UNIVERSIDAD NACIONAL “PEDRO RUIZ GALLO”

FACULTAD DE CIENCIAS HISTÓRICO SOCIALES Y

EDUCACIÓN
DISEÑO DE SESION DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS

1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Institución Educativa Inicial

N°004 “Angelitos de María”

1.1 DIRECTORA : Martha Boggio Silva

1.2 PROFESORA : Julissa Guerrero Frías

1.3 EDAD : 5 años

1.4 ÁREA : Personal Social

1.5 N° DE ALUMNOS : 21

ALUMNA PRACTICANTE : Ramos Campos Hilda Mercedes A.

 II. PARTE DIDACTICA:
2.1. Denominación: “Nuestras emociones”

2.5. Selección de competencias y desempeños:

ÁREA COMPETENCIA DESEMPEÑO MATERIALES

 Expresa sus emociones; utiliza

palabras, gestos y movimientos
corporales e identifica las
causas que las originan.
Reconoce las emociones de los
demás y muestra su simpatía,
desacuerdo o preocupación.
 Busca la compañía y consuelo
del adulto en situaciones en que
lo requiere. Utiliza la palabra
para expresa y explicar lo que le
sucede.
 Se relaciona con adultos de su
entorno, juega con otros niños y
se integra en actividades
grupales del aula. Propone
ideas de juego y sus normas. Se
pone de acuerdo con el grupo
Convive y participa para elegir un juego y las reglas
del mismo.  Canción
Personal democráticamente  Realiza actividades cotidianas  Tarjetas
en la búsqueda del con sus compañeros y se
interesa por compartir.
 Dado
bien común  Participa en la construcción
colectiva de acuerdos y normas
basadas en el respeto y el
bienestar de todos considerando
las situaciones que afectan o
incomodan a todo el grupo.
Muestra en las actividades que
realiza comportamientos de
acuerdo con las normas de
convivencia asumidos.
 Asume responsabilidades en su
aula para colaborar con el
orden, limpieza y bienestar de
todos.
 Propone y colabora en
actividades colectivas- en el
nivel de aula e IE-orientadas al
cuidado de recursos, materiales
y espacios compartidos.
 III. SECUENCIA DIDACTICA:

MOMENTOS SECUENCIA DIDÁCTICA MATERIALES TIEMPO

Se comienza con las Actividades
Permanentes: Dar la bienvenida, orar,
cantar.

MOTIVACIÓN:
La profesora motiva a los niños para
cantar juntos la canción “Si te sientes muy
feliz” (Anexo N°01)

SABERES PREVIOS:
Se les realiza las siguientes preguntas a
los niños:

- ¿Cómo te sientes hoy?

 Canción
- ¿Todos sentimos lo mismo? 15
INICIO
- ¿Le gustó la canción? MINUTOS

CONFLICTO COGNITIVO:

¿Todos tenemos las mismas emociones?

ORGANIZACIÓN Y PROPÓSITO:
Declaran el tema y se informa el propósito
de la sesión:

“Hoy aprenderán nuestras emociones.

Se organizan y establecen normas de

buena conducta

GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO DEL

DESARROLLO DE COMPETENCIAS:
10
La profesora expresa e identificar sus MINUTOS
emociones se coloca con las tarjetas
de las emociones (Anexo N° 02), luego  Tarjetas
se pregunta a los niños:  Dado
DESARROLLO  ¿Cómo te has sentido el día  Lista de
que no vienes al colegio? Cotejo
 ¿Cómo te sientes cuando
juegas con tus amigos?
 ¿Si alguien te riñe cómo te 10
sientes? MINUTOS
En base a las respuestas de los niños
enfatiza sobre las emociones que
manifestaron cada uno de los niños y
 les pregunta: Han visto algún dado de
las emociones, ¿Les gustaría jugar el
dado de las emociones?

-La profesora motiva a los niños formar

un círculo de forma voluntaria y libre
van y tiran el dado, para luego que
expresión de emoción le tocó y
representar de forma gestual y
espontánea. (Anexo N° 03)
Les realiza algunas preguntas:
 ¿Les ha gustado el juego
realizado?
 ¿Cuál de las emociones te
gustó más?
 ¿Qué emoción no te agrada y
por qué?

 Transferencia:
Las docentes aplican una lista de
heteroevaluación con los indicadores
propuestos (Anexo N° 04)

Los niños de forma libre expresen a

través un dibujo la forma como se
sienten el día de hoy. (Anexo N°05)

EVALUACIÓN:
La evaluación se da de manera
permanente, de acuerdo al indicador de
logro seleccionado. Los educandos
responden a las siguientes preguntas de
meta cognición:
 Ficha
-¿Qué aprendimos hoy? 15
FINAL para
-¿Les gusto él juego? MINUTOS
casa
-¿Les gustó lo que desarrollamos en
clase?

EXTENSIÓN:
Realizarán una ficha de trabajo para
el hogar con ayuda de sus padres
(Anexo N°06)
 IV. REFERENCIAS BIBLIOGRAFÍCAS:

A. DEL DOCENTE:

 CIENTÍFICAS:

Que son las emociones. Disponible en: https://befullness.com/que-

son-las-emociones/

 DIDÁCTICA:
Currículo Nacional – MINEDU – Área de Matemática

B. DEL ALUMNO:

Fichas de Trabajo.

V. ANEXOS
 MARCO TEÓRICO
Las Emociones

¿Qué son las emociones?

Son reacciones automáticas que nuestro cuerpo experimenta ante un
determinado estímulo. Sin embargo, todas ellas luego derivan en sentimientos
más prolongados en el tiempo.
Tanto las emociones como los sentimientos nos señalan algo que debemos
hacer o tener en cuenta.
En esta clase quiero ayudarte a desentrañar el significado de las emociones
para que sepas qué son las emociones y qué vienen a decirte.

El significado de las emociones

Existen 6 emociones básicas:
Alegría: significa que algo está bien, es bueno y nos aporta bienestar. Es un
mecanismo para afianzar ese suceso y asentar ese aprendizaje en nuestra
mente para reproducirlo en el futuro.
Tristeza: Apunta a una pérdida, a que algo no va a ser como era antes y
necesitas asumirlo.
Asco: Algo o nos agrada y necesitamos alejarnos porque no es bueno para
nuestra salud.
Miedo: Evalúa el peligro en relación a los recursos que tenemos para
afrontarlo.
Sorpresa: Pone nuestro cuerpo en alerta y lo enfoca al estímulo que ha
provocado la sorpresa, para poder evaluar si es peligroso o no.
Enfado: Algo ha invadido tus límites y necesitas defender lo que es tuyo.
 ANEXO 01:

Canción: “Si te sientes muy feliz”

Si te sientes muy feliz, aplaude así.

Si te sientes muy feliz, aplaude así.
Si te sientes muy feliz, si lo quieres compartir,
si te sientes muy feliz, aplaude así.
Si te sientes muy feliz, da un pisotón.
Si te sientes muy feliz, da un pisotón.
Si te sientes muy feliz, si lo quieres compartir,
Si te sientes muy feliz, da un pisotón.
Si te sientes muy feliz, salta así
Aplaude así, grita así, llora así, enójate así.
 ANEXO 02

Fichas de emociones
 ANEXO 03

Dados de emociones
 ANEXO 05:
Lista de Cotejo
 Alumna Practicante : Hilda Mercedes Ramos Campos
 Aula: Amarilla – 5 Años
 Sesión de Aprendizaje: Nuestras Emociones
 Fecha: 14/05/19

Convive y participa democráticamente en la búsqueda del

bien común
Nº APELLIDOS Y NOMBRES DE  Expresa sus emociones; utiliza palabras, gestos y movimientos corporales e
identifica las causas que las originan. Reconoce las emociones de los demás y
LOS NIÑOS Y NIÑAS muestra su simpatía, desacuerdo o preocupación.
 Busca la compañía y consuelo del adulto en situaciones en que lo requiere. Utiliza la
palabra para expresa y explicar lo que le sucede.
Se relaciona con adultos de su entorno, juega con otros niños y se integra en
actividades grupales del aula. Propone ideas de juego y sus normas. Se pone de
acuerdo con el grupo para elegir un juego y las reglas del mismo.
 Realiza actividades cotidianas con sus compañeros y se interesa por compartir.
 Participa en la construcción colectiva de acuerdos y normas basadas en el respeto y
el bienestar de todos considerando las situaciones que afectan o incomodan a todo
el grupo. Muestra en las actividades que realiza comportamientos de acuerdo con
las normas de convivencia asumidos.
 Asume responsabilidades en su aula para colaborar con el orden, limpieza y
bienestar de todos.
 Propone y colabora en actividades colectivas- en el nivel de aula e IE-orientadas al
cuidado de recursos, materiales y espacios compartidos.
01 MIA

02 BALLENA RIMBALDI JOSUE

03 CARO ZAMBRANO MAYKEL JAMIL

04 CALDERON DOÑE IESHUA NICOLAY

05 JESUS

06 CADENAS CORTEZ ADRIANA

KRISTELL
07 DIAZ LLUMPO SAHORY GUADALUPE
08 FERNANDEZ DIAZ THIAGO CESAR
FRANZUA
09 GONZALES CUSTODIO MAIKELL
VALENTINO
10 IBAÑEZ HUANCAS KENDRA AYLIN
11 JUAREZ CALDERON ARIANNA
12 LOPEZ HUAMAN WEMBI LISBETT
13 MASA QUISPE AYLEEN GUADALUPE
14 MORALES JHORTON ANDRE
15 MORI BONILLA ALISSON BRIGITH

16 SILVA CASTRO ROSITA GUADALUPE

17 SOSA GARBOZA AITANA LISBETH
18 SUYON QUEVEDO FABRICIO DANIEL
19 VEGA CALLAO SAULO
20 LUCIANA

21 KHALED

 Sabe hacerlo sin nuestra ayuda.

 Sabe hacerlo, pero con nuestro apoyo
 X Para hacerlo necesita ayuda (Necesita ayuda para mejorar).
 Anexo n°5
ALUMNA PRACTICANTE
Mercedes Ramos Campos
FICHA DE TRABAJO

NUESTRAS EMOCIONES
 Une a las personas que expresan el mismo
sentimiento.
 Repasa con lápiz las palabras.