus hijos,
que aprendan a escucharlos y aconsejarlos para así evitar la pandillas juveniles que hoy
en día son muy frecuentes en la sociedad. Algunas de las técnicas para evitar las pandillas
juveniles es aconsejable inculcar a los hijos que ingresen a cursos como:
 deportes

 club de arte

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 club de teatro

 club de tecnología

 coro

 club de voleibol

VI. ANEXOS

》U.E. MELCHOR PINTO PARADA 2

》LA UNIDAD EDUCATIVA NO CUENTA CON UN TINGLADO

6
》REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS SIN UN TECHO QUE LOS
PROTEJA DEL SOL

7
》CANCHA SIN TINGLADO Y ESCENARIO PARA LAS ACTIVIDADES

UNIDAD EDUCATIVA SAUCES “I”

8
》 INFRAESTRUCTURA DAÑADA POR LAS PANDILLAS JUVENILES DE LA ZONA

9
》ESPACIOS AMPLIOS Y PARQUES RECREATIVOS

》ESPACIO DONDE SE UBICA LA DIRECCIÓN Y LA BIBLIOTECA

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